閱讀的方法步驟

❶ 讀書的步驟

讀書是指獲取他人已預備好的符號、文字並加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。讀書是通往夢想的一個途徑，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益於人生。那麼在學習中我們該怎麼讀書，讀書的好方法有哪些？

1、可多讀幾遍，看完後總結內容；先讀一遍，再回憶一遍。

2、看書逐頁逐頁讀，把好句讀出聲來加深印象；先瀏覽，遇精彩部分再細讀。

3、先大略看一下再認真讀，仔細、反復、認真去讀；也可以大聲吟誦，以便透徹理解。

4、一邊讀書，一邊在書上做批註，摘抄好詞好句好段落。

5、一邊看一邊把有用的東西畫出來幫助記憶；有詳有略，吸取精華。

6、熟讀時有疑問，向老師或同學詢問，或者查資料解決。

7、在文章最後寫一寫感受、啟發和心得。

簡而言之，讀書的方法一般可以泛讀、精讀、通讀、跳讀、速讀、略讀、再讀、寫讀序例讀、選讀都是讀書的好方法。

❷ 閱讀方式有哪些

閱讀方式有信息式閱讀法，文學作品閱讀法，經典著作閱讀法，麻醉性的閱讀法。

1、信息式閱讀法。

我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬於這種閱讀方法。任何人想及時了解當前形勢或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。

2、文學作品閱讀法。

文學作品除了內容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應該非常緩慢，文學家的作品，唯有充分運用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想像能力和寫作技巧。

3、經典著作閱讀法。

這種方法用來閱讀哲學、經濟、軍事和古典著作。閱讀這些著作要像讀文學作品一樣的慢，但讀者的眼睛經常離開書本，對書中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意，從而理解其中的深奧的哲理。

4、麻醉性的閱讀法

這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然於無限的幻想之中。這類讀者一般對自己的經歷和感受不感興趣，把自己完全置身於書本之外。麻醉性的閱讀在將進入成年的時候達到頂峰。

(2)閱讀的方法步驟擴展閱讀：

日常讀書要養成邊讀書邊思考的習慣。

邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎和前提。應通過概括內容、復述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓練，引導學生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。

學會寫讀書筆記。閱讀只單純去讀是不夠的，俗話說「好記性不如爛筆頭」，讀書要做到眼到、心到、手到。我在指導閱讀時要求學生做到「不懂筆墨不讀書」，閱讀時作好讀書筆記，增強讀書的效果。

