『壹』 庫樂隊如何更換沙錘
首先打開庫樂隊應用，進入到主界面可以看到當前使用的樂器，左右滑動可以改變樂器。
庫樂隊是一個蘋果手機和電腦上面的音樂編輯軟體。個人認為是音樂小白的入門軟體啊！手機版有強大的觸屏樂器，電腦版有大大的混音台，好聽的預設樂器，還可以看在線大佬的視頻學吉他！很多朋友說入門音樂推薦FLStudio，但我覺得庫樂隊的appleloops才是最適合新手的。大量節拍，節奏，主音循環，智能適應調子和曲速，非常適合新手入門。
庫樂隊是蘋果手機中的一款音樂製作軟體，可以模擬各種不同的樂器聲音。
『貳』 幼兒園大班音樂教案
作為一名優秀的教育工作者，通常需要准備好一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫才好呢？下面是我為大家收集的幼兒園大班音樂教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、嘗試運用打擊樂器為樂曲進行伴奏，激發幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養幼兒合作意識。
活動准備：
打擊樂器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂曲。
活動過程：
一、感受音樂。
1、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今天，老師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。
2、提問：聽了樂曲，有什麼感覺？樂曲中間有變化嗎？
3、討論：根據樂曲的變化，樂曲分成幾段？（三段）
二、分析樂曲結構，設計配器方案。
1、帶領幼兒熟悉樂曲結構（用身體動作來打節奏）。
2、出示四段節奏譜。
3、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節奏譜表示？
4、依次傾聽第二、三段音樂，提問：這幾段音樂可以用哪段節奏譜表示？
5、出示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及使用方法。
6、幼兒看節奏譜，嘗試用打擊樂器進行演奏。
7、播放音樂，嘗試用打擊樂器聽音樂進行演奏。
8、討論：怎麼樣演奏才能讓我們的樂器聲音更好聽呢？（提示：樂器可以分開演奏或兩種樂器一起演奏）什麼地方用什麼樂器演奏合適？
9、傾聽音樂，選擇合適的樂器進行伴奏。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進行伴奏。）
三、根據指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽音樂進行樂器演奏。
2、教師點評：看老師指揮，停頓要及時；打擊時節奏要准確；要注意控制音量。
2、再次進行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、 總結，巡演、邊演奏邊出教室。
活動目標：
1、嘗試創編與多個同伴合作舞蹈的方法，體驗變化不同舞伴舞蹈的快樂。
2．萌發對上海世博會熱切期盼的積極情感。
活動准備：
經驗准備：已熟悉歌曲《世界兒童心連心》
材料准備：課件；音樂
活動重點：交換舞伴
活動難點：多個舞伴共舞
活動過程：
一、手語表演《城市》
二、世博歡迎您。
·個別幼兒用一段精彩的舞蹈來介紹世界，你們想看嗎？看看你們能從她的舞蹈里看出她要介紹的是哪個國家嗎？
1、舞蹈：《牛仔很忙》
2、舞蹈視頻《櫻花》
3、老師的表演《旦角》
過渡：看了你們的表演那麼精彩，世界各國的客人都躍躍欲試地要來了，你們聽！
三、世界兒童心連心。
1、回憶歌曲，感受音樂旋律。
提問：你聽到歌曲里唱了什麼？音樂給你什麼感覺？聽了這個音樂你想干什麼？
2、學跳基本動作與步伐。
①老師當領舞人，邀請孩子嘗試（雙人）。
②跟著音樂來跳一跳。
3、幼兒嘗試多個舞伴合作舞蹈
·請一個朋友跳太少了，我還想邀請更多的朋友一起來跳舞。你們幫我想想有什麼好辦法嗎？
·幼兒創編動作，教師提升。
雙人、4人、集體
4、找新舞伴，聽音樂跳。
5、完整隨音樂跳集體舞。
再次隨樂完整舞蹈；
客人老師加入，再次體驗參與集體舞的愉悅。
活動目標：
1、幼兒能發現周圍聲音的節奏。
2、幼兒能根據歌曲旋律創編節奏型。
3、通過活動激發幼兒的想像力和發明力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動准備：
