Ⅰ 分析技術在新聞傳媒形態變化中的作用
先說新聞學與傳播學：
傳播學與新聞學在其演進過程中，曾有過十分密切的互動關系，新聞學對傳播學的誕生也確實起過催產的作用，但兩者是不能劃等號的。一般認為：新聞學是報刊新聞時代的產物，偏重於業務研究或「術」的研究；傳播學是電子新聞時代的產物，側重於理論研究或「學」的研究。新聞學以古老的「報學」研究為基礎，偏重於微觀研究、局部研究和單向研究；傳播學以新興學科的知識為基礎，側重於宏觀研究、整體研究和雙向研究。新聞學的研究對象是新聞信息的現象；傳播學的研究對象是傳播活動的現象。新聞學是具體科學的研究，對傳播學研究有提供材料、充實內容的作用；傳播學是一般科學的研究，對新聞學研究的內容和方法有規范、指導的作用。新聞學是一種有獨立和批判精神的思想智力活動，新聞媒體是健全的民主法治社會所不可缺少的公器。新聞的學科精神在於強烈的社會責任感，在於通過新聞工作促進現實社會問題的解決。 傳播學重在研究媒介與人的關系，傳播活動的目的是要運用媒介改變人的態度和行為。服務的最終目標不是廣大的公眾，而是各種利益集團。有人認為：新聞學是一種專業研究，傳播學是一種社會研究。總之，兩者各有特點。
新聞學是研究新聞事業和新聞工作規律的科學。它主要研究新聞事業與社會的關系，各種新聞媒介的特性、功能及其運用，新聞事業的歷史、現狀及其發展規律，新聞事業的管理等。
新聞學有廣義和狹義之分。
廣義的新聞學，指的是新聞學科，它包含三方面的內容：一是歷史的新聞學，主要研究新聞活動、新聞事業和新聞思想發展的歷史。二是理論新聞學，主要研究新聞學的原理。三是應用新聞學，主要研究新聞業務活動的原理和技巧。
狹義的新聞學，指的則是理論新聞學。
新聞學注重與培養與學生應有的能力有
1.掌握新聞學基本理論與基本知識；
2.掌握新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影等業務知識與技能；
3.具有調查研究和社會活動能力；
4.了解新聞工作的方針、政策和法規；
5.了解中國新聞工作現狀與發展趨勢，了解外國新聞工作發展動態
新聞學包括新聞學方向和廣播新聞與電視新聞學方向：
新聞學方向的核心課程有：1.《新聞學概論》 2.《中國新聞事業史》3.《外國新聞事業史》 4.《新聞采訪寫作》 5.《新聞評論寫作》 6.《中外新聞作品研究》 7.《廣播新聞與電視新聞》8.《新聞心理學》9.《傳播學概論》10.《文學概論（一）》11.《新聞攝影》12《公共關系學》13.《報紙編輯》14.《新聞事業管理》15《中國現代文學作品選》16《新聞心理學》17.《廣告學（二）》。
廣播新聞與電視新聞方向的核心課程有：1.《新聞學概論》 2.《中國新聞事業史》3.《外國新聞事業史》 4.《新聞采訪寫作》 5.《廣播電視技術基礎》 6.《節目策劃與編導》 7.《廣播新聞與電視新聞》8.《新聞心理學》9.《傳播學概論》10.《文學概論（一）》11.《新聞攝影》12《主持人節目》13.《電視攝象》14.《新聞事業管理》15《電視節目製作》16《新聞心理學》17.《廣告學（二）》18.《播音文體理論》。等
傳播學是研究人類一切傳播行為和傳播過程發生、發展的規律以及傳播與人和社會的關系的學問，是研究社會信息系統及其運行規律的科學。簡言之，傳播學是研究人類如何運用符號進行社會信息交流的學科。傳播學又稱傳學、傳意學等。
傳播學是20世紀30年代以來跨學科研究的產物。傳播學和其他社會科學學科有密切的聯系，處在多種學科的邊緣。由於傳播是人的一種基本社會功能，所以凡是研究人與人之間的關系的科學，如政治學、經濟學、人類學、社會學、心理學、哲學、語言學、語義學、神經病學、等等，都與傳播學相關。它運用社會學、心理學、政治學、新聞學、人類學等許多學科的理論觀點和研究方法來研究傳播的本質和概念；傳播過程中各基本要素的相互聯系與制約；信息的產生與獲得、加工與傳遞、效能與反饋，信息與對象的交互作用；各種符號系統的形成及其在傳播中的功能；各種傳播媒介的功能與地位；傳播制度、結構與社會各領域各系統的關系等。
此外，傳播學還要借鑒自然科學中的資訊理論、控制論、系統論等，所以，人們稱它為邊緣科學，意思是處在多種學科的十字路口。各種社會學科的理論又往往成為傳播學理論的一部分。但是，傳播又有它自身的理論，是其他社會科學所不能代替的。
傳播學研究的重點和立足點是：人與人之間如何借傳播的作用而建立一定的關系。
它的研究范圍主要包括：人際傳播和大眾傳播。而其中又以大眾傳播為主。
研究傳學其實就是研究人：研究人與人，人與其它的團體、組織和社會的關系；研究人怎樣受影響，增養互相受影響；研究人怎樣報告消息，怎樣接受新聞與智據，怎樣受教於人，怎樣消遣與娛人。首先了解人與人怎樣建立關系。
