介紹邏輯方法的視頻

A. 如何提升邏輯思維

熱愛邏輯學，學習邏輯學，多看看邏輯學方面的書，深入地和邏輯學交朋友打交道。
2、善於思考，勤於思考。要想掌握事物的本質和規律，僅靠感覺，感知，感官是不行的，經常思考大腦才可以有效地進行思維活動，從而間接地、概況地、更加深刻地認識世界和事物的本質，提高邏輯思維能力。
3、不迷信權威，敢於質疑，懷著一顆懷疑的心探究事物。一個人要想擁有一個高的邏輯思維能力，首先需要有一個獨立的屬於自己的思維，因此在平時考慮問題或者看某個事件事物時不能人雲亦雲，而要有自己的想法。
4、善於發現問題，提出問題，並敢於提問問題。真理的發現就是在不斷地發現問題，分析問題和解決問題中實現的。而正是這解決問題的思維活動，可以使邏輯思維能力得以極大的發展。
5、嘗試進行一些辯論比賽，學習和借鑒別人好的辯論技巧。通過辯論，不僅可以提高口語表達能力，還能提高思維反應能力以及思維的嚴密性，極利於思維邏輯能力的
幫助我們更好地認識事物，探索本質

我們經常會面對龐雜的信息，有時會不知所處。比如初級電商運營的童鞋面對海量的數據信息，如何下手分析，怎麼找到應對方案，這都需要邏輯思維能力的支撐。

2.更好地讓別人信服

說服對方、獲得信任的重要性不言而喻，而具有邏輯思維的表達無疑是一大利器。

如何提升邏輯思維能力
回答這個問題，不少人可能都會想到數學，因為在許多人的認知里數學是很考驗邏輯思維能力的。但是似乎不是學了數學的人都能有很好的邏輯思維能力，這又是為何？一個完整的邏輯，至少應當包含這三部分。提升邏輯思維能力可以理解為提升架構這三部分的能力，就像蓋房子一樣。

B. 邏輯學中推理的方法有哪幾種

邏輯學中推理的方法有：

1、類比推理：

在邏輯學上，類比推理是根據兩個或兩類對象在某些屬性上相同，推斷出它們在另外的屬性上（這一屬性已為類比的一個對象所具有，另一個類比的對象那裡尚未發現）也相同的一種推理。

2、歸納推理：

歸納推理是一種由個別到一般的推理。由一定程度的關於個別事物的觀點過渡到范圍較大的觀點，由特殊具體的事例推導出一般原理、原則的解釋方法。

自然界和社會中的一般，都存在於個別、特殊之中，並通過個別而存在。一般都存在於具體的對象和現象之中，因此，只有通過認識個別，才能認識一般。

3、演繹推理：

演繹推理是由一般到特殊的推理方法。與「歸納法」相對。推論前提與結論之間的聯系是必然的，是一種確實性推理。

運用此法研究問題，首先要正確掌握作為指導思想或依據的一般原理、原則；其次要全面了解所要研究的課題、問題的實際情況和特殊性；然後才能推導出一般原理用於特定事物的結論。

(2)介紹邏輯方法的視頻擴展閱讀：

演繹推理有三段論、假言推理、選言推理、關系推理等形式。

1、三段論

是由兩個含有一個共同項的性質判斷作前提，得出一個新的性質判斷為結論的演繹推理。三段論是演繹推理的一般模式，包含三個部分：大前提——已知的一般原理，小前提——所研究的特殊情況，結論——根據一般原理，對特殊情況作出判斷。

2、假言推理

是以假言判斷為前提的推理。假言推理分為充分條件假言推理和必要條件假言推理兩種。

3、選言推理

是以選言判斷為前提的推理。選言推理分為相容的選言推理和不相容的選言推理兩種。

⑴相容的選言推理的基本原則是：大前提是一個相容的選言判斷，小前提否定了其中一個（或一部分）選言支，結論就要肯定剩下的一個選言支。

⑵不相容的選言推理的基本原則是：大前提是個不相容的選言判斷，小前提肯定其中的一個選言支，結論則否定其它選言支；小前提否定除其中一個以外的選言支，結論則肯定剩下的那個選言支。例如下面的兩個例子：

