背文言文方法的視頻萱雅老師

1. 怎樣快速背文言文

快速背文言文的方法：

一、關鍵詞背誦法

二、順序背誦法

三、整分聯背誦法

四、回憶背誦法

五、限時背誦法

2. 5分鍾快速背文言文的技巧

5分鍾背文言文的方法：先查閱本文的翻譯，了解大意之後逐句對應，再進行背誦。將抽象的內容形象化、場景化、圖片化，這樣能成倍地提升記憶的效率。

5分鍾背書方法

任何高效率記憶方式的核心，都是將抽象的內容形象化、場景化、圖片化。這是因為，

人的大腦分為左右腦，左腦主要負責抽象記憶，而右腦主要負責畫面記憶。相比之下，

右腦的記憶能力比左腦要強數萬倍。這是因為，圖片所能包含的信息，是同篇幅文字的

無數倍。

所以，我們只要把孩子所學的課程中抽象的內容，具體成圖片、場景、形象，就能成倍

地提升記憶的效率。只要構成了形象，就非常容易將內容記住。

文言文背誦訣竅

第一，抓關鍵詞語背誦

第二，按寫作順序背誦

第三，採用「整分聯背誦法」

第四，嘗試回憶背誦法

第五，生成畫面背誦法

3. 如何快速背會文言文

誦有兩個明顯的功能；一、能幫助深入理解內容；二、能提高閱讀翻譯的效果。因此學習文言文最好熟讀到背誦，這對文言文閱讀翻譯的益處頗大。背誦文言文不等於死讀硬背，而應講求方法，可收事半功倍之效。(法)一、化整為零法。把一篇文言文當作一個整體去籠統地讀，這便像「囫圇吞棗」，應把這個整體分析成若干意義段落進行分段熟讀才好。[析]一篇課文經過意義段落的分析，便可看到文章的線索與作者的思路，對所寫的人物和事物的來龍去脈，瞭然於胸，然後照事情發展的順序，照生活的邏輯和照人地時與前因後果的交代，貫穿起來。層次既清楚了，熟讀之後，很快就能背誦。背誦應分段背，各個突破，直到全部背完為止。(法)二、抄讀法。這是眼、口、手、心綜合運用於背誦的方法。 [析]眼看文章的字、詞、句，口念文章的字、詞、句，手寫文章的字、詞、句，心想文章的字、詞、句。抄抄讀讀，讀讀抄抄，不要多時，讀完部分，便抄完部分，也就背完部分。那麼全部讀完，也就全部抄完，也就能夠全部背誦完。當眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通過對它們的熟記而背出。(法)三、累進法。採用此法有如滾雪球，即先讀第一句，即背誦第一句；再將第一二句連讀，即要求第一二句連背。依次類推，滾動前進，累積背完全文為止。(法)四、三抓法。它是以自然段為單位實行三抓。[例]當要背誦《戰國策·唐雎不辱使命》之前，可以運用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一個字──「秦」；然後抓本段的起始句──「秦王使人謂安陵君曰」；最後抓本段所體現的作者思路，文章脈絡──交鋒發生在秦王與安陵君之間，是唐雎出使的前因，也是雙方斗爭的前奏。情節開端部分。這三抓相互都起到提示作用。依照這些提示去背課文就容易些。(法)五、照看譯文背誦法。即由語體文反迴文言文。[例]如要背誦歐陽修《醉翁亭記》，可以先將它逐句譯成現代漢語(即「古譯今」)，然後根據所譯的漢語，再返回古代漢語(即今譯古)，由古到今，再由今到古，也就是從譯文回復到原來的文言文，多次反復，這不但練習了古譯今，而且可以比較古今詞法句法，背誦原文，不論其長短，都是易為的。[析]以上五法，對於背誦原文，是行之效的。每一個方法，固然可以採用，幾個方法，綜合運用，似乎更好一些。總之，採用何法，沒有定規，一個是各人所喜愛用什麼法就用什麼法，這是主觀的一面，另一個則看客觀的背誦效果了，採取的某法既快(背誦得快)又好(背誦准確)，那麼那個法就是一個最佳的方法。

