新聞研究方法

⑴ 新聞傳播學的研究領域有哪些

報學是新聞學的基礎，報刊是傳統媒體，又是強勢和主流媒體之一;大陸報業更是當今朝陽產業之一。本校招收「報刊理論與實踐」方向碩士生，且在部分同學中實行「雙導師制」培養模式，預期人才需求前景較好。

⑵ 新聞心理學的新聞心理學的具體研究方法

1、訪談和焦點團體訪談
2、觀察法
3、實物分析法 作/譯者：張駿德劉海貴出版社：復旦大學出版社
出版日期：2008年01月
ISBN：9787309019148 [十位:7309019148]
頁數：215 重約：0.193KG
定價：￥11.00 修訂說明
前言
第一章 采訪對象心理
第一節 原始心理狀態
第二節 接受采訪的良好狀態
第三節 不要干擾采訪對象
第四節 采訪中的心理感應規律
第二章 記者心理
第一節 采訪准備與活動效應
第二節 創造訪問條件與活動效應
第三節 談話提問的技能
第四節 調查會的效應與主持技能
第五節 觀察的效應與技能
第六節 采訪記錄的技能
第七節 主題的選擇與深化
第三章 寫作心理
第一節 求真——博取信譽
第二節 求新——先睹為快
... [顯示全部]
文章節選：
第六節求深--解渴釋疑
要使讀者對新聞所反映的事物有清晰、深刻而又完整的認識,看了新聞覺得「解渴」,那麼,記者就得順應讀者對事物的認識過程,表現出自己良好的思維品質,使新聞有一定深度。
要使新聞有深度,除了采訪承擔的義務以外,寫作中應著重抓住三點:
一、恰到好處地選用背景
所謂新聞背景,即指新聞事實發生的歷史條件和現實環境以及與周圍事物的聯系。新聞界有輕視背景材料的傾向,這是應當克服的。應該講,不使用背景材料,幾乎沒有什麼報道是全面、深刻的。特別是報紙新聞,要與廣播、電視新聞競爭、抗衡,.. 書名:新聞心理學
ISBN:750115374
作者:虞達文著
出版社:新華出版社
定價:23
頁數:402
出版日期:2001-12-1
版次:1
開本:32開
包裝:平裝 為新聞科學的創新和拓寬奉獻新作
——序《新聞新學科高級教材》 童兵
《新聞新學科高級教材》總序 李元投
上編 原理篇
第一章 新聞心理學學科基本原理
第一節 馬克思主義反映論是新聞心理學的理論基礎
一、真實反映客觀是新聞的生命
二、反映論認識世界與接受實踐檢驗
三、「淡化」宣傳，不斷提高引導水平
第二節 構建我國新聞心理學的必要性
一、我國新聞呼喚新聞心理學
二、新聞心理學研究現狀與轉折點
第三節 新聞心理學與相關學科
一、新聞心理學學科的性質與歸屬
二、新聞心理學與相關分支學科
三、新聞心理學與相關心理學派
四、新聞心理學與新聞母體學科、相關學科及科學方法論
五、傳播心理學與新聞心理學
第四節 將新聞心理學研究從「解釋水平」提高到「特有水平」
一、探索新聞心理「特有現象」作為研究重點
二、新聞心理學學科理論構架
三、理論聯系實際探索新聞心理「特有現象」
中編 傳者心理篇
第二章 新聞敏感是傳者最主要的心理素質和專業能力
第一節 新聞敏感是一種特殊的思維方式
一、新聞敏感發端於直覺
二、新聞敏感是邏輯思維的「簡縮」
三、新聞敏感貫穿於新聞傳播的始終
第二節 新聞敏感的特徵及與直覺的區別
一、明確的目的性
二、強烈的求新性
三、超前的預見性
四、高度的敏捷性
五、新聞敏感與直覺的區別
