初中物理解題方法和步驟

⑴ 現在的初中物理計算題，正確的解題步驟是怎樣的

正確的步驟是：
1、先寫「解」（答題卡上通常有，如果有，這步略）
2、寫出原始公式（即教材上提到的公式）
3、寫出要用到的變形公式（如果原始公式就是要用的公式，此步略）
4、代入數據。這步直接完成換算，比如代入的時間以秒作單位，而題目中給出的時間是5分鍾，那麼在代數的同時寫出換算過程，比如：5×60，代數的過程可不加單位。
5、計算出結果
6、所有問號算完後，一起答，答的格式為。答：（1）…… （2）……（3）……

⑵ 孩子上初中了，學物理有些吃力，求好方法推薦。

下面為同學們總結出的方法與經驗，希望能給困惑中的同學帶來幫助。

1課前認真預習

預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。

課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閱讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。

2主動提高效率的聽課

帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。

3定期整理學習筆記

在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！

4及時做作業

作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。

要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；藉助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。

5復習總結提高

對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的復習、總結。課後的復習除了每節課後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，並及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前後貫通，縱橫聯系，並從物理量間的因果聯系和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。

6做好思想准備，調整好學習心態

在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裡聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，膽怯的心弦一天到晚緊綳著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。（2）「一口吃個胖子」的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生「反正學不好了」和「我不是學習的料」的錯誤心理。（3）消極心理。學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常「開小差」，盼望著「快下課」，老師提問大都說「不會。」

誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：「四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。」現代社會的發展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。

⑶ 怎樣解題初中物理解題方法及技巧

掌握最基本你那幾條理論公式即可，其他的你只需要慢慢去熟悉，而後運用。
敝人在此一言，你可以參考，就是老師給你的歸納推導出來的公式不要記，練習，測驗，考試的時候，自己來推導，初中的物理很簡單，即使如此也不會浪費太多時間。千萬別對那套所謂的公式產生依賴，必要知其然，知其所以然。
說白了就是要你思路理清，看到題目不是想到哪裡做過的，而是觀察題目的本質，看他問的什麼，需要你哪塊知識，是聲學，光學，運動，能量還是電學。找到本質，把它看成1+1=2的傻瓜題
初中題目真的很簡單，基本上就是吧題目上面的數據給加減乘除運算一下而已

（能量守恆，質量守恆，這兩個鐵律在初中物理化學上都是極其重要，高中更重要。看似簡單可相差的一兩分就是這么來的）

⑷ 初三物理的做題方法

一、審清題意
這是解題的最基礎要求。特別是遇見到那些看起來較容易的題目時，更要看清楚。因為越是看起來簡單的題目，約有可能包含著木屑出題人故意設下的陷阱。
在做題時要做到：一不做漏題；二不看錯題；三要看準題；四要看全題。
要注意題目中的一些關鍵字：聲音的高低和聲音的大小；熱量計算中溫度升高到多少度和溫度升高了多少度；透鏡成像中告訴是物像距離還是物鏡距離還是像鏡距離等；
要注意題目中的一些條件，如光滑、靜止、漂浮、勻速直線運動、豎直、水平、左、右、柱形、立方體、容器里裝滿．液體、用電器正常、工作等
要注意題目中的隱含條件，如將用電器接在家庭電路上……等。

二、注意答題的規范化
答題時使用的語言要規范化，且表述准確。例如：蒸發→揮發；豎直向下→向下。
答題時使用的要格式規范化，不寫錯別字，如熔化→融化、溶．化；豎直→堅直：逐漸變大→變大或大；凝華→凝化；汽化→氣化。
答題時的字跡應該整齊干凈，做到基礎題不丟分；中等難度題少丟分；壓軸題多搶分，不得零分。

三、選擇題的解題技巧
1．對於可以直接得出答案的題目，重點是要細心
此類題型多數是以記憶型內容以及簡單的計算內容為主。解題並無難度，只要直接運用基本概念、基本規律、或是簡單的計算就可以判斷出正確的答案。
在做這種類型的題目時，最重要的就是看清楚題目，不要粗心，越是簡單的題目，越容易被設置陷阱。
2．學會使用篩選和排除法
這兩種方法比較類似。篩選法是根據題乾的意思，對選項進行篩選，最後找到符合題意的答案。 
而排除法則是按照題意的要求，運用掌握的物理概念、規律，將與題干無關或缺乏科學性的選項排除。
3．極值法
一些題目涉及到研究物理量「變大」、「變小」的情況，我們通常按題目中所描述的物理過程，取變化的極端值來考慮，如將「變小」當作極值零來處理。滑動變阻器滑動頭移動，判定某些物理量的變化，可先討論它滑動到中點或兩端的特殊位置的情況再來判定。這種方法稱為極值法。
注意：做選擇題要注意弄清題目是要求選擇正確的選項還是錯誤的選項 