❸ 讀書方法與技巧。

閱讀是一種能力，就像我們平時需要學習的其它能力一樣，都要通過一些技巧、方放，不斷地強化、練習，然後慢慢地提高。
這里，我總結了3種好的高效閱讀技巧：
1、明確閱讀目的
無論做什麼事情，我們都要明確目的，就像一個前進的方面，以免我們誤入歧途。
閱讀無非兩種目的，消磨時間和獲取價值，如果你屬於前者，那你按照自己喜歡的方式讀就好，如果你屬於後者，那就一定要針對這樣一個目的，構建一些小的目標。
例如在開始讀一本書之前，你可以問自己這么幾個問題：
01、我為什麼要讀這本書？
02、這本書中有哪些好的知識？
03、這本書的大致內容是什麼？
04、這本書有哪些知識能夠運用到生活中？
以這樣一些問題，來幫助你明確閱讀的目的，知道閱讀的側重點在哪裡，這樣閱讀起來會更高效。
2、運用SQ3R閱讀法
SQ3R由五個因為英文單詞的首字母組成，分別是Surver，Question，Read，Recite，Review，意思分別是閱讀過程中「瀏覽、發問、閱讀、復述、復習」的5個閱讀階段。
這5個閱讀階段或者說環節的具體做法，包括3個步驟：
第一，閱讀前瀏覽。就是在閱讀一本書之前，先簡單的瀏覽一下目錄、標題、圖文、表格、說明等等概括介紹的信息。
第二，瀏覽時提問。在瀏覽的時候就題目、標題、副標題提問，例如「這個章節講了什麼？」「對於這個主題，我都知道些什麼？」等等。
第三，閱讀時解答、復述、劃重點。在閱讀的時候尋找第二步所提出的一些問題的答案，在每章開頭或結尾或旁白處，再或者圖片、表格下進行文字說明。
對於，一些重點進行標注、加粗，在閱讀結束後可以進行簡單的復述或復習，強化閱讀效果。
3、嘗試關鍵詞總結要點
試想一下，你每次閱讀完一段內容後，能不能用一個或者幾個關鍵詞去總結一下相應的內容呢？
如果不能，說明你對這些內容的理解還不夠，也就說明你的閱讀效果比較差，最好是重復閱讀，加深理解。
要知道，當你能很快用幾個關鍵詞或者句子，總結你前面閱讀的內容時，那說明你基本掌握了這些內容的要點。
當然，在用關鍵詞總結的時候，也要注意2個要點：
01、一定是用自己的語言或者詞語；
02、如果是總結的句子，盡量短一些；
按照這種要求去閱讀，相信你能在讀完一本書以後，掌握更多有效的價值信息，在一定的時間內，獲得盡量多的收獲和成長。
閱讀是一個好習慣，更是每個人進步的階梯，如何靈活、高效的使用這個階梯才是最關鍵的，不要讓「偽閱讀」占據你過多的時間，也不要讓「偽閱讀」摧殘你的興致。
學會用一些正確的閱讀技巧，真正從閱讀中獲取知識、快樂和成長。

❹ 閱讀的技巧和方法。

網路網盤高清資源免費在線觀看

鏈接:

1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

❺ 閱讀技巧方法

1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

2、 文章表達了作者什麼樣的思想感情？

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、 文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、 文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用？」，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是「襯託了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神」。

對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

6、 文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來。

7、 比較閱讀理解。

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對於這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

8、 說明文的閱讀理解。

對於說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數據可以使說明的事物更具體，便於讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特徵也往往在比較中顯現出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的准確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。

中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限於篇幅，不再贅述。希望對你在學習和考試時有所幫助.

現代文閱讀試題答題技巧方法

1、基本要領：整體把握， 抓住關鍵語句， 在文中找答案 2、步驟：（讀文章共兩遍）

第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]

第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細，並回讀檢查]

最後：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題） 一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解：

第一步，通讀全篇，大致了解。

第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。那麼我們要大致了解文章的哪些東西呢？

1、了解文章的大致內容。哪些人？什麼事？什麼景？什麼物？什麼話題？怎麼寫的？為什麼要這樣寫？你是怎麼看的？2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什麼（ 記敘的人物、事情、時間、地點是什麼）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：

一、抓住文章中關鍵的詞句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而 因此）等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文採用托物言志、象徵等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。

二、弄清文章的結構。
從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。
弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。
（ l ）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。
閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。
（ 2 ）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。
順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。
（ 3 ）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環。

（ 4 ）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。

第二步，審清題意，回讀原文。

在對文章有了整體把握後，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題乾和文章對應起來，那麼回讀原文的方法和步驟是什麼呢？

1、找准了原文中對應題目的相關區域。看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。2、聯繫上下文，抓住關鍵詞句。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文意，就能准確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。

第三步，理清要點，認真答題。

1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。

2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、准確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。

4、還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出准確的判斷和選擇即可。

現代文閱讀題答題模式

一、 概括題：

（一）、概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。
示例：
◆請以朱丹的言行為發展線索，概括敘述小說的主要情節。(不超過80個字)(5分)
◆請概括敘述「我的奇特經歷」。 (不超過60個字)
概括的操作思路是：

