讀書步驟以及讀書方法

㈠ 指導閱讀的方法和步驟

指導閱讀的方法和步驟

指導閱讀的方法和步驟，不是看了書就等於是閱讀了，閱讀是汲取知識的重要源點，要學會真正的閱讀，享受閱讀，愛上閱讀，下面大家就跟隨我一起來看看指導閱讀的方法和步驟的相關知識吧，希望對大家能有所幫助。

指導閱讀的方法和步驟1

一、營造閱讀氛圍

眾所周知，良好的閱讀氛圍，對學生閱讀具有潛移默化的促進作用。它能促使學生跟隨他人一起堅持閱讀，以此激發閱讀興趣，培養閱讀習慣。因此，家長也要注意閱讀氛圍的營造。

首先，羨做家長可放下手機，和孩子一起閱讀有趣的書籍。故事書、漫畫書等都可以，以此在共同閱讀氛圍中，激發孩子閱讀興趣，進而奠定良好閱讀基礎，後續再閱讀一些深內涵書籍。事實證明，親子閱讀活動更利於孩子愛上閱讀。

二、提供方法指導

一個高效的閱讀方法，能幫助孩子更快達成閱讀目標，進而提升閱讀效率和自信。因此，家長與其時刻監督孩子閱讀，防止他走神兒，不如教會他閱讀方法，讓他自主閱讀學習。

而閱讀方法多種多樣，略讀、精讀、分角色朗讀、批註式閱讀、書寫讀後感等等，都是非常有效的閱讀方法。對此，家長也可根據書本內容鼓勵孩子正確閱讀，以此更好理解書本內容，提升閱讀效率。

三、強化閱讀理解

閱讀，不是只簡單的看完書本，而是深入地理解了其中內容，與作者進行了深入對話交流。因此，閱讀理解同樣不可忽視。

對此，我建議家長朋友，在日常閱讀指導中，要鼓勵孩子談談個人閱讀理解。如，讀完一個小故事後，讓他們說一說，這個故事的內容，以及明白的道理。這樣的閱讀理解，同時還能鍛煉孩子的語言表達能力，可以說是小孩子閱讀的重中之重。

四、重視閱讀評價

有效的閱讀評價是閱讀學習的重要保證，是調動孩子閱讀積極性的重要手段。

如果，孩子在閱讀結束後，家長和老師能給予一個客觀的閱讀評價，並能有效幫助孩子明晰閱讀的優點和不足，並及時做好改正，為後續閱讀奠定基礎。但需要注意的是，家長不能一個「好」字貫始終，還需要客觀指導不足，促進學生改正。當然，評價還是以激勵為主，千萬不能打擊孩子閱讀積極性。

除了以上指導方法外，我建議，家長也可為孩子制定一些閱讀計劃，並設定相應的獎懲措施，以此幫助學生閱讀字數較多的整本書，進而提升他們的閱讀能力，培養他們的閱讀素養。

指導閱讀的方法和步驟2

小學語文五年級閱讀方法指導

一、幫助學生選擇閱讀材料

別林斯基說：「閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會一種本領，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。」我們要根據五年級學生的年齡特點、閱讀能力、思想狀況、興趣愛好和需求來選擇適當的有益的讀物。那麼，我們應該選擇哪些讀物推薦給學生呢?

(一)經典名著

當今時代多元文化交匯，小學高年級的學生喜愛卡通漫畫、通俗故事、言情小說等，這樣的快餐書籍，讀來雖然「輕松」，但其中一些不正確的.情感、態度、價值取向，有可能將學生引入歧途，這時需要老師給予正確的引導。

在大多數學生兄數衡的印象中，所謂的課外閱讀就是讀作文書，教材全解，這是一種膚淺的功利閱讀。功利閱讀不應該成為學生閱讀的主流。從學生可持續發展的角度來說，多讀經典作品，可以完善他們的人格，豐富他們的知識底蘊，引導他們走向積極健康的人生之路。

如少年版的四大古典名著《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《西遊記》;現代作家魯迅的小說《少年閏土》、艾米莉的《呼嘯山莊》;高爾基的《童年》《我的大學》《在人間》;朱自清的散文《背影》等;郭沫若、冰心、艾青、泰戈爾等國內外名人詩歌選;毛澤東、林肯、愛因斯坦等偉人及名人傳記……多體裁的課外閱讀，會讓學生在大師的經典中感悟真善美，在傳記的人物傳畢昌奇經歷中體悟人生的艱辛、在詩歌的韻律中品味……

