牽線搭橋方法視頻

㈠ 退役軍人優待證丟失了怎麼辦

法律分析：需要證明自己的退伍身份，可以前往本人退伍報到的縣級人民政府安置部門查詢退伍報到相關登記材料，如確有記錄，可依據退伍檔案出具退伍書面證明。也可以帶上身份證到檔案局的查檔案大廳調檔案，檔案中有一張《退伍軍人登記表》，市民可拿著這張表的復印件，前往人武部一樓軍事科開退伍證明。

法律依據：《退伍義務兵安置條例》第四條 退伍義務兵安置工作，在地方各級人民政府領導下進行。地方各級人民政府，可以根據安置工作的情況設置退伍軍人安置機構或者指定工作人員負責辦理退伍義務兵安置的日常工作。退伍軍人安置機構設在民政部門，人民武裝、計劃，勞動人事等各有關部門應當協助民政部門做好退伍義務兵的安置工作。

㈡ 課堂教學應變的方法

一、轉移應對法

轉移問題、轉移矛盾是教學應變的重要方法。面對學生提出的難題、怪題、偏題，教師如果不能直接回答可以採用轉移的方法加以應對。

1. 問題轉移

學生的問題本來是提給教師的，教師可以把問題轉移給全班學生或其他學生。這種方法可以形象地稱為踢「皮球」法，即教師把學生踢過來的球再踢給學生。

這樣做的目的是為了給教師提供思考問題的時間，同時藉助學生的思考尋找解決問題的契機。教師絕不能以為把問題拋給學生就可以了，這只是一種緩兵之計，最後，教師還必須表態，拿出自己的看法。

2. 話題轉移

課堂教學中，教師面對不便作答或不能回答的問題可運用轉移話題的方法來化解。話題轉移即避開學生提出的問題而談與之相關的其他話題，通過談論其他話題來代替對不便作答、不能作答問題的回答。教師不能碰到什麼問題都「顧左右而言他」，一味運用話題轉移法，會造成教學中假對話的出現。

二、避錯糾錯法

教學中教師難免會出現一些知識性錯誤，這樣的錯誤屬於教學中的「硬傷」，具有很強的殺傷力，會直接傷害教師的專業威信和專業地位。當出現知識性錯誤時，教師需要運用一定的應對方法巧妙地避錯糾錯。

1. 將錯就錯

將錯就錯法，也可以稱為巧妙掩飾法，即當教師出現錯誤時，可以採取一些巧妙的方法進行掩飾。

當然，這種掩飾不是建立在對學生進行欺騙的基礎上，而是建立在教師巧妙解圍的基礎上，是建立在教學需要的基礎上。但這畢竟不是一種好辦法，而且掩飾時千萬不能再露出破綻，如果那樣就弄巧成拙了，還不如知錯認錯好。

2. 知錯認錯

知錯認錯是當學生指出或自己意識到失誤或錯誤時，教師敢於承認錯誤的應變方法。當在課堂上出現錯誤時，教師不能文過飾非，死不承認，或者反過頭來訓斥學生;應當實事求是，或從錯誤中引出教訓，使大家更深刻地認識錯誤;或設法巧妙更正，將「事故」化為「故事」。

知錯認錯的方法運用得好，不僅不會傷害教師的「面子」，降低教師的威嚴，反而會增加學生對教師的好感。需要注意的是，教師不可一錯再錯，一錯再錯會傷害教師的專業威信。

3. 以錯止錯

以錯止錯是指面對學生的錯誤提問或回答，教師出示一個類似的錯誤以啟發學生正確認識的應變方法。

三、牽線搭橋法

牽線搭橋法是指學生在學習過程中遇到知識性障礙導致思路不通或思維中斷時，教師通過補充知識、疏通難點、提供證據、培育情感等方式為學生提供支持與幫助以達到疏通思路的應變方法。

1. 知識疏通

知識疏通指學生遇到知識缺乏或知識性障礙時，教師通過補充相關知識來釋解學生疑問的應對方法。在知識疏通法中，教師往往需要採取「補充知識」的方式來應對學生的問題或困惑。

