孤獨症兒童訓練方法

A. 如何訓練孤獨症兒童上廁所大小便

可以試試孩必康做康復訓練

B. 訓練孤獨症的方法

自閉症一般表現為社會交流障礙，語言障礙突出，行為刻板，智力異常，感覺異常；容易伴隨其他常見行為，如多動，注意力分散，發脾氣，攻擊，自傷等。對於自閉症兒童，應該抓住最佳治療時機進行行為訓練、葯物治療、飲食治療和心理治療等，糾正其社交、溝通等方面的異常行為，教給他們必要的生活本領，使其學會社會交往的准則，然後再幫助其回到正常的教育環境。一般來說，有目的的行為訓練對自閉症兒童的改善效果最明顯，也就是你說的自閉症康復訓練。目前被應用得最廣泛的自閉症康復訓練方法是多感官康復訓練方法，也成為感統訓練。

C. 有沒有什麼好的訓練方法改善兒童自閉症啊

兒童孤獨症也稱為兒童自閉症，是一類起病於3歲前、與社會交往障礙或溝通障礙、局限性、刻板性、重復性的行為為主要特徵的心理發育障礙，是廣泛性發育障礙中最有代表性的疾病。

兒童自閉症的治療：

自閉症的治療：

1、現代康復治療

① 感統訓練

給予前庭、肌肉、關節、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，並與運動相結合，增強自信心和自我控制能力，在指導下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變為愉快。

② 言語訓練

有計劃、有步驟地培養、提高聽覺和言語能力的活動。以鍛煉受訓練者對言語活動中的聽覺或視覺信號的分辨力和理解力，形成和發展其言語感受和表達能力。 ③ 認知訓練

系統結合被訓者的現狀及心理發展特點，主要對注意力、感知覺、記憶力、思維力、情緒能力、認知靈活性等6大認知能力進行訓練，幫助提升認知水平。

④ 注意力訓練

使用特定方式培養訓兒童集中注意力，既可提高其學習能力，亦可改善興趣與行為異常，提升語言和社會交往能力。給予必要的觸覺引導，是吸引自閉症兒童注意力的重要手段。

2、物理治療

經顱磁刺激治療儀——無痛、無創的綠色治療方法，磁信號可以無衰減地透過顱骨而刺激到大腦神經。

腦循環治療儀——可以明顯調整大腦供血，促進神經功能恢復，提高智力。

多參數生物反饋治療儀——是一種發展迅速且已經逐漸成為治療兒童神經系統疾病的主要方向。

磁場刺激治療儀YRD——直接作用在腦細胞和腦血管上，改善細胞活性，加速腦神經功能的恢復。

腦神經綜合修復治療儀——長期堅持治療有助於改善患兒認知功能障礙，提高自主能力和行為認知。

經絡生物靶向治療——促使神經遞質長期平衡分泌，從根本控制疾病逐步達到臨床效果。

D. 如何對自閉症兒童進行生活訓練呢

自閉症的兒童在我們的日常生活當中可以說是非常地常見，因為他們這一些問題兒童的問題也是我們大眾的問題，所以說我們在這一方面應該多多地去關心他們。然而在社會上也存在著很多的自閉症兒童，他們在生活訓練的時候會導致自己因為某一些缺陷無法進行，這樣看起來很簡單的事情對於他們來說可能就是非常困難的。我們對於這一些自閉症兒童也應該給予一定的幫助，那麼如何對自閉症兒童進行生活訓練呢？

E. 孤獨症語言訓練方法

一、親情接納，用心溝通。 要尋找語言訓練的切入口，首先要讓孤獨症兒童從心裡接受主訓教師。為此，訓練前，教師要充分了解孤獨症兒童的興趣喜好，設法與其溝通感情，獲得他們的信任。只有這樣，在以後的訓練中，他們才不會產生排斥心理，從而順利接受訓練。例如，對於一名初次來到語訓室，面對主訓教師大哭大鬧的孤獨症兒童，教師可以拿他最喜歡的食物與他溝通感情。讓孤獨症兒童的語言訓練在溫馨和諧的氛圍中拉開序幕。 二、游戲訓練，互動模仿 對於完全無語言發音的孤獨症兒童，語言訓練的第一步就是要幫助他們建立動作模仿，為發單音作準備。這一階段的訓練表達性語言訓練前期，其間，主要通過各種口部動作模仿及呼吸訓練游戲來完成。 常用的游戲主要有： 1、口部動作模仿：利用「老虎吃果果」、「小兔打哇哇」、「嘴唇甜不甜」等游戲訓練兒童模仿張口、閉口、抿嘴、伸舌、舔唇等動作。 2、呼吸訓練類：利用「口吹蠟燭」、「吸管飲水」、「仰卧起坐」、「壓腹發聲」、「抓癢發聲」等游戲增強孤獨症兒童的肺部呼吸功能。 三、音樂陶冶，視動結合。 孤獨症兒童由於缺乏溝通技能，而長期處於自我封閉狀態。而音樂恰恰能陶冶人的性情，誘發人的動力。作為一種非語言的溝通工具，它可以成為孤獨症兒童自我表達的媒介，豐富其自我情感，促進其自我成長，從而幫助孤獨症兒童宣洩內在的情緒，使他們得到情感上的滿足。因此，藉助音樂，對孤獨症兒童進行語言訓練時，注重的是主動的體驗、參與和表達，而不是被動的聆聽。為孩子布置一片藍天，就要給於孩子引導的腳步。自閉症的困擾讓父母嘆息，愛的源泉源源不斷，喚醒孩子沉睡的大腦，迎接屬於和小夥伴們一起玩耍的童年，只要愛的持之以恆，選擇專業的言語機構，