(二)科普讀物

科普讀物向青少年兒童介紹大量新鮮的科學知識。它們可以打開青少年兒童心靈的科學之窗，激起他們愛科學、學科學的興趣，為他們今後的成長奠定基礎。五年級的學生可以讀《十萬個為什麼》《昆蟲記》《森林報》等科普書籍。

(三)與課文內容密切相關的讀物

這類讀物的選擇雖然體現了功利的目的，卻是必要的，其作用主要在於進一步擴充閱讀內容，豐富學生的知識，發展學生的聯想和比較能力。如五年級學習了《冬陽?童年?駱駝隊》，引導學生讀林海音的小說《城南舊事》;學習了《楊氏之子》，指導學生讀南朝劉義慶的古代筆記小說《世說新語》;從課內向課外延伸，讓學生閱讀更多作家的作品。

二、激發閱讀興趣，讓學生愛讀書

「我認為對於一切情況，只有熱愛才是最好的老師。」這是愛因斯坦的一句名言，強調了興趣的重要作用，讀書也需要興趣，興趣是最好的老師，怎樣讓學生對讀書感興趣，愛上讀書，我總結了一些行之有效的方法：

(一)講故事誘導法

學生不愛看課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。學生們都愛聽故事，當老師講故事時，學生百分之百感興趣，百分之百關注你，所以用故事吸引學生是再好不過的辦法。我經常給學生講《紅樓夢》中的故事，「寶玉挨打」「黛玉葬花」「劉姥姥進大觀園」，學生們聽得如痴如醉，但一本書我最多講三個故事，當學生們期待聽下一個故事時，我動容地告訴他們，故事情節交錯復雜，後面的更精彩，欲知後事，請自讀原文。

學生們雖然有些失落，但他們迫切要去讀原文。每周五下午的閱讀課，我根據五年級學生特點，適當安排一定的時間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、經典名著，用生動的描述和精彩部分的戛然而止，激發學生強烈的看書慾望，激發閱讀類似書籍的興趣。

(二)表揚激趣法

「水不激不躍，人不激不奮。」為了讓學生保持讀書的熱情，在閱讀教學的過程中，我總是以贊賞的眼光關注每一個，發現其「閃光點」，不失時機為學生某一做法進行表揚、喝彩，激發內在動力，讓他們在閱讀中感受成功。

三、多樣方法指導，授之以「漁」

正所謂「授之以魚」，不如「授之以漁」。在閱讀教學中，我們不但要注意引領，還要注意方法的指導。讓學生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學生一把博覽群書的金鑰匙，面對大量引人入勝的出色書籍，五年級的小學生怎樣才能高效地吸收營養，積累語言文字，提高寫作能力呢?這需要教師在閱讀方法上給予適當的指導。

(一)教給學生基本的閱讀方法

1、文中標記

在閱讀過程中，用不同的符號標記出感悟深刻或者語言文字十分優美的字詞句。

2、文中批註

「讀而不思則罔，思而不讀則殆。」讀書要邊讀邊思考，讀到感悟深刻的地方，不妨在語段的旁邊寫下自己的此時所感、此時所悟。尋到文章的絕妙之處，思考一下：此處為何寫得如此絕美?運用了哪些修辭手法?運用了哪些寫作方法?這些思考的結果也可以批註在語段旁。

3、摘錄佳句

課外閱讀，學生們習慣於囫圇吞棗、走馬觀花，粗略地瀏覽一遍，很少有學生做讀書筆記，根本談不上高效積累，達不到閱讀的目的。俗話說：「好記性不如爛筆頭。」閱讀時將優美的詞、句、段摘抄在筆記本上，反復翻閱，從中學習作者遣詞造句和描寫事物的方法，對自己的習作大有益處。

4、讀書匯報

有些文章讀後特別令人感動，這時候可以將自己內心的真情實感表達出來。讀書匯報會可以為學生搭建這個平台，我班讀書匯報會隔周一次，每次5～8名同學參加，組成元素大致相同：故事梗概+精彩片段+閱讀場景+聯系生活談感受。讀後感的主體依然是講故事，這是學生們喜歡聽的原因，這樣的展示，是對閱讀熱情的激勵與召喚。同時，讀書匯報也讓「未讀者們」對「讀書」略知一二。