1、依據中心句進行概述總括。一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。

2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。

3、通過辨認相關性進行概述總括。任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為「盼春」，⑧⑨⑩自然段為「送春」，③至⑦自然段為「繪春」。為什麼說③至⑦自然段為「繪春」呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統而攝之，我們不難發現作者從各個側面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為「繪春」。

4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。請看魏巍《我的教師》第10段。對這段文字的內容概述總括，我們可以把它的第一句話和最後一句話連接起來，其內容要旨就概括出來了。它的內容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據了「我」的心靈。

5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了「誰——干什麼」。（或「什麼——怎麼樣」）

（二）歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法

⑴抓題目。題目是文章的「眼睛」，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。《白楊禮贊》

⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》

⑶抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》

⑷通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度。例如《荔枝蜜》

⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《風箏》

2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：

本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)， 抒發了作者的 ……的感情。

（三）問文章結構題

1、問文章、段落的結構形式：

注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；並列式；對比式。

2、問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼。

3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。
順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。倒敘方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急於了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，採用的是倒敘方法，先把結果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用於那些動人的、有特點的結局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。

（2）說明文順序：
時間順序、空間順序、邏輯順序（現象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）
4問文章的層次。 分析結構層次，一般有以下幾種方法：

以寫事為主的文章： 1．按事情發生發展的先後時間分析； 2．按事情發生發展的地點轉換分析；

3．按事情發展的階段分析。

以寫人為主的文章： 1．按人物成長的階段分析； 2．按人物所在的不同地點分析；

3．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析； 4．按人物感情的變化分析。

以寫景狀物為主的文章： 1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；

2．按不同時間的不同景緻的變化，即時間變化分析。

5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之後，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然後把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定於材料處理安排得好不好。材料處理得當，是指在結構上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。
詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關聯，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，並為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麼，略寫什麼，並從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。

二、理解、品味詞句題

1、注音、解釋題：「積累運用」部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對於確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。

2、問指示代詞「這、那」所指內容：多從代詞前面文字中找答案。

3、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：
A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）
C、 不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的准確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的准確、生動、形象或嚴密。）
4、品味詞語：

A、 分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。

B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。。。。。。特點）

C、深層含義（聯繫上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。
5、 問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：

A、 能否

B、 詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容

C、 詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）

句子：指出這兩句有什麼關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）

三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：

（要從三方面考慮）

一從結構上，常起A承上啟下，過渡、B總領全文，開啟下文或C總結上文的作用；

二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為後文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應、照應I對比J象徵K先抑後揚， L預示性作用等特點。

三從內容上（語面的象徵義、喻指義 ， 表現的人物思想性格， 點明全文思想意義）

2、談寫作手法和作用
①環境描寫：社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系
自然環境（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘託人物某 心情、推動情節的發展、深化主題
②人物描寫：（語言 動作 外貌 神態 心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特徵
③對比、反問、排比等的作用 突出或強調該對象的××特徵 ，排比：增強了氣勢。
④比喻、擬人、誇張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現（描寫）該對象的××特徵
⑤象徵的作用 象徵該事物某種精神（品質、思想）
示例：
◆以下是有關對主人公朱丹的描寫，根據文意，分別指出其表達作用。(4分)
① 一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念）
② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹慎表現出朱丹對民族音樂的摯愛）

3問記敘文的表達方式和作用

記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。

②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

四、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。

1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現、突出了中心

2、結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹，

3語言：朴實或生動、形象、准確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

五、 評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）
◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）。
◆一般地說，答案由三部分組成，A前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。

B第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。

C、陳述同意哪種觀點，並闡明理由。在整體感知文本的基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。（03年《橡數之謎》）

六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。

A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理；

B結合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，並說明理由。

C總結你的觀點

七、問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。

按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

C所以我們應該怎樣怎樣。

❻ 閱讀的方法和步驟

基礎閱讀。
這個是閱讀的最淺層次，簡單來說，就是達到初中生的水平。能識字、會斷句、懂一些語法知識，能解決一些日常生活問題，比如能識別交通標志，會填一些簡單的問卷、表格等。