4. 如何背文言文。

快速背誦記憶文言文方法：

1、先理解句的含義及關鍵詞的含義。慢讀3-4遍，（一定要先理解）
2、之後語速要越讀越快，快到像說快板的節奏自然就會背了，這樣很長時間內不會忘記。（一定快讀背會）
3、如果慢慢的像蹦豆一樣背完超不過三天就忘完了。
4、文言文官網 http://www.shicishu.com 全部是初高中文言文，保存到電子設備中，一有時間就背誦。
6、自控能力要強，看手機看文言文學習相關的，背誦文言文很快就背會了。（要有好的自控力）

5. 如何快速背誦古文的有效方法

語文記憶的方法有多種，對不同的內容要採用不同的記憶方法，記憶古文，我們要採用什麼方法呢?下面由我給你帶來關於如何快速背誦古文的有效方法，希望對你有幫助!

如何快速背誦古文的有效方法

一、首字提示法

檢查學生背誦時，我常發現，學生背到一個地方時會突然“卡脖”，怎麼想也想不出下一句。可是，只要你提醒他下一句的第一個字，他就又能很快想起來，接著背下去。針對此我提出了“首字提示法”，即：把每一句的第一個字(如果連續的短句較多，可以適當合並)寫下來，用它們作背誦時的提醒之用。如《赤壁賦》的第一段，在背誦時把“壬、七、蘇、清、水、舉、誦、……”等字寫在一張紙上以便在背誦“卡脖”時提醒自己。這樣多反復幾次，直到最後不看這些字也能背出。這種方法的使用前提是：對所背的內容已經比較熟悉了，處於“夾生”狀態。

二、翻譯還原法。學文言文通常是先把它們翻譯成現代文，落實字詞的意義，這樣才便於對文章的分析。而在背誦文言文時，可以“倒過來”，即看著譯文，回憶還原原文。有了最開始的字詞句的翻譯、理解，再加上熟讀，這時再根據譯文去還原原文，就比較容易了。這種方法不僅有利於背誦，還有利於對文章的字詞句的翻譯的深入掌握、鞏固

三、邊讀邊譯法。很多學生在背誦時只是一味地讀了一遍又一遍，想通過反復的誦讀來強化記憶。這種方法雖有效果，但很不明顯。我提倡邊讀邊譯，即讀一句翻譯一句，翻譯時要落實到字詞。如李密的《陳情表》的第一段，可以這樣做：讀一句“臣以險釁，夙遭閔凶”，然後譯：以，因為;險釁，坎坷、罪過，即艱難禍患;夙，早時;遭，遭遇;閔，通“憫”;凶，不幸;“我因為艱難禍患，很早就遭遇不幸”

四、讓學生想像文章所描寫的情景 如學習蘇軾的《江城子·密州出獵》教師可以利用多媒體製作課件，意氣風發，毫情滿懷的蘇軾正“左牽黃，右擎蒼，頭戴錦帽，衣著貂裘。”一身勁裝，好不得意，好不威風，身後隨從何止千騎，站滿了小山岡。學生看到這一情景，詩句自然會湧上心頭，

五、抓住文章的中心句三峽》一文，寫得很美背誦時，可以首先抓“三峽七百里中，”“至於襄陵，”“春冬之時，”“每至晴初霜旦，”四個句子，四句分別是文章四段的中心句，四句的下文，就是描繪這些景象的，所以抓住了這四句，對文章的理解背誦就不難了。

六、若是故事性強的文章，則應抓住故事的主要情節 如學習《扁鵲見蔡桓公》時，按“在腠里……”“在肌膚……”“在腸胃……”“在骨髓……”這樣的情節來背，那就很容易了，又如學習《工之僑獻琴》一文時，按“工之僑得木，做琴，獻琴，被退回，裝飾琴，再獻”這樣的情節背，肯定記得牢，背得快。

七、從名句佳句入手，也是背誦的方法之一 如背李煜的《相見歡》時，可以從“剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭”入手，引起興趣，背誦全詞。又如學習杜甫的《望岳》則以“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句入手。為突破口，背誦全詩。

文言文有效的學習方法

方法一：“三多”

1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。

2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那麼你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課後訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。

方法二：預習和復習

學習文言文不僅要學會聽課，而且要重視預習和復習。

1、課前預習，除了結合腳註疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方製作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

2、課後復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那麼，你就有可能到頭來，自己什麼也得不到!