廣告學——是研究廣告活動的歷史、理論、策略、製作與經營管理的科學。
廣告學是將廣告以學術性的方法來教育和研究的學科。不少大學都有開設這個科目，而且通常都列在傳播學院下面，是傳播學下的二級學科。廣告學的兩大支柱是傳播學和市場營銷學。
主要課程：傳播學、廣告學概論、廣告策劃與創意、廣告史、廣告文案寫作、廣告法規與管理、廣告媒體研究、廣告攝像與攝影、實用美術與廣告設計、電腦圖文設計、廣告調查、公共關系學等。
業務培養目標：
業務培養目標：本專業培養具備廣告學理論與技能、寬廣的文化與科學知識，能在新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調查及信息咨詢行業以及企事業單位從事廣告經營管理、廣告策劃創意和設計製作、市場營銷策劃及市場調查分析工作的廣告學高級專門人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習馬克思主義基本原理、廣告學的基本理論與基本知識，受到廣告策劃、市場營銷和實施能力等基本訓練，掌握廣告實施與經營管理的基本知識和技能。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握廣告學基本理論、基本知識；
2．具有現代廣告的策劃、創意、製作、發布的基本能力，以及市場調查與營銷的基本知識和市場場分析、數據處理的基本能力；
3．熟悉有關廣告的政策法規；
4．具有公共關系的基本知識與活動能力；
5．了解中國廣告事業的現狀與發展趨勢，了解外國廣告事業的發展動態。
主幹課程：
主幹學科：新聞傳播學
主要課程：傳播學概論、廣告學概論、廣告策劃與創意、廣告史、廣告文案寫作、廣告經營與管理學、廣告媒體研究、廣告攝像與攝影、實用美術與廣告設計、電腦圖文設計等。
主要實踐性教學環節：包括初級實習、畢業實習等，一般安排30周。
修業年限：四年
授予學位：文學學士
成智沖
相近專業：新聞學 廣播電視新聞學 廣告學 編輯出版學 傳播學 媒體創意 廣播電視編導 國際文化交流
開設廣告學專業的院校名單：
北京信息科技大學 東北財經大學 雲南師范大學 西北大學 蘭州商學院 北京工商大學 清華大學 浙江師范大學 首都經濟貿易大學 河北大學 河北師范大學 遼寧大學 上海師范大學�上海工程技術大學 上海大學 寧波大學 江西師范大學 青島化工學院 鄭州大學 河南大學 河南財經學院 湘潭大學 深圳大學 廣西藝術學院 中南民族學院 北京廣播學院 北京電影學院 暨南大學 武漢理工大學 北京大學 中國人民大學 吉林大學 復旦大學 同濟大學 上海外國語大學 浙江大學 廈門大學 浙江工業大學 武漢大學 四川大學 四川農業大學 蘭州大學 南京林業大學 株洲工學院 江南大學 南京財經大學 福建師范大學 蘇州大學 徐州師范大學 江西財經大學 內蒙古師范大學 北京聯合大學 北京工業大學 天津師范大學 河北經貿大學 南京大學 南昌大學 華東地質學院 山東科技大學 山東理工大學 曲阜師范大學 鄭州工程學院 華中科技大學 湖北工學院 湖南理工學院 湖南商學院 廣東商學院 西南財經大學 貴州民族學院 雲南財貿學院 寶雞文理學院 蘭州交通大學 新疆大學 天津理工學院 天津財經學院 天津師范大學 沈陽工業大學 吉林藝術學院 吉林工商學院 長春理工大學 三江學院 浙江萬里學院 福建工程學院 宜春學院 南方冶金學院 江西科技師范學院 青島建築工程學院 山東輕工業學院 山東建築大學 湖北大學 武漢工業學院 湖北經濟學院 湖南大學 中南林學院 湖南師范大學 海南大學 四川外語學院 雲南大學 西安工業學院 中國傳媒大學南廣學院 衡陽師范學院 安徽財經大學 河南理工大學等
傳媒經濟學構建於不同的經濟學理論和分析方法之上，致力於研究經濟和金融力量如何影響傳媒體系和傳媒組織。過去的三十多年中，傳媒經濟學的研究在世界各地廣泛開展並迅速發展，其研究領域和相關議題超出了許多對該學科不熟悉的人所能想像的深度和廣度。
從技術意義上講，並不存在特定的傳媒經濟學這一概念，因為這將意味著傳媒領域的經濟規律和理論有別於其他領域。然而，從實踐來看，將經濟規律和理論具體應用於傳媒產業和公司卻意義深遠。因為傳媒經濟學的研究有助於解析經濟影響力如何指導或限制傳媒活動，以及它如何對傳媒市場的具體動態產生宏觀影響。
傳媒產品和服務有著獨一無二的特徵和屬性，這與人們對其它產品和服務的理解迥然不同。一個基本的區別就是：傳媒產品和服務具有雙重性，它同時服務於受眾和廣告商。由於受眾市場和廣告市場對傳媒產品和服務的需求不同，因此經常會產生不均衡的經濟影響力。傳媒產品和服務有別於其他產品的另一個特徵是傳媒產品可以被多次重復利用，能夠產生比初次使用更高和更持久的價值。基於知識產權的保護，電影、錄音錄像節目以及信息等能在較長的時間內保持其經濟價值。還有必要認識到的是，對於傳媒企業和組織來說，傳媒產品的生產過程是藝術性的創造過程，這與一般性的工業化生產有著極大的區別。
