① 北京版小學二年級下冊語文《讓我們盪起雙槳》課件【三篇】
【 #課件# 導語】課件是教師課堂教學過程中的重要依據，是教學活動正常開展的重要保障。課件，也稱課時計劃，教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，由於學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是 整理分享的北京版小學二年級下冊語文《讓我們盪起雙槳》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
教學要求：
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學會課文中的10個生字，理解「環繞」、「飄盪」、「涼爽」、「盡情」等詞義、並區別運用「映」與「應」、「漂」與「飄」等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的「紅領巾」、「誰」指什麼。
教學重點：
練習有感情朗讀課文並背誦，並通過想像說出詩歌描繪的情景。
教學課時：
3課時。
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題：
1.今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們盪起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。
二、范讀課文，學習課文中的生字。
1.指導看圖。
①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什麼？西周有哪些美麗的景物？
②范讀課文。
③學生讀課文，理解課文內容
④學習課文的部分生字。
三、學習課文第一小節。
1.知識學生讀課文，聯系句子理解「環繞」、「飄盪」、「涼爽」等詞義。
2.想像、看圖、畫面有些什麼？
3.出示句子。
「水面上…………」「小船…………」
「四周…………」「我們…………」
4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。小船、白塔、綠樹、紅牆>
從課文中找出來。
四、作業：
1.描紅：
2.根據拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4.熟讀課文第一小段。
第二課時
一、復習：
1.指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學習課文第二段：
1.指名學生朗讀第二段。
①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）
②課文中「紅領巾迎著太陽」一句中的「紅領巾」指的是什麼？（少年兒童，少先隊員）
③比較「映」與「應」、「漂」與「飄」字的音、行、義。
講課文中「灑」的意義，這樣寫有什麼好處？
④課文中三四兩句運用了什麼手法（擬人）
⑤比較「迎面」與「迎著」的詞義。
2.小結。（讓學生自己講）
三、學習課文第三段
1.學習課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義「盡情」
3.思考：
①課文中「是水給我們安排下幸福生活」中「誰」指什麼？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？
②課文中每段最後兩句三次重復，有什麼作用？
4.小結這一段。
四：作業：
1.口頭擴詞：
盪（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）牆（）（）（）
2.區別助詞：
誰（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
3.添上合適的詞語：
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
第三課時
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導背誦.
①根據掛圖，指導背誦。相機板書
第一小節：「倒映」、「環繞」（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。
②第二小節「迎、灑、望、聽」用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節「問、誰安排」用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習。
四、歌曲欣賞《讓我們盪起雙槳》
播放歌曲、閉眼想像，孩子在北海公園，夕陽下遊玩的歡樂情景。
五、作業：
板書：
1.讓我們盪起雙槳
倒映環繞（欣賞）自然
迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨
問誰安排（感情）祖國
【 篇二 】
教學目標:
1.能讀准字音，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌。
2.從理解詩句入手，逐節理解內容，並通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會詩歌表達的思想感情。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。
3.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。
教學重點難點：
通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
教學用具：
1.課文放大掛圖。
2.課文歌曲錄音帶。
教學時間：
二課時。
第一課時
一導入、揭題。
1.先請同學們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什麼？
少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢！（放歌曲錄音）你們聽了這首歌有什麼感受？
2.這首歌的歌名叫《讓我們盪起雙槳》。
板書課題。學生讀題。
「槳」是怎樣的？到圖上來指指。它是干什麼用的？「盪」在這兒是什麼意思？（搖動）
那「搖船前進」可以怎麼說？（盪舟）
二.初讀課文，整體感知。
1.自己讀課文，注意讀准字音。
2.抽讀生字卡。重點指導。
開火車讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文，糾正讀音。
4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什麼，還有什麼不懂的地方。
5.匯報。
三.朗讀感悟。
1.指導閱讀第一節。
（1）輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？相機結合理解詞語。
環繞：通過看圖及結合課文中的「四周」一詞理解意思。
涼爽：「爽」是翹舌音、後鼻音，還是三拼音，注意讀准。給「涼爽』找個近義詞（涼快）。你什麼時候感到涼爽的？
（2）再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們盪舟遨遊在北海公園的湖面上。小船兒_______，四周________，迎面______。啊，_________！
（引導學生展開想像，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內容。）
盪舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？
（3）指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。後兩行語速更慢，「輕松」一詞重音輕讀。
四.識記生字。
1.抽讀生字卡（去掉拼音）
2.（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。
3.指導。
五.指導書寫。
1.讀一讀今天要寫的生字。
2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字？哪些地方應該注意。
3.匯報。
第2課時
一.復習導入。
1.出示生字卡片，復習生字讀音。
2.
