這回系統研究的方法原則的重要性，主要體現在以這個線方法為理論依據，你才可以具體去操作如何設計一些研究和設計一些。
Ⅱ 科學研究方法最重要的特徵是什麼
科學研究方法最重要的特徵就是求實和創新精神。
Ⅲ 城市學的研究方法和研究意義有哪些
改革開放以來，我國城市化取得了長足的發展。據統計，到 2000年我國城市化水平已經達到36%，已經進入了城市化高速發展的時期。
隨著「城市時代」的到來，對城市科學的發展提出了更多、更高的要求，市政學作為城市科學的分支學科，同樣也承擔更繁重的任務。我國城市化進程中所涉及到許多重大城市問題，如城市政府形象的塑造、城市政府職能的轉變、城市發展規模政策的選擇、城市總體規劃和布局政策的調整、城鄉協調發展藍圖的規劃、城市的可持續性發展等，都是市政學的重要研究課題。市政學必須而且能夠為我國城市化進程作出應有的貢獻。 隨著城市化發展進程的深入，城市特別是大城市作為經濟、政治、信息、科技、教育、文化和服務等多功能中心的地位和作用日益體現出來。這種作用的有效發揮，是以城市本身的建設和管理為重要條件的。城市管理科學，是我國城市化進程中一個突出的重大理論問題和實際問題。
城市化進程的加快，使城市管理更趨復雜化。無論是從管理的量上說，還是從管理的質上看，其繁重程度和復雜性都大大增加了。改革開放以來，我國城市化發展有許多成績和經驗，但也出現了不少屬於「城市病」之類的嚴重問題，如城市生態環境的「逆向改變」，城市社會環境的「不適應症」明顯加重，城市物質生活和精神生活的不協調發展，等等。這類問題的發生或加重，在城市化進程中難以完全避免，但同我國市政管理的相對落後有著很大關系。
因此，在我國城市化進程中，必須大力加強城市管理、市政管理的研究。這有助於我們科學地認識現代城市，掌握市政管理規律，用科學的現代市政管理理論指導實踐，避免或減少市政管理中的片面性和盲目性，逐步形成一整套行之有效的市政管理體制和模式，完善和優化現代城市的各項功能，用現代市政管理的思想、體制、方法和手段，穩妥而有效地解決城市化進程中的各類社會問題和生態問題，不斷提高城市管理現代化水平。 實現城市管理的科學化、現代化，有序推進我國城市化進程，最迫切需要的還是人才，包括城市管理和市政管理方面的人才。過去，我們城市的許多管理者，大多沒有系統學習和研究過城市管理、市政管理方面的基本理論和知識，許多同志主要憑熱情和經驗開展工作，面對撲面而來的「城市時代」，難以完全適應越來越復雜的現代城市管理工作。緊跟城市化進程的步伐，按照城市管理現代化的要求，培養和造就一大批合格的現代城市管理人才，是當前我國城市發展和建設中刻不容緩的重要任務。
Ⅳ 科學研究方法在科研中有什麼作用
科學研究起源於問題，問題又有兩類：一類是經驗問題，關注的是經驗事實與理論的相容性，即經驗事實對理論的支持或否證，以及理論對觀察的滲透，理論預測新的實驗事實的能力等問題；另一類是概念問題，關注的是理論本身的自洽性，洞察力，精確度，統一性，以及與其他理論的相容程度和理論競爭等問題。科學研究提供的對自然界作出統一理解的實在圖景，解釋性範式或模型就是「自然秩序理想」，它使分散的經驗事實互相聯系起來，構成理論體系的基本公理和原則，是整個科學理論的基礎和核心。
一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內在本質和運動規律而進行的調查研究、實驗、試制等一系列的活動。為創造發明新產品和新技術提供理論依據。科學研究的基本任務就是探索、認識未知。
根據研究工作的目的，任務和方法不同，科學研究通常劃分為以下幾種類型：
1.基礎研究，是對新理論，新原理的探討，目的在於發現新的科學領域，為新的技術發明和創造提供理論前提。
2.應用研究。是把基礎研究發現的新的理論應用於特定的目標的研究，它是基礎研究的繼續，目的在於為基礎研究的成果開辟具體的應用途徑，使之轉化為實用技術。
