Ⅰ 工作量法的計算方法
你看了下面公式就會了。工作量法是指按實際工作量計提固定資產折舊額的一種方法，屬直線折舊法。一般是按固定資產所能工作的時數平均計算折舊額。工作量法適用於那些在使用期間負擔程度差異很大，提供的經濟效益很不均衡的固定資產。在各期使用固定資產的時間或產量不均衡時，採用此方法更加符合配比原則。
工作量法的固定資產折舊額的計算有以下兩種方法：
1.按照行駛里程計算折舊，其計算公式如下：
單位里程折舊額=固定資產原值×（1-預計凈殘值率）÷總行駛進程
2.按工作小時計算折舊，其計算公式如下：
每工作小時折舊額=固定資產原值×（1-預計凈殘值率）÷工作總小時
固定資產每期折舊額=每單位工作量折舊額 X 該固定資產該期實際工作量
工作量法的優點是按照實際使用過程磨損程度計算，能正確反映運輸工具、精密設備等使用程度，而且把折舊費用與業務成果聯系起來。缺點是對固定資產的工作總量難以可靠的估計，也沒有考慮到無形損耗和自然損耗等問題。
此方法適用為各期完成工程量的不均衡 的固定資產
Ⅱ 教師工作量計算方法有哪些
義務教育學校教師周標准工作量及計算辦法
一 、周標准工作量
農村小學 16節 農村初中14節
縣城小學14節 縣城初中13節
二、周標准工作量的計算辦法
1、課堂教學工作量：
按公式 N1 =∑（XiKini/50 ）計算。其中Xi 為所授第i班某學科的課時數，Ki 為所授第i班某學科的課時折算系數,ni為第i班的學生人數，一個標准班的學生人數小學取50初中學科課時折算系數（Ki）表
語文 數學 外語 國學 物理 化學 生物 思品 歷史 地理 體育 音樂 美術 信息 其它
1 1 1 1 0．9 0．9 0．85 085 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7
小學學科課時折算系數（Ki）表
語文 數學 國學 外語 品德 科學 體育 音樂 美術 信息 其它
1 1 1 0.9 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7
(1)同科同頭多班，取其中一個班按表中折算系數計算，其餘班的折算系數降低0.1。
(2)同科不同頭多班，按表中折算系數計算。
例如：某校小學教師，上三年級一個班（60人）的語文，同時又上五年級一個班（65人）的科學。按部頒課時計劃,他的周課堂教學工作量為：N1=(8×1×60/50)+(2×0.85×65/50)=11.81
2、早讀和晚自習輔導工作量；
早讀：按標准課時乘以0.3計算
3、職務工作量（課時計/周）：
職務工作量表 職 務
類 別 校級 副校級 中層正職 中層副職 會計出納
小學 12 10 8 6 8
初中 10 8 6 4 6
4、教師周工作量：N=N1+早讀和晚自習輔導工作量+職務工作量
5、教師月工作量：A=4N
6、其它人員月工作量：按全校教師月平均工作量×（0.7～1.0）計算。
三、教師周標准工作量的使用
各校教師周工作量計算出後，與周標准工作量相比較，超出周標准工作量，計算超課時工作量，未超出周課時工作量，不計算超課時工作量。各校教師的周工作量應該在開學的時候，根據國家規定的課時計劃排好課後，計算出全校周總工作量，再算出本校人平均周工作量。最後根據人平周工作量安排教師工作。
幾點說明：
1、本方案只是對教師工作量的一種計算方法。
2、周課時應以國家頒布的課時計劃為准。應該說凡是國家規定開設的課程對於學生的全面發展都是必需的，都同等重要。同時我們也應該承認工作量還是有差異的。
3、 學校中特崗教師如實驗員、搞遠程教育的、學校辦公平台等教師的工作量可以參照有關人員（其它人員周工作量：按全校教師周平均工作量×（0.7～1.0）計算）的執行。
4、學校各個職務崗位,都有相應的具體管理工作,並不是只有上課才叫做事。管理工作從某種意義上說，也很重要。因此，各種關於學校教師工作量計算方案，都對領導管理工作計一定工作量。