第三節 新聞敏感形成的准備期
一、新聞敏感與學識
二、新聞敏感與實踐
三、新聞敏感與思考
第四節 新聞敏感形成的醞釀——頓悟
一、顯意識與潛意識
二、新聞敏感形成的兩種模式
三、顯意識與潛意識的接軌
第三章 傳者個性心理特徵的調節
第一節 傳者性格的自我調控
一、傳者向型的調控
二、獨立型性格的培養
三、理智、意志型性格的鍛煉
第二節 傳者對自身能力的駕馭
一、傳者能力類型差異及特徵
二、傳者的類型與思維能力類型
三、傳者思維能力類型的揚長「補」短
第三節 傳者氣質有利因素與不利因素的
一、氣質類型的直觀外顯性
二、氣質的先天性和穩定性
三、氣質積極因素、消極因素的自我調節
四、認識自身氣質與認識新聞人物氣質
第四章 傳者的情感與意志
第一節 傳者情感的境界
一、情感境界的內涵
二、認識與傳者的情感境界
三、情感境界、認識與新聞敏感
第二節 傳者的情感的兩極
一、情感的兩極性
二、傳者對情感兩極「度」的掌握
三、促進消極減力向積極增力轉化
四、傳者認識與促進人們情感兩極的轉化
第三節 意志的特徵及與情感的關系
一、意志、目的、理想、信念
二、意志與認識
三、意志、認識、情感情緒
四、意志的自由與不自由
第五章 傳者認識與注意心理
第一節 新聞傳者的無意注意
一、傳者的好奇心與求知慾
二、傳者無意注意的指向和集中
三、傳者的無意注意與個體傾向
第二節 傳者認識與有意注意
一、傳者的目的性與有意注意
二、有意注意與新聞價值
三、有意注意與新聞價值的發現和提取
第三節 傳者認識與有意後注意
一、有意後注意與記者成才
二、傳者兩種注意、兩種興趣類型
三、用有意注意培育間接興趣
四、用間接興趣培養直接興趣
五、促進兩種注意、兩種興趣的相互轉化
第六章 新聞傳者的思維方式
第一節 傳者思維的求新性
一、發散思維與新聞的求新性
二、側向思維與新聞的求新性
三、逆向思維與新聞的求新性
第二節 傳者思維的系統性
一、系統思維的整體性與多維性
二、系統思維的動態性與關聯性
三、系統思維的有序性與預決性
第三節 傳者思維的靈活性
一、應變思維與靈活性
二、結構換元與靈活性
三、因素換元與靈活性
下編 受眾心理篇
第七章 適應新聞受眾的需要
第一節 受眾物質需要與相關信息需求
一、生理的物質需要的緊迫感
二、「間接」的物質需要的重要性
三、受眾物質需要的螺旋上升趨勢
四、正當欲求與畸形貪婪
第二節 受眾求知需要與新聞的知新性
一、求知需要與好奇心
二、求知需要比例增加規律
三、求知需要的啟動、維持和導向
第三節 受眾審美需要與新聞審美觀
一、美的屬性及其制約
二、外在美與內在美
三、內在美、外在美的主要矛盾方面
四、美的階級屬性與共同性
五、審美需要與美學價值的創造
第四節 受眾交往需要與新聞媒體
一、求交往是人類三大特性之
二、人們求交往、求信息的迫切感
三、求交往與「感情接近」
四、求交往與「利害接近」
第八章 喚起受眾的表象
第一節 新聞的細節描述與受眾表象
一、語詞的選用與新聞的生動形象
二、動詞的使用與受眾表象運動
三、調動受眾的綜合表象
第二節 「間奏式」描述與受眾的運動覺表象
一、「間奏式」描述與受眾心理的「似動現象」
二、運動覺表象與受眾的美感
三、外在的運動覺表象與內在的運動覺表象
第三節 「解釋性新聞」與受眾的立體覺表象
一、「解釋性新聞」與認知心理學