3.開發研究，又稱發展研究，是把基礎研究、應用研究應用於生產實踐的研究，是科學轉化為生產力的中心環節。
基礎研究、應用研究、開發研究是整個科學研究系統三個互相聯系的環節，它們在一個國家、一個專業領域的科學研究體系中協調一致地發展。科學研究應具備一定的條件，如需有一支合理的科技隊伍，必要的科研經費，完善的科研技術裝備，以及科技試驗場所等。
科學研究的方法主要有以下幾個步驟:
1. 觀察到一種特殊現象。
2. 提出假設去解釋這個現象。
3. 利用假設作進一步的預測。
4. 設計實驗檢驗以上預測。
Ⅳ ______研究方法是科學研究的重要方法之一，科學家用這樣的研究方法，發現了很多規律
根據化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗研究方法是科學研究的重要方法之一，故答案為：實驗．
Ⅵ 研究方法、技術路線和研究內容
通過地質、地球物理、地球化學等綜合分析及地質觀測和數值模擬相互印證，以盆地演化、流體輸導格架和圈閉發育史等成藏背景研究為基礎，從深部油氣成藏要素和成藏條件等方面研究准噶爾盆地中部侏羅系深層的油氣成藏機理及其有利成藏環境。具體的研究內容主要包括以下幾個方面：
(1)深層砂岩成岩演化的特徵及其影響因素
1)成岩作用分析：在沉積微相的基礎上，通過薄片觀察、X-衍射、流體包裹體測溫等實驗手段，研究成岩作用的序列和時間。
2)深部優質儲層的發育機理：通過研究砂岩的成岩作用階段、盆地流體的活動、深部儲層的發育機理，綜合研究深部優質儲層的發育機理及分布規律。
(2)超壓的特徵及發育機理
1)超壓的特徵：通過地震、測井等技術方法，研究准噶爾盆地中部侏羅系的超壓特徵及類型。
2)超壓的形成機理：在詳細研究區域地質特徵和超壓發育機理的基礎上，通過精細的盆地數值模擬和物理模擬研究准噶爾盆地中部超壓的發育機理。
(3)油氣成藏機理分析
1)油源分析：詳細分析原油的有機地球化學特徵，研究其來源，為油氣成藏機理的研究奠定基礎。
2)油氣成藏的有效能量配置：綜合利用實測壓力、測井和地震壓力分析技術，刻畫盆地深部的地層壓力結構，研究油氣聚集區與烴源灶的能量配置關系、深層油氣儲層與蓋層的關系。
3)油氣成藏歷史分析：①通過地層水和成岩礦物的穩定同位素示蹤：通過測定地層水、不同期次成岩礦物的氫、氧同位素，研究不同期次流體的來源；②流體包裹體分析：測定流體包裹體的均一溫度，確定不同期次充注的地質時期。
Ⅶ 為什麼研究方法在心理學中重要
因為心理學涉及的研究對象是人，而人的心理活動會隨著各種因素發生改變。如何排除不可控變數和控制變數就成為了心理學中最重要的問題了。如果結論的推理過程站不住，就會像精神分析那樣被很多人指責說是偽科學的理論。
當然，精神分析的很多觀點也逐漸被各種實驗所證明。
現在的科學界受著實證主義的影響，每個觀點或者理論都需要都事實作為根據，不再能像之前理性主義時代那樣，建立假說進行發展了。
Ⅷ 學習科學研究方法對你的研究工作有什麼指導意義
「理論」、「事業」和「學科」是不同的三個概念，歷史上的確存在一種由恩格斯開創的「自然辯證法理論」，在我國當代亦存在一項以中國自然辯證法研究會為領導核心的「自然辯證法事業」，但不存在一門「自然辯證法學科」。中國「自然辯證法事業」不如過去景氣，主要原因是缺乏自主發展，它所應當重點發展的自然哲學、科學哲學、科學社會學和科學史四大學科均有不盡人意之處。學科要發展需要有範式，建立範式是學科自主發展的前提，而不自主發展就永遠不可能有進步。
想要對自然辯證法說點什麼，首先需要說明「自然辯證法」指的是什麼，因為這個詞的所指現在並不很清楚，人們的看法也相當不一致。
給人的印象自然辯證法是一門學科。第一，《中國大網路全書·哲學卷》把自然辯證法作為哲學的分支學科；第二，高等院校哲學系設有自然辯證法專業，社科院的哲學研究所設有自然辯證法研究室；第三，業已存在大量自然辯證法專業的教授、副教授，碩士、博士，碩士導師、博士導師，碩士點、博士點。有理論體系，有編制，有專業人員，這象一門學科。