經濟力量影響所有的媒體，而這種影響力也應因市場和社會體制而異。傳媒經濟學分析不僅適用於理解自由和開放的市場，它也為許多不同市場條件下的傳媒活動提供觀點和分析方法，包括在一些較為封閉或是具有很強管制及國家干預的市場，傳媒經濟學研究都能為其提供很多有益的思路和建議。
廣播電視藝術是 20 世紀伴隨著電子技術飛速發展而誕生的新興藝術學科。它是一個內容豐富、形式繁多的研究領域，可以反映出當代最前沿的審美思潮、藝術觀念和思維方式。因此，對它的研究既需要相對理論定性，更需依據其不斷發展變化的新態勢，進行新的理論開拓和理論建設。
一、學科概況
廣播電視藝術學是藝術學學科下屬的二級學科，是藝術與電子技術結合而產生的新興學科。國際上廣播媒介出現於20世紀20年代，電視媒介出現於20世紀30年代。50年代以來，廣播與電視迅速發展，成為20世紀後半葉影響社會各個領域的強大的視聽媒介。在傳播新聞信息的同時，廣播電視與源遠流長的文學藝術的多種形式結緣，形成豐富多彩的廣播電視藝術，如廣播劇、電視劇、廣播音樂、電視音樂，廣播戲曲、電視戲曲、廣播文學、電視文學等顯現出獨特的藝術個性和美學風貌，被稱作是繼詩歌，音樂、繪畫，雕塑、建築、舞蹈、戲劇、電影之後的一種受眾面最廣、影響力最大的新的藝術形態。隨著多媒體技術，信息高速公路等新技術手段的開發和普及，廣播電視文藝的信息量將更加豐富，視聽藝術手段將更加多樣，作為社會文藝形態的重要組成部分，廣播電視藝術在精神文明建設中起著難以替代的重要作用。
本學科側重於對廣播電視藝術的歷史及藝術理論。廣播電視文藝創作規律的研究，與藝術學各二級學科如音樂學、美術學。藝術設計學、戲劇戲曲學、電影學、舞蹈學等關系密切。
二、培養目標
培養德智體全面發展的廣播電視藝術學專門人才。要求熟悉馬克思主義，毛澤東思想。鄧小平理論的基本原理，具有較深厚的藝術理論基礎，系統把握廣播電視藝術理論，掌握本研究方向的專業理論及專業技能。了解本學科研究方向的動態和趨勢，具備獨立從事本專業理論研究和藝術創作的能力。
博士生至少掌握一門外國語，能熟練地閱讀本專業的外文資料，具有一定的寫作能力和進行國際學術交流的能力。碩士生應較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文資料。能勝任高等院校和科研機構的教學、科研及管理工作
廣播電視藝術學的研究生，主要通過深入了解廣播電視藝術產生和發展的歷史，認識廣播電視藝術的重要類別及其創作規律以及廣播電視藝術未來發展的重要走向，進而把握廣播電視藝術的語言系統、思維方式及其獨特的審美特徵。並通過對經典和有代表性作品的觀摩與解讀，在掌握大量的影像研究資料和以往學術研究成果的基礎上，進行專題性的學術研究和探討，學習和掌握從事科學研究的方法和規律，提高學術研究的能力和水平，以便在廣播電視藝術的學術研究領域里，有新的理論開拓和新的學術建樹。並能將其理論研究成果運用到廣播電視藝術創作實踐中去，推動廣播電視藝術事業的飛速發展。
設有廣播電視藝術學專業研究生院
北京廣播學院
北京師范大學
東北師范大學
復旦大學
華東師范大學
上海大學
上海師范大學
浙江大學
廣播電視藝術學（050407）國家重點學科/博士點/碩士點
帶Z者為一級學科博士點/碩士點覆蓋的二級學科博士點/碩士點
國家重點學科
中國傳媒大學
博士點
北京師范大學 Z
南京藝術學院 Z
中國傳媒大學 Z
中國藝術研究院 Z
碩士點
北京電影學院 Z
北京師范大學 Z
東北師范大學 Z
東南大學 Z
福建師范大學 Z
復旦大學
哈爾濱工業大學
哈爾濱師范大學 Z
河北大學
湖南師范大學 Z
華東師范大學 Z
吉林大學
江西財經大學
遼寧大學
南昌大學
南京大學 Z
南京航空航天大學
南京師范大學 Z
南京藝術學院 Z
山東師范大學 Z
山東藝術學院 Z
山西大學 Z
陝西師范大學
上海大學 Z
上海交通大學 Z
上海師范大學
上海戲劇學院 Z
四川大學 Z
四川美術學院 Z
天津大學 Z
西北師范大學
雲南師范大學
浙江大學
浙江師范大學
中國傳媒大學 Z
中國美術學院 Z
中國人民大學 Z
中國藝術研究院 Z
中央美術學院 Z
中央戲劇學院
重慶大學 Z
PS：文科生當然可以報新聞傳媒類專業，我就是學新聞傳播的。文科生在文字駕馭及感性思維方面比理科生有更好的優勢。現在比較好的學校主要有復旦、人大、北大、暨大、川大。
Ⅱ 分析新聞作品的基本方法有哪些
對新聞作品內容與形式的具體分析。
①分析新聞作品內容。