二、格式塔心理學與圖形和背景
三、正確處理對象與背景關系，構成立體形象
四、利用表象整體性特點，構成立體表象
五、利用表象理解性，揭示更深層次問題
第九章 誘發受眾的再造想像
第一節 新聞的「新」與受眾再造想像
一、將受眾的朝向反射引向新事物的特點
二、為受眾提供構成新形象的必要素材
三、誘發受眾再造想像與調動情感
第二節 「非事件性新聞」與受眾再造想像
一、再造想像能對龐雜事物作出高度概括
二、「非事件性新聞」兩種概括的交叉使用
三、因果關系與受眾再造想像
四、遵循認識事物的發展規律安排結構
第三節 傳者與受眾再造想像的銜接
一、明確劃分再造現象與創造想像界限
二、傳者表象的數量、質量與再造想像
三、傳受雙方情感相通與再造想像
第十章 促進受眾的聯想
第一節 連接時空相近事物，促進受眾接近聯想
一、利用空間接近事物，促進受眾聯想「
二、利用時間接近事物，促進受眾聯想
三、利用時空交叉接近事物，促進受眾聯想
第二節 通過比擬，促進受眾相似聯想
一、相似聯想能使事物更鮮明可知
二、相似聯想能使受眾認識遷升
三、相似聯想還能使人倍感親切
四、新聞運用相似聯想的特殊性
第三節 進行對比，促進受眾對比聯想
一、對比特點相反的事物形成反差
二、聯想強度和空向興趣的利用
三、對比聯想與對比事物的可比性原則
第四節 理清因果從屬，促進受眾關系聯想
一、重大新聞事件與由「果」及「因」
二、「積累興趣」與循「因」導「果」
三、因果交織與發散思維
四、因果關系明晰與顯「果」藏「因」
五、辯證對待部分與整體的關系
第十一章 受眾逆反心理的形成與消除
第一節 發新聞的真實性與受眾的逆反心理
一、病因之一：弄虛作假，憑空捏造
二、病因之二：以點代面，以偏概全
三、病因之三：「合理想像」，添枝加葉
四、受眾逆反心理的組織轉化
第二節 新聞的可信性與受眾逆反心理
一、傳播媒介的權威性與新聞的可信性
二、新聞表達的客觀性與新聞的可信性
三、情感的差距與新聞的可信性
第三節新聞采寫編與防止受眾逆反心理
一、「淡化」宣傳，寓理於事，讓事實說話
二、敘事寄情，讓有形事物激發受眾無形感情
三、將受眾的好奇心轉化為求知慾
四、「把關人」把關與受眾反饋
本書主要術語(漢英對照)
主要參考書目
圖書信息3
書名：新聞心理學概論
出版社：中國傳媒大學出版社
定價：26.00
ISBN 978-7-81085-980-6
版次：2007年7月第四版 2011年7月第五次印刷
出版時間：1993年6月
頁數：448頁
書本簡介：
本書欲在建立新聞心理學的體繫上進行探索，試圖從宏觀上、理論上把握這門學科的整體框架而有意忽略細枝末節，故取名為《新聞心理學概論》。本書力圖融普通心理學、社會心理學、認知心理學、管理心理學的有關理論和知識與新聞學於一體，盡量涵蓋報刊、廣播、電視的新聞工作者和讀者聽眾、觀眾共同的心理活動的規律以及各自的特點，並注意吸取國內外一些研究成果，力求科學性、理論性和實用性相結合。
作者：劉京林
作者簡介：劉京林 中國傳媒大學電視與新聞傳播學院教授，博士生導師，主要講授「新聞心理學」「傳播心理學」「心理學基礎」等課程。主要著作《新聞心理學概論》、《大眾傳播心理學》、《劉京林自選集》；主編《新聞心理學論文集》、《傳播。媒介與心理》、《新聞心理學》、《新聞心理學原理》等著作。

