1. 六年級語文上冊《只有一個地球》中都用了哪些說明方法
你好\(^o^)/~
六年級上冊只有一個地球課文運用了哪些說明方法
一共有六種說明方法 ：列數字、打比方、作比較、作假設、類比、舉例子。
映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色「紗衣」。（打比方）
地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方）
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）
它是一個半徑只有六千三百多萬千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（打比方）
拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子）
但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。（作假設）
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。（類比）
科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。（列數字）
不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（舉例子）
但是，這些設想即使實現了，也是遙遠的事情。（作假設）
只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。（作假設）
如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。（作假設）
滿意請採納O(∩_∩)O謝謝
2. 第十課宇宙生命之謎第五自然段是運用了什麼樣的寫說明方法
第十課宇宙生命之謎第五自然段中：「地球自轉一圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分……；1877年，義大利的一位天文學家觀測到火星表面有很多縱橫的黑色線條……」
這一段運用的是列數字、舉例子的說明方法。
通過列舉具體數字，列舉義大利天文學家觀察到的現象、人們猜猜測的具體事例，說明火星和地球的相似度很高，科學嚴謹。
3. 六年級上冊第十三課只有一個地球課文運用了哪些說明方法
六年級上冊第十三課只有一個地球課文運用了哪些說明方法
一共有六種說明方法 ：列數字、打比方、作比較、作假設、類比、舉例子。
映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色「紗衣」。（打比方）
地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方）
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）
它是一個半徑只有六千三百多萬千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（打比方）
拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子）
但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。（作假設）
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。（類比）
科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。（列數字）
不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（舉例子）
但是，這些設想即使實現了，也是遙遠的事情。（作假設）
只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。（作假設）
如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。（作假設）
4. 語文人教版五年級上冊第十課松鼠用了什麼說明方法急需
比喻、擬人、舉例子、 列數字、打比方 《松鼠》一文以准確性說明為前提，以形象化描寫為手段，主要是採用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。
5. 六年級第十課宇宙，生命之謎運用了什麼說明方法在文中起什麼作用
《宇宙生命之謎》一文主要運用了作比較、列數字、舉例子等說明方法。
①作比較：作者把火星與地球進行比較，找到了兩個相似點：一是自轉時間相似；二是有晝夜，有四季，兩極也都寒冷。由此比較，又引出科學家的兩種猜測：一是火星表面的黑色線條是運河；二是火星表面顏色隨季節變化，認為那是植物在變色。這兩種結果證實了火星上有人類、火星上有植物的兩種說法是錯誤的。
6. 六年級第十課宇宙，生命之謎運用了什麼說明方法在文中起什麼作用
《宇宙生命之謎》一文主要運用了作比較、列數字、舉例子等說明方法。
①作比較：作者把火星與地球進行比較，找到了兩個相似點：一是自轉時間相似；二是有晝夜，有四季，兩極也都寒冷。由此比較，又引出科學家的兩種猜測：一是火星表面的黑色線條是運河；二是火星表面顏色隨季節變化，認為那是植物在變色。這兩種結果證實了火星上有人類、火星上有植物的兩種說法是錯誤的。
②列數字：作者為進一步證實火星上沒有生命，闡述了宇宙飛船的發現。還採用列數字的方法，證明了火星上水分少、大氣稀薄、溫度低、無磁場，這說明「火星上生命難以生存」。
③舉例子：作者為使讀者更加心服口服，通過到火星進行實地考察，列舉了兩個結果：一是土壤中未檢測到有機分子，沒有有機分子植物就不可能生長；二是未發現微生物存在，也就是火星連微小的生命都沒有存在。這樣又否定了火星上有生命的說法。
7. 六年級上冊語文說明方法有哪些
舉例子：舉例說明可以畫抽象為具體，使說明的內容具體清晰，通俗易懂，令人信服。
作比較：比較說明往往是通過比較顯示異同，突出特性，增強效果。
列數字：即簡明扼要，又准確具體，一目瞭然，能給讀者留下清晰映像。
下定義：給讀者一個清晰的思路或直接的觀念，並且有利於後文的發展。
作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。揭示概念的一部分內涵就可以了。
分類別：要說明事物的特徵或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標准分成若干類，然後依照類別，逐一加以說明。
引用：寫文章時，有意引用現成語 (成語、詩句、格言、典故等) 以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭法叫引用。
列圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產品設計圖、軍事行動路線圖等。
8. 六年級下冊說明方法有哪些
（1)舉例子 (2)分類別 (3)列數字 (4)作比較 （5） 打比方
9. 六年級下冊語文第十課十六年前的回憶有什麼說明方法
列數字：十幾天過去了。四月六日的
早晨……