F. 自閉症在家訓練方法

自閉症在家訓練方法，孤獨症一旦確定診斷就要盡早開始訓練，家長、家庭是基本的場合、助力。具體的訓練內容：每個孩子的病情程度、特點要結合病情來制定，必要的時候要配合接受專業的指導和幫助。北大醫療腦健康兒童發展中心，效果很好。

G. 孤獨症兒童ABA訓練

目前已經被實踐證明能夠對大部分孤獨症兒童產生全面、綜合、持久的積極效果的方法是「應用行為訓練法」，也被稱為「應用行為分析法」（英文：applied behavior analysis，縮寫為ABA）。很大一部分孤獨症兒童都能從這種行為訓練法中受益，最終在智力、社會交往、學業、語言交流和社會適應上有很大程度的提高，有些人甚至達到基本正常的水平。很多孩子都在適應能力及實用技能方面得到實質性的改善，而且問題行為明顯減少。但是，也有一少部分（大約佔10％）患兒．盡管經過了大量的訓練仍然不見效果。 應用行為訓練法的效果與開始訓練的年齡有密切的關系，訓練開始得越早，效果越明顯，而且與訓練的強度與訓練人員的專業水平關系也十分密切。 就目前能夠獲得的科學證據而言，我們所能夠建議的就是：還沒有任何一種其他方法能夠達到應用行為訓練法這樣的改善效果。我暫且不提什麼是ABA，它只不過是個符號。 讓我們先理解什麼是強化，通俗地說就是讓人印象深刻。強化有正性的(獎賞)和負性的(懲罰)。比如說，老闆讓員工拖地，看你幹得不錯，誇獎你幾句話，於是你幹活更帶勁了。相反，如果老闆要求把地拖干凈，要不然的話，就扣你的錢。結果你也努力地把地拖得很乾凈。懲罰過度，你可能一氣之下，把拖把一撂，說到老子不幹了。因此要使人的行為朝你預期的方向發展，最好是用獎賞的方式，盡量不用懲罰，因為懲罰不當會讓孩子失去興趣，行為並退縮。 獎賞有物質的(餅干，糖果，玩具)，也有精神的(贊美的話，親吻，擁抱，笑臉)。剛開始時主要選用物質的獎賞，然後逐漸過渡到高級的精神獎勵。這主要根據每個孩子的具體情況去選定，就像老闆一樣，他要根據每個員工不同時期的物質和情感需要，給予不同的獎勵。並不是每次都是用錢獎勵為最好方式。 我們如果學過舞蹈，武術等就有體會，老師把一個動作連貫做下來，我們很少有人能學得會。因此一般老師都是把這個動作分解去講解, 等每個分解動作都學會後，最後才能連貫起來。這種任務分解就是ABA訓練的核心內容。 預期或者說目標任務+任務分解+輔助+強化(獎賞或懲罰)=ABA訓練。 最後讓我們舉個例子來說明如何用這個方法訓練孤獨症兒童。 目標任務：穿襪子 任務分解：雙手把襪子口張開;套在左腳上;將襪子拉到腳後跟;繞過腳後跟後再往上拉。 獎勵：根據孩子情況具體選。 也許這個動作你認為很簡單，但要知道對孤獨症兒童而言，可能會像學拉丁舞一樣很難。我們家小孩剛開始學了一學期的拉丁舞都沒有找到感覺，始終理解不了出跨的動作。我們哪一個正常的大人在學習中沒有存在這種或那種的障礙呢?所以我們需要極大的耐心和寬容心去訓練孩子。示範之後孩子還不會，則需要輔助他學習，在穿襪子這個動作學習中，大人要在孩子後面抓住他的小手幫他提上來。 把任務分解過程倒著來訓練效果會更好，這樣更容易讓兒童理解訓練的目的，並從中獲得成功的喜悅。在穿襪子的訓練中即先訓練最後一步，讓孩子把襪子自腳後跟拽上來。 訓練要點： 1.不要指望孩子很快能夠學會，每次時間不宜太長，避免產生厭惡情緒。 2. 重復學習的時間不要間隔太長，否則過去學習的經驗感覺會完全忘記 。這是我學開車時，駕校老師訓我們說的，想起來學一兩下，隔兩三周又來學一下，好不容易有點感覺，隔時間長了，又全忘了，每次都得重新開始。所以我們小孩學游泳，我就堅持讓她上游泳班訓練，結果10來天就學會了，而我們大多人只是夏天去幾次游泳池裡劃幾下，永遠都無法真正學會游泳。