閱讀方法很多，我們要注重指導學生根據不同的閱讀書籍、目的、性質選擇合適的閱讀方法。

(二)教會學生基本的積累方法

要想讓學生在課外閱讀中收到實效，就要教會學生從書中汲取精華，學會積累。

1、誦讀美文。對五年級的學生來說，書本上的美文數量已遠遠不能滿足他們的要求，更多的學生開始涉獵課外的美文，所以我鼓勵學生每日誦讀，課上也要留出5～10分鍾的時間讓學生誦讀。鼓勵學生對自己喜歡的、文質兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至誦記於心。我們班長期開展班級美文誦讀活動，在活動中評出「誦讀之星」。以此為契機，激發學生誦讀的積極性。

2、寫讀後感。「吉光片羽，當感悟的靈光閃動時流淌下來的一定是甘露，是清泉。」因此，要引導學生寫讀後感，篇幅可長可短，隨時有感想隨時寫，可以建立班級微博或微信，隨時讓學生「曬一曬」自己的讀後感，這樣寫讀後感學生一定興致盎然，而且這種讀書方法，可以提高學生的綜合能力。

㈡ 好的讀書方法和技巧

讀書筆記：分享一些非常好的讀書方法和技巧

點開這篇文章，相信你也一定是個愛看書的小仙女啦。畢竟下一次凡間不容易，所以不管做什麼事情，我們都是必須要追求效率。

最近看了一本《秋葉：如何高效的看一本書》，對前面章節講解的讀書方法比較認同，並且親測有效。

以前讀書基本上都是一字一句的掃讀式，雖然看完了，但是內化的效果並不是很好，經過小小的研究，以下幾個是讀書方法的總結，在梳理自己思路的同時也分享給大家。

1、主題閱讀--適用於專業書籍

對於主題閱讀，一般來講適合於學習一門新的知識，比如：最近一段時間我打算研究一下法律稅務方面的知識，對於一名純種理科生，這方面的知識儲備基本為零。這樣就比較適合採用主題閱讀的辦法。

步驟1：先找到有關該方面比較經典的一本書，然後重點研究他的.目錄和章節主題。

步驟2：根據這本核心書籍總結出一個大概的學習框架，建立自己的問題體系

步驟3：通過找答案的形式，針對性的再去找對應的書籍對應的章節進行閱讀，然後將別人的思想歸納到自己的體系中。

對於主題閱讀，秋葉老師推薦的是在這個方面大概閱讀10本左右的相關書籍，但我覺得對於我們現有的閱歷大概在5-6本的樣子就足夠我們使用了。

2、圖讀法--適用於工具類的書

有時候當我們閱讀一本書，感覺書的整體結構比較混亂，這個時候我們就可以通過畫思維導圖的辦法來幫助自己梳理。在讀的過程中，及時將學到的知識進行歸納總結，然後連成一個體系。

當然，思維導圖本身是很強大的，用起來也很方便，一目瞭然。下面是我2017年下半年計劃的一個思維導圖:

3、框架法--人物傳記類

因為我對人物傳記類的書還是比較感興趣的，所以當看到這個辦法的時候真的有相見恨晚的感覺。

框架法的意思就是在閱讀一本書之前自己腦海里首先形成一個大的框架。說白了，就是帶著目的去閱讀。

人物傳記框架：

1.人物的介紹（包括社會地位，社會背景，人物經歷的人生重大事件）？

2.書里講述的精彩片段和主要經驗？

3.人物經歷某件事情是成功還是失敗，遇到問題是怎麼解決的，影響結局的關鍵因素是什麼？當我們遇到類似的問題該如何解決？

4.本書的價值和深度，適合的年齡。

基本上帶著這個框架去閱讀人物傳記都是會收獲滿滿，因為讀書帶有目的性加上自己在這個過程中的思考，所以印象都會比較深刻。

秋葉老師還有講到另一個適用於一般書籍閱讀的框架：

一般書籍的框架：

1.本書想要解決的問題

2.作者看到目前社會存在的現狀是什麼？

3.作者認為問題存在的原因

4.書中的解決辦法，你有沒有更好的解決辦法？

4、煉讀法--適用於暢銷書籍

現在市場上各種各樣的書目繁多，有的適合深度研究，有的淺嘗輒止即可。對於暢銷書，我一般會採用速讀的辦法，看書還算比較快，差不多3個小時可以搞定一本。煉讀法在這個時候就可以很好的用到。