有時，學生的一些問題或困惑與他們缺乏相關的背景知識有關，教師只要給學生提供相關的背景知識，就可以幫助學生「解惑」。

2. 難點疏通

難點疏通是教師幫助學生掃除學習過程中的難點，從而幫助學生釋疑解惑的應變方法。當學生遇到不懂的知識點時，就會妨礙理解，此時就要疏通知識點。知識點疏通了，學生理解了，問題也就迎刃而解了。

3. 提供證據

提供證據是教師通過提供有力的證據來證明觀點、說服學生的教學應變方法。有時，教師的講解或許並不能使學生信服或完全信服，為了讓學生更信服，教師就需要提供更多、更有力的材料或證據。

4. 身體表現

身體表現是教師通過身體語言幫助學生理解教學內容的教學應變方法。教師的一個眼神、一個動作都可能使那些「只可意會，不可言傳」的教學內容准確表現出來，從而清晰地傳達給學生。當學生在學習過程中出現障礙，不能很好地理解或解決問題時，教師可考慮運用身體表現法。

四、因勢利導法

因勢利導法，是教師根據教學發展變化的具體情境，積極挖掘並充分利用教學變化中的有利成分與積極因素以應對教學變故的應變方法。

1. 順水推舟

順水推舟，是指教師以學生的提問或回答為切入口，順著學生的提問或回答推進教學的應變方法。運用順水推舟法需要教師把握學生提問或回答與所講授內容之間的關系，要在建立起兩者內在聯系的基礎上展開。

2. 逆勢拉回

逆勢拉回法，也可稱為力挽偏離法，就是當學生的提問或回答偏離教學主題、教學中心或教學計劃時，教師採取有效措施把這種偏離挽救回來的應變方法。

當覺察到與原教學計劃不協調的因素時，教師需要對原計劃做出相應的調整，同時又要把握這種調整以免教學偏離主題或跑題，要及時把教學調整到正確的軌道上來。

3. 迂迴引領

迂迴引領，就是當學生的思維和認識出現偏差時，教師不立即給予評論，也不立即給予扭轉，而是引導學生學習一些相關材料或內容，通過相關材料與內容的學習讓學生認識到自己存在的偏差，進而回到正確的思考軌道上來的應變方法。

五、合理吸納法

合理吸納法，是教師對學生的提問或回答中的合理成分加以吸納，以應對內容性教學變故的方法。這種方法因為吸納了學生提問中的合理成分，所以減少了師生在認知上的沖突，減輕了師生之間心理上的認知壓力，可以很好地緩解認識矛盾與沖突，進而解決問題。

1. 接納所問

接納所問，就是教師把學生的提問與教學設計中的某個問題迅速聯系起來，並把學生的問題納入講課的軌道上來的應變方法。這是一種把外部因素內化的方法。這樣做可以變被動為主動，變費時為省時，取得好的教學效果。

2. 吸收觀點

吸收觀點，就是教師吸收學生發言中的正確觀點以促進學生認識，使課堂教學內容更豐富的應變方法。

3. 觀點共存

觀點共存，就是既承認學生在課堂上提出的對教材內容或者是講授內容的不同看法，又維護教材的說法或教師的講解，使兩種不同的見解同時成立，在教學過程中「共存」。教學中觀點共存的情況是很多的，在各個學科中都可能存在這種情況。教學中要允許學生多元觀點的共生共存。

4. 學會讓步

有時，學生在課堂上發表的見解，猛然一聽頗有道理，但仔細一想又有毛病。這就是說，學生發表的見解，既有正確的成分，又存在這樣或那樣的不足，甚至謬誤。遇到這種情形，教師可先把學生見解的正確之處承認下來，而後再指出其中的不足或謬誤，這便是課堂應變中的「讓步法」。

當然，教師所做的讓步是有條件的。這個條件便是學生的見解中確有正確之處，而這個正確之處又不是微不足道的，而是佔有較大分量的。

不可以為了調動學生的積極性，而勉勉強強甚至誇大其辭地輕率讓步，這樣會失去教學的科學性和嚴肅性。實事求是的讓步，才會收到理想的教學效果。

㈢ 怎麼幫同學牽線搭橋

你好，淺析幾句。
首先，你要充分了解他們的性格、特質，以確保他們有可持續發展的空間（有無共同話題）；
再者，是否他們都透露出願意接受新生活的意願（自身有需要會產生接受新事物的內驅力）；
第三，創造自然、融洽的好時機（選擇一個雙方狀態最佳的時期為他們做引薦，誰都希望自己能展現自己最好的一面）。