⑶ 分析新聞作品的基本方法有哪些

對新聞作品內容與形式的具體分析。
①分析新聞作品內容。
②分析新聞作品形式。
⑴對新聞結構的分析；
新聞結構使新聞作品的各個部分成為有機的整體，它是表現新聞內容、體現新聞主題的重要表現手段。分析新聞作品的結構時，要注意其是符合遵循結構安排的原則和要求，根據新聞作品的具體內容，安排一個既能恰當反映新聞事實，又能充分顯示新聞主題，並易於讀者理解的結構形式的。
⑵對新聞表現手法的分析；
新聞作品的內容需要採取一定的表現手法把它反映出來。成功的表現手法有助於准確而生動地表現思想內容，增強新聞作品的說服力、感染力。
⑶對新聞語言的分析。
記者寫新聞報道，離不開語言。語言運用得好或差，對新聞作品的成敗有著密切關系。因而它是分析新聞作品得失的一個重要方面。
③對新聞結構的分析。

對新聞作品綜合性分析的幾種方法：
①分析同一題材同一體裁的不同新聞作品；
②分析同一題材不同體裁的新聞作品；
③分析某一類專業報道的新聞作品；
④分析某一位記者的新聞作品敘述，是新聞作品中最基本、最常見的一種表現手法。

⑷ 社會調查方法與新聞調查方法的比較，哪個好

《社會調查方法》試題（一） 一、選擇題（3分×10，共30分） 1、 下列哪些是社會調查使用的方法：（） A觀察法 B統計分析法 C因果分析法 D測量法 2、 關於社會調查活動與調查方法，下列哪些說法是正確的（ ）： A在古代中國調查活動最早產生於秦代 B科學系統的社會調查方法是隨著近代資本主義產生而形成和發展起 來的 C近代社會調查的一個重要特點是以實證主義為指導的 D社會調查數量方法最為興盛的時期是20世紀前20年 3、下列調查報告有費孝通先生完成的有（ ）： A《江村經濟》 B《花籃瑤社會組織》 C《祿村農田》 D《鄉土中國》 4、普遍調查的特點（ ）： A全面性 B准確性 C普遍性 D及時性 5、下列抽樣方法中屬於概率抽樣的是（ ）： A隨機抽樣 B偶遇抽樣 C系統抽樣 D整群抽樣 6、統計圖的類型有（ ）： A條形圖 B圓形圖 C曲線圖 D象形圖 7、 關於測量的信度和效度間關系說法正確的是（ ）： A不可信，必無效 B可信，可能有效，可能無效 C無效，必不可信 D無效，必可信 E有效，必可信 8、談法在實際應用時按其使用的工具和技術分（ ）： A結構式訪談 B半結構式訪談 C無結構式訪談 D個別訪談 E集體訪談 9、2000名工人中直接抽取200名工人進行調查， 則單個的工人是（ ）： A總體 B樣本 C抽樣元素