6. 如何背文言文最有效最快啊

有以下5種方法
一、化整為零法.把一篇文言文當作一個整體去籠統地讀,這便像「囫圇吞棗」,應把這個整體分析成若干意義段落進行分段熟讀才好.一篇課文經過意義段落的分析,便可看到文章的線索與作者的思路,對所寫的人物和事物的來龍去脈,瞭然於胸,然後照事情發展的順序,照生活的邏輯和照人地時與前因後果的交代,貫穿起來.層次既清楚了,熟讀之後,很快就能背誦.背誦應分段背,各個突破,直到全部背完為止。
二、抄讀法.這是眼、口、手、心綜合運用於背誦的方法。眼看文章的字、詞、句,口念文章的字、詞、句,手寫文章的字、詞、句,心想文章的字、詞、句.抄抄讀讀,讀讀抄抄,不要多時,讀完部分,便抄完部分,也就背完部分.那麼全部讀完,也就全部抄完,也就能夠全部背誦完.當眼熟、口熟、手熟、心熟了,全文也就容易通過對它們的熟記而背出。
三、累進法.採用此法有如滾雪球,即先讀第一句,即背誦第一句；再將第一二句連讀,即要求第一二句連背.依次類推,滾動前進,累積背完全文為止。
四、三抓法.它是以自然段為單位實行三抓.當要背誦《戰國策·唐雎不辱使命》之前,可以運用三抓.如在第一自然段里,先抓本段的第一個字──「秦」；然後抓本段的起始句──「秦王使人謂安陵君曰」；最後抓本段所體現的作者思路,文章脈絡──交鋒發生在秦王與安陵君之間,是唐雎出使的前因,也是雙方斗爭的前奏.情節開端部分.這三抓相互都起到提示作用.依照這些提示去背課文就容易些。
五、照看譯文背誦法.即由語體文反迴文言文。

7. 如何快速背文言文

快速背文言文方法：

1、首字提示法。把每一句的第一個字（如果連續的短句較多，可以適當合並）寫下來，用它們作背誦時的提醒之用。如《赤壁賦》的第一段，在背誦時把「壬、七、蘇、誦、……」等字寫在一張紙上以便在背誦「卡脖」時提醒自己。

4、讓學生想像文章所描寫的情景，學生看到情景，詩句自然會湧上心頭。

5、抓住文章的中心句，就是描繪這些景象的，對文章的理解背誦就不難了。

6、若是故事性強的文章，則應抓住故事的主要情節。

7、從名句佳句入手，也是背誦的方法之一。

8. 如何快速背誦文言文

方法一：利用文中關鍵字詞背誦
你可以回想一下自己是否有過這樣的情況，在背誦自以為已經熟練記憶的文言文時，往往在某一段的開頭卡殼，怎麼回憶也沒頭緒，但是只要一經別人提示一下卡殼這段的開頭字詞，就能輕松背下去。
這個時候，我們就可以著重掌握段首字詞，幫助自己記憶。
比如孟子的《生於憂患，死於安樂》，在背誦這篇文言文時可以著重記憶描寫「擔當重任」的人要遭受的苦難的字：「苦」、「勞」、「餓」、「空乏」、「拂亂」等詞語。
根據這個思路，把關鍵字詞串聯起來就很好背誦了。

9. 學生如何有效快速背誦文言文

我們常常見到有些學生一看到文言文便開始頭疼，更不用說是背誦了，背誦文言文是有背誦方法。下面是由我給大家帶來關於學生如何有效快速背誦文言文，希望對大家有幫助!

如何快速背誦文言文
方法一：邊讀邊譯，讀懂文意。

很多同學在背誦文言文時不願意翻譯。他們認為，翻譯費時費力。就選擇機械記憶，通過反復誦讀來記憶。同學們正是記憶力強的時候，這種方法很有效果，但缺點是容易忘記，原因是囫圇吞棗。邊讀邊譯，即讀一句翻譯一句，這樣看起來笨一點，但是，由於懂得了意思，記憶水到渠成，往往不會輕易忘記。如《陳情表》第一段，可以這樣做：讀一句“臣以險釁，夙遭閔凶”，然後譯：以，因為;險釁，坎坷、罪過，即艱難禍患;夙，早時;遭，遭遇;閔，通“憫”;凶，不幸;“我因為艱難禍患，很早就遭遇不幸”。這樣邊讀邊譯，譯，加深了文句的理解，理解又有助於記憶、背誦。