真正合適的人，需要一個伯樂來牽連，真正合拍的人，一見面便投機。

最後，好心勸說樓主，進行牽線搭橋之前必須確定這兩個人有發展的可能性，如若不然，在這兩個人的交往途中，也許受傷最大的人是你這個大好人。
因為人在面對窘境的時候，往往難免顯現出逃避現實以及推卸責任的本能，說不定到頭來還怪罪樓主的一片好心。
而且願意幫別人牽線的人往往情感細膩，富有同情心，牽線不成功反倒落得一身失落感。
祝好運：）

㈣ 新兒媳來做客，大衣哥忙用破塑料布蓋垃圾堆，渾身是汗蒼蠅圍頭飛，如何看

大衣哥在采訪中親口說出訂婚的細節，沒想到親家竟然是大衣哥的鐵桿粉絲，女方也發文回應聲稱自己不會是第二個陳亞男。網友們表示人心隔肚皮。幾乎各大平台對於訂婚的事情給予了很多的關注，網上也有很多網友對此展開了無數的猜測和關注。可能是網上的各種猜測傳出了很多有關於朱小偉和新兒媳的緋聞。

大門外的還好說，院子里常年堆積著許多不用的物件，像爛書桌、爛衣櫃等等，因為不捨得扔，大衣哥便將它們都堆在院子的角落。這種大物件一時間不好處理，大衣哥便想了一個絕妙的辦法，那就是用家中以前種地剩下的塑料布蓋一蓋，先將此事應付過去。

只見大衣哥從倉房裡拿出一個略顯破舊的塑料布，趁著親家還沒來，連忙招呼大衣嫂幫忙，將堆在一起的雜貨垃圾堆蓋起來，為了防止塑料布被風吹走，還用幾塊磚頭壓住塑料布。不得不說，大衣哥這個方法還是很有效的，從外面看只能看到用塑料部遮蓋，任誰也想不到底下會有垃圾堆。

㈤ 珍婚怎麼申請當月老

咨詢記錄 · 回答於2021-12-06

㈥ 初中畢業後可以上什麼技校都有哪些呢

1、比較好就業的：汽修、機械、數控、模具、計算機、農業類、電工等; 2、手藝類的：美容美發、廚師烹飪、攝影等; 3、男生熱門專業: 機械專業、模具專業、汽車維修專業、汽車專業、數控專業、電腦維修專業、農校專業、廚師專業、建築類專業、電腦/計算機/IT專業、電子電工專業、模具設計與製造專業、汽車美容專業、電氣專業、工業製造專業、能源專業。



對於初中沒畢業的學生而言，以上介紹的學校和技術都是非常值得大家選擇的，男生的優點跟女生相比有所不同，所以學習的技術也可以向著汽修機械數控計算機等方向發展

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最新回答(4條回答)

匿名用戶

2020-09-25 回答

你好，初中沒畢業，如果還有機會的話建議你還是繼續回去上學比較好，考取一個自己理想的高中，這樣自己以後的升學選擇性才會更大，以後的就業才會更有優勢。
如果擔心自己成績不理想，考不上高中的話也不要氣餒，這種情況的話可以提前給自己做一個升學規劃，有很多的升學方案可以幫助你考上理想的學校，早幫自己規劃，升學時的選擇才會更多。

㈦ 老實的男生找對象去相親，找月老找媒婆牽線搭橋，是不是最好的方法

如果是老實的男生需要相親，說明他性格內向，不善言辭，請月老媒婆牽線固然是好的，如果是同事或者親朋戚友介紹，那是最好不過的了。

㈧ 皮條客是什麼意思呢

皮條客一般是妓女和嫖客之間的中介人，其在賣淫者和嫖客之間穿針引線、牽線搭橋、勾通撮合。而現在又把拉皮條繼續引申到在非正規渠道、非正常關系，為了謀取某種不法利益，從中牽線搭橋的行為。從事這種行為的人叫皮條客