四、填空題 

1．對於可以直接得出答案的題目，重點是要細心
與之前的選擇題系統，此類基礎題最重要的就是細心，特別是在做填空題的時候，一定要做到文字准確、簡潔。
2．分析填空法
根據題目給出的已知條件，分析物理現象和過程，利用物理規律或公式，作出定性分析、推論，從而找出答案。此方法常用來解現象解釋型填空題。
3．圖示分析填空法
對題目中給出的物理圖形、函數圖像進行分析，理解它們的物理意義，根據填空的要求，選用合適的規律或作出圖線進行解答。
4．計算填空法
此題型實際上是計算題，需要填入的只是答案，不要求列出解答過程。解題方法與計算題一樣，首先要認真審題，分析題意，然後找出已知條件和未知量，選擇公式，代入已知量求解。注意結果要按照題目要求的單位填空。
注意：填空題的解答要求對概念性的問題回答要確切、簡練；對計算性的問題回答要准確，包括數字的位數、單位等 。

五、作圖題
作圖題的內容廣泛，最重要的是規范化作圖！
1、注意實線與虛線、直角標記、箭頭指向（力與光線一定畫帶箭頭的實線）、等距等問題
線要畫直，如畫電路圖中導線要橫平豎直；連線交叉處要加黑點。
同一圖中不同大小力的長短應區分，輔助線（包括法線）畫虛線。
2、做圖題中常見問題有：
作圖畫圖隨意，作出畫出的圖不美觀；
連線圖的連線不到位，虛實線不分；
多次改動卷面臟，不符合要求（如人在地面使用滑輪組提起重物將拉力向上）；
漏做或不全

六、實驗題
實驗探究題是初中物理考試中最容易失分的地方。
要能夠提出有價值的問題，做出比較合理的猜想（不是無根據的亂猜），設計出能操作且能解決問題的測量方法或實驗方案來，這對學生的綜合知識水平要求較高。
對於設計實驗，解決此類問題的關鍵是根據探究要求，結合指定的實驗器材，運用類比和聯想，回憶此類實驗的一般性實驗步驟，搞清實驗中的所需物理量及自變數、因變數，然後確定一個正確的方案和相應的實驗結論，並在此基礎上對題設方案做出正確的解答。
設計實驗記錄表要注意的是，要把必須的物理量都反映進去，並把實驗結論所涉及的物理量（因變數）置於最後一欄。
最後請記住：
在對數據進行分析論證後得出的結論能夠定量的就不要定性。
使用控制變數方法得出的結論，一定要先表述條件。
七、計算題
1、統一單位。
根據定律、公式對單位制的要求，將不同的單位換算成統一單位，一般來說採用國際單位制。
如熱電綜合題中如果計算的電能是kw·h，代入熱量公式計算時換算成焦耳；
質量單位如果是t,要換算成kg；
長度、面積、體積的單位，一般用mm2m3，這樣才能參與涉及壓強、壓力、功等的計算。
中間計算結果如除不盡，請暫時以分數保留；
如果後面計算還要用到，最後代入分數進行運算，否則將影響最終結果；
最終結果必須是小數形式，不能寫分數；
小數保留數位按題中要求，沒有要求但除不盡的，一般保留三位有效數字，即：使用科學計數法的保留到小數點後兩位，機械效率保留到小數點後一位。
2、 強調完成計算題時的格式是：寫公式→代入數據→寫結果，一般情況下建議分步做，比較穩妥。
重要的關系式要事先列出。
一題中出現多個問題時，寫明解1、解2、解3等。
書寫絕對要認真，否則就會被誤閱。
3、對結果進行檢查或初步判斷。
求出計算結果後，並非大功告成，如果時間允許，還要審查計算結果，看是否有錯誤或漏答。即使時間緊張，也要對結果的合理性進行初步判斷。

