大自然的語言哪裡運用了說明方法

Ⅰ 大自然的語言 第5段主要運用了哪些說明方法有什麼效果

運用了對比。將1962年的物候記錄與1961年，1960年比較，強調說明北京地區1962年農業季節來得較晚。

在文學理論上，對比是抒情話語的基本組合方式之一。它把在感覺特徵或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對照，強化抒情話語的表現力。對比的修辭效果主要是用比較的方式提示事物的本質，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們在比較中鑒別，給人們留下深刻而鮮明的印象。

(1)大自然的語言哪裡運用了說明方法擴展閱讀：

此文以「大自然的語言」為題，顯得新穎別致，引人入勝。語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，一看到這一題目會有「大自然怎麼會有語言」這樣的疑惑。但讀了文章會恍然大悟，原來大自然的物候現象，如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預報農時的作用。

從這一點上說，物候現象彷彿就是傳遞信息的「大自然的語言」。題目標作「大自然的語言」，其實是「物候現象」的形象化的說法。運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象，能引起讀者的閱讀興趣。

Ⅱ 大自然的語言中的說明方法有哪些

1、杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了......它在唱什麼：「阿公阿婆，割麥插禾。」（舉例子）
作用：說明了勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。
2、這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。（下定義）
作用：然我們准確的了解物候的概念。
3、利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。（下定義）
作用：然我們准確的了解物候的概念。
4、物候觀測使用的是「活的儀器」是活生生的生物。（打比方)
作用：把活生生的生物比作「活的儀器」。生動形象地寫出了「活的儀器」對物候觀測的重要性。
5、1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1962年遲五六天。（舉例子、作比較）
作用：從反面說明物候對農業的重要性。
6、南京桃花要比北京早開20天......只比北京早10天。（作比較）
作用:緯度是影響物候現象來臨的重要因素。
7、秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。（下定義)
由於冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發現山腳有霜而山腰反無霜。(做詮釋）
作用：用下定義、做詮釋的說明方法，使我們更清晰，讓我們明白影響物候的第三個因素是高下的差異。
8、根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到 1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出後者比前者早九天。（作比較、舉例子）
作用：說明了物候現象來臨的遲早還有古今的差異。