②分析新聞作品形式。
⑴對新聞結構的分析；
新聞結構使新聞作品的各個部分成為有機的整體，它是表現新聞內容、體現新聞主題的重要表現手段。分析新聞作品的結構時，要注意其是符合遵循結構安排的原則和要求，根據新聞作品的具體內容，安排一個既能恰當反映新聞事實，又能充分顯示新聞主題，並易於讀者理解的結構形式的。
⑵對新聞表現手法的分析；
新聞作品的內容需要採取一定的表現手法把它反映出來。成功的表現手法有助於准確而生動地表現思想內容，增強新聞作品的說服力、感染力。
⑶對新聞語言的分析。
記者寫新聞報道，離不開語言。語言運用得好或差，對新聞作品的成敗有著密切關系。因而它是分析新聞作品得失的一個重要方面。
③對新聞結構的分析。
對新聞作品綜合性分析的幾種方法：
①分析同一題材同一體裁的不同新聞作品；
②分析同一題材不同體裁的新聞作品；
③分析某一類專業報道的新聞作品；
④分析某一位記者的新聞作品敘述，是新聞作品中最基本、最常見的一種表現手法。
Ⅲ 新聞作品研究的思維特點，大體可以從哪幾個方面來說明
四個方面
第一：感性與理性。這是認識新聞作品的階段，（通俗的講，就是讀一遍的時候，心情是怎樣的，好不好受，順不順眼，之後才會慢慢進入理性階段。）
第二：個性與共性。俗話說幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。新聞作品也是如此。
第三：主觀性與客觀性。人是主觀性的動物，新聞是客觀性的產物，我們要盡力客觀去評斷新聞作品。
第四：運用多種思維。知識越來越多，標准越來越細，作品越來越個性，這就需要我們適應時代發展，嘗試從多種角度來研究新聞作品。
附件裡面有更為詳細的解釋。
Ⅳ 進行新聞作品研究，通常需要運用哪些思維形式
三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益於中專三年的學習積累和技能的培養。
我自認為無愧於中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由於我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用於揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對於邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拚搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
Ⅳ 新聞作品研究應如何分析新聞主題
個人建議：如果自己沒有寫作的經驗還不如找家新聞傳播機構代筆，就像「 文芳閣傳媒 」這樣的網路公關公司，是按字數收費的，500字50元、1000字100元，寫好後還可以付點費用讓他們把你的軟文廣告發布在各大媒體上呢。
Ⅵ 學好新聞專業需要著重掌握哪方面的知識
新聞學專業是為適應我國新聞事業發展，培養新聞媒介、黨政機關和企業事業單位從事新聞宣傳工作的高層次專門人才，提高他們的素質和學歷層次而設置的。根據高等教育考試的特點，注重考核應考者對本專業基本知識和基礎理論的掌握以及運用所學知識分析和解決實際問題的能力。我們新聞學到底要學哪些呢？請看下面部分課程說明：
1、新聞評論寫作
本課程是新聞學專業的專業必修課。其內容主要包括新聞評論的特點、作用，各種新聞評論的基本要求和表現手法。通過學習，要求自學應考者掌握新聞評論寫作的一般規律和基本技能。
2、新聞攝影
本課程是新聞學專業的專業必修課。其內容有：新聞攝影的理論、攝影技術、采訪與圖片編輯。要求自學應考者了解新聞攝影的特點，掌握基本的攝影技術與技法，初步具備從事新聞攝影采訪活動和圖片編輯工作的能力。
3、外國新聞事業史
本課程是新聞學專業的專業基礎課。其主要內容是外國新聞事業的發展進程和基本規律。通過學習，讓自學應考者了解外國新聞事業產生、發展的基本情況和規律，豐富新聞史知識，開闊視野，提高從事新聞工作的能力。
4、中外新聞作品研究
本課程是新聞學專業的專業課。內容包括：新聞作品研究的原則與方法，分析和研究國內外有一定代表性的新聞作品的寫作特點和技巧。提高自學應考者對新聞作品的分析鑒賞能力，從中吸取有益的經驗。
5、傳播學概論
本課程是新聞學專業的專業基礎課。主要內容包括：人類傳播的演變過程和傳播學產生；傳播學的基本范疇、模式、理論和方法；傳播過程、傳播者、傳播內容、傳播媒介、受眾和傳播效果；文化與傳播；高科技與傳播、傳播的不同學派等。要求自學應考者開闊視野和思路，從理論的高度提高對大眾傳播的本質和特性的認識。
6、公共關系學