檢視閱讀。
這考驗的是一個人對一部作品的核心思想的抓取。所以在檢視閱讀的這個層次里，我們讀書的時候可以養成先看目錄、序言、後記的習慣，這有助於從宏觀上了解一本書的主題；其次，在細讀之前，可以先對這本書進行大致的略讀。檢視閱讀，也是諸葛亮在讀書時經常運用的方法。《魏略》記載：「諸葛亮在荊州，與石廣元、徐元直、孟公威俱游學，三人務於精熟，而亮獨觀其大略。」後來，諸葛亮官至丞相，而他的好友皆不能達到他的地位，這除了諸葛亮天賦異稟之外，還與他「觀其大略」的讀書方法有很大關系。

分析閱讀。
這個層次的閱讀，就要求對文本進行細讀，然後對一部作品有更深刻的了解。除了能讀出書的主題，還能列出提綱，找出這本書的邏輯。

這里有一些具體的辦法，比如找到一段話裡面的關鍵詞。比如，《烏合之眾》中的「群體」，聯繫上下文，我們就能推敲出作者對這個詞的定義。其次就是能找到關鍵句。那麼如何找到一部作品的邏輯主線呢？最好的辦法就是畫思維導圖，讓整本書的框架搭建起來。

最後，讀者在讀完一本書後，還要對這本書作出評論：作者想表達的意思是什麼？我是否同意作者的說法？這本書值得借鑒的地方在哪裡？還有哪裡不足？帶著批判的眼光去閱讀一本書，而不是先入為主，已經贊同作者的觀點。比如說在讀到《想像的共同體》時，作者認為「民族」是被想像出來的共同體。基於他們共同的情感、認知、思想的聯結，才產生了民族。那麼我們就可以去查資料去驗證作者的看法，並且可以提出異議。最後得出結論，作者的這種結論具有片面性，因為如果聯系我們中國的歷史話，這個結論是站不住腳的。

主題閱讀。
主題閱讀，要讀的可就不只是一本書，而是在一個主題之下，這個領域里的知識，我們要做的是一個專題的研究，這第四個閱讀的層次，考驗的是讀者在閱讀方面的知識積累。

比如這本書的作者就 「進步」這個概念進行了研究:

第一步：作者找到相關章節，也就是列出跟「進步」有關的書目。比如作者涉略了和這個主題有關的450本書，然後通過檢視閱讀，找到裡面相關的章節。

第二步，明確主題關鍵詞的含義。作者通過檢視閱讀後發現，「進步」這個詞的用法不盡相同:有的以「進步」作為書名，有的雖然內容跟進步有關，但書中卻沒有提到「進步」二字；有的認為進步是指變得更好，有的持相反意見。

第三步:釐清問題，也就是找出一些能夠說明主題的問題。比如，可以先提出一個關於進步存在性的問題:關於歷史，真的有進步這回事嗎？

基於第三個步驟理清問題，然後到了第四步：找出不同答案所涉及的議題。比如，剛才的問題有三個答案——是、否、不確定。對於回答「是」，也就是相信歷史上存在進步的人來說，相關的議題就有:進步的發生需不需要客觀條件？進步是無止境的嗎？進步是不是人類的本能呢，等等。

在找好議題之後進入最後一步:分析討論。我們要把這些議題的邏輯關系梳理清楚，分門別類地按一定順序排列起來，從中得出自己的觀點和見解。通過分析和討論，就能全面深入地了解一個主題。

❼ 高效閱讀的基本步驟有哪些

掌握高效閱讀的五大步驟和十大關鍵，就能讓你真正讀透一本書。

1如何安排閱讀時間

大多數人說沒時間看書，只是因為你沒把閱讀看得那麼重，你只需要每天抽出固定的時間閱讀，而不是拿手機刷微博，刷朋友圈。你可以在包里隨時帶一本書或者kindle，碎片時間看書。如果實在沒辦法看書，可以嘗試聽書，一周聽一本，一年也聽了52本。