⑸ 大學的新聞傳播學研究方法有補考嗎

這個要看學校導師，通常情況下，大學考試掛科了，都會給一次補考機會的。你應該問問老師或同學！

⑹ 傳播學和新聞學在研究方法上有哪些不同

在研究方法上，傳播學主要是定量研究吧，具體的是通過社會學、心理學等方法進行研究。而新聞學更多的是通過對文本進行研究，屬於定性研究。

⑺ 社會調查方法與新聞調查方法的比較（論述題）

《社會調查方法》試題（一）

一、選擇題（3分×10，共30分）

1、 下列哪些是社會調查使用的方法：（ ）

A觀察法 B統計分析法 C因果分析法 D測量法

2、 關於社會調查活動與調查方法，下列哪些說法是正確的（ ）：

A在古代中國調查活動最早產生於秦代

B科學系統的社會調查方法是隨著近代資本主義產生而形成和發展起來的

C近代社會調查的一個重要特點是以實證主義為指導的

D社會調查數量方法最為興盛的時期是20世紀前20年

3、下列調查報告有費孝通先生完成的有（ ）：

A《江村經濟》 B《花籃瑤社會組織》

C《祿村農田》 D《鄉土中國》

4、普遍調查的特點（ ）：

A全面性 B准確性 C普遍性 D及時性

5、下列抽樣方法中屬於概率抽樣的是（ ）：

A隨機抽樣 B偶遇抽樣 C系統抽樣 D整群抽樣

6、統計圖的類型有（ ）：

A條形圖 B圓形圖 C曲線圖 D象形圖

7、 關於測量的信度和效度間關系說法正確的是（ ）：

A不可信，必無效

B可信，可能有效，可能無效

C無效，必不可信

D無效，必可信

E有效，必可信

8、談法在實際應用時按其使用的工具和技術分（ ）：

A結構式訪談 B半結構式訪談 C無結構式訪談

D個別訪談 E集體訪談

9、2000名工人中直接抽取200名工人進行調查，則單個的工人是（ ）：

A總體 B樣本 C抽樣元素

D抽樣單位 E抽樣框

10、下列選項中屬於社會調查分析單位的是（ ）：

A個人 B群體 C社會組織

D社區 E社會產物

二、填空題（2分×10，共20分）

1、為了解決迫切的社會問題而進行的社會調查研究課題叫做______課題。

2、抽樣的方法有______抽樣和______ 抽樣。

3、 是抽取樣本時所有抽樣單位的名單。

4、問卷中的問題在形式上分為______式和______式。

5、訪談按訪談對象的組成狀況分為______ 和______。

6、資料整理的程序是：審核、編碼、分組、匯總和______。

7、從個別經過分析、比較上升到一般的邏輯思維方法稱為______。

8、 把整體分解為部分並逐個加以研究的思維方法稱為______。

9、 問卷主要包括以下幾個部分：封面信、指導語和問卷的主體部分、______。

10、離散趨勢統計量越大，對應的集中趨勢統計量的代表性就______。

三、計算題（20分）

某班有10名學生，其中6名同學上學期期末考試平均成績與本學期期末考試平均成績情況如下表：

編號
上學期成績
本學期成績

1

2

3

4

5

6
63

65

72

78

85

92
70

72

73

80

88

92

試求：

(1)兩次考試有沒有相關性？相關系數為多少？

(2)如果有一名同學上學期平均成績為80分，請問他本學期平均成績大概為多少？

四、概念辨析題（2分×10，共20分）

1、集中趨勢分析與離散趨勢分析

2、結構式訪談與無結構式訪談

五、簡述題（10分）

簡述問卷法、訪談法、觀察法的特點

《社會調查方法》試題（一）參考答案

一、選擇題

1、ABCD；2、BC；3、ABCD；4、ABC；5、ACD；6、ABCD 7、ABE 8、AC 9、CD 10、ABCDE

二、填空題

1.應用性；2.概率，非概率3.抽樣框（抽樣范圍）4.封閉式，開放式5.集體訪談，個別訪談6. 製作統計表和統計圖7.歸納8.分析9.問題與答案10.越小

三、計算題

X
Y
XY
X2
Y2

1
63
70
4410
3969
4900

2
65
72
4680
4225
5184

3
72
73
5256
5184
5329

4
78
80
6240
6084
6400

5
85
88
7480
7225
7744

6
92
92
8464
8464
8464

合計
455
475
36530
35151
38021

（ 、 、 、 、 都求對5分，每個1分）

（共4分；公式2分，結果1分，答1分）

答：求得的相關系數為0.98，兩次考試成績存在著非常強的正相關關系。

（2）設回歸方程為Y=a+bX(X為上學期成績，b為回歸系數，Y為本學期成績)（1分）

（b值2分；公式1分，結果1分）

a=y-bx=79.2-0.79*75.8=19.3（1分）

所以回歸方程為：Y=0.79X+19.3（1分）

已知：上次成績為80，則本次期末成績大概為：

Y=19.3+0.79×80=82.5（1分）

答：這名同學上學期平均成績為80，本次期末平均成績大概為82.5。

四、概念辨析題

1. 集中趨勢分析，指的是用一個典型值或代表值來反映一組數據的一般水平，或向這個典型值集中的情況；與集中趨勢分析相反，離散趨勢分析指的是用一個特定的數值來反映一組數據相互之間的離散程度。

2. 結構式訪談又稱標准化訪談，訪談時，訪談者必須依據事先設計好的標准化問卷或訪談調查表進行訪談，盡量避免個人的自由發揮，在訪談方式、訪談內容和記錄方式上都按統一規定辦；無結構化訪談就是非標准化的訪談，即不嚴格要求問題統一、提問方式統一和答案記錄統一的訪談方法，按自由度的不同，可分為半結構式和完全無結構式兩種。