但是，注意到如下情況問題就不是那麼簡單了：第一，中國大網路全書出版社還要出版《自然辯證法網路全書》，如果比較一下兩書各自所涉及的領域，人們會發現，《自然辯證法網路全書》比《中國大網路全書·哲學卷》要大得多，它差不多是一部小型的自然科學網路全書，就此而言，說自然辯證法是哲學的分支學科很不恰當；第二，國家教委規定，「自然辯證法」課是理工農醫科高等院校（碩士博士）研究生必修的馬克思主義理論課，因此，不僅哲學系，而且幾乎所有的理工科院校都設有自然辯證法教研室，這些教研室是自然辯證法專業人員的主要所在地，但直接任務是教「自然辯證法」這門必修課，如果這門必修課取消，那這些教研室全都會取消，因此，大量專業人員的存在亦不能保證自然辯證法作為學科的地位；第三，作為專設職稱、有授學位資格的專業，「自然辯證法」已改名為「科學技術哲學」。
還可以注意到，中國自然辯證法研究會同其他學術團體不一樣，它是一個局級的事業單位，它除了負責組織幾十個領域各異的專業委員會的學術活動外，還促進自然科學與社會的聯盟，關注現實的社會經濟問題。
除了外在形式、體制上的復雜性外還可以注意到內容方面的復雜多樣性。一方面，無論在《中國大網路全書》中，還是在《自然辯證法網路全書》中，絕大部分條目都是自然科學的，很難說哪些條目是真正屬於自然辯證法獨有的；另一方面，幾乎所有的邊緣學科，自然科學的社會科學的，都投奔到自然辯證法的門下，它涉及的領域之廣闊，研究的課題之多樣，堪稱一絕。
在這樣復雜的情況下，我們怎麼可以泛泛地談論自然辯證法呢？
我想首先對「理論」、「學科」和「事業」作一個區分。很顯然，一個理論並不構成一門學科，理論只能是學科中的理論，一門學科是由許多理論組成的。中國學術界有一些人不想作艱苦的研究工作，卻整天熱衷於發現新學科，他們因而總把出現一個新理論說成是出現了一個新學科。他們不懂得，學科必須有歷史，有代表人物，有經典著作，總歸一句話，必須有範式，有共同體成員的累積性工作。把一個理論說成一門學科是好大喜功，投機取巧，把一個理論當成一門學科那是誤解。
一個事業也與一門學科不同。首先它不一定是學術性事業，例如南水北調；其次，某個學術性事業不見得只發展一門學科，它很可能是同時支持幾門學科，例如某些基金會；再次，即使專門支持某個學科，它的性質也與直接從事該學科的研究不同，例如某學術基金會，除了資助學術外，還要完成資金提供者要求作的有關工作。
在我看來，有作為理論的自然辯證法，有作為事業的自然辯證法，但沒有作為學科的自然辯證法。
自然辯證法首先是由恩格斯開創的一種自然哲學理論，主要在《1873-1883年自然哲學手稿》（即廣為人知的《自然辯證法》，但恩格斯並未為他未完成的手稿起一個名字，因此，更准確的應用這個名字）、《反杜林論》中加以闡發。其主要思想是說，辯證法不僅在社會生活中，在人類思維中起作用，自然界的發展也是符合辯證法規律的，如果不自覺學習辯證法，自然科學家就會走入歧途。
我認為。自然辯證法理論中有兩個方面的內容值得研究，一是它所描繪的自然界的發展、演化圖景，是與19世紀對機械自然觀的反動，對物理世界時間的發現、進步進化觀念的興起一脈相承的，它們共同釀成了20世紀自然科學的系統觀、整體觀；另一是它所強調的思辨方法在自然科學中的重要作用，延襲了德國古典自然哲學的路子，曾經造成了自然科學與哲學的分裂，以致科學與哲學的關系問題在我國一再被提出來討論。這兩個方面都有待於詳細的歷史研究。
自然辯證法其次是指在我國以中國自然辯證法研究會為領導核心的一項學術事業，它有如下活動：第一，促進聯盟（自然科學與哲學，自然科學與社會科學），有許多專業委員會（什麼什麼哲學委員會）實際上屬於這種性質，主要由科學家組成；第二，研究社會經濟現實的宏觀問題，如糧食問題、農業問題，為政府出謀劃策；第三，支持與自然科學綜合研究有關的學科發展，這些活動總起來看，是一項宏偉的事業；特別是它使那些或是新興的或是力量薄弱的邊緣學科、交叉學科得以成長發展。