歌譜若干張、樂器若干、會發響的玩具若干、筆、紙等。
活動過程：
一、幼兒隨音樂律動入室。
二、引題：根據動作和聲音找節奏
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫出來。
(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫出節奏型。
[幼兒通過聽辨節奏用各種形式來表示節奏，並在老師的協助下寫出基本節奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自身的方式表示出來，而且為下面的各環節做好鋪墊。]
三、尋找節奏：
幼兒自由玩弄周圍會發出聲音的玩具，找出聲音的節奏，並把節奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可一起再創作）。
[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發現各種各樣的節奏，並通過聯想與想像進行再創作。這樣，既發展了幼兒的發明力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源於生活。
四、創編節奏型：
1、分組創編：幼兒四個人一組一起為曲譜（已學過的曲子）配上節奏型。
重點引導幼兒創編與簡譜對應的有特色的節奏型
[幼兒已有創編節奏型的經驗，為曲譜配上節奏型使幼兒更加明白了節奏是構成音樂的骨架，節奏的巧妙變化推動了音樂發展的動力。給曲譜配節奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。假如節奏譜再多幾份可能效果會更好。]
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
[幼兒在老師的引導下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。]
五、復習舞蹈《扭秧歌》。
六、律動《小燕子》出室
活動反思：
每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改行程了最後版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至於人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏。
活動目標：
1、能理解小卓瑪上學的旋律，想像樂曲所表現的節奏和小卓瑪上學的快樂心情。
2、能初步表現藏族舞蹈的特點，動作基本合拍。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動准備：
磁帶。
活動過程：
1、復習歌曲畢業歌。
能充滿感情地演唱，並能表現出三拍子的強弱拍。
2、欣賞並理解樂曲小卓瑪上學。
（1）欣賞樂曲小卓瑪上學。
（2）幼兒交流自己對樂曲內容的理解。
（3）綜合幼兒的想像，並以講故事的形式，進一步幫助幼兒理解樂曲內容。
3、商量舞蹈動作並練習。
教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動作並進行練習，把握要點，表現藏族舞蹈的特徵。
（1）分段學習。
（2）整段學習。
活動反思：
活動中，我先讓幼兒感受音樂的節奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個藏族的小姑娘要去上學了，她背起書包高高興興地向學校走去……。通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內容。在此基礎上來進行動作的教授，最後進行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵下，像模像樣的練習基本動作，雖然動作有些走樣，略顯笨拙，但卻非常可愛，也看出了孩子們的努力。少數民族舞蹈的基本動作相對於孩子們來說確實有一定的難度，我想「熟能生巧」這個詞用在活動後的延伸會更有效果。這次的教學活動讓我深刻的感受到了在集體舞教學中，教師精煉的語言對整個課堂起著十分重要的作用。幼兒對於新學的動作不能很快的掌握，此時需要教師用語言進行提示，從而幫助幼兒掌握動作的要領。本次活動我沒有進行隊列變化，如果要進行隊形變化，則需要運用標記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學習舞蹈。