五、簡述題

1.問卷法則是運用統一設計的問卷向被調查者了解情況，征詢意見的資料收集方法。

優點 問卷法省時、省錢、省力；所得到的資料便於定量處理和分析；問卷法可以避免主觀偏見，減少誤差；具有很好的匿名性。

缺點 問卷法要求回答者有一定的文化水平；回收率往往難以保證；資料的質量難以保證。

2．訪談法是運用有目的、有計劃、有方向的口頭交談方式向被調查者了解社會事實的方法。

優點 對象的回答率大大高於問卷法；適應性強；調查內容有很大的機動性，可隨時擴展和深入；能對搜集資料的過程進行有效控制。

缺點 調查成本更大；匿名性差；對訪談員的依賴，訪談法的結果與質量很大程度上取決於訪談員的素質、能力和現場表現訪談過程通常過於急迫並易受當時環境的煩擾；標准化程度較低；資料記錄難度大。

3．觀察法是指觀察者帶有明確目的，用自己的感覺器官及其輔助工具直接地、有針對性地收集資料的調查研究方法。

優點 通過觀察可以直接獲取資料；能直接觀察自然狀態下的比較可靠的社會現象；獲取的資料及時生動。

缺 點 受觀察者自身的限制；受時間空間條件的限制；受觀察對象的限制。

《社會調查方法》試題（二）

一、不定項選擇題（2分×10，共20分）

1．我國於2000年進行的全國人口調查屬於（ ）。
A．普查 B．抽樣調查 C．典型調查 D．個案調查

2. 統計分析方法的內容可以根據變數的多少劃分為（ ）。
A． 單變數分析 B．雙變數分析

C． 三變數分析 D．多變數分析
3. 「將被調查者工資單上的應發金額數加上每月獎金發放統計表上他所得的獎金數額就是他的收入狀況」是（ ）。

A． 測量客體 B． 測量內容

C． 測量法則 D．數字和符號
4. 從12.8萬名大學生中抽取1000名大學生，一次直接抽取出40個班級，而以這40個班級中的全部學生(假定正好1000名)作為調查對象，則班級就是（ ）。
A．抽樣框 B．抽樣單位 C． 元素 D．樣本
5. 最常見的集中量數有（ ）。

A．平均數 B．眾數 C．中位數 D．標准差
6. 社會調查中所研究的對象稱之為（ ）。

A．調查對象 B．研究內容

C．分析單位 D．研究主題

7. 現代社會調查主要採用( )兩種方法收集資料。
A. 自填式問卷 B. 結構式訪問
C. 個別發送法 D. 電話訪問法
8. 屬於定類測量層次。

A.性別 B.年齡 C.收入 D.職業聲望

9. 社會調查研究的一般程序包括五個基本環節，即（1）確定研究課題（2）整理與分析資料（3）搜集資料（4）撰寫調查研究報告（5）設計調查研究方案。合適的程序應為（ ）

A．（1）—（2）—（3）—（4）—（5）

B．（1）—（5）—（3）—（2）—（4）

C．（3）—（1）—（5）—（2）—（4）

D．（1）—（3）—（5）—（2）—（4）

10. 下列抽樣方法中屬於概率抽樣的是：（ ）

A. 隨機抽樣 B. 偶遇抽樣 C. 系統抽樣 D. 整群抽樣

二、名詞解釋（4分×5，共20分）

1. 應用性課題

2. 離散趨勢分析

3. 統計值

4. 操作化

5. 交互分類

三、計算題（15分）

調查100名工人和100名教師的收入，得到下列資料。問工人相互之間收入的差別與教師相互之間收入的差別哪個更大?