把自然辯證法作為一門學科，意在表明該學科由恩格斯開創，但恩格斯所創是一個自然哲學理論，它是自然哲學學科漫長歷史發展中出現的一個新的理論，它並未開創一門新學科。而且，現今把自然辯證法作為一個學科來對待的人加進這個學科的很多內容，是恩格斯根本沒有涉及的，倒是從其他新學科中借來的。把從各學科借來的東西拼在一起，叫做自然辯證法學科是不合適的。原本意義上的自然辯證法是理論不是學科，後來在自然辯證法事業中出現的各學術研究總起來不是一個學科，而是多個學科的拼接。
把開設「自然辯證法」課作為學科存在的依據是不恰當的。作為馬克思主義理論課，它主要以《自然辯證法》為蘭本進行講授，現在大多數學校和大多數教師為了使課上得生動，使學生更好的理解馬克思主義的自然觀、科學觀、認識論，往往在廣泛的知識背景中去講授，但不能認為這廣泛的知識背景構成了一門獨立的學科。
本文所談的「自然辯證法」，主要指自然辯證法事業。
近些年自然辯證法事業不如過去那麼景氣了，這有兩個含義：其一，過去黨和政府最高領導人熱情支持，一大批著名的科學家涌躍參加的局面已經成為過去。這種意義上的不景氣是必然的、可以理解的，因為那時候，科學界剛剛復甦，重視自然辯證法事業象徵著對科學技術的重視。現在，科技已經自主的發展起來，人們在各自的崗位上緊張的工作，不可能還圍在自然辯證法周圍，自然辯證法也該自主發展了。
第二種意義上的不景氣恰恰是就自然辯證法的自主發展而言的。從自然辯證法事業所承擔的三大任務來看，自主發展意味著發展有關的學科，但有關的學科發展得不如人意。
首先一個問題並沒有解決：自然辯證法事業應重點發展哪些學科？很多人的想法是：當然是發展自然辯證法學科！
前面說過，自然辯證法根本不是一個學科，如何把它當學科發展呢？一個科學共同體在一個範式之下作累積性工作，才能推動學科的發展，在所謂的自然辯證法學科中，既沒有範式，又沒有累積性，許多人在創體系，建範式，表明還處在前科學階段。
許多人是把事業當成了學科，這樣的誤會的一個後果是力圖將處在事業之中的所有項目都納入一個框架之內，這樣形成的學科支離破碎，無統一性，談不上進步。
自然辯證法不是一個學科，而是幾個學科的簡稱，這已經獲得一定程度的公認。教委把它改成「科學技術哲學」，自然辯證法研究會把它改成「自然哲學、科學哲學、技術哲學」，《自然辯證法通訊》把它改成「科學史、科學哲學、科學社會學」。
我相信，自然辯證法事業應重點發展哪些學科的問題可以回答了：自然哲學、科學哲學、科學社會學和科學史應該是自然辯證法事業大力發展的四大學科。
這四大學科的發展情況如下：
在長期的歷史發展中，我國自然辯證法界實際上已形成了兩個群體，一個是研究自然科學哲學問題的哲學群體，另一個是研究科學、技術與社會的社會學群體。兩個群體間存在著一種事實上的分工：哲學群體大體關注自然哲學、科學哲學（含技術哲學）和科學思想史問題，而社會學群體則大體關注科學社會史、科學社會學以及科技政策和科研管理問題。自然辯證法事業的老一代大多屬於哲學群體，但現在，老一代大部分轉向搞科學技術社會學，年輕一代進入社會學群體遠遠多於進入哲學群體，從實力上講，社會學將越來越強過哲學。
社會學研究注重實證，有現實意義，也容易出成果。哲學研究要求知識背景和思辨能力，出成果慢，而且沒有多少現實意義。干哲學的越來越少，干社會學的越來越多，這是必然規律，很正常。
科學社會學和技術社會學理論的引進和介紹工作做得不少，但沒有科學哲學那樣多，因為社會學最終要研究具體問題，光介紹理論沒有用。最近幾年的碩士生和博士生論文大多做社會學的，開拓了許多新園地。科學史研究中，當代的、中國的、社會史的研究越來越多。