在舞蹈教學中，我們需要用自身人格魅力去感染幼兒，以自身富有表現力的情緒影響幼兒，用鼓勵性語言激發幼兒情趣。以幼兒為學習的主體，創設情景，提供動作、造型的創編機會，使幼兒主動參與活動的過程。
活動目標：
1、進一步掌握彈簧步的動作要領，嘗試隨音樂節奏整齊一致地動作。
2、了解音樂游戲的規則，在共同游戲中體驗民間風俗的趣味性。
活動准備：
1、由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲，進一步熟悉故事及旋律。
2、共同收集傳統婚禮圖片：拋綉球、戴紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等。
活動過程：
第一個環節：進一步把握彈簧步的要領。
通過學做轎夫抬新娘的情景導入，繼續嘗試彈簧步模擬抬轎子，注意動作的要領，跟著音樂節拍行進，為游戲做准備。
第二環節：了解音樂游戲的規則。
1、把握音樂的節奏與時段，確定游戲規則。
(1)跟著音樂在一定的范圍內穩當地走彈簧步模擬抬轎子，互相不碰撞。
(2)按照音樂的提示請轎夫、接新娘、拋綉球，不得提前或落後。
(3)抬花轎的隊伍必須整齊地前進，不能散架。
2、了解規則的實際意義。
(1)最初在走動時，互相擠在一起，造成碰撞，用「抬著花轎走轎子，走大路不走小路」來提示，引導幼兒選擇較空的場地行進。
(2)在音樂結束時還停在半路上，找不到邀請的對象，用「准時到達轎夫或新娘家門口」來提示，啟發幼兒關注音樂的旋律，判斷自己和邀請者的距離，准時到達。
有的幼兒愛相互邀請，或選擇已經裝扮過新郎新娘的同伴重復裝扮，用情景性的語言「女孩子可以和女孩子結婚嗎?…「一個人能結兩次婚嗎?」做出回應，使幼兒感到信服，從而願意遵守游戲的規則。
3、逐步推進。
第一遍游戲——由教師扮演新郎，參與示範並用分段演示，使幼兒初步了解游戲的玩法。
第二遍游戲——請一位幼兒擔任新郎，試玩游戲，此時，教師作為一個引領者和講解者為幼兒提供支持。在觀察中發現問題、及時地用情景性的語言幫助幼兒鞏固音樂游戲的規則。這個游戲最大的難點就是六人(新郎、新娘和四個轎夫)同時行進，幼兒時常走得七倒八歪，甚至散了架。此時，教師就引導幼兒思考發現問題，共同尋找整齊一致行進的好辦法。最初，幼兒有兩種意見，一是看著前面朋友的腳步走，二是聽音樂走。教師讓幼兒分別嘗試這兩種方法，發現後者比前者更www.chinajiaoan.cn合適，即使看不見前面小朋友的腳步，只要跟著音樂節奏走，就不會散架。通過思考、比較和嘗試，幼兒把握得更牢固了。
第三遍游戲——兩頂轎子同時行進，引導幼兒自己嘗試游戲。教師在觀察過程中，給予幼兒正確的評價(不早不晚到達家門口)，並作適當的提示(聽著音樂比看腳步前進更穩當)，推進幼兒游戲的進程，進一步體會游戲的快樂。
【活動目標】
1、學習切分音節奏的演唱，體會歌曲的歡快跳躍感。
2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養幼兒對節奏的感知能力；根據歌詞的提示和理解養成講禮貌的習慣，增強交往能力。
3、體會歌曲帶來的積極歡快的情緒，使幼兒自覺養成講禮貌和早起的習慣。
【活動准備】
相應圖片X張。
【活動過程】
一、談話導入，學習歌曲。
1、每天早晨是誰喊小朋友起床？
引導—太陽公公，大公雞。
2、對應圖片—小朋友們背著書包賽跑，你們覺得他們在比什麼？
引導—看誰最先到學校。
3、小朋友們賽跑的時候，嘴裡也哼著一首好聽的歌，他們唱的什麼呢？來聽老師唱一遍。
二、老師范唱。
三、進一步根據圖片提示和肢體動作的輔助記憶歌詞。
四、完整地學習歌曲。
1、欣賞一遍歌曲的旋律，並配上規范的動作。
2、掌握住動作的同時，把歌曲完整地唱出來。
3、引導幼兒用歡快的聲音和表情，配上動作，完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個部分，老師和幼兒對唱。
【活動延伸】
請小朋友想一想美麗的早晨都有些什麼？請小朋友把見到過的或者想像中的美麗的早晨用蠟筆畫出來。
活動目標：
1．利用圖譜學唱歌曲，並在學唱歌曲的基礎上進行集體游戲。
2．引導幼兒兩兩結伴遊戲，掌握在「嘿」的地方出拳的游戲規則。
3．體驗與同伴合作游戲所帶來的`快樂。
4．通過音樂活動培養幼兒想像力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動准備：
1 . 圖譜
2 .《猜拳歌》音樂
活動過程：
一、學唱歌曲。
1．師：小朋友們，你們想和老師學本領嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什麼呀？你們想聽嗎？仔細聽老師唱。