方法二：化“長”為“短”，化整為零。

把文章分成幾個短小的部分來背。由句到段，由段到篇。這樣一來，每次背的內容少了，難度減小了，速度加快了，最後把幾個部分連起來背熟。同時，可以把每句的首字或關鍵字寫下來，提示自己。如《赤壁賦》第一段，把“壬、七、蘇、清、水、舉、誦”等字寫下來，作“舞台提示”。

方法三：抄寫課文，強化鞏固。

中國傳統的背誦秘訣是：好記性不如爛筆頭。用抄寫的辦法來加強記憶是背誦的“靈丹妙葯”。准確，深刻，可以避免默寫別字，又能幫助理解文意。同時，可以把抄寫的文章當成“隨身記”，利用點滴時間幫助記憶。

方法四：學以致用，為我所用。

書到用時方恨少，絕知詩文要應用。同學們可以在平時的聽說讀寫中，有意識地對所背誦的東西進行應用、化用、評析。把美妙的詩文加入到自己的知識寶庫之中，用它們長久地陶冶情操，變成自己無價的財富。記憶的目的正在於此，這也是背誦真正的歸宿。
初中文言文背誦方法
一、擺出事實，激情促背。

初高中教材中，規定背誦的篇，段的字數超過原來教材的四萬八千字，其中主要是文言文，僅高中就有七十篇。面對如此繁重的背誦任務，有的學生望而生畏，有的學生沒有了學習文言文的興趣，有的失去了信心，加之本身對文言文的感情就不“深”。為了幫助學生克服畏懼心理，為了邁好背誦第一步，我一方面給他們分析能夠快速記憶文言文的技巧，又讓學生明白：文言文極富音樂節奏美，平仄聲韻整齊有序，講究抑揚頓挫，易於誦讀，朗朗上口，容易讓人理解其含義。另一方面，給學生們列舉了古往今來許多先賢聖人從“背”中走向輝煌的事實，以此來激發他們的興趣：詩人白居易苦讀“口舌成瘡”;散文家歐陽修、韓愈“晝夜廢寢忘食”;大文豪魯迅青少年時期整本整本地背書。

淺易的理論分析加上事實，動搖了“望背生畏”的心理，樹立了背誦的信心。

二、人人參與，表演促背。

在講析完《鄒忌諷齊王納諫》一文後，要求全文背誦，根據課文情節性強，人物形象鮮明，語言極具個性化的特點，我讓學生用話劇表演的方式背誦課文。以小組為單位，組長任導演，分角色，限定時間把課文背出來。

任務分配後，各組積極行動，分角色，背台詞，找服裝，選道具，忙得不亦樂乎，“節目”一天便編導出台，第二天用了一節課的時間進行表演，獲得了意想不到的成功和效果。然後又進行了筆頭默寫，准確率很高。

這種方式不僅調動了每個人的背誦積極性，還訓練了學生的形象思維，他們不再是那種被動的，“味同嚼蠟”式的，“三味書屋”式的死記硬背，而是根據表演時的主動的二次創造，“一遍比一遍讀來入調，一遍比一遍體會的親切”。

三、形式多樣，積極促背。

“私塾”式的背誦過於呆板，“默寫加分析”的考核不免陳舊，“表演”式的活動不能頻繁，要想省時，趣濃，還得有效，就得不斷改變方法，變換方式：

一是“一倡百和法”。先由一人去老師那兒背，然後讓這位同學在班內象“滾雪球”那樣去“滾”：一背二，二背四，四背八......至全班完成。課代表可畫一張輻射式的記錄圖交給老師。

二是“將帥帶兵法”。由五六位同學到老師處背，老師發一張“卡”給他們，任命他們為“將”，讓他們去“招兵買馬”(找同學背書)。待全班完成後，接受背書最多的一位“將”晉升為元帥。

三是“同桌對背法”。背前三至五天，要求學生把所背的課文(段)自默在練習本上。三至五天後，要求學生當堂同桌對背(如有零單者，由老師完成)。背完後，在練習本上相互記下“提示”的次數，並簽上名，然後即交。
記憶文言文虛詞順口溜
之