科學哲學過去介紹得多，獨立的研究問題相對說少一些，沒有自己成獨到體系的思想理論，原因是缺少歷史訓練。既不能從哲學史上汲取思想養料，又不能自己搞出一個科學史上的重大案例分析，當然只能學習、領會當代科學哲學家的思想。技術哲學的介紹和研究似乎才剛剛起步。
自然哲學基本上還是傳統的自然觀研究方式：辯證法原理加現代科學事例。西方和中國自然哲學史的研究基本上是空白。自然哲學是形而上學（即純哲學）味道最濃的一個學科，沒有哲學史的背景，幾乎無法論理。因為純哲學的問題既高深又最通俗，任何人都覺得自己能發表點意見：例如關於宇宙、關於物質、關於時空等等，在這個領域中的業余愛好者最多。
科學哲學未能取得獨立的發展源於歷史的缺乏，自然哲學未能取得範式也源於歷史的缺乏，科學史和哲學史沒有受到重視。科學哲學的幾乎所有名著都有翻譯或介紹，波普爾、庫恩一時家喻戶曉，但繼薩頓以來科學史研究中最重要的人物亞里山大·柯瓦雷少有人知，他的著作直到最近才有所介紹（《自然辯證法研究》1991年第12期發了第一篇譯文）。
自然辯證法事業要穩步發展，需要明確重點發展的學科是什麼；學科要發展，需要有範式，以及在範式之下做艱苦的積累工作；為建立範式，人們需要研究歷史，需要有歷史意識。學科要自主發展，不自主發展就永遠不會有進步，建立範式是自主發展的前提；事業要搞開放，要搞活，不開放搞活，就封閉了自己，束縛了自己，沒有前途。改變自然辯證法的不景氣局面，有待於在這兩方面下功夫。
Ⅸ 文科生掌握社會科學研究方法的意義
前一篇講了自己的經歷，痛陳了緣何我這種1986年入大學的文科生，也就是那種可憐巴巴不堪入眼的低窪水平。
必須要承認，隨著時光荏苒，國內大學的法學學位社科院系的師資力量越來越好。我讀大學的同班同學，已經做上國內最好大學的系主任，也許很快可以做博士生導師了。他們在我荒廢著快樂著生活的日子裡，被派到一些最好的國外大學去讀學位，得到了良好的訓練。
大量海歸學者也加入了國內大學文科系的教師隊伍。國際交流沒得說，越來越頻繁密切。盡管可以爭議國內大學的社會科學研究，仍然無法給中國的發展做出什麼有價值的貢獻，而至少，他們可以比以前時代，更好的更原原本本地把西方的知識傳承給中國學生。至少他們作為現代社會通識教育的提供者，越來越稱職了吧。
現在的文科畢業生，素質更好，受到的訓練更扎實。有一些根本的問題沒有改變，甚至更加嚴重，到了近乎致命的程度——高校的研究與中國社會嚴重脫節。
一方面是中國發生的激烈變革，幾乎不給學問家喘息的機會，太快了，實難進行穩定的觀察和總結；二是國內文科系仍然沒有完成消化吸收西方學術體系的工作，還在專心以繼之。
這也許就註定了這個時代沒有大家，只有孜孜以求，老老實實搬運傳播西方學術精髓的一群蟻工。蟻工的工作是值得欽佩的。我本人不是一個崇洋的人，我不接受全盤洋化的思想，但我認為在社會科學界尋找到中國學術大廈的基石之前，需要扎扎實實學會洋人的學術體系。這跟理工科是一樣的，根本無法逾越，所謂的彎道超車是不存在的。
第三，國內學派的努力一直無法收獲成果。我們仍然看不到令人欣喜的跡象——國內大學文科系出現了能夠思考的學生，有立得住的學術思想苗頭嗎？沒有這樣的事。這樣的人難以在中國高校存活，存活的都是聽話的人願意在現有的體系裡做一個聽話的分子的人，或者偽裝成犬儒的人。
第四，大量的研究禁區存在，這也是不用爭論的現實，誰都明白。其實這個並不能看做對學術研究的嚴重障礙，學術思想往往就是在重壓下才能出來。但中國的文科院系中出不來這些東西。我猜想其中一個原因是部分天資很好的學者過於崇美崇洋。
Ⅹ 如何進行研究方法創新