H. 自閉症兒童的語言訓練方法有哪些

自閉症的語言訓練很重要，因為一旦孩子出現自閉症往往語言方面有障礙，導致溝通上的障礙，因此在日常生活中要注意進行語言訓練，那麼自閉症的語言訓練方法有哪些呢？請看下面的詳細介紹。
(一)不斷地對兒童說話：
對自閉症兒童說話，其效果不是立竿見影的，必須假以時日才會慢慢開花結果。
(二)對著兒童的視線說話：
跟自閉症兒童一起游戲、拿任何東西給他、請他做任何事、幫他做任何事時，要常常對他說簡單的話。首先叫他的名字「×××」，等他注意您在叫他時再對他說話。自閉症兒童常常視線不看人，有時不是不看，而是看的時間非常短暫。不注意您的時候對他說話是沒有效果的。但也不用著對較大的孩子，特地把臉靠過去，把他的頭轉過來向著他說話。只要在不太遠的地方，很自然的喊他的名字，配合當時的情境對他說話即可。
(三)選擇切合情境的話題：
眼前看得見、容易了解的自然話題為佳。尤其是以兒童感到關心或喜歡的事物做為話題，效果更好。不僅大人對兒童說話，希望兒童說的話，大人也可以先以兒童的口氣說給他聽，讓他知道這時候他應該怎幺說或回答才好。
(四)不必重復練習太多次：
父母為使兒童學會說話，同樣的話語叫兒童說五次、十次，有時反而使自閉症兒童拒絕說話。比對一般的兒童多說一、二次左右即可，同樣的事在同一個地方不要重復兩次以上。但碰到同樣的事情或同樣的情況發生時，要再重復的提醒。不必刻意教學，只要在適當的環境下，不斷地、自然地對他說話，讓兒童了解語言的意義，便可期待他逐漸會說出話來。
(五)不必矯正發音：
即使說不好，有表達意思的姿態即可，若刻意矯正發音，說不定反而會抹殺好不容易培養的說話動機。只要他肯說話，發音不正確的缺陷久而久之會改善過來。家長或大人只要自己提供正確的說話模板即可，但千萬不要學兒童說娃娃語。
(六)只發語頭或語尾音時怎麼辦：
這種時候也不必特地加以矯正，下次碰到這種場合時，大人實時發出二次左右的正確語音即可。即使只發語首或語尾音，也表示他有表達意思的動機，便要趕快給予鼓勵。
(七)模仿電視廣告：
這時家長或周圍的人會以為自閉症兒童語言能力不壞，若禁止他看電視，唱廣告歌，就可以學習說有用的話。事實上禁止他說廣告的話也沒有用，不如讓他繼續說伺機配合情境說些別的話題，提高其理解能力，以其慢慢說出有意義的話語。
(八)鸚鵡式語言如何處理：
這時，像廣告一樣，想矯正他也矯正不了，不如不刻意矯正，在日常生活中配合當時的情境，多製造對他說話的機會。
(九)有耐心的聽他說話：
自閉症兒童雖然表達能力差，但想說話時大人要有耐心地聽他說話。反復地問同樣的問題時，大人也要認真的回答。如此，對自閉症兒童說話時，他也比較願意以語言或非語言的姿勢、表情、手勢等方式來回答大人。
以上為大家介紹了九大自閉症的語言訓練方法，要想進行語言訓練就要不斷的與孩子溝通和說話，培養孩子的語言溝通能力，才能讓自閉症的語言能力得到提高。
摘自網路，僅供參考

I. 什麼是孤獨症日常訓練方法

（1）塑造法

將孩子達到正確反應的過程分為若干個步驟，對近似於正確的反應給予強化。原則是只要孩子在這一回合中反應比上一次更趨近於正確的標准，就要給予誇贊和獎勵，而不是一定要等到孩子的反應完全正確後再進行強化。以畫圓圈為例：只要孩子畫出的圖形近似於圓圈，就應當進行強化。

（2）連環法

將一個活動（目標行為）分解為一連串的單元行為，在確定孩子能夠獨立完成每一個單元行為後，再將它們連在一起按照一定的順序教學，最終使孩子獨立地完成包含有一系列動作的這個活動。

例如，「刷牙」可以分解為：①拿起牙膏，擰開蓋子；②拿起牙刷；③往牙刷上擠牙膏；④放下牙膏，拿起杯子；⑤接水，關水；⑥漱口；⑦刷牙；⑧漱口：⑨放回杯子和牙刷等。

在訓練孩子學會每一個單元的動作後，再將它們按照正確的順序排列起來進行練習。可以從第一步開始（前進連環法），直到孩子能夠獨立完成最後一步：① + ②→① + ② + ③→① + ② + ③ + ④→① + ② + ③ + ④ +