胡適說，1天看10頁的書，1年看了就3650頁，30年就看了11萬頁的書，而這些讀書量足以讓你成為一個領域的專家或學者，但是如果你每天只是看小報，打麻將，那麼想想30年之後你會成為什麼。

2如何選擇閱讀方法

關於閱讀方法的學習，推薦書籍《如何閱讀一本書》，這是把閱讀本質說的最好的一本書，40年代的時候出版，經過多次修訂，因此書中邏輯比較混亂，一開始讀會覺得晦澀難懂。全書闡述了四種閱讀方法：基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀。這四種方法是層層遞進的，最高級的莫過於主題閱讀。

什麼是主題閱讀？舉個例子，比如你大學寫論文的過程中，首先要確定主題，然後去圖書館查閱資料，審核資料並提煉你的觀點形成基本框架體系，之後再不斷進行補充歸納，最後產生框架清晰，觀點明確的論文。這就類似於我們的主題閱讀。

主題閱讀是一種針對同一主題,在一定時間內閱讀大量書籍的方法。我曾經利用主題閱讀學過很多知識和技能,任何一個知識領域你看完十本書就能建立基本的知識框架體系，也就能大概知道自己的學習方向和學習重點，所有相關的知識就像拼圖一樣補充到原有的知識地圖中去，讓你的知識體系更加清晰並迅速提升自己的核心競爭力。

在2011年，我發起了一個習慣嘗試，每天閱讀一本書，並且第二天寫出一份簡評或者讀書筆記，這個事情我堅持了379天。現在我的習慣是堅持每天閱讀2-3小時，每年的閱讀都在100本以上。大量的閱讀並不代表你能真正的理解書中的知識。而主題閱讀這種聚焦方式，對一個主題方向進行聚焦，就能明白這門知識的核心觀點與框架。當你讀完30本主題相關的書籍後你就會發現一些書籍核心觀點都差不多，也就能快速判斷一本書的質量。

在進行主題閱讀之前，首先要做的就是確定主題，准備書單。閱讀是有時間成本的，因此找到一本好書很重要。

准備書單有以下幾種方法：

專家：通過在行約見，分答、值乎線上提問等方式請行業內的專家推薦書單。

網路：豆瓣，評分高於8分的書籍（一年內打分人數少於500人評分有可能虛高）；某領域的專家或者大V，看看他的微博，博客，公眾號上提到的書籍。

書籍擴展：如豆瓣豆列，對所讀書進行順藤摸瓜。任何一本書都不是孤立存在，經常可以從一本書中擴展出幾本或幾十書，書中注釋或引用都是很好的資源和渠道。

報紙雜志：通過報刊雜志在過年、寒暑假、世界圖書日的時候做的圖書推薦。

好友同事：推薦三本他自己最喜歡的或某方面最好的書。

3高效閱讀五大步驟

高效閱讀方法論，分為五步循環：閱讀->思考->實踐->分享->復習，這是一個整體循環，只要經過這五個步驟和以下十個問題，就會讓你的閱讀更有效率。

一本書開始閱讀之前，要想清楚自己為什麼閱讀？閱讀目的不一樣，採用的方法也不一樣。如果是為了學習某種行業知識，那就需要精讀，掌握基礎，不要考慮速度。如果是為了解決某個問題，比如在工作中遇到的「如何管理下屬」「如何職業規劃」等問題時，那就可以帶著問題進行主題閱讀。

4高效閱讀十大問題

我根據自己常年的讀書經驗，總結了讀書時需要回答的十個問題，類似於信息管理中提煉精華的方式。閱讀一本書不一定要回答所有的問題，但回答的越多，對一本書掌握越深入越透徹（同樣方法還可以應用在閱讀文章上）。

問題1：這本書的主要內容是什麼?

