4x5計算方法

1. 4x5米是多少平

4×5米是20平。
該題計算多少平，將二者結果求出即可，即4×5=20，所以4×5就是20平。
平方米（m_，英文：square meter），是面積的公制單位。定義為邊長為1米的正方形的面積。在生活中平方米通常簡稱為「平米」或「平方」。港台地區則稱為「平方公尺」。

2. 4x5=20讀作什麼,4和5叫做什麼

4x5=20讀作4乘以5,4叫做被乘數，5叫做乘數。

乘數和被乘數都是數學術語，指四則運算的乘法中數字。
被乘數一般來說放在算式的前面，乘數一般來說放在版式的後面。
如4x5
被乘數指4
乘數指5

小學生初學乘法時，年齡小、接受能力差，又沒有乘法交換律的知識基礎，而乘法的意義是在求相同加數和的基礎上形成的。適當地區分被乘數、乘數，說明其書寫位置有助於理解和掌握乘法意義，了解口訣的由來。學習了乘法交換律以後，在解決實際問題時，只要是求相同加數和的運算，能正確求出兩個因數的積都是合理的、正確的。不必再區分哪個因數是被乘數，哪個因數是乘數，更不要到小學畢業時，還去強調兩者的位置問題。至於乘法算式各部分的名稱，積仍稱為積;被乘數和乘數都統稱為積的因數，沒有必要顧及它們位置的先後。
乘法簡介
乘法（multiplication），是指將相同的數加起來的快捷方式。其運算結果稱為積，「x」是乘號。從哲學角度解析，乘法是加法的量變導致的質變結果。整數（包括負數），有理數（分數）和實數的乘法由這個基本定義的系統泛化來定義。
乘法也可以被視為計算排列在矩形（整數）中的對象或查找其邊長度給定的矩形的區域。 矩形的區域不取決於首先測量哪一側，這說明了交換屬性。 兩種測量的產物是一種新型的測量，例如，將矩形的兩邊的長度相乘給出其面積，這是尺寸分析的主題。
整數的乘法運算滿足：交換律，結合律，分配律，消去律。
隨著數學的發展， 運算的對象從整數發展為更一般群。
群中的乘法運算不再要求滿足交換律。 最有名的非交換例子，就是哈密爾頓發現的四元數群。 但是結合律仍然滿足。
1.乘法交換律：ab=ba，註：字母與字母相乘，乘號不用寫，或者可以寫成•。
2.乘法結合律：ab（c）=a（bc）；
3.乘法分配律：（a+b）c=ac+bc。
傳統的乘法定義要求嚴格區分乘數與被乘數，這個問題一直是困擾小學數學教育界的一個難題。特別是在解應用題的時候，要求列出的算式乘數和被乘數不能顛倒，只能把每份數作為被乘數，份數作為乘數。
如果乘數和被乘數顛倒了，即使結果正確，也不能說這道題做對了。而在學生學習了乘法交換律後，特別是在學習了乘法與除法的關系後，乘數和被乘數都叫做因數了，位置的前後就不再是問題了。這時，學生就會出現疑問，明明乘數和被乘數可以顛倒，得到的結果是一樣，為什麼列算式的時候就不能顛倒。對這個問題的疑問可能會使學生對數學產生懷疑，對學習數學失去信心。乘法算式中區別被乘數與乘數，一直被很多家長和專家批評。有一種觀點認為，區分被乘數與乘數是違反教育規律，不符合學生認識水平，更不符合現實的實際生活。2000年3月出版的《九年義務教育小學數學教學大綱》(試用修訂版)中取消了乘數和被乘數區分，統稱為乘數(也叫因數)，受到教師和學生的歡迎。2001年7月出版的數學課程標准實驗稿沿用了大綱試用修訂版的乘法定義。這樣可以減輕教師和學生很多不必要的負擔，也可以使學生在學習乘法，特別是解與乘法有關的問題時減少許多錯誤和不必要的心理壓力，是一個學生、教師、家長皆大歡喜的修改。

3. 4X5x24簡便計算

4X5x24
=4x100
=400
以上就是簡便方法。

4. 在某進制的運算中 ，4X5=14 則根據這一運算規則 5X7= A ：3A B

4x5=20，我們常用的十進製表示，個位無法表示20這個數只能進位，進兩次位後剩餘0，所以個位上記0，十位上記2；4x5=20=2x10+0
4x5=14，這個進制數無法在個位表示20這個數，只能進位，進了一位以後剩餘4，所以這個進制數是16進制的；第2位上有幾就是幾個16；4x5=1x16+4
那麼：5x7=35=2x16+3，所以十六進製表示為23。選D

5. 48乘4乘5怎麼做

48乘4乘5怎麼做？

解：根據已知條件，列式進行計算：

1、原式：48x4x5

2、步驟：=48x20

=960

3、結果：960

6. 401x4x5簡便計算方法有幾種

方法有挺多的，不過思路是一樣的，湊十和百。
這里提供一種方法。
401×4×5
=401×2×2×5
=802×10
=8020

7. 24×4×5豎式計算怎麼做

可以先算4x5的積，4x5=20。

接著計算：24x20的豎式計算，如下圖：

望採納，謝謝！