⑸ 初中物理學習的方法，答題技巧

提高中考物理成績的三大法寶
第一，抓基礎
第二、重實驗
第三、破難點
【一】基礎知識是中考永遠不變的主題，
加強基礎知識的理解和記憶，在大腦中建立基礎知識網路，反對死記硬背！
1、基礎知識包括：基本概念（定義)、基本規律（定律、原理）、基本方法；
2、理解的標准：每個概念、規律能回答出它們「是什麼？」、「怎麼樣？」、「為什麼？」，能用學過的概念、規律、方法解決一些具體的物理問題；
【二】實驗類題分值大、易得也易丟，
要十分重視聲、光、熱、力、電中的所有實驗，
1、要知道「要做什麼？」、「根據什麼做？」、「怎麼做的？」；
2、要熟練掌握各種實驗器材的使用方法、使用規則、作用、注意事項；
3、要注意實驗步驟的安排順序、次數（探究規律六次、一般測量三次）；
4、要用物理語言敘述；
5、要會設計表格、會讀表格、會填寫表格；
【三】突破難點，
突破難點一定要掌握方法和技巧，千萬不能蠻干，蠻干費力、勞神、耗時無效果，也會使自己喪失信心，更不能搞題海戰術，要知道難嗲在哪裡（力、電）掌握它們的規律，找到解決他們的方法和技巧，中考無難題

⑹ 初中物理學習中常用的幾種解題方法

初中物理學習中常用的幾種解題方法
一、臨界值法
物體在運動變化過程中,常常要從一種狀態轉變到另一種狀態,從一個過程轉變到另一個過程,轉變中的分界點我們將其稱為臨界狀態,臨界狀態具有的物理量叫做臨界值.臨界值聯系著轉變過程的前後兩種狀態,它能同時體現和反映出兩種狀態的特點,但它又具有很大的隱蔽性,需要仔細研究臨界的特點以及前後兩種狀態的規律才能正確得到.採用臨界值法需要仔細閱讀題給條件,運用物理規律建立起對應的臨界方程,從中得到我們需要的物理量的值.
例題 如圖1所示,長為1.5m的輕質木板OA(質量忽略不計)的一端能繞軸O自由轉動,另一端用一細繩把板吊成水平,已知細繩能承受的最大拉力為5N,現在軸O的正上方放一個重為7.5N的金屬小球,並使小球在2N的水平外力F的作用下向右做勻速直線運動,設小球運動到C點的時刻,細繩剛好被拉斷,問此時外力F對小球做了多少功?
分析:繩子被拉斷是一個臨界,分析木板受力如圖2所示,此時繩子上的拉力為T=5N,小球在C點對木板的壓力為N等於小球自身的重力,對於木板來說,此時是一個瞬間杠桿平衡狀態,列出杠桿的平衡式子,即可求出OC的距離,再根據公式W=Fs就可求出外力F對小球所做的功.
答案:由題意知,小球到達C點時T=5N.
根據杠桿平衡條件N•OC=T•OA
OC= •OA= ×1.5m=1m,
拉力F所做的功W=Fs=2N×1m=2J.