師：好聽嗎？
2．師：想再聽一遍嗎？不過這次請你們仔細聽，你都聽到了些什麼？（師范唱音樂伴奏）
師：在歌里你們聽到了什麼？
3．師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎麼排列呢？再聽老師給你們唱一遍，然後我請你們上來排一排。（音師范唱音樂伴奏）
4．師：歌詞我們已經排對了，現在我們一起來聽音樂學唱這首歌。（集體學唱歌）
5．師：學會了嗎？現在我們在加上動作，聽著音樂一邊做動作一邊唱歌。（集體邊做動作邊唱歌）
二、玩游戲《猜拳》
1．師：《猜拳歌》這首好聽的歌呀，我們還可以用它來玩游戲呢！可是怎麼玩呢？
規則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀
2 . 師：游戲規則我們都了解了，現在我們和旁邊的小夥伴兩兩聽著音樂邊唱邊玩游戲吧。
（發現問題並解決問題）師：老師剛才看見有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有點不公平，怎麼才可以公平呢？（說明有戲規則：唱「嘿」的時候在進行猜拳。出相同的動作時候要再次唱「剪刀石頭布，嘿」）
3．再次進行游戲，強調在「嘿」的時候出拳
4．師：現在我們來用這個猜拳歌玩一個新的游戲，兩個小朋友一組，面對面聽音樂進行游戲，猜拳贏的小朋友做火車頭，猜拳輸的小朋友做火車尾。別忘了，在什麼時候出拳啊？好，聽音樂，做游戲啦！
5．師：小火車頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現在請火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進行游戲，贏的火車坐火車頭，輸的就只能做火車尾。（直到所有的孩子排成一列火車）
三、結束
師：小火車們，我們要出發啦！不過，出發之前請你們想一想，今天我們是用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以用什麼來玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。
一、欣賞《聞著荷花的香氣》
1、課前的溝通交流師：小朋友，知道現在是什麼季節嗎？
師：對，夏天氣溫很高，不過可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你們喜歡夏天嗎？今天老師要邀請大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！
2、出示多媒體展示池塘畫面師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優美的歌曲吧！
（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）
3、欣賞後提問師：你從這首歌中聽到了什麼？
生：夏天來了、夏天來了小蜻蜓、小蜜蜂……
4、啟發學生根據歌詞設計律動師：看著這么美的景色，聽著這么好聽的歌曲，我真想變成一棵柳樹，對著池塘梳洗我的長發，你們呢？你們有沒有好的想法把池塘裝扮得更美麗？生：我想變成……
5、全體聽歌表演師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，並請「岸邊」的小朋友表演柳樹，「池塘」里的小朋友表演荷花，「蜻蜓」、「蝴蝶」繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧！（師生共同用肢體語言表現歌曲）
二、學唱《愛唱什麼歌》
1、師：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞台，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家，想聽他們的歌聲嗎？一起去聽聽吧！
（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）
2、提問師：你聽到的是誰的歌聲？
生：青蛙、蜜蜂師：它們是怎麼唱歌的？它唱的是什麼歌？
生：青蛙是「呱呱呱」地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是「嗡嗡嗡」地唱的，它唱的是甜甜的花朵。
3、先學歌詞，解決生字師：你們願意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？