4、關系推理

是前提中至少有一個是關系命題的推理。

C. 怎麼培養邏輯思維

A4紙橫放，每張紙寫一個主題，1頁寫4至6行，每行20字至30字。一張紙控制在2分鍾之內，每天寫10頁。換句說，就是每天用10-20分鍾時間手寫筆記。

作用和效果：
在做的過程中頭腦和情感會得到快速的整理，理清頭緒。一旦堅持做3個星期到1個月時間的筆記，腦海中的語言就會層出不窮，甚至在做筆記之前，就已經想到該怎麼表達了。1個月前還很朦朧不知道該如何敘述的事項，現在已經可以用明確的語言表達出來，想法也會不斷涌現，最後動筆的速度已經趕不上大腦的運轉速度了。
再堅持幾個月，就能做到瞬間從宏觀上看待問題，逐漸接近「零秒思考」。可以根據不同的情況，有時能瞬間抓住問題的關鍵，並進行整理。

D. 推薦練邏輯的書或者視頻 提高邏輯思維能力的東西或者方法

書，本人推薦：《每天玩一個邏輯游戲》《偵探思維游戲》《邏輯思維訓練1200題》

E. 《怎樣提高邏輯思維能力

在網路裡面對邏輯思維的解釋是：
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法,准確而有條理地表達自己思維過程的能力。它與形象思維能力截然不同．
邏輯思維能力不僅是學好數學必須具備的能力，也是學好其他學科，處理日常生活問題所必須的能力。數學是用數量關系（包括空間形式）反映客觀世界的一門學科，邏輯性很強、很嚴密.
對於這個回答,我是看了好久都沒看明白,就解釋本身來看,這個貌似是在講邏輯思維能力是需要一堆能力來輔助的一個綜合性的能力的集合,如果你想要提升自己的邏輯思維能力的化,首先你需要有很好的觀察能力/比較能力/分析能力/判斷能力等一系列的能,而這些能力本身那就是非常復雜的一項能力。從後面一段解釋來看，邏輯思維能力是一切能力的基礎，是學習數學的基礎能力，也是處理問題的基本能力，他的邏輯性很強，很嚴密，這個基本上是廢話一句了，對於我們去了解邏輯思維能力，提升邏輯思維能力沒有任何的幫助。
根據這么多年來對思考提升的孜孜不倦的學習和實踐之後慢慢的發現邏輯思維很多時候真的不是一項知識，也不是一項能力，而應該是一項技能，因為技能是需要長期訓練才能提升的，而知識是可以學習獲得的。對於市面上大多數的關於邏輯思考的書基本上對於提升邏輯思維能力是沒有任何幫助的，各種的思考模型，什麼三段論，什麼歸納法演繹法等等這些基本上對於提升邏輯思維是幫助不大，甚至是很多人推崇備至的系統思維、思考快與慢這類書對於前期想要快速的提升邏輯思維能力來說，都沒有多大意義的。
第二點就是邏輯思維的能力應該是來自於生活中的各種問題的思考和分析，而不應該是來自於各種的練習題和各種的考試，甚至是在考公務員和MBA中的邏輯學，個人覺得從本質上來講都不能夠起到提升邏輯思維能力的效果。一個邏輯思維能力好的人在解決這類問題的時候可能比那些邏輯思維能力差的人要好，但是通過做這些題目並不能夠讓一個邏輯思維能力差的人的邏輯思維能力變好。
第三就是邏輯思維能力並不會因為你用了某個思考工具而提升，就跟我在思維導圖的教學中一直強調的那樣，思維導圖本身並不具備思維能力，他只是一項工具而已，真正的還是需要你具有思維然後才能夠畫出結構清晰的圖。這些工具的作用只能夠是幫助在思考的過程中建立思考框架，把大腦中那些散碎的想法變的有邏輯，當然這個對於那些邏輯思維本身並不好的人而言，也是一項非常有效而且是成本極低的操作手法了。
** 對於邏輯思維能力而言，最底層核心知識無外乎就是分類、歸納和演繹，這些知識隨便找到一本講思維的書裡面都會提到，理解起來也相當的簡單，但是要想建立這樣的思維模式，卻是難上加難的事情，需要在日常生活中進行長期的練習才能慢慢的提升，而工作中的很多事情其實就是邏輯思維能力的最好體現，也是最佳的訓練途徑。**
首先對於分類而言，是我們遇到的最多的問題，也是解決起來巨難的問題，比如我們最近再做企業文化的時候就有一個很重要的模塊，就是企業文化的宣傳，這個時候有一個最基本的要素就是要搞清楚我們可以使用哪些宣傳手段，這裡面第一步要做的就是盡可能多的找出企業內部企業文化的宣傳渠道，在剛剛開始我們討論的時候你一言我一語，基本上就是想到哪講到哪，最後的結果就是各種含混不清。