二、比例法解題
抓住物理量之間的正比或反比關系,列比例式解題,解這類題的關鍵是找出物理量之間的關系.
例題 一隻刻度均勻但不準確的溫度計,在冰水混合物中的示數為－2℃,在一標准大氣壓下的沸水中的示數為94℃.現將這支溫度計放在教室中,它的示數為22℃,則教室的實際溫度應為多少?
分析及解答:由於該溫度計的讀數並不是實際的准確溫度,它的讀數的變化僅僅反映了液柱長度的變化.現在這個溫度計中液柱長度的變化通過溫度計上的讀數的變化反映出來為96格(94+2),即實際的准確溫度變化100℃對應著液柱長度變化96格,而溫度計中液柱長度的變化量與實際溫度的變化量成正比,假設當溫度計示數為22℃時的實際准確溫度為t,則t對應著24格(22+2).將對應關系形象地對比出來如下:
100 96
t 24
列出關系式為: =
解得 t=25℃
三、轉換法
我們經常遇到這樣的情況,有些問題在提出時,往往就會有意無意地在我們的腦子里建立起特定的物理模型、研究對象以及解決問題的方法，我們就會圍繞這些模型、對象、方法進行思考、探索.在很多情況下,這樣就能解決問題,但是有時我們也會發現,這些習慣的模型、對象、方法並不能解決問題,或者說不能簡捷、直觀地解決問題.在這種情況下,我們就要及時地調整我們的思維,轉換模型、對象或方法,最終找到一個簡便、直觀的解題思路,這樣的思維方法叫做轉換法.轉換法中被轉換的對象很多,可以是物理、研究對象和研究方法,也可以是某個圖形,某個物理量,甚至是思考問題的順序等,我們在動用時要靈活掌握.
例題 如圖3所示,在天花板上懸掛一面大鏡子M,有一個人站在S點,P為一堵矮牆,作圖確定人眼在S點能夠看到的P右方地面的區域.
分析與解答:本題如果直接從牆的右邊往左邊作光路圖,是無法進行的.我們依照下列物理規律進行一個轉換:(1)能被人看到的區域就是從這個區域發出的光線經平面鏡反射後能夠進入人眼的區域;(2)從某個區域發出的光線經平面鏡反射後能夠進入人眼,則人眼處發出的光線經平面鏡反射後也能進入這個區域;(3)人眼處發的、經平面鏡反射後的光線相當於人人眼的虛像處發出的.根據這些規律我們就可以按下述步驟進行作圖了(如圖4)
(1)根據平面鏡成像的對稱性作出S和牆P在平面鏡中的像S／、P／;
(2)分別連接S／和P、P／的邊緣並延長與地在相交於A、B;
(3)AB之間的區域即為人眼能夠通過平面鏡看到的區域.

四、假設法
自然界的萬事萬物間存在著相互作用的制約,因而事物的產生和發展存在著必然的規律,違背這些規律,就會產生矛盾,這一點也體現在我們物理中.在物理現象中,當條件改變,就會產生其他相應的物理變化或出現一定的物理現象,我們就可以假設不變化或沒有訂報現象產生,從而促使矛盾產生、暴露,從中我們就可以觀察出事物發展的動向,即趨勢,判斷出會有什麼情況出現.也可以假設出其他的相關物理過程或狀態與要判斷的過程或狀態進行對比,從中發現事物的發展方向或可能出現的現象,這就是假設思維方法.假設思維是物理分析的最基本的思維方法,伽利略、牛頓等物理學家巧妙地運用這種方法推出了許多的物理規律,解決了許多物理難題.初中物理中,運用假設法通常可以分析物體受力、判斷電故障、分析一定條件下出現的物理現象、幫助我們辨別物理是非等,這種方法我們可以在做習題時慢慢體會.
例題 如圖5所示的電路中,電源電壓為4V,當接通電源開關後,L1和L2兩個電燈都不亮,用電壓表測得ab兩端的電壓和bc兩端的電壓均為零;測得cd兩端的電壓和ad兩端的電壓均為4V,由此可判斷出電路中的斷路故障發生在( )
A.燈L1 B.燈L2 C.燈L1和L2 D.變阻器R
分析:判定電路故障故障常見的方法有根據條件直接判定故障位置和假設位置與故障現象相對照(即假設法)這兩種方法.這里我們採用假設法來判定,對照題給答案,我們來一一假設:(1)假設L1斷路,則cd兩端的電壓應為零,與故障現象矛盾,假設錯誤;(2)假設燈L2斷路,則cd兩端電壓也應為零,仍與故障現象矛盾,假設錯誤;(3)假設變阻器斷路,變阻器相當於一個阻值無窮大的電阻,根據串聯電路的分壓原理,電壓全被變阻器分得,則變阻器兩端電壓就等於電源電壓,燈L1和燈L2分得電壓為零,符合「用電壓表測得ab兩端的電壓和bc兩端的電壓均為零;測得cd兩端的電壓和ad兩端的電壓均為4V」的故障現象，假設成立，答案選D.
答案:D
五、預測法
根據題給條件,經過研究、推理、分析,先預測出可能會出現的結果,再有目的、有方向地進行解題的方法謂之預測法.預測法過程能先對題目提出的問題結合條件進行定性的分析,預測各種變化的方向,然後再選擇其中符合要求的方向和方法,進行分析、計算,最終解決問題.預測法能盡量避免走彎路、走錯路,能較好地訓練思維的嚴密性、深刻性、靈活性.預測分析一般可以預測物理模型、預測物理量的變化趨勢、預測可能的物理結果等等.
例題 有兩個燈泡分別標有A:「110V 60W」和B:「110V 40W」的字樣,現要將它們接到電壓為220V的電源上並能同時正常工作,給你一隻電阻,問如何連接才是最合理的,電阻的阻值多大?電阻上消耗的功率為多少?
分析與解答:能夠實現將題中的兩個燈泡同時正常工作的方法有兩種,如圖6所示:
對比這兩種方法都能實現兩燈正常工作的要求,但是電阻上消耗的功率是不一樣的,我們變當選擇消耗功率小的那種接法.哪種接法電阻上消耗的功率小呢?我們來計算一下.
電阻R1上消耗的功率為P1=U1I1=U1(IA+IB)=100W
電阻R2上消耗的功率為
P2=U2I2=U2(IA－IB)=20W
根據上面的計算,我們清楚地得出,第二種方法較好.實際上,我們不難發現,為何R2上消耗的功率較小,因為R1上通過的是兩燈的電流之和,R2上通過的電流是兩燈的電流之差,兩個電阻上所加的電壓是一樣的,故R2上消耗的功率較小.