用200-300字自己的話（不要用書中介紹）來描述這本書。

問題2：哪些是值得記錄的重要信息

在《如何閱讀一本書》分析閱讀里提到將一本書的重點和主題提煉出來。如果是一本好書，甚至可以提煉到每一個章節，每一個段落。再歸納這些內容的時候，我推薦最原始也是最好用的方法——手抄。手寫之後會讓你印象更加深刻，還可以進一步擴展，記錄自己的觀點感悟。

問題3：問了哪些問題或想要解決什麼?

了解整本書提出哪些問題，解決了哪些問題，哪些問題沒有解決，一旦列出來之後，書中的框架和作者的觀點就比較明確了。

問題4：觀點是否有道理嗎?哪些觀點你不同意，原因或論據

書中所有的觀點是不是都有道理？如何證明，哪些觀點同意，哪些不同意？不同意的證據？對於書中的內容需要分清哪些是事實哪些是觀點，發生的是事實，作者根據發生的得出結論就是他的觀點。把自己想到的原因、觀點和論據與作者做對比，是作者的問題還是你的問題？能否把作者的觀點反駁掉？

問題5：跟我有什麼關系?你的哪些觀點被改變了，能用在哪方面?

在閱讀過程中，應該不斷思考：這些觀點和我有什麼關系？我的哪些觀點被改變了？書中的觀點如何應用？可以用拆書法把一些觀點進一步分拆。（RIA拆書法：R:摘錄閱讀片段，I：用自己的話復述原文的意思，A:思考以往經驗是否一致，並針對這個知識點列出下一步的行動計劃）

問題6： 內容圖表化

在閱讀的時候一定要抱著「有輸入有輸出」的心態，這也就要求我們在閱讀的時候一定要加入自己的思考。輸出方式有做筆記、手抄、思維導圖、PPT、寫讀後感等，這些方法表面上看起來低效,但當你用自己的話解釋書中的觀點，並進行主次的區分，而且能向他人復述分享，慢慢地你就能建立自己的知識樹。

另外，當你寫作或做信息圖表輸出的時候，會發現原來自己對書中有很多內容的認識是不清晰的，就會不斷再次閱讀修正，最終就可以清晰掌握書中知識點，並能透過圖表將內容富有邏輯，很有條理地表達出來。

問題7：信息的記憶點是什麼?

在圖表輸出時就要思考你的信息的記憶點是什麼？圖表、思維導圖輸出的內容，將你已有的知識和新的知識進行關聯，並且用自己話描述，就是你的信息記憶點。一旦做好這一步，你的閱讀效率將大大提升。

問題8：怎樣進行下一步行動——針對技能類書籍

實踐是檢驗事實的唯一標准。梳理全書內容後，將書中所有的行動或建議都細化並且列出來，選出哪些符合自己的情況，做計劃（最好72小時內實踐），不停重復書中的建議/套路8-10次之後，進行記錄總結。

問題9：如何能跟我已知的知識結合起來?

閱讀完一本書，進行輸出的時候，先要考慮之前關於這部分的知識點是怎麼樣的，有沒有哪些重合，哪些補充，把所有相關知識點重新進行整合，輸出ppt或者思維導圖。 在整合過程中把新的知識和舊的知識進行連接。

問題10：實踐之後的觀點補充 ——分享

分享就是輸出，在輸出的過程中不停強化，也是一種復習。 在分享的過程中，就會把前面9個問題再思考一遍，而且分享提問過程中，一定會遇到完全不同的角度的人，會促使你從完全不同的角度去觀察和思考，並進行觀點整合。

分享的形式有很多種，演講、PPT、音頻、思維導圖、白板上做圖形，甚至在日常跟朋友聊天都可以是一種分享。還可以加入讀書會，進行10-15分鍾的分享。分享的過程應多做實踐，然後將實踐的過程放在分享中，這樣的分享才更有價值更有效。