二.朗讀課文，理解內容
1.指導閱讀第二、三節。
（1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）
（2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
第2節著重體會「水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱」。
（魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂、幸福。）
指導朗讀這一句。
指導朗讀：用歡樂、愉快的語氣讀。後兩行語速更慢，「輕松」一詞重音輕讀。
（3）指名讀第3小節。
你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？
師：《讓我們盪起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。
你們知道「花朵」是指什麼嗎？現在能再說說自己的理解嗎？
（花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長。）
請你再讀一讀這一節，讀出自豪、幸福的感覺。
（4）指導學生體會、練習有感情地朗讀。
三總結課文。
1.填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多麼______啊！我們（愉快地學習），（盡情地遊玩）。
這都是（偉大的黨）給我們帶來的！
2.有感情地朗讀全詩。
3.有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄盪在水中，迎面吹來了涼爽的風。）
再讀讀，體會體會表達了「我們」怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的贊美之情。）
4.做完了一天的功課，和同學們一起在水上盪起雙
槳、放聲歌唱，該是多麼愉快、多麼幸福啊！
學生和著錄音輕唱歌曲。
5.指導背誦。
四作業。
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.學唱這首歌。
一、教學目標：
1、知識與能力的培養點：朗讀課文，會用「愉快」寫一句話。背誦課文，默寫其中的一節。
2、過程與方法的著眼點：在教學中，注重學生的良好行為習慣的培養，自讀自悟，理解課文內容。
3、情感教育的滲透點：感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。
二、教學重點：
感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。
三、教學難點：
練習有感情地朗讀課文、背誦課文。默寫其中的一節。
四、教學過程:
(一)、啟發談話，揭示課題。
師放錄像，屏幕上出現一群孩子在碧波盪漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們盪起雙槳》至歌聲消失、關閉。
師：同學們看到了什麼？聽到了什麼？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？
生答：略。
師：既然好聽，那麼我們今天就一起來學習這篇課文。板書課題：1.讓我們盪起雙槳
(二)、嘗試朗讀，了解內容。
1、自己看音節讀課文，注意要讀正確。讀後標出小節序號。
2、同桌兩人互相檢查讀書情況。
3、檢查學生學習情況。
（1）出示小黑板檢查詞語讀音。（帶拼音）
雙槳倒映愉快白塔夥伴功課推盪
（2）指生分段讀課文，具體了解課文內容。（評讀）
(三)、細讀課文，理解內容。
[一]學習第一節
1.齊讀第一節。思考這一節寫了什麼。
2.想像「我們」是在一個什麼樣的地方劃船，如果我們根據這一節詩的內容來設計一幅畫面的話，那麼，畫面上應該有些什麼。（根據學生回答，出示掛圖）
3、出示句式，描繪畫面。水面_____________，小船_____________，四周_____________，我們_____________。
4、這一小節主要寫了哪些景物。（小船、白塔、綠樹、紅牆）從課文中找出來。
5、指導朗讀。「倒映」、「環繞」用輕聲和贊美的語氣讀。
[二]學習第二節。
1、指名讀第二節。思考：這一節主要寫了什麼？
2、這一節中作者又寫了哪些景物？（教師在原畫面上增加太陽、小魚。）
3、想像並描述陽光灑在湖面上的景象。
4、魚兒「望著我們」，「悄悄地聽」是用什麼方法來寫的？魚兒看著我們的樣子，聽著我們的歌唱會怎麼想呢？（愉快）
5、用「愉快」說話。先說說它的意思，再練習口頭造句。
6、指導朗讀。「迎、灑、望、聽」用高興和自豪的語氣朗讀。
[三]學習第三節。
1.自由輕聲讀、思考：這一節主要告訴我們什麼？
2.這首詩寫的是什麼時候「我們」劃船？（下午）從哪句話可以看出來？（做完一天的功課）
3.詩中所提的「誰給我們安排下幸福的生活」這個問題，你能回答嗎？.
討論：誰給我們安排下這幸福生活呢？（學生生活的幸福，激發熱愛黨、熱愛祖國的感情。）小組討論、交流、匯報。
4.指導朗讀。「問、誰安排」用感激的語氣朗讀。
(四)、總結全文。
1、同學們劃著小船在北海的水面上遊玩，大家的心情怎麼樣？誰能把少先隊員那快樂的心情通過自己的讀表現出來。
2、師總結：我們少年兒童能生活得這樣幸福是因為我們生活在新中國，沐浴著黨的關懷。
(五)、指導背誦。
1、理清這三小節寫的內容。
2、藉助頭腦中的畫面幫助記憶。
3、同桌練習。
4、背誦擂台：背給夥伴聽、背給同學聽。（評議）
(六)、指導默寫。
師：從課文中選自己最喜歡的一小節試著默寫。同桌互評，請他評一評你能得幾顆星。
(七)、歌唱記憶。
這么好聽的歌，老師也想和你們一起唱一唱，你們願意嗎？播放歌曲、閉眼想像，孩子在北海公園，夕陽下遊玩的歡樂情景。齊唱《讓我們盪起雙槳》。
(八)、布置作業：
隨堂題：
1、用「愉快」寫一句話。
2、背誦課文，默寫自己喜歡的一節。
課外題：
1、把《讓我們盪起雙槳》唱給爸爸媽媽聽。
2、根據課文內容畫一幅畫，看誰的最漂亮，貼在我們班的展示台上。
(九)、板書設計：
1.讓我們盪起雙槳
倒映、環繞（欣賞）自然
迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨
問誰、安排（感情）祖國