⑺ 初中物理總匯解題技巧

一、解題技巧

方法永遠是學習的靈魂，沒有哪一種知識比科學的方法更重要。掌握了方法，你就擁有了金鑰匙。（一）初中物理題解題的基本思路

1、審題

弄清習題中所描述的物理現象，它們的物理本質是什麼，這些現象之間有什麼內在聯系。為了幫助我們更形象地掌握判斷各物理現象及其之間的內在聯系，更好地了解和分析題意，可畫出符合題意的草圖或示意圖，特別是在力學和電學中，畫出力的圖示（或力的示意圖）和電路圖，對分析問題判斷物理現象很有幫助。

2、分析

根據判斷的物理現象，找出說明這些現象所對應的概念或定律或公式是什麼，題中給了哪些已知量，要求哪些未知量，以及已知量與未知量之間的聯系是什麼。同時，在分析已知量、未知量及其內在聯系的過程中，不要忽視了隱含的已知量，即善於找出題內暗示的已知條件。例如，若題中提到「有一並聯電路…」，這就表示電路兩端的電壓相等，各支路上的電流強度與支路的電阻成反比，各支路上電流強度之和等於幹路上的電流強度等等。在解題時，這些暗示的已知條件對解題極為重要。

3、列式

根據現象及對應的規律，找出已知量與求知量之間的數量關系，即列出兩者的數量的關系式（在初中等量關系為最普遍的）。關系式可以是物理概念的定義式，或物理定律的數學表達式，或物理法則的數學表達式，或相應的數學方程式。

（二）運用坐標圖解法技巧

這種方法是利用平面坐標來證明兩個物理量的函數關系，通過函數圖像直接讀出待求量的大小；或通過一些簡單的計算，找出要求的量。此方法的優點是：1、培養利用特性曲線來解題的能力；2、鞏固物理知識，加深對公式的理解，使得難解的概念、公式比較直觀，容易理解；3、在數學知識不夠的情況下，對某些習題不能用計演算法來解答時，用圖解法就能簡單解之。

（三）電學試題的解題思路及方法

1）識別電路圖和改畫等效電路圖

正確識別電路圖，是解決各類電路問題的基礎，特別是一些較復雜的電路，往往是在識別電路的基礎上，通過分析、改畫出等效的簡化電路，然後選用有關物理公式或都列方程去求解。

如何識別電路呢？

①看清電路中各電學元件的連接關系。若在電路中各元件是逐個順次連接的是串聯，而在電路中各元件並列接在電路兩點的是並聯。若在電路中各元件連接方法有串聯又有並聯的是混聯。

②能夠根據題目所述，明確電路是通路、斷路還是短路。若電路中各元件用導線連接，開關（電鍵）閉合後，電流能從電源的正極出來沿著導線通過用電器回互電源的負極的電路，就是通路。若電路中有一處斷開，電路中就不會有電流形成，則電路是斷路。如果電流不經過任何用電器，而直接通過導線從電源的正極到負極就是短路。短路是絕對不能允許的，如果電路發生短路，將嚴重損壞電源。

③必須弄清楚電路中各個開關的作用，弄清各個開關分別控制哪個用電器。

④弄清電路中滑動變阻器接入的情況，滑片的移動如何改變電路中電阻的大小，從而引起其他物理量的改變，特別要注意的是由滑動變阻器連入可能造成的短路現象。區別電流表和電壓表在電路中的位置，弄清它是測量哪個元件或是哪部分電路的電流和電壓。