這個時候就需要採用分類的思維來處理了，先按照大的模塊來分類，然後在分類的基礎上對各種宣傳的渠道進行列舉，比如傳統，線上、新媒體、其它資源等，在傳統裡面可能會有卡片、手冊、漫畫、標語、文化牆、吉祥物、桌面裝飾品等，其它資源裡面可以有ppt模版、電腦桌面、電腦屏保、定製手機殼、文化衫等，這樣持續分解下去，很快就能很清晰的找到每一種宣傳的方式。如果不分類，要麼列舉得很慢而且容易很雜亂，要麼就是列舉不完整，要麼就是列舉出很多重復的內容。在這個過程中僅僅只需要遵循的就是傳說中的MECE法則：Mutually Exclusive, Collectively Exhaustive. 做到這一點，分類基本上就算是小有所成，對於整個邏輯這一塊也能夠達到夠用的境界了。
第二類最常見的思維方法就是演繹，演繹主要是用在我們對於某一個問題處理之前的假設和推理，幫助我們在做事情做好相應的規劃和預算，同樣以工作中的一個案例來說明，我們再做吉祥物徵集的時候，有一個投票抽獎環節，當參與者完成投票之後就可以參加抽獎活動了，作為活動的組織者需要設定抽獎的基數和抽獎的獎品數，對於沒有規劃意識的人來講可能就是公司有多少人就算多少基數，多少分獎品就作為獎品數的話，就會出現人為的降低了中獎概率，因為不一定是所有人都會參與。
因此這個時候就需要進行一個預估這個步驟是在第一步分類的基礎上進行的，首先需要考慮到目前整個公司的人員分布情況，在這里我是按照年齡來進行劃分的，因為每個年齡的人對於這些活動的參與度會不一樣，特別是涉及到一些智能設備和比較復雜的操作的時候，比如我在這里的分類是：20—25，25—30，30—40，40—50，50+，根據以往的數據來看大概20—25的參與度可能是在70%左右，後面的以此降低，然後我只需要在系統裡面拉出每個年齡段的人數，然後在用這些人數乘以每個年齡段的百分比，大概就能夠算出來一共有多少人會參加這個活動了。
當然種演算法還是比較簡單粗暴的，如果活動次數比較多的話，還可以統計到每個區域每次活動的平均參與度，然後按照各個區域的情況來進行劃分計算，這類思維一半用的比較多的地方就是對於很多未知的結果的探索，過去很多面試官喜歡考察這類問題，比如計算一下公司這棟樓大樓的星巴克每天要賣出去多少杯咖啡？某個小餐館一天的收入等等，我們可以通過某一段時間的就餐客流量、食物的價格等計算出每天的收益。
第三類形式就是歸納思維，歸納思維會稍稍高端一點，是在前兩個思維的基礎上進行的，比如我們之前某一次在線活動的效果並不理想，活動開始之後參與度沒有預想中的高，要解決這個問題的第一步就是分析活動參與度不高的原因有哪些，然後針對原因給出對策，首先對於原因就可以進行分類分析了，可以從主觀原因和客觀原因兩個層面入手，主管層面比如活動規則設置的是否合理？活動參加是否有難度？活動的獎品是否給力？活動的宣傳是否到位？各個區域是否認真組織了等等，客觀層面比如是否趕上了交房期，大家都在趕業績，沒有時間參與活動？是否趕上起了其它的活動把這次活動給掩蓋了？這個活動是否是大家感興趣的等等，通過這些分析完了之後就可以針對每一個子問題來進行分析，找出解決方案了，通過這樣的逐層分解之後，就很容易找出來問題的答案了，而且能夠有針對性的選擇最優解。
通過這三個方面的訓練之後，基本上就能夠滿足日常的很多需求了，面對問題的時候不會出現給人腦子很亂或者是做事情每章法的感覺，其實也就是我們所說的有邏輯了。這些技能的訓練也不需要專門的知識和書籍，也不需要專業的老師來講解，需要的是大量的觀察和思考，在生活中隨時都可以進行這類問題，在吃飯的時候預估飯店的收益，出去陪妹子逛商場的時候預估下商場的客流量，預估下iphone6在國內的銷量會是多少？偶爾在看新聞聯播的時候也分析下國家大事，比如油價、房價神馬的，時間久了以後這種意識就會成為習慣，遇到問題之後也能夠跟人家條理清晰的侃侃而談了。
最後還是回到主題，邏輯是一種技能是需要訓練的，不是通過看幾本書或者是用某款軟體就能夠解決的，多讓自己在日常的生活中練習，而且這些練習基本上是沒有任何門檻的，在地鐵上無聊的時候，在等人的時候都可以去做。

