學前教育科研方法這本書哪裡重要

㈠ 學前教育研究方法課題聚焦名詞解釋

是學前教育專業的專業基礎課程。在課程建設過程中，「方法」教學與「能力」培養結合，建設「方法、知識、能力」三位一體的教學內容體系。

以學生未來職業生活為切入點，設計教學內容，既突出「方法」的教學，指導學生「學會」，重視「做」的過程與細小環節的指導，多種形式使學生現場感知幼兒科研實踐，把所學的理論知識與幼兒園的實踐融會貫通，增強「教」與「學」的實用性，教、學、做一體化，提高了教學的實效性。

簡介

《學前教育科研方法》是2006年6月華東師范大學出版社出版的圖書，作者是陶保平。

本書是高等師范院校學前教育專業「教育研究方法」課程的教材，也可作為幼兒園教師繼續教育進修的教學用書，還可作為基層幼兒教育科研人員和幼兒園教師從事教育科研的參考書。

本教材遵循理論聯系實際的原則，對學前教育研究方法進行了系統的描述和介紹，詳細闡述了各種研究方法的特點、過程、步驟，並引用大量的例子說明研究方法在實踐中的運用。

㈡ 學前教育研究方法主要內容是什麼

《學前教育研究方法》是人民教育出版社出版發行劉晶波編著的實體書。

本書按照學前教育研究概述、學前教育研究的設計階段、學前教育研究的實施階段與學前教育研究的總結階段四個方面來展開。全書共分為十三章，內容包括導論、研究問題的選擇、文獻檢索、研究設計、觀察研究、訪談研究、問卷調查、測量研究、實驗研究、行動研究、質的研究資料的整理與分析、量化研究資料的整理與分析、研究成果的表達。
本書在設計與編寫上充分考慮到國內院校開展教學的需要，每章都提供有內容提要與練習，本書還建有相關的教學資源網站。
本書有較強的適應性，既可作為高等院校學前教育專業專科生、本科生的學前教育研究方法課程教材，也可作為學前教育專業教師繼續教育課程的教材。同時，也可供從事學前教育教學與研究的相關人員參考。

㈢ 學前教育科研方法這門學科對我們日後的工作和學習有什麼價值

你好，問題可分解成關鍵詞學前和教育科學方法。對象是幼兒園的孩子，內容是教育科學方法，包括孩子心理和生理等。其價值是完全適合學前教育工作（就是幼師），同時也可以把他用於自己孩子的培養。

㈣ 學前教育研究方法是一門什麼樣的課程

學前教育研究方法是目前高職高專院校學前教育專業學生的必修課，是一門理論與實踐緊密結合、重視能力發展的專業核心課程。

(1)觀察法。觀察法是指在自然條件下對兒童教育現象或過程進行有目的、有系統的、比較長期的觀察、記錄和評價的一種研究方法。觀察法是學前教育研究中最基本、最普遍的方法，它不僅是收集材料的基本途徑，也是其他研究方法的基礎。

(2)調查法。調查法是藉助談話、問卷、座談會、查閱有關文獻資料等手段，間接研究幼兒教育現象的方法。

(3)實驗法。實驗法是教師根據研究目的，對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考查該因素與之產生的結果之間的因果關系的一種研究方法。教育實驗的一般程序包括四個步驟，確定課題、實驗設計、實施設計、總結整理。

(4)教育經驗總結法。教育經驗總結法是在不受控制的自然狀態下，依據教育實踐所提供的事實，按照科學研究的程序，分析概括教育現象，揭示其內在聯系和規律，使之上升到教育理論高度，促進人們由感性認識轉化為理性認識的一種學前教育科研方法。

(5)個案研究法。個案研究法是對單一的研究對象進行深入而具體研究的方法。

㈤ 一，作為一位幼兒教師，為什麼要學習學前教育科學研究方法

你好，尊敬的網路知道用戶樓主，很願意為你問題作答 一、 文獻綜述 學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是基礎交易。對鞏固義務教育的成果，提高義務教育的質量和提高國民素質具有重要意義。 查閱文獻後我們知道了， 第 一，針對目前社會上熱門的學前幼兒的雙語教育問題展開了討論,首先，以開展幼兒教育的背景入手:社會和個人的需要,接著分析了幼兒雙語教育發展現狀,並就問題提出了一些建議。旨能盡快地讓幼兒雙語教育走出一條康莊大道。 第 二，闡述人類使用語言，都是從單語向雙語發展。雙語現象是人類發展到一定階段的產物，是適應一個民族或個人與另一個民族交往或為了向另一個民族學習而產生的。 第 三，幼兒大腦、語言和思維等的發展使雙語教育成為可能,但這種可能性能否真正轉變為現實,還取決於是否具備相應的外部條件,即自然的雙語環境和適宜的教育。只有將兩者密切結合,才能真正實現促進兒童雙語發展的目標。但是，只是考慮到如何交、如何學和幼兒的發展階段，都沒有考慮到學前教育幼兒是主體， 因此在幼兒語教育時，正處活潑可愛、無憂無慮的學前教育幼兒是怎麼想的，是怎麼認為的，正是本論文研究的主要內容。 二、研究方法 本論文採用了文獻研究方法，文獻研究方法又稱文獻法。文獻法是對相關的文獻進行研究和梳理的研究方法。本論文查閱了來自青海民族大學劉艷的《青海藏漢雙語教育實踐研究》和學前教育研究期刊，作者陳琴; 龐麗娟的《幼兒雙語教育問題探析》等等，對其進行了分析和歸納，所以本文採用了文獻研究方法。 本文也主要採用了調查法。調查法包括問卷法和訪談法。 問卷法是一種以問卷作為工具和手段來進行資料收集的調查方法。向xxx幼兒園的幼兒發放調查問卷。 訪談法是以口頭談話的形式獲取所需信息、研究資料的方法。為了了解學前教育幼兒雙語教育是兒童的感受，我走訪了貴陽的xxx幼兒園訪談了教師，還有幾位幼兒的家長。

㈥ 學前教育科研方法的內容簡介

內容簡介
本書是高等師范院校學前教育專業「教育研究方法」課程的教材，也可作為幼兒園教師繼續教育進修的教學用書，還可作為基層幼兒教育科研人員和幼兒園教師從事教育科研的參考書。本教材遵循理論聯系實際的原則，對學前教育研究方法進行了系統的描述和介紹，詳細闡述了各種研究方法的特點、過程、步驟，並引用大量的例子說明研究方法在實踐中的運用。