2）識別電路的方法

①對於非常直觀、簡單的電路，可以直接根據串、並聯關系的定義去判別。

②有些電路，通過開關來改變電流的流向，往往不容易區別用電器的串聯、並聯關系，對於這種電路，只要抓住電流路徑就很容易解決。

3）列方程解題

把已知量直接代入物理公式計算的簡單題，大家都比較熟悉，但有些題不能直接利用算術解法，找到相應公式，代入已知數據，算出某個物理量的值，直到得出最後的結果，而必須通過列方程來求解。

列方程解題，一個重要的問題是選什麼物理量作為方程的求知數可使解題方便、簡單，而並不一定是求什麼就選什麼作求知數。

4）利用比和比例解題

初中物理電學規律很多，其中有些是用正比例或反比例形式給出，因此可以根據這些規律列出正比例式或反比例式解題。利用比和比例解題好處很多，特別是不出現中間環節的計算結果可減少出錯，減少大量的不必要的計算過程。解題時要注意兩點：一是不符合條件的不能隨便寫比例關系；二是要分清正比還是反比，一正一反，相差甚遠。

經常用到的、能夠列比例關系式的規律有以下幾個

①歐姆定律有關內容

a、當電阻一定時，導體中的電流強度跟它兩端的電壓成正比；

b、當電壓一定時，通過導體中的電流強度跟它的電阻成反比。

②串聯電路中的有關內容

a、導體兩端的電壓跟導體的電阻成正比；

b、導體的功率跟導體的電阻成正比；

c、導體消耗的電能（電流所做的功）跟導體的電阻成正比；

d、電流通過導體所產生的熱量跟電阻成正比。

③在並聯電路中

a、通過導體中的電流強度跟電阻成反比；

b、導體的電功率跟導體的電阻成反比；

c、電流通過各導體放出的熱量跟導體的電阻成反比；

d、電流通過導體所做的功跟導體的電阻成反比。

（四）數學方法在初中物理中的應用

1、運用比例法解題

初中階段的物理概念和規律一般反映二三個物理量之間的一次函數關系，而這些物理量之間又常存在著正比和反比的關系。用比例法解題，不僅可使解題過程清晰、簡化、明了，還可加深對物理公式及物理規律的理解和掌握。

在運用比例法解題時，解法可歸納為以下三步：1）寫出表達式；2）列出比例關系並化簡；3）代入數據運算。

2、運用列方程（組）法解題

在物理習題中，有很多情況需要運用列方程（組）來求解。如力學中的力的平衡、杠桿平衡，熱學中的熱平衡等。在解這一類問題時，抓住「平衡條件」就能列方程；電學中的當電路的連接情況發生改變導致部分電流、電壓發生改變，題型中抓住對某一用電器而言，其電阻不變，或整個電路的電源電壓不變，這些「不變數」，也能列出方程或方程組。尤其是一些典型性問題無其他方法可以解答的，非採取此法不可，因此列方程（組）已成為物理學習中的一種常用的、典型的解題方法。

運用列方程（組）解題的基本步驟可概括為以下三步：1）找等量關系，就是根據題中的物理過程、所給條件或要求找出列方程所必需的等量關系；2）列方程，就是依據找出的等量關系，利用相關的物理知識、基本公式及已知條件列出關於所求物理量的方程或方程組；3）求解，就是利用數學方法求解方程或方程組，得出所求物理量。

3、運用不等式法解題

不等式在初中物理中的應用大致有以下幾種情況：比較同類量大小、確定某一物理量的取值范圍、表達某一條件、或用來求某一物理量所能取得的最大值或最小值等。一般有如下幾種情況：

1）確定范圍；2）表達條件；3）求最大值或最小值。

4、運用假設法解題

解物理題的方法很多，如果題目所給條件不多，或物體所處狀態不明朗、或題中的結果不幾種明確的可能性，但缺少一些必要的判斷條件時，我們不妨試試用假設法去解題。假設法在解題時往往起到化難為易，節省解題時間的作用。