F. 關於邏輯思維方法

這屬於心理學的范疇 比較好比黑白 長短 高低 明暗
分類就是比如人和其他動物都是動物 但是人的思維很復雜和其他動物不同的是人有理智有善惡觀而動物卻沒有
分析好比一個玩具一樣 把他拆開 可以看到他的構造 事物也一樣可以分解 分解的越細微綜合的越全面 綜合和分析是相互衍生的 綜合的越具體分析的越細微
歸納和演繹 我認為好比1+1=2一樣我們可以歸納為加法 可以演繹推理知道1+2=3一樣
抽象和具體好像就是記憶表象 有的人善於用抽象文字等理論性較強的抽象知識進行思維 有的人善於用看到的具體圖像來進行思維 抽象和具體也是不可分割的
完全是個人理解 不代表什麼 僅供參考

G. 怎樣提高邏輯思維，或者有什麼好的書籍

提高邏輯思維能力，首先要學邏輯學。這是最基本的，邏輯學是哲學和數學的基礎，學好了邏輯學才能正確地思考。而絕大多數中國人沒有學過邏輯學，更談不上用邏輯思維來分析問題。在推薦學習資料之前，我覺得有必要介紹一下什麼叫邏輯學及邏輯學的作用。以下引用自我推薦的教學視頻《15分鍾邏輯學》（我只是個搬運工）邏輯學一門基礎性的學科，邏輯學的基本理論是其他學科普遍適用的原則和方法。同時邏輯學又是一門工具性的學科，它為包括基礎學科在內的一切科學提供邏輯分析、邏輯批判、邏輯推理、邏輯論證的工具。邏輯學有廣義和狹義之分。狹義的邏輯學指：研究推理的科學，即只研究如何從前提必然推出結論的科學。廣義的邏輯學指：研究思維形式，思維規律和思維的邏輯方法的科學。廣義邏輯學研究的范圍比較大，是一種傳統的認識，與哲學研究有很大關系。整個邏輯學科的體系非常龐大復雜，如：傳統的、現代的和辯證的、演繹的、歸納的和類比的、經典的和非經典的，等等。但是，它再龐雜也有相通的地方，例如：構建判斷的方法；進行必然性推理；認同邏輯真理或邏輯規律等。邏輯學是研究思維的科學。所有思維都有內容和形式兩個方面。思維內容是指思維所反映的對象及其屬性；思維形式是指用以反映對象及其屬性的不同方式，即表達思維內容的不同方式。從邏輯學角度看，抽象思維的三種基本形式是概念，命題和推理。讀完以後，已經不難了解什麼是邏輯學和邏輯學的重要性。《15分鍾邏輯學》我最近在看這個，獲益匪淺。這是個教學系列視頻，每集15分鍾左右，目前好像還沒有結束。佔用的時間不多，講解由淺入深，伴以舉例，還有很多講座，是一套相當適合用於打基礎的邏輯學教材。學完它，你就會知道什麼是同一律，什麼是矛盾律，什麼是排中律，以前自己的思維哪些不符合邏輯，別人的話有什麼邏輯漏洞。以下書籍我建議在看完《15分鍾邏輯學》後閱讀。1、《邏輯思維入門》。這書是老外寫的，不足之處就是語言習慣和中國人不太一樣，看起來要費點力氣。2、《批判性思維帶你走出思維的誤區》。也是相當不錯的一本書，缺點是翻譯不怎麼盡如人意，語言習慣也是個問題。3、《批判性思維工具》。裡面有很多例子，舉出很多邏輯陷阱，值得一讀。缺點也是語言習慣和中國人不太一樣。學習貴精不貴多，我覺得認認真真地學完《15分鍾邏輯學》，就會大有進步。學透了這套視頻，再讀其他書籍，效果會更好。最後，建議邏輯學是一種科學的思維工具，並不能只背下幾個專業名詞就當學過邏輯學了，最重要的是學以致用。首先學會用懷疑的眼光來看待這個世界，學會用確定性來推導確定性，這就是邏輯學的最基本的精神。學會了運用邏輯思維來看待世界，進而才能運用邏輯學指導行動。補充：很多人說邏輯學就是8種思維方式之類的話，包括我以前也是這么認為的，我以前也很擅長歸納、類比等等思維方式，在大學辯論賽時我也思維比較有「邏輯」，現在看來，很多思維就是錯誤的，水平根本不值一提。聽了《15分鍾邏輯學》之後，才驚覺我連最簡單的同一律都不懂。所謂同一律，就是在同一個思維過程中，涉及到的某個概念就只能是相同的定義，即A就只能是A，不能是B。這么簡單的道理，我居然沒有做到。而由同一律衍生出來的矛盾律（A不能既是B，又是非B），如：「這件衣服既是紅色的，又不是紅色的」這個說法就是錯誤的。排中律（A和非A必有一真必有一假）如：月球上要麼有生命，要麼沒有生命，這個說法就對。這么簡單的道理不懂的人很多。比如我就有個朋友說：說某某規定很重要吧，它很重要，說它不重要吧，它又不重要。他就犯了極其基本的邏輯錯誤。正確的表述是：某某規定很重要，但也不是萬能的，有其不足。有興趣的朋友可以用這三條最基本的規律來檢驗一下自己和別人的思維和語言是否嚴謹，結果一定讓你驚訝。