收入
工人數
教師數

300
30
20

400
20
30

500
30
40

600
20
10

四、綜合題（15分）
某校有4000畢業生，共80個班級。現要從中抽取200名學生進行調查，以了解全校畢業生的就業意向。請你用機械抽樣、分層抽樣、整群抽樣等方法分別抽取樣本。

五、撰寫調查報告

請按照你實際開展的調查活動與分析結果完成一份調查報告，要求結構完整，題目自擬。

（字數不少於1000字）（30分）

《社會調查方法》試題（二）參考答案

一、選擇題

1. A 2. A.B.D 3. C 4. A 5. A.B.C 6.C 7.A.B 8.A 9. B 10.A.C.D

二、名詞解釋

1.所謂應用性課題，是指那些側重於了解、描述和探討某種社會現實問題或者針對某類具體社會現象的課題。這類課題的關注點通常比較集中地體現在迅速了解現實狀況，分析現象或社會問題形成的原因，並力圖在此基礎上有針對性地提供政策建議，以幫助解決社會問題，幫助制定社會政策，以及幫助評估社會後果等。概括地說，這類課題側重於通過調查來解決實際問題。

2.離散趨勢分析指的是用一個特別的數值來反映一組數據相互之間的離散程度。它與集中趨勢分析一起，分別從兩個不同的側面描述和揭示一組數據的分布情況，共同反映出資料分布的全面特徵。同時，它還對相應的集中量數（如平均數、眾數、中位數）的代表性作出補充說明。

3. 統計值：也稱為樣本值，它是關於樣本中某一變數的綜合描述，或者說是樣本中所有元素的某種特徵的綜合數量表現。

4. 操作化：所謂操作化，就是將抽象的概念轉化為可觀察的具體指標的過程，或者說，是對那些抽象層次較高的概念進行具體測量時所採用的程序、步驟、方法、手段的詳細說明。

5.交互分類：就是將調查所得的一組數據按照兩個不同的變數進行綜合的分類。

三、計算題

①工人收入的平均數：（2分）

②工人收入的標准差：（3分，公式、代入數據、結果各1分）

③工人收入的離散系數：（2分）

④教師收入的平均數：（2分）

⑤教師收入的標准差：（3分，公式、代入數據、結果各1分）

⑥教師收入的離散系數：（2分）

⑦比較工人收入與教師收入的離散系數：（1分）

因為25.31%>20.83%，所以工人相互之間收入的差別比教師間收入差別大。

四、綜合題

1. 機械抽樣：（5分）

a、 將4000名學生按照一定的順序（如學號）排列起來；

b、 計算抽樣距離，K=N/n=4000/200=20；

c、 在頭K個個體中，用簡單隨機抽樣的方法抽取一個個體，設其所在位置的序號為R；

d、 自R開始，每隔K個個體抽取有個個體，即陸續抽取的個體所在位置序號分別為R，R+K，R+2K，……，K+(n-1)K。直到抽夠200名為止。

2. 分層抽樣：（5分）

就是先將總體依照某一種或幾種特性分為幾個子總體，每個子總體稱為一層，然後從每一層中隨機抽取一個子樣本，將這些子樣本合在一起即為總體的樣本。

具體抽樣方案從略。

3. 整群抽樣：（5分）

就是將總體按照某種標准劃分為一些子群體，每個子群體作為一個抽樣單位，用隨機的辦法從中抽取若乾子群，將抽出的子群體中所有個體合在一起作為總體的樣本。

具體抽樣方案從略。

五、撰寫調查報告

調查報告從略。

⑻ 談談研究方法對新聞傳播學研究的意義謝謝

這個問題有點亂。傳播學主要是研究方法的運用，比如實地考察、文獻研究、統計學考量。

⑼ 求助：「新聞法研究」本科畢業論文怎麼寫

摘 要
新聞院校是輸送新聞傳播人才的基地。近年來，新聞與傳播教育發展迅猛，在國內處於超常規發展的狀態，大學生能力素質接受市場檢測顯示：社會上需要的是具備創新思維，創造能力強，媒介經營管理人才和高素質的復合型人才。如何適應媒介市場的需要，建設一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的隊伍，是高校新聞院系當前迫切需要解決的重要問題。
本文以中共中央發布的《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》為指導，在調查研究的基礎上，運用馬克思主義新聞學原理，採取訪談法、文獻檢索法、案例分析法等研究方法，總結分析了目前全國高校新聞傳播專業中實踐教學取得較好成果的典型經驗，對如何加強新聞傳播教學與實踐結合的途徑、方法和對策提出了自己的看法和建議。
關鍵詞： 新聞專業大學生 實踐培養 途徑與方法