本課程是新聞學專業的專業基礎課。主要內容包括：公共關系理論體系；公關活動目的，策劃方法和基本原則；公共關系原理在政治、經濟、企業管理等方面的實際應用；以及運用公關理論開展公共關系調查、策劃和制定公共關系計劃，組織開展公關活動，進行公共關系評估等。通過學習，要求自學應考者初步掌握公共關系學的基本原理和基本知識。
7、新聞事業管理
本課程是新聞學專業的專業選修課。主要介紹我國新聞事業管理的概況，研究新聞事業科學管理的原理和方法。要求自學應考者了解新聞事業的基本理論和基本知識。
Ⅶ 現代新聞寫作課程學什麼
新聞學方向的核心課程有：1.《新聞學概論》 2.《中國新聞事業史》3.《外國新聞事業史》 4.《新聞采訪寫作》 5.《新聞評論寫作》 6.《中外新聞作品研究》 7.《廣播新聞與電視新聞》8.《新聞心理學》9.《傳播學概論》10.《文學概論（一）》11.《新聞攝影》12《公共關系學》13.《報紙編輯》14.《新聞事業管理》15《中國現代文學作品選》16《新聞心理學》17.《廣告學（二）》。廣播新聞與電視新聞方向的核心課程有：1.《新聞學概論》 2.《中國新聞事業史》3.《外國新聞事業史》 4.《新聞采訪寫作》 5.《廣播電視技術基礎》 6.《節目策劃與編導》 7.《廣播新聞與電視新聞》8.《新聞心理學》9.《傳播學概論》10.《文學概論（一）》11.《新聞攝影》12《主持人節目》13.《電視攝象》14.《新聞事業管理》15《電視節目製作》16《新聞心理學》17.《廣告學（二）》18.《播音文體理論》。等
Ⅷ 新聞稿的寫作方法
一、培養新聞觸角和新聞敏感，善於發現新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思准備。
同是大學生記者，共同生活在同一個環境里，也都到實踐中去了，到學生中去了，為什麼有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發現不了新聞線索，或者說發現不了有意義的新聞線索呢？為什麼有的學生記者通訊員總是埋怨沒有什麼東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。 什麼叫新聞敏感或新聞觸角呢？簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。美國新聞學家卡斯柏.約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對於記者的重要性。他說：「一個不善於辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有『新聞敏感』的人，也不能成為一個新聞記者。」
(1)培養新聞觸角和新聞敏感，善於發現新聞線索，就能夠當事情還在「風起於清萍之末」時，就敏感地察覺到它，並預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。 具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到「巧婦難為無米之炊」，就會興奮地發現「生活處處皆新聞了」。在上班下班、吃飯、出差旅遊、住宿乘車等看似沒有新聞的場合，都能發現新聞線索。發表在《人民日報》通訊《新風飯館有新風》
(2)，就是記者吃飯時發現的新聞。寫出這騙通訊的記者哪天外出采訪，中午趕不回報社吃飯，於是順便走進北京西單新風飯館。飯館里早已擠滿了人。記者正站在飯桌邊躊躇，一位熱情的老服務員笑著招呼，並且很快幫助記者找了座位。對比另外的一些飯館服務態度不好的情景，記者立即感到這里有新聞。經過一番采訪，記者寫出了這篇通訊，為飯館樹立了一個好榜樣。 當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。在大學生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者，通訊員的時候，由於都是剛剛從中學來到大學，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終於成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。
二、積累新聞素材，選好新聞題材，找准新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。