那我們就一起來學唱這首《愛唱什麼歌》（出示歌名）學生有節奏地跟老師拍手讀歌詞4、整體聽唱師：我們請青蛙、蜜蜂當老師，輕聲跟著它們唱好嗎？
（操作多媒體，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標滾動引導學生看歌詞）5、師生接龍唱鞏固6、用打擊樂器伴奏①啟發學生用多種方式演奏打擊樂器②「這些樂器用在歌曲的那些部分最恰當呢？」（學生回答並示範）③齊奏為歌曲伴奏7、用「呱呱呱」「嗡嗡嗡」的襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。
三、創編歌詞
1、師（指著獨唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌？
2、創編師：你能根據歌詞唱一唱它們的歌嗎？
3、升華——歌唱家鄉師：每人選一個自己最喜歡的小動物，唱唱美麗的夏天，唱唱我們的家鄉，好嗎？
（師彈琴，學生邊唱邊表演——《動物大合唱》）四、聽辨高低音《青蛙合唱》
1、師：大家唱得這么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個合唱團，正要唱歌給我們聽呢！（師生齊欣賞樂曲）2、欣賞《青蛙合唱》
師：你聽出這首樂曲是用什麼樂器演奏的嗎？可不可以幫它取個好聽的名字？
生：夏夜音樂會、青蛙音樂會、青蛙合唱……3、聽辨高低音師：取得都不錯，這首樂曲表現了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你們聽出來了嗎？低沉渾厚的聲音是誰的歌聲？清脆嘹亮的呢？（老師同時在鋼琴上范奏）4、再次欣賞，並用肢體語言表現出高低音師：我們再來聽一遍，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師在鋼琴上演奏樂曲）師：你們會用動作表演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子嗎？
（老師引導學生用「站著跳」表現小青蛙；「蹲著跳」表現大青蛙）五、聽著《螢火蟲》的音樂律動下課1、師：青蛙們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了，看，天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，是誰啊？
生：螢火蟲師：來，讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來！
2、學生隨音樂做飛翔律動，同時老師師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的家鄉，你們開心嗎？
（燈籠上閃爍「再見」二字）讓我們和螢火蟲說再見，和夏天的池塘說再見吧！
（師生在音樂聲中揮手再見）
一、活動目標：
1學習演唱弱拍起唱的歌曲，恰當地表現樂曲的其止和襯詞。
2在教師的引導下，積極創編反映其他違反正常生活現象的滑稽事情的唱詞。
3體驗歌曲的幽默，詼諧感，學習協調合拍地接唱襯詞，銜接自然緊湊。
二、活動准備：襪子一隻
三、活動過程：
（一）教師演唱歌曲，幼兒傾聽
教師出示襪子提問：1襪子該穿在哪裡？
2今天老師帶來了一首有趣的歌，你們聽聽歌曲裡面把襪子穿在了哪裡？
演唱後提問：1你們覺的這首歌有趣嗎？為什麼有趣？
2小結為什麼叫胡說歌。教師：剛才老師唱的是跟平時生活不一樣的，它有個好聽的名字叫「胡說歌」。誰知道胡說歌是什麼意思？
教師：胡說歌就是把平時常見的事情顛倒著說，本來襪子是穿在腳上的，可現在襪子穿在了耳朵上，真有意思。
（二）幼兒學唱，教師唱，幼兒用動作伴 奏
教師：1現在老師把這首有趣的歌再唱一次，請小朋友在每句的末尾的時候替我拍手伴奏。
2剛才小朋友是用拍手為老師伴奏的，現在請你們想一想還能用什麼有趣的動作為我伴奏？
3前面兩次小朋友都是用有趣的動作為我伴奏，下面請你們想一想能不能有趣的聲音來為我伴奏，比如我們學小雞叫」嘰嘰「我們來試試看
4誰還能想出更有趣的聲音來為我伴奏？
（三）教師伴奏動作，幼兒唱
1下面我們來反一下，你們唱，我來問你們伴奏。（伴奏2"3次）
2剛才小朋友有沒有發現最後一句特別長，特別難唱，你們能不能把他唱好，我們來試試看。
（四）教師示範仿編歌詞
現在我們來編個不一樣的，把襪子穿在脖子上，我們來試試看
（五）幼兒自由創編，並想出有趣的動作或襯詞
還可以怎麼編？誰來想個滑稽的動作或聲音？
（六）活動結束
剛才小朋友都編的許多有趣的歌詞跟動作，等下下課的時候可以唱給自己的朋友聽