之字可代人事物，定名之間可譯“的”;用作動詞“去、往、到”，用作助詞可不譯。

1、用作代詞

可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”(他們)、“它”(它們)。

例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執策而臨之，曰：“天下無馬!”(《馬說》)

2、用作助詞

a、結構助詞，定語的標志

用在定語和中心語(名詞)之間，可譯為“的”，有的可不譯。例：小大之獄，雖不能察，必以情。(《曹劌論戰》)

b、結構助詞，賓語前置的標志

用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。例：宋何罪之有?(《公輸》)

c、結構助詞

當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。例：孤之有孔明，猶魚之有水也。(《隆中對》)

d、音節助詞

用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。例：頃之，一狼徑去，其一犬坐於前。(《狼》)

3、用作動詞

可譯為“去、往、到”。例：輟耕之壟上(《陳涉世家》)

其

其字可代我和他，遠指近指“這”和“那”;後帶數詞譯“其中”，表示反問譯“難道”。

1、用作第三人稱

相當於“他、她、它(們)。例：妻跪問其故。

2、活用為第一人稱

相當於”我(的)“、”自己(的)。例：並自為其名。(《傷仲永》)

3、在句中表示反問語氣

相當於“難道”、“怎麼”。例：其真無馬邪?(《馬說》)

4、指示代詞

相當於“那”“這”之類的詞。例：其人視端容寂，若聽茶聲然。(《核舟記》)

5、指示代詞

表示“其中的”，後面多為數詞。例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

以

“以”作介詞“把、拿、用”，因為、按照、在、憑、從;又作連詞如同“而”，偶爾通假要分清。

1、作為介詞

表示憑借，譯為“憑、靠”例：乃入見。問：“何以戰?”(《曹劌論戰》)

表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”。

例：貧者自南海還，以告富者。(“以”後省略介詞賓語。)策之不以其道。

表示時間處所，譯為“在、從”。

2、作為連詞

表示目的譯為“來、用來”。

表示動作、行為產生的原因，可譯為“因”“由於”。例：不以物喜，不以己悲。(《岳陽樓記》)

表示範圍，譯為“到”。

“已”，已經。例：固以怪之矣。

於

於字可譯到、在、從，也可翻作對、與、同;形容詞後表比較，動詞之後表被動。

1、對，對於。例：貧者語於富者曰。

2、在，從。例：苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。(《出師表》)

3、與，跟。例：身長八尺，每自比於管仲、樂毅。

4、到。例：指通豫南，達於漢陰。箕畚運於渤海之尾

5、放在形容詞之後，表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。例：生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也。(《魚我所欲也》)

6、被。例：受制於人。

而

而作連詞要分清，並列承接與轉折;承譯“接著”轉譯“但”，狀語後頭表修飾。

1、表示並列，相當於“而且”、“又”、“和”或不譯。例：敏而好學，不恥下問。

2、表示承接關系，相當於“而且”、“並且”、“就”或不譯。例：擇其善者而從之，其不善者而改之。

3、表示轉折關系，相當於“然而”、“可是”、“卻”。例：人不知而不慍，不亦君子乎?

4、表示修飾關系，即連接動詞和狀語，相當於“著”、“地”等，或不譯。例：臨溪而漁，溪深而魚肥。(《醉翁亭記》)。

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10. 快速背文言文的方法

1、在背誦文言文的時候可以先查閱本文的翻譯，了解大意之後逐句對應，再進行背誦，這樣相對會容易理解一些。
2、可以在把全文讀熟的情況下，有感情的放慢速度的朗讀再逐句逐段背誦全文。
3、可以在每背一段的時候記住這一段的關鍵詞，例如本段第一個字，第一句話，本段中間句中間句，本段結尾句。
4、在背一篇古文的時候逐句逐段背，先背本文的第一段的第一句，再背第一段的第二句，然後把第一段的第一句和第二句連起來背，背會後再接著背第三句第四句，以此類推，直到把本段背會，再接著背下一段，然後所有段落背會後把全文讀一遍再背全文，這樣會好背一些。
5、背文言文的時候，一定要先把全文朗讀一遍到三遍，直到讀熟為止，這樣背起來會更加方便。

望採納，謝謝！