5總結

閱讀是種連續的體驗和過程：

做筆記、分析整理、建立框架、深入思考，了解對立的觀點，多進行主題閱讀，要記錄，多實踐，多總結，多分享，

要查詢和收集相關的咨詢，用多種方式來閱讀，才能把信息變成知識。

Q

A

&

1.培訓班說快速閱讀培訓後能做到一分鍾上萬字，可能嗎？

不可能用在正常閱讀中，就是讀完並不代表理解，而且他們是選擇小學生的文章進行看完，按時間去算，比如幾秒內讀完多少字，然後換算成1萬要多長時間讀完.你可以去看看那些人以前分享過自己讀過的書嗎，從來沒有，只是吹牛自己的速度如何看，卻從來看不到他的分享。

2.我閱讀的方向比較偏，如何打開自己的閱讀視野？

一方面讀些經典文章，一方面讀點新書

3.實踐重要還是思考重要呢？

要看讀什麼類型的書，技術類實踐重要，哲學、文學、歷史。思考更重要一些

4.用筆抄法的話不會很費時間嗎，而且打字可以修改。

你別太考慮浪費時間，先摘抄幾本好書試試看，理解和記憶要快速讀完會更有用，還可以分別用筆抄法和鍵盤打字，分別做上幾本書，試試效果。

5.我覺得讀書最主要的收獲是過程中的閑適的心情，感覺追求讀書進度太緊張而失去了讀書的意義，但太放鬆又會把讀書擱置了，應該怎麼取捨？

先自己保持固定的時間去閱讀，然後根據自己情況做下計劃，比如每個月要讀好一本好書，並且回答完6-8個問題.。

6.覺得有什麼能力是最重要或者是一定要學的嗎？

批判性思維。

7.像文學小說這種怎麼做主題閱讀，文學小說的10個問題好像後面幾個問題什麼實踐啊總結就不適用了。

在剛開始的時候不要考慮去做主題閱讀，而先去回答這10個問題，不要求每個問題都要回答，但回答越多效果越好。文學小說一樣適用，你要去總結、去記錄摘錄、小說作者的世界觀是什麼，說明了作者哪些觀點,就是文學小說，也能回答好多個問題，多去嘗試一下，讀上幾本書做下比較。

8.讀書的時候容易分心，容易聯想，怎麼克服？

找本自己有興趣並且有趣的書，然後遠離網路和手機，就可以不分心的去閱讀。

9.十個問題是看整本後呢？還是邊看別做？

根據你自己的情況，都無所謂。如果你看的時候分心或看不下了，做筆記，做摘抄，做總結。

10.讀那麼多與工作和專業無關的書是否有用？

喬布斯在學習字體設計的時候，並不是因為這個東西有用才會去做，只是因為自己喜歡，過上幾十年之後，當他在設計MAC電腦的時候，就用這個知識。你永遠都不會知道自己會遇到什麼事情，當你在一個方向積累了足夠的能力和知識，總會有一天，你能用到自己的能力和積累的，功不唐捐。 我10年之後在網上寫BLog時，並沒有什麼的目的，結果過了10年，我竟然可以靠自己的影響力混口飯吃，並且能賺錢了。 但我的出發點如果是為了賺錢，堅持3、4年之後沒有收益就會放棄的，就是因為興趣，才能一直堅持下來，結果有一天遇到合適的機會，以前所有的積累和堅持全部都變得有用了，閱讀並不一定要因為有用才會去閱讀，我現在書架上有一半以上的是歷史、軍事、哲學、文學、科哲、名著，這些東西才是值得反復重讀的內容。

❽ 做閱讀題的步驟

閱讀做題，前提是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯繫上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答等等。

要做好閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整理歸納分析、理解記憶等放方面。我通過練習快速閱讀來激發右腦潛能，提高閱讀、理解能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。

閱讀技巧：在閱讀過程中必須養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。

首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。