人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人說過：「先收集材料，越多越好。」周立波也認為「材料少了不好辦。」有個外國記者說：「你要有作為嗎？*8小時寫稿不行，要做24小時的記者。」這些都說明積累素材對寫作的重要意義。作為一個初學寫作的大學生記者，更應該重視積累新聞素材。新聞素材是進入記者視野並被記者所意識，所採摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的「筆記本」。法國作家果戈里便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時記到這個筆記本上。他說：「一個作家。應該象畫家一樣，身上經常帶著鉛筆和紙張。一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。一個作家如果虛度了一天。沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。」每一個大學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。一個校報記者在幾年的采訪過程中積累起來的「筆記本」，將成為他從事新聞寫作和研究工作的「萬寶囊」。 新聞素材經選擇、集中、提煉，其中一部分被記者寫入新聞作品。我們常說：「收集材料要以一當十，使用材料要以十當一」。采訪到的材料多，稿子里使用的材料少，這是一種正常的現象。但是，如果不想辦法提高新聞素材的利用率，讓大量的、有生活氣息的材料「爛」在自己的筆記本里，這不能不說是一種極大的浪費。初學新聞報道的大學生記者，最常犯的一個毛病，就的不重視新聞材料的利用和選擇，他們恨不能將自己的采訪所得全部堆砌到新聞稿里去，或者面對大量的新聞素材，不知如何下筆。那麼怎樣才能提高新聞素材的利用率呢？一個重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉化為新聞題材。要選擇那些真實的、有較大新聞價值的、符合新聞政策的材料作為新聞題材，要使選擇的材料新穎、生動、有特色，能夠有助於說明、烘托和突出新聞主題。而沒有被選為新聞題材的素材，也不是全無用處。它還可以作為新聞背景，加強新聞報道的縱深度；或者作為新聞記者的生活積累，幫助記者捕捉和深化主題；或者應用到其他新聞體裁中，搞好新聞素材的綜合利用。
角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各「側面」把握水平的綜合反映的結果。它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢？找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門；同時，找出最便於讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，並對讀者認識、接受事實起到了一個「導讀」的作用。 校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的效果。特別是在學校里，它以學年度為單位，許多教育教學活動、文化活動以及生活學習方式，從時間上來說，都帶有周期性循環的特點。如每年上半年是畢業生就業的時期，每年秋季是學校招收新同學的時間，每年都有教師節，每年都有學生到工廠、學校、機關和農村實習等等。如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去心意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。角度是選擇的恰當與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動，變膚淺為深刻，甚至可以變新聞為舊聞。 要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度： 第一、思想角度，有啟發性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。如一個班級的黨章小組開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學習的角度來看，卻又有報道的價值。 第二、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找准了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。 第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的「小事」，以小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。 第四、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了；有的事實發生在A學院算不了新聞而發生在B學院卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。
