厚積薄發的解決方法視頻

A. 厚積而薄發什麼意思

意思是：指要經過長時間有準備的積累即將大有可為，施展作為。

1，博觀：指大量的看書，多多閱讀，了解事物；約取：指少量的慢慢的拿出來。

2，厚積：指大量地、充分地積蓄；薄發：指少量地、慢慢地放出。多多積蓄，慢慢放出。形容只有準備充分才能辦好事情。

(1)厚積薄發的解決方法視頻擴展閱讀：

出處：宋·蘇軾《稼說送張琥》：「嗚呼，吾子其去此而務學也哉！博觀而約取，厚積而薄發，吾告子止於此矣。」

「博觀而約取，厚積而薄發」——蘇軾

此題，出自蘇軾關於讀書作文的名言：「博觀而約取，厚積而薄發。」以筆者的理解，這里的「約取」，不單指少取，主要是指慎取、精取，而取其精華，去其糟粕。

歷觀中外讀書經驗，如果說博覽群書重要，那麼慎取、精取則更重要。有些書，即使是佳作，也往往並非字字珠璣，句句真理，而是玉瑕共存，精粗混雜。因此，不能對其不加分析，兼收並蓄，必須認真思考，分清優劣，去粗取精，棄偽存真。越是博覽，越須慎取精取。否則，不加分析，盲目濫取，那就變成了「盡信書，不如無書」，輕則無益，重則有害了。

真正有學識者，是積累了知識精粹的人。古今學界有識之士，治學都很注重「博觀而約取」。觀而有選，取而有擇，有的放矢，唯真是取。

唐代韓愈，在《原道》中批評有些人讀書作文，「擇焉而不精，語焉而不詳」。王安石提倡：讀書要「深思而慎取」。清代精於讀書之道的袁枚，在《隨園詩話》中解釋杜甫詩句「讀書破萬卷，下筆如有神」時說：「蓋破其卷，取其神，非囫圇用其糟粕也……讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。」

B. 厚積薄發

《磨刀不誤砍柴工》這個故事講的是：從前,有一位老人,他有兩個兒子,大兒子叫阿力,小兒子叫阿智.一天,老父親從集市上買來了兩把沒有開刃的鐮刀,讓兄弟倆各自上山砍柴.天黑時,看誰砍的柴多.兄弟倆聽了父親的話,各自上山去了.

小兒子阿智見刀刃厚厚的,便霍霍地磨起刀來.大兒子心想,要想砍得多就得不怕苦、不怕累,抓緊時間快去砍,於是就急匆匆地上山去了。結果阿力一直砍到太陽落山,累得腰酸背疼,卻只砍了一小捆柴禾。

小兒子阿智雖然磨刀耽誤了一些時間,但手中磨過的刀刃很鋒利,到天黑時,砍了兩大捆柴禾挑回家。

讀完了這個故事,我深深地認識到,這個故事蘊含著大道理：無論做什麼事情,不能只顧低頭蠻干,必須先用心想一想,明確做事的目標、選擇合理的方法,再加上努力去做,才能夠取得好成果。

在同一間教室里,上同樣的課,做同樣的作業,但有的同學的考試成績很好,還有的同學考試成績卻不太理想.這是為什麼呢?那些成績不好的同學,有一個最主要的原因是他們沒有掌握好的學習方法。雖然他們學習沒少下功夫,但是成績不是很好。

在教學方面老師更應該做到「磨刀不誤砍柴工」提前熟悉教材，熟悉學生的學情，認真備課，研究教法，制定科學合理的教學計劃，只有提前統籌安排，按部就班，有條不紊的扎實開展教學工作，才能保障教學任務的順利完成，學生才能打好基礎，取得好成績。