1）假設物理量：在解題過程中，常常要假設一些物理量的大小，而這些物理量並不需求其大小，假設只是為了列式進行計算。

2）假設狀態：

3）假設結果

5、運用替代法解題：用相等的量進行替代

6、運用整體法解題

⑻ 初二物理學習常用方法和技巧都有哪些

學會使用物理課本
初中物理課要學習的全部內容是什麼？初二物理課要學習初中物理課程中的哪些部分？物理課上老師會先講些什麼、後講些什麼？對新開的一門課程，同學們的腦海中會有一連串的問號，並且很想知道答案。這並不難，隨著學習進程每個問題都會得到答案。關鍵是作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，對。當然是做後者。
開學初，每位同學都會得到各學科的課本，初二的學生手中自然就會比初一時多出我們需要的《物理》課本。打開課本，同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前。物理課本是我們學習物理的依據，是同學們學習物理的向導。同學們要學會通過課前看物理課本而了解上物理課時老師要講的內容，知道上物理課時，針對所學環節聽什麼，使學習過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導看物理課本，達到認知知識、理解知識要點的目的。通過課後看物理課本，達到復習鞏固知識，學會初步應用知識解答問題的目的。
物理課本中有大量的依據物理現象進行分析推論物理結論的課文，同學們認真閱讀後會發現，這些課文不僅能使你們淺顯地認識物理知識，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。
在我們學習了一些可用數學表達式書寫的物理規律之後，同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。這是解答物理計算題的範例，要很好地閱讀、細心地反復閱讀，這是分析能力、綜合應用知識能力的良好培養過程，這個過程，可以使同學們對物理計算題的解題能力提高，書寫格式掌握，收到水到渠成的效果。
物理課本中有一些引導同學們思考的小標題和小實驗的課題，在學習時間寬松時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。同學們的物理思維會得到擴展，對知識的理解會深化。更多知識點也可關注下北京新東方的初中物理課程。

⑼ 如何學好初中物理的方法和技巧

一、概念要清楚，規律要熟悉，基本方法要熟練。課本必須熟悉，知識點必須記得清楚，至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在第幾頁，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼的知識點的，演示的是什麼現象，得到的是什麼結論，並能進行相關擴展領會。

二、獨立完成一定量作業。要獨立地(指不依賴同學和老師)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，並進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

三、重視物理過程，重視輔助作圖。要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

四、全力上課、專心聽講。上課要認真聽講，不走神。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固，盡量與老師保持一致、同步，學習規范。有不同看法下課後再找老師討論，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有自己的東西，學得越多。

五、堅持做筆記。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的「好題本」。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經常看，要能做到愛不釋手。

六、整理好學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等。作記號是指，比如說對練習題、好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如*、?、#等，以備今後復習，作記號可以節省不少時間。

七、珍惜時間，提高學習效率。沒有了時間，就什麼也來不及做，所以要注意充分利用時間，提高學習效率。而利用時間是一門非常高超的藝術。比如說，可以利用「回憶」的學習方法節省時間，睡覺前、上學路上、等車時等這些時間，我們可以把當天講的課回憶一遍，這樣重復學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時突然想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有突破，找到問題的答案。同時，學會歸納總結知識，可以用較短的時間掌握知識結構，把零散的知識串起來。