Data and Method 」。不要小看這一節，這是一篇文章的關鍵所在。我經常審一些中文的論文 ，但是，許多中文論文中就沒有這一節。從這一點就可以看出，有些國內的學者並不清楚研究方法的重要性。研究方法對於一個創新性的結果是至關重要的。可以講，沒有創新的方法，就沒有創新的結果。為什麼這樣說？做研究，首先是要有科學問題，但是，如何解決科學問題，研究的方法非常關鍵。有的科學問題之所以解決不了，根本原因是沒有找到合適的研究方法。我曾經聽數學家王元講哥德巴赫猜想，陳景潤是發展了一種證明的方法，才導致了他成功證明了「1+2」，至於最後的「1+1」猜想，除非能夠找到合適的方法，不然就無法解決。在這里，我們就可以感覺到研究方法的重要性。在物理學領域，其重要性則更加突出。可以講許多物質粒子的發現，都是研究方法創新的結果，更正確地講是實驗方法的創新導致許多新的發現。而有些已經被理論預言的現象或結果，至今沒有得到實驗或實踐的證實，很大程度是研究方法的限制。包括宇宙中的反物質存在與否。愛因斯坦用了四十年的時間，試圖把粒子之間的相互作用力（弱相互作用力、強相互作用力）、電磁力和引力統一起來，但是，最終沒有成功。說明這個問題獲得解決的方法尚未發現，時機尚未成熟。 在生物學領域，實驗的方法同樣非常重要。稍微有一些條件不一樣的實驗，會導致許多絕然不同的結果。譬如藍藻水華的培養實驗，我們都知道，在實驗室里很難培養出類似野外的水華。不管你用的培養基氮磷濃度有多高，也不管你是否加入浮游動物的捕食。但是，你用野外湖水來培養，添加氮磷就很容易培養出水華。雖然二者看起來很相似，但是，實際上實驗條件有了很大的不同。用培養基，其中的營養鹽成分是人工配好的，而用天然湖水，裡面成分較人工配製的培養基復雜得多，包括礦物質和微生物。問題的根本還是在實驗的方法上。許多植物生長培養實驗，在我看來實驗方法是有問題的。因為，放在開敞的環境下，經過數月的時間，實驗中的底泥、上覆水、營養鹽、微生物、及物理化學環境如氧化還原電位都發生了很大的變化，最終的實驗結果很難說與當初的環境條件有多少聯系。這樣的實驗既不可控，也不可重復。因此，對於這樣的生態學實驗，實驗方法的設計必須非常慎重仔細。但恰恰是生態學本身，對於水生動物和植物與影響其生長的環境條件的關系尚有許多不清楚，這就導致了在生態學層次上來進行這些實驗具有較大的風險。美國在1990』s開展的生物圈（I號和II號）實驗就是一個生態學層次上失敗的實驗。 傳統的地學科學，包括地質學和地理學，都是以考察和調查為主的研究方法。這樣的研究方法，常常是從現實存在的現象中去尋找科學問題，尋找其產生的原因。研究方法的傳統和單一，使得人們往往會忽視其方法論。在面對過程和機理的研究時，這樣的研究方法也常常顯得不足。譬如，風浪過程會導致底泥的懸浮，使得沉積物中的營養鹽得到釋放。雖然研究的方法是抓住風浪過程進行詳細的觀察，沒有脫離傳統的調查方法，但是，已經需要對調查方案作出精細的設計。而進一步需要揭示藍藻水華爆發的機理時，再靠調查的方法已經無法實現了。原因是我們不知道在野外進行調查時，需要調查哪些因子，因為我們不清楚哪些因子對藍藻水華爆發起決定性作用。這時就需要實驗室的實驗來完成，但是前提是實驗必須是可控的，不然，你即使培養出了藍藻水華，你仍然不清楚是什麼原因促使的。現在有許多搞地學背景的學者轉到了濕地、湖泊與海洋等領域，開始接觸植物、動物、營養鹽等與地學交叉的領域，也開始進行一些與生物相關的實驗。這是一件好事，可以促進生態學的發展。因為生態學本質上是生物與環境關系的科學。我們現在許多生態學現象的機制解決不了，是因為生物學與環境科學結合得不夠，是與生物環境有關的研究不足所導致的，再典型的例子就是富營養化湖泊中出現的藍藻水華現象。問題的實質是研究方法受限制。譬如濕地生態系統中氮磷的循環過程，微生物的降解礦化是非常關鍵的一環，但是，現階段，我們有90%的微生物是無知的，更無法了解其生理特徵和功能特點。你無法拿著顯微鏡去水底原位觀察微生物吧？現階段，至多你只能冷凍後帶回實驗室做做種群的基因分析，至於如何通過改變環境條件來影響微生物種群，最後調控污染物的降解礦化，那就差得更遠了。 從野外調查轉入到實驗室實驗，是研究方法的一種飛躍。可以通過微觀的實驗，解釋宏觀的現象。但一定要明白，實驗的各項環境要素是可控的，結果是可重復的。