煉讀指的是，讀完一本書後，將作者寫書的整個邏輯提煉出來，可能作者是在講解某個道理，可能是描述某個現狀，可能是講述某個故事。那我們如果將我們所認可的邏輯提煉出來，加強記憶，在以後自己和別人的交談中或者演講中就可以順手拈來。

以上就是看完《秋葉：如何高效的看一本書》梳理出來的一些簡單的讀書方法，這本書還是比較適合深度閱讀的，後面還有講述各種思維建立的模型和法則，有興趣的小夥伴可以自己去翻一翻

那後續我也會將自己看書過程中的一些收獲總結放在公眾號上，一方面是為了讓自己的閱讀思路更加清晰，記錄思維拓展的這一個過程。另一方面是為了讓大家在我們的公眾號上也能看到一些有用的東西，有所收獲，一起成長，共勉！

㈢ 讀書的好方法有哪些

（1）泛讀法：類似於陶淵明所說的「讀書不求甚解」，大概翻一翻看一看，懂就懂，不懂也無所謂。

（2）精讀法：不僅要看完，而且要弄懂書裡面所有的觀點，公式，定理，思想內容，會花費你很多時間。

（3）跳讀法：跳過你不感興趣的或者你認為不重要的地方，直接讀你感興趣的或者你認為重要的內容。

（4）速讀法：就是快速閱讀術，通過學習眼球移動技巧及快速閱讀方法，提高自己的讀書效率。

（5）略讀法：類似於只讀一本書的序言、目錄、章節標題，及每一章節的首段、首句、或最後一句話。

（6）通讀法：大多數人用的都是這個方法，即把一本新書從頭到尾看一遍，速度不快不慢，效率不高不低。

（7）再讀法：對一本書連續讀2遍及以上，不管是你覺得沒讀明白，還是認為書非常經典很重要，有必要再讀。

（8）聽讀法：在音頻APP上聽主播朗讀書籍全文，或者聽書籍的精華版、講書稿、拆書稿等。

（9）寫讀法：包括寫讀書筆記、抄寫原文、撰寫書評，或者在書上寫注釋、做標記等等，任何與寫有關的方式都算。

（10）抄讀法：抄寫書里重要的章節、段落、語句、詞語等等，目的是加強自己的記憶，讓記憶更加清楚。

（11）誦讀法：不是默讀，而是通過朗誦的方式提升讀書效果，類似於古代私塾裡面搖頭背書的方法。

（12）煉讀法：讀完1章、1段或1本書後，提煉所讀內容的中心思想或核心觀點，短則1句話，長則1篇文章。

（13）目錄法：通過讀目錄的方式來，大概了解這本書的主要內容，並將其作為是否更進一步讀這本書的判斷標准。

（14）助讀法：常見於父母陪伴孩子讀書，幫助孩子發現閱讀的樂趣，養成閱讀的習慣。

（15）筆記讀書法：通過寫讀書筆記的方式，提升讀書效果，也是最常見的讀書方法之一。

㈣ 讀書的方法和技巧都有哪些

1、讀書不二法

一段時間內專心致志地只讀一本書。清朝政治家曾國藩就是這樣讀書的：「諸子百家，汗牛充棟，或欲閱之，但當讀一人之書集，不當東翻西閱。」這種讀書方法，最適合那些想練好基本功，打下扎實治學功底的讀書人。

4、垂直閱讀法

看書一目十行，從上往下讀，像下樓梯一樣。因為有些書含金量太少，只用瀏覽。更快的方法也稱之為「跳讀「，就是抓住文章梗概，剪除背景、補敘等內容，跳過去不讀。垂直閱讀的方法可以有效地提高閱讀效率，用於讀一般的小說或快速瀏覽資料都不錯。

5、字斟句酌法

此法講究讀書要一字一句，細細品讀。好的作品信息量大，含金量高，大段速讀難免消化不良，必須邊讀邊思考。散文家秦牧，讀書先是「鯨吞「，大體看一遍，然後是」牛嚼「，像牛反芻一樣，仔細研究品味。用眼睛來讀書只有眼見，用心去讀書才有心得。字斟句酌法特別適合讀經典。

6、精華提煉法

對於一些作品，不僅要精讀，還要總結歸納，提煉出其中的精華。歷史學家吳晗就特別擅長做讀書卡片。他讀書時，見到有用的句子就抄在一張卡片上。他讀了幾十年書，做了幾十萬張卡片。讀完一本書，如果真能夠提煉出幾句有用的話來，就算沒有白讀。