Ⅲ 大自然的語言第8段運用了哪些說明方法

摘要 您好！很高興為您解答！

Ⅳ 大自然的語言 運用說明方法和語言的句子

一、整體把握
課文開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明於描寫之中，如同展現一幅四季風光畫卷，既引人入勝又使人聯想，激發了讀者的閱讀興趣。大自然的物候現象，如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預報農時的作用，從這一點上說，物候現象彷彿就是傳遞信息的「大自然的語言」。題目標作「大自然的語言」，其實是「物候現象」的形象化的說法。
（一）思路清晰，層次分明。
本文可分為四個部分：
第一部分（第1段～第3段）引出什麼叫物候和物候學。
第二部分（第4段～第5段）說明物候觀測對農業的重要性。
第三部分（第6段～第10段）說明決定物候現象來臨的因素。
第四部分（第11段～第12段）說明研究物候學的意義和作用。
這四部分的內容有著密切的內在聯系，而且材料之間是按照邏輯順序來安排的。第一部分說明物候學研究的對象，先從一年四季物候的變化談起，用短短百十來字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況，既生動形象，又高度概括，使讀者對物候學有了直觀的認識。接著，作者再以具體現象作例子，用「草木榮枯，候鳥去來」和「花香鳥語，草長鶯飛」這樣富有詩意的語言，告訴讀者，這些都是「大自然的語言」。在此基礎上，作者從古代到近代，從起源到發展，自然地引出什麼是物候、什麼是物候學等問題。這就是由表及裡的說明方法。第二部分，話題轉到農業上，以具體事例說明物候學對農業生產的重要性。這部分也與文章結尾形成了照應。文章第三部分接著談決定物候現象來臨的四個因素：緯度、經度、高下差異和古今差異。這是文章的主體部分。四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理。緯度和經度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最後一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種條理。對四個因素的解說由一個設問句引出，接下來用「首先」「第二」「第三」「此外」等連接詞，使這一部分層次清楚。值得注意的是，每講一個問題，都舉有實例，這樣文章就有說服力，也容易讓人明白。文章最後一部分，說明物候學對於農業生產的重要意義。「首先」「對於」「還可以利用」「也可以利用」四層意思，有輕有重，突出了物候學在四個方面對於農業的重要意義。最後，再次突出「大自然的語言」，與課文第一部分照應。全文條理分明，介紹的物候學知識通俗易懂，給人以深刻的印象。
（二）說明語言准確、生動、典雅。
開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，這是一種描寫的方法，給讀者展現了一幅四季風景畫。「大地」「蘇醒」是擬人的筆法，再用「冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放」兩個結構相同的四字句配以一個長句，具體描述大地的「蘇醒」，給人帶來一片撲面而來的春色。「次第」用得非常典雅。燕子是「翩然歸來」，活潑伶俐的小燕子的形象一下子就浮現在眼前。變黃的樹葉在秋風中是「簌簌」地落下來，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。此外，「北雁南飛」「田間草際」「銷聲匿跡」「衰草連天」「風雪載途」等詞語，典雅、簡練、生動，富有表現力，如一個個電影鏡頭。「迎接風雪載途的寒冬」又是擬人的手法，把大自然寫活了，為下文用另一個擬人「大自然的語言」作準備。最後，作者用「年年如是，周而復始」八個字概括這一段的四季更替情況，極其簡潔。總之，作者在第一段運用的優美詞語，美不勝收，令人目不暇接，以這些優美詞語為主，又構成一幅幅生動形象的畫面，簡直像一篇寫景散文的開頭。第二段的「草木榮枯，候鳥去來」和「花香鳥語，草長鶯飛」兩組詞，一句四字，極其概括、雅緻，文氣撲面。這一段更讓人注意的是擬人手法的運用：「杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地」「桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子」「布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼……」三句話中「傳語」「暗示」「唱歌」把大自然中無比豐富的物候寫活了，它們似乎都有人的思想感情，似乎都在為農民操心，惟恐他們誤了農事，這種手法大大加強了說明的生動性，增強了文章的可讀性。
此外，文章語言准確、嚴謹，體現了說明文語言的科學性。如第三段中「古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識」一句中的「許多」一詞說數量，有范圍，不一概而論，措詞嚴謹。在說明物候現象的時候，先分說「植物」和「動物」，再概說「生物」，用詞處處都經過推敲。在說明影響物候現象的四個因素時列出了精確的數字，舉出了確切的例子，並把例子加以比較，如「大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。」同時還使用了下定義的說明方法，如「秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。」
[編輯本段]二、問題研究
1．決定物候現象來臨的四個因素的說明順序是怎樣安排的？這樣安排有什麼好處？
作者把決定物候現象的四個因素按照影響程度，由大到小，依次排列，緯度影響最大，經度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最後一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。這樣安排使文章條理清晰。
2．舉例的多少要按需要而定，可以舉一個，也可以舉兩個甚至更多些。本文在多數情況下只舉一個例子，為什麼在說明經度差異對物候的影響時卻舉兩個例子？
舉例的多少，要看需要，可以舉一個，也可以舉兩個甚至好幾個。本文在多數情況下只舉一個例子，在說明經度差異對物候的影響時舉了兩個例子，這是因為近海地區的氣溫，一般人籠統的以為比內地暖和，事實上近海地區春天比內陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現象，只舉一個例子，讀者還會以為有偶然性，舉兩個，讀者就確信無疑了。
[編輯本段]練習說明
一、閱讀課文，用一兩句話回答下列問題。
1．什麼叫做物候和物候學？
2．物候觀測對農業有什麼重要意義？
3．決定物候現象來臨的因素有哪些？
4．研究物候學有什麼意義？
本題目的是引導學生從課文中提取信息，訓練概括能力。
1．草木榮枯、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱它為物候；利用物候來研究農業生產的科學，就是物候學。
2．物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業生產上。
3．緯度、經度、高下的差異和古今的差異。
4．預報農時，安排播種日期；安排農作物區劃，確定造林和採集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區的農業發展。
二、理解句子的意思，回答下列問題。
本題目的是揣摩本文兩個重要句子的含義。
1．立春過後，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。
（「次第」是什麼意思？請用它造一個句子。）
次第， 依次 ，按照順序 。或 依一定順序,一個接一個地。
造句：時光流逝，一個個曾經熟悉的名字和面孔從你的記憶中次第隱去。
2．杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子。布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼：「阿公阿婆，割麥插禾。」
（這三個例子說明什麼道理？）
說明一些農產品普通的自然現象，在農業生產那裡，起著預報農時的作用。
三、從下邊兩題中選做一題。
1．採集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。
2．聯系課文中的物候知識，談談你對下面這首詩的理解，你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎？說給大家聽聽。
大林寺桃花
白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
設題意圖是讓學生擴展運用所學到的物候學知識。
1．農諺「清明前，開秧田」講的是根據節氣來確定「開秧田」的時間；「柳毛開花，點豆種瓜」根據物候現象來安排「點豆種瓜」的時間；「饅頭雲，天氣晴」根據雲彩的形狀預測天氣狀況。
2．課文中說「影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現象在夏秋兩季越往高處越遲」，「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」正說明了這一點。詩人在大林寺里重遇春天美景後，在喜出望外中，不禁猛然「醒悟」到：原來春天是轉到這里來了！其實，詩人並不會真的以為如此，這只是文學筆法罷了。
有過在初春爬山經歷的同學，可能曾留意到山上的樹木比平地上的樹木發芽晚。

Ⅳ 大自然的語言第6、7、8段運用了哪些說明方法

大自然的語言第678段運用了哪些說明方式呢？你人大還有比喻開門見山。

Ⅵ 大自然的語言全文說明方法

自然的語言全文說明方法
1、杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了......它在唱什麼：「阿公阿婆，割麥插禾。」（舉例子）
作用：說明了勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。
2、這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。（下定義）
作用：然我們准確的了解物候的概念。
3、利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。（下定義）
作用：然我們准確的了解物候的概念。
4、物候觀測使用的是「活的儀器」是活生生的生物。（打比方)
作用：把活生生的生物比作「活的儀器」。生動形象地寫出了「活的儀器」對物候觀測的重要性。
5、1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1962年遲五六天。（舉例子、作比較）
作用：從反面說明物候對農業的重要性。
6、南京桃花要比北京早開20天......只比北京早10天。（作比較）
作用:緯度是影響物候現象來臨的重要因素。
7、秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。（下定義)
由於冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發現山腳有霜而山腰反無霜。(做詮釋）
作用：用下定義、做詮釋的說明方法，使我們更清晰，讓我們明白影響物候的第三個因素是高下的差異。
8、根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到 1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出後者比前者早九天。（作比較、舉例子）

Ⅶ 題目大自然的語言運用了什麼說明方法

1.舉例子 （北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅②、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。）
這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象（根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區1962年農業季節來得較晚。），便於讀者理解。

2.作比較 （而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免）
作比較用於突出強調被說明對象的影響。

Ⅷ 大自然的語言,6—10,運用什麼說明方法,各舉一列

1.八：經度的差異是影響物候的第二個條件 九：影響物候的第三個因素是高下的差異 十：此外,物候現象來臨的遲早還有古今的差異 ，2.邏輯順序 3.舉例子 列數字 4。。。。