H. 邏輯方法談的介紹

一本研究普通邏輯方法及其在科學思維和日常生活中運用的通俗性科普讀物。全書名稱是：《攀登理性的高峰——邏輯方法談》，屬「探索科學的藝術科學方法論叢書」。全書共計40節，對邏輯方法的起源、發展及其在科學研究中的應用都作了精闢的論述。

I. 邏輯推理技巧有哪些

所謂邏輯推理技巧，就是如何正確運用概念、判斷、推理等思維形式，把話說得更准確、更清楚的一種技巧。邏輯推理技巧在口語表達中應用十分廣泛，有的人說話所以具有很強的說服力，就是因為他掌握和運用了一定的邏輯推理技巧。

明確概念的內涵和外延。

任何一個真實反映現實的概念都具有內涵和外延這兩種基本性質。概念的內涵是概念所反映的對象的本質屬性，亦即概念的含義。概念的外延是概念所反映的那一對象或那一類對象的總和，即通常所說的概念的適用范圍。如「勞動」這個概念的內涵是：人們使用生產工具以改變自然物質使之適合自己需要的有目的的活動。外延是：指工業勞動、農業勞動、服務性勞動及家庭勞動等一切體力勞動和腦力勞動。

在口語表達中正確運用概念要注意以下幾點：

（1）揭示概念的本質屬性。這就要求給事物下個科學的定義，這個定義應是嚴謹的、無懈可擊的，否則觀點站不住腳，容易被對方反駁。古代希臘哲學家蘇格拉底曾經說過：「人是有兩條腿的動物。」有人指著一隻雞反問：「這是人嗎？」蘇格拉底發現給人下的定義有問題，又補充說：「人是有兩條腿而無羽毛的動物。」那人又反駁道：「這么說來，拔去羽毛的雞就是人了。」蘇格拉底再也無法回答。正是由於蘇格拉底給人下的定義不科學，因而才遭到了別人的反駁而無言以對。「人是有兩條腿的動物」定義過寬；「人是有兩條腿而無羽毛的動物」，沒有揭示出「人」的本質屬性。反駁的人正是抓住這一點，進行了駁斥。

（2）涉及兩個或兩個以上概念時要明確概念之間的關系。從外延方面考慮，概念之間的關系主要有四種：

第一，全同關系。這種關系就是兩個或兩個以上概念的外延完全相同的關系。如「北京」和「中國首都」。

第二，交叉關系。這種關系就是兩個或兩個以上概念的內涵不同，而外延有部分重合的關系。如「青年」和「企業家」這兩個概念就有交叉，有些青年是企業家，有些不是；也有些企業家是青年，有些企業家不是青年。

第三，從屬關系。這種關系就是在兩個概念中，一個概念被另一個概念的外延全部包含的關系。其中外延寬的那個概念叫屬概念，外延窄的那個概念叫種概念。在說話中，屬概念和種概念一般不能並列使用，否則就犯了邏輯錯誤。例如：我們這次展銷會，不僅接待國內和本市的用戶，還歡迎世界各地貿易界人士光臨。這里，「國內的用戶」和「本市的用戶」是屬種關系的概念，並列使用造成了語意重迭、含混不清。