三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵。
大學生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：
第一、基本掌握標題的製作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
第二、學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。國外新聞界有人稱導語是「抓心的手」這就是極言導語吸引作用的。沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。
第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的「身價」
第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。初學新聞的大學生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。 而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什麼、反映什麼，若是心中無數，勢必信筆塗鴉，不知所雲。如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。清代的袁枚對「主題思想」的問題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫「一貫」，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在「為中日友誼寫下了新篇章」、日本姑娘嚮往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。 新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏於新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容
我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。
四、虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程。
作為大學生記者，由於缺乏對新聞知識較為系統的學習，新聞寫作經驗更是微乎其微，因此，寫出第一篇新聞稿難免不盡如人意。要使新聞稿基本上達到發表的水平，最學生便捷的途徑，就是虛心請教、不恥下問。一是向有一定經驗的高年級記者請教。從事過一定新聞采訪寫作實踐的高年級記者，具備了一定的新聞實踐經驗，能夠比較有針對性地解決在校園新聞采訪中存在的一些具體問題，使初學新聞的大學生記者能夠少走彎路，盡快掌握新聞寫作的基本技巧。且學生記者之間朝夕相處，便於接近，易於溝通，能夠大大縮短新聞稿的修改時間；一是向師長主要是校報編輯老師、新聞學專業老師和社會媒體的老師請教。校報編輯老師能夠按照報紙的報道思想和基本要求，根據自己所體驗的讀者心理和新聞寫作體驗，校正和知道學生記者的新聞采訪和寫作。新聞專業老師則可以主要從新聞寫作的一般規律和技巧上加以指導，使寫出來的新聞稿更加符合新聞呢理論的要求。社會媒體老師更是能全面的站在社會時間實踐的角度來指導寫作，為以後從事新聞工作大好基礎。 請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教；如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教；如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。 一篇新聞概寫好後，還得大膽投稿。有的初學新聞的學生記者，或者認為自己的作品羞於出手，即使寫好了，也不敢或不願寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。其實，由於校園存在范圍小、易於捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。 