⑽ 初中物理答題技巧

初中物理光的反射定律是重要的知識點之一，通過光的反射定律了解生活中常見的物理現象，根據光的反射定律作光路圖和光的反射實驗題是初中物理光的反射兩大應用題型。初中物理光的反射知識點一覽：初中物理光的反射概念和分類；初中物理光的反射定律極其四大特性和作光路圖步驟，光的反射練習題。
一、初中物理光的反射概念
光的反射定律概念：光在兩種物質分界面上改變傳播方向又返回原來物質中的現象，叫做光的反射。對人類來說，光的最大規模的反射現象，發生在月球上。人們知道，月球本身是不發光的，它只是反射太陽的光。因此光的反射無處不在並發生在人們身邊。
二、初中物理光的反射分類
1）鏡面反射：平行光線射到光滑表面上時反射光線也是平行的，這種反射叫做鏡面反射。
2）漫反射：平行光線射到凹凸不平的表面上，反射光線射向各個方向，這種反射叫做漫反射。
3）鏡面反射與漫反射物理現象：表面平滑的物體，易形成光的鏡面反射，形成刺目的強光，反而看不清楚物體。通常情況下可以辨別物體之形狀和存在，是由於光的漫射之故。日落後暫時能看見物體，乃是因為空氣中塵埃引起光的漫射之故。無論是鏡面反射或漫反射，都需遵守反射定律。
三、初中物理光的反射定律（重點）：
1.反射角等於入射角，且入射光線與平面的夾角等於反射光線與平面的夾角。
2.反射光線與入射光線居於法線兩側且都在同一個平面內。
3.在光的反射現象中，光路是可逆的。 四、根據光的反射定律作光路圖（常考知識點）：
先找出入射點，過入射點作垂直於界面的法線，則反射光線與入射光線的夾角的角平分線即為法線。若是確定某一條入射光線所對應的反射光線，則由入射光線、法線確定入射角的大小及反射光線所在的平面，再根據光的反射定律中反射光線位於法線的另一側，反射角等於入射角的特點，確定反射光線。
五、初中物理光的反射的四大特性（難點）：
1．共面 法線是反射光線與入射光線的角平分線所在的直線。
2．異側 入射光線與反射面的夾角和入射角的和為90°
3．等角 反射角等於入射角。反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小。
4．可逆 光路是可逆的
六、初中物理光的反射練習題（包含實驗題）：
1、初中物理光的反射選擇題
1．電視機遙控器可以發射一種不可見光，叫做紅外線，用它來傳遞信息，實現對電視機的遙控。不把遙控器對准電視機的控制窗口，按一下按鈕，有時也可以控制電視機，這是利用（ ） A．光的直線傳播 B．光沿曲線傳播 C．光的反射 D．光的可逆性
2．光污染已成為21世紀人們關注的問題。據測定，室內潔白、平滑的牆壁能將照射在牆壁上的太陽光的80%反射，長時間在這樣刺眼的環境中看書學習會感到很不舒服。如果將牆壁做成凹凸不平的面，其作用之一可以使照射到牆壁上的太陽光變成散射光，達到保護視力的目的，這是利用了光的（ ） A．直線傳播 B．漫反射 C．鏡面反射 D．反射
3．如圖1所示，一束光線射向平面鏡，那麼這束光線的入射角和反射角的大小分別為（ ） A．40° 40° B．40° 50° C．50° 40° D．50° 50° 4．下列說法中不正確的是（ ）
A．光線垂直照射在平面鏡上，入射角是90°
B．漫反射也遵守反射定律
C．反射光線跟入射光線的夾角為120°，則入射角為60°
D．太陽發出的光傳到地球約需500s，則太陽到地球的距離約為1．5×108km
5．小聰同學通過某種途徑看到了小明同學的眼睛，則小明同學（ ） A．一定能看到小聰同學的眼睛 B．一定不能看到小聰同學的眼睛 C．可能看不到小聰同學的眼睛 D．一定能看到小聰同學的全身 2、初中物理光的反射應用題
1.（初中物理光的反射作圖題）錢包掉到沙發下．沒有手電筒，小明藉助平面鏡反射燈光找到了錢包．圖中已標示了反射與入射光線，請在圖中標出平面鏡，並畫出法線。
2.（初中物理光的反射實驗題）如圖所示，是陳濤同學探究光反射規律的實驗．他進行了下面的操作：
(1)如圖1甲，讓一束光貼著紙板沿某一個角度射到0點，經平面鏡的反射，沿另一個方向射出，改變光束的入射方向，使∠i減小，這時∠r跟著減小，使∠ i增大，∠r跟著增大，∠r總是_______∠i，說明__________
(2)如圖1乙，把半面紙板NOF向前折或向後折，這時，在NOF上看不到________-，說明
3、初中物理光的反射實驗題________。 參考答案： 1、選擇題：1．C 2．B 3．D 4．A 5．A
2、應用題：1.（如圖所示）
2.（1）影子的形成：光沿直線傳播；（2）水中倒影：光的反射 七、生活中的光的反射物理現象：
1、我們每天都照的鏡子。
2、路口放置的凸面鏡。
3、汽車的觀後鏡。
4、我們能看見物體，物體反射了光進入我們的眼睛。 5、太陽能加熱器（太陽灶）
6、潛望鏡。
7、反射式的望遠鏡。
上海市中考物理和化學合卷，物理分值為90分。光的折射對比光的直線傳播和光的反射來說，則有難度。同學們需要掌握光的折射作圖題和實驗題相關知識點。昂立新課程針對初中各個科開設如下課程：
以上特色課程與初中學科教材匹配，授課形式分為面授和網課，面授課程班型設置不同，有1對1，1對3，15人班，30人班等形式，上海市各區授課時間也不同，具體課程詳情請撥打官網熱線4008-770-970咨詢。