古代
鴇母名義上與妓女以母女相稱，但是鴇（bǎo）母在調教過程中大施毒手，其處罰手段除了不損傷臉面外，無所不用其極。而調教好後，鴇母便讓妓女接客，為其拉生意，是典型的皮條客。鴇母與妓女的關系，在唐宋時被稱為「爆炭」，而爆炭據有的學者考證：「爆炭者，言其鞭撻稚妓，威怒爆發，如炭之爆也。亦曰鴇母，癧爆之訛。」(尚秉和《歷代社會風俗事物考》)
現代
現代鴇母統稱為媽咪，似乎妓女與媽咪之間更親切，其實妓女被盤剝、被敲詐，與舊時沒有任何區別。有的甚至被逼接客，如不從，則嚴加拷打，或者要以重金相贖才能脫身，總之沒有人身自由和生存保障。
而現代又把拉皮條繼續延伸到在非正規渠道、非正常關系，為了謀取某種不法利益，從中牽線搭橋的行為。從事這種行為的人叫皮條客。
由來0

之所以將這種人稱為皮條客，是緣起自北京著名八大胡同當中的皮條營。

㈨ 最近抖音上很火的生意媒婆牽線搭橋是真的嗎

十 有 八 九 是騙人的，千萬要三思。如果讓你拿錢不要上當。

㈩ 太空授課天地互動,誰為第一課牽線搭橋

「神十」太空第一課，中國第一位女航天員「王亞平」將完成中國第一次太空授課活動！

誰為中國太空第一課牽線搭橋？

答案是：中繼衛星

2011年7月12日，中國第二顆地球同步軌道數據中繼衛星「天鏈一號02星」11日深夜在西昌成功發射，它將與2008年4月發射的首顆中繼衛星「天鏈一號01星」組網運行，為中國即將於下半年實施的首次空間交會對接任務開展應用服務。

中繼衛星被譽為「衛星的衛星」，是航天器太空運行的數據「中轉站」，可為衛星、飛船等航天器提供數據中繼和測控服務，從而極大提高各類衛星使用效益和應急能力，能使資源衛星、環境衛星等數據實時下傳，為應對重大自然災害贏得更多預警時間。

據悉，「天鏈一號01星」已成功應用、服務於神舟七號載人航天飛行任務，大幅提高了「神舟」飛船的測控覆蓋率。「天鏈一號」01、02星組網運行，將為中國「神舟」飛船以及未來空間實驗室、空間站建設提供數據中繼和測控服務，還將為中國中、低軌道資源衛星提供數據中繼服務。

根據計劃，中國將於2011年第三、四季度先後發射「天宮一號」目標飛行器和「神舟八號」飛船，實施中國首次空間交會對接任務。

天鏈一號03星

北京時間7月25日23時43分，中國在西昌衛星發射中心用「長征三號丙」運載火箭將「天鏈一號03星」順利發射升空，並成功送入太空預定軌道。

「天鏈一號03星」是中國發射的第三顆地球同步軌道數據中繼衛星，其成功發射後，將實現「天鏈一號」衛星全球組網運行，標志著中國第一代中繼衛星系統正式建成。

經過一段時間在軌驗證和系統聯調後，「天鏈一號03星」將與2008年發射的01星、2011年發射的02星實現全球組網運行，建成比較完備的中繼衛星系統。該系統將進一步提高中國載人航天飛行任務的測控覆蓋率，為中國神舟飛船以及未來空間實驗室、空間站建設提供數據中繼和測控服務。同時，還將為中國中、低軌道資源衛星提供數據中繼服務，為航天器發射提供測控支持。

航天專家介紹說，「天鏈一號」01星、02星兩顆中繼衛星組網運行以來，先後參加了天宮一號與神舟八號、神舟九號交會對接任務並發揮出重要作用。任務過程中，中繼衛星發揮高碼速率、高動態、高軌道覆蓋率的優勢，提升了飛船和天宮一號的測控覆蓋率和數據傳輸能力，增強了空間交會對接任務實施的安全性和可靠性，為實施手控交會對接、開展空間科學實驗等提供了穩妥高效的天基測控通信保障。

「天鏈一號03星」由中國航天科技集團公司所屬中國空間技術研究院為主研製，發射該星的「長征三號丙」運載火箭由中國航天科技集團公司所屬中國運載火箭技術研究院研製。本次衛星發射，是中國「長征」系列運載火箭第166次航天飛行。

如果有興趣的朋友還可以閱讀：

http://ke..com/view/1552466.htm