第四，並列關系。這種關系指兩個概念的外延互相排斥的關系。如「發光物體」與「不發光物體」，「商品」和「非商品」，「馬」和「非馬」等。

（3）由一個概念上升到另一個概念，程度要適當。要對行為的動機和目的作實事求是的分析，不能扣大帽子，不能無限上綱。如有一位青年工人搞技術革新，將一台鑽孔機拆壞了。車間主任批評他：「你這是破壞集體財產、破壞社會主義建設。」這種批評就不是實事求是的，讓人無法接受。

（4）不能以局部代替整體，犯以偏概全的錯誤。如某廠有一位團員遲到了幾次，有人提出批評說：「團員違反勞動紀律，這個共青團支部還能稱為先進青年的組織嗎？」這便是以偏概全，顯然不符合邏輯，也不利於問題的解決。

運用判斷必須真實恰當。

具體來說，運用判斷要注意以下兩個方面：

（1）用事和理來檢驗判斷的真假。客觀實際是檢驗判斷真實和虛假的標准。真實的判斷是符合客觀事實的判斷，虛假的判斷就是不符合客觀事實的判斷。例如：

1967年在一次政治局碰頭會上，張春橋認為上海的形勢一派大好，並天花亂墜地進行介紹。李先念反駁道：「你那個大好形勢我看不到，我只曉得上海的存糧只夠吃7天了。搞到最後，大家一起餓飯。」谷牧拿出了一系列統計數字，補充指出：「上海有一半的工廠停工，鐵路半癱瘓，港口堵塞，這樣亂下去，上海這個工業中心就要垮了！」

康生隔著會議桌，用多疑的目光盯著谷牧：「你說的都沒有誇大嗎？」

谷牧一句話就把康生擋了回去：「你是要我縮小嗎？」

既是事實，無需誇大，也無法縮小。事實有力地說明了張春橋的判斷是虛假的。

（2）防止判斷自相矛盾。判斷或是肯定，或是否定，都是不變的。不能前面肯定，後面否定，否則就是「自相矛盾」。有這樣一個故事：一位青年對愛迪生說：「我有一個偉大的理想，要發明一種萬能溶解劑——它能溶解一切物質。」愛迪生回答說：「那麼，你打算把它放在什麼容器里呢？」愛迪生抓住了對方自相矛盾的地方。既然萬能溶解劑能溶解一切物質，它當然能溶解掉裝它的容器，那麼這種溶解劑又何處安身呢？

推理必須合乎邏輯。

推理，是由一個或幾個已知判斷推出一個新判斷的思維形式。人們說話，不能老是堆積概念，也不能老是簡單地判斷事物是什麼，不是什麼，尤其是演講或辯論之類的系統講話，需要把一些有某種關系的判斷聯系起來，以反映事物之間的各種復雜關系，這就離不開推理了。

推理有正面推理和反面推理兩種方法。正面推理包括：

①演繹推理。這是由一般到個別的推理方法。其具體做法是：首先提出一個正確的觀點作為大前提，然後提出一個與此相關的要論證的問題作為小前提，再通過引申發揮，使兩者充分地統一起來，得出結論，使論點成立。

②歸納推理。這是由個別到一般的推理方法，即從特殊的事例推導出一般原理、原則。歸納推理分為完全歸納推理和不完全歸納推理兩種。完全歸納推理是由一類對象的每個分子都具有某種屬性而推知該類對象都具有某種屬性的推理。不完全歸納推理是根據某類對象的部分分子具有某種屬性，從而推出該類對象的全體都具有某種屬性的歸納推理。

③類比推理。這種推理就是一種由個別到個別，或者由一般到一般的推理。它是根據兩個（或兩類）事物的某些屬性的相同或相似，而推論出它們其他屬性也可能相同或相似的一種間接推理形式。這樣得出來的結論雖然是或然性的，但它是根據事物的某種相同點用已知的事物來說明未知的事物，所以能起到啟發聯想和觸類旁通的作用。因此，作為一種邏輯技巧，類比推理在說話藝術中得到了廣泛的運用。

反面推理包括：

①反證法。通過論證與對方論題相反的論題是正確的，從而推翻對方論題的一種邏輯論證方法，叫反證法。反之亦然。

②歸謬法。按照邏輯規律，任何推理，必須有正確的前提，才能推出正確的結論。而「歸謬法」卻違反「前提必須正確」這一規律，故意假設對手的錯誤觀點是正確的，並以此假設為前提，一步一步進行推論，引導出一個荒謬的結論，從而使對手的論點不攻自破，達到駁斥對手的目的。