當然，大膽投稿不是盲目投稿。如果沒有任何目的，打的是無准備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。因此，作為一個大學生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版（或播出）周期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯系電話等。是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制；在新聞稿寫好之後也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率（或播出幾率）。 總之，作為初學新聞的大學生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。大學生記者只有勇於實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。
Ⅸ 外國文學的研究方法，技術路線，可行性分析
喲，你問的好專業啊，我看這樣吧：
從作家看，生平考據，生活經歷對作品的影響。（作者）
從作品看，作品年代、內容考證，作品語言風格特點，作品人物形象特點，作品創新的地方，作品與同時代類似作品的比較。（文本）
從接受方面看，作品的受歡迎度及其原因，人們對作品的不同解讀。（讀者）
從背景上看，作品反映的時代性。（世界）
世界——作者——文本——讀者，這是文學空間的有機整體，也是文學研究的永恆題材。搞研究，要確定范圍，有了想法，再把范圍不斷縮小，不斷具體化，這樣無論是比較，還是就某人的某一點單獨研究，都會寫出來點東西。
（你的名字是「風飛花」嗎？有首英文詩就叫這個名字，windflowers，寫得很美)
Ⅹ 新聞學的三個主要組成部分
新聞學：是研究新聞事業和新聞工作規律的科學。它主要研究新聞事業與社會的關系，各種新聞媒介的特性、功能及其運用，新聞事業的歷史、現狀及其發展規律，新聞事業的管理等。
新聞學有廣義和狹義之分。
廣義的新聞學，指的是新聞學科，它包含三方面的內容：一是歷史的新聞學，主要研究新聞活動、新聞事業和新聞思想發展的歷史。二是理論新聞學，主要研究新聞學的原理。三是應用新聞學，主要研究新聞業務活動的原理和技巧。
狹義的新聞學，指的則是理論新聞學。
新聞學注重與培養與學生應有的能力有
1.掌握新聞學基本理論與基本知識；
2.掌握新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影等業務知識與技能；
3.具有調查研究和社會活動能力；
4.了解新聞工作的方針、政策和法規；
5.了解中國新聞工作現狀與發展趨勢，了解外國新聞工作發展動態
新聞學包括新聞學方向和廣播新聞與電視新聞學方向：
新聞學方向的核心課程有：1.《新聞學概論》 2.《中國新聞事業史》3.《外國新聞事業史》 4.《新聞采訪寫作》 5.《新聞評論寫作》 6.《中外新聞作品研究》 7.《廣播新聞與電視新聞》8.《新聞心理學》9.《傳播學概論》10.《文學概論（一）》11.《新聞攝影》12《公共關系學》13.《報紙編輯》14.《新聞事業管理》15《中國現代文學作品選》16《新聞心理學》17.《廣告學（二）》。
廣播新聞與電視新聞方向的核心課程有：1.《新聞學概論》 2.《中國新聞事業史》3.《外國新聞事業史》 4.《新聞采訪寫作》 5.《廣播電視技術基礎》 6.《節目策劃與編導》 7.《廣播新聞與電視新聞》8.《新聞心理學》9.《傳播學概論》10.《文學概論（一）》11.《新聞攝影》12《主持人節目》13.《電視攝象》14.《新聞事業管理》15《電視節目製作》16《新聞心理學》17.《廣告學（二）》18.《播音文體理論》。等
我在網上找的是這樣，但是好像我們老師說的不是這樣。
新聞學研究，按內容分：理論新聞學（即研究新聞傳播活動和新聞事業的一般規律和基本原理，以原理、原則和方法論為主要內涵）歷史新聞學（即研究新聞傳播的歷史，包括新聞事業的發展和演變、著名新聞工作者的新聞活動和新聞思想、新聞事業在一定歷史時期的作用等等，是政治史和文化史的一個分支）實用新聞學（研究新聞活動的方針原則和方法技能，具體可分為新聞采訪學、新聞寫作學、新聞編輯學、新聞評論學、新聞攝影學、廣播學、電視學、新聞經營管理學、廣告學等等）
新聞學的學科結構：新聞理論（即新聞學原理，是以新聞為中心研究新聞活動的基本性質、功能、價值及運作規律的一門學科）新聞史（評述和研究中外新聞事業的產生和發展歷史）新聞業務(總結研究新聞工作者實際操作的技能技巧，包括：采訪、寫作、編輯、攝影、攝像等）