方法和步驟

1. 步驟、方式和方法這三個詞有什麼不同

步驟——事情進行的程序、次第。
方式——言行所採用的方法和形式。
方法——為達到某種目的而採取的途徑、步驟、手段等 。

三個詞裡面，方法和方式意思基本是一樣的，只不過方式比較正式，一般用於書面語；方法比較通俗，口語書面語都可以用。至於步驟，和上述兩個詞意思相差較遠，強調了一個順序。

不妨打個簡單的比方，你做魚，先把鍋燒熱，再放油，再煎魚，再放調料，這個順序就叫步驟，同樣一條魚，清蒸也可以，紅燒也可以，燉湯也可以，這就叫方式或方法。

2. 使用方法和步驟

1、先用潔面產品，不要長時間按摩，除非該潔面產品有按摩效用
2、拍水，就是你買的 高絲的純肌粹的護膚水
3、使用精華 即你所購買的 美白精華
4、潤膚。 使用你所購買的 資生堂的美白乳液
5、隔離防曬等。不知你所購買的那個護膚乳具體是什麼，如果只是身體的護膚乳，那麼就不用拍臉上。
6、如果你是初次使用的話，不知道你的年齡是多少，如果還只是25歲以下，平常還沒有什麼熬夜等不良習慣，皮膚沒有很大問題的話，可能還不需要使用精華哦。並且，如果你購買的時候沒有使用過的話，建議先每個產品先單獨試用，看看是不是合適自己的皮膚使用。
7、每個步驟基本上都是連著下去的，如果時間不趕的話，還是建議在拍水的時候全臉輕拍，讓它更好吸收。

3. 計算方法和步驟

採用Q-S曲線方程法進行外推計算時，其步驟有4:

2.3.2.1建立各種類型QS曲線方程

Q-S曲線的類型，可以歸納為4種。

1)直線型:Q=qSw

2)拋物線型:S_w=aQ+bQ²

3)冪函數型:

4)對數曲線型:Q=a+blgS

5)抽水資料不可靠。

2.3.2.2鑒別QS曲線類型

鑒別Q-S曲線類型，有兩種方法。

1)伸直法。將曲線方程以直線關系式表示，並以直線關系式中兩個相對應的變數建立坐標系，把抽水試驗取得的涌水量和相對應的水位降深資料，放到表徵各直線關系式的不同直角坐標中去，進行伸直判別。如其在Q-lgS直角坐標中伸直了，則表明抽水試驗結果的Q-S關系，符合對數曲線類型。

2)曲度法。用曲度n值進行鑒別，其形式如下:

煤礦水害防治與管理

式中:Q與S為同次抽水的水量和水位降深。

當n=1時為直線;1＜n＜2時為冪曲線;n=2時為拋物線;n＞2時為對數曲線。如果n＜1則抽水資料有誤。

2.3.2.3測定方程參數a、b，外推預測設計降深時的涌水量

測定方程參數a、b，有兩種方法:

(1)圖解法

利用相對應的直角坐標系圖解進行測定。參數a，可看成是各直角坐標系圖解中直線在縱坐標上所切的截距線段;參數b，是各直角坐標系圖解中直線對水平傾角的正切。

(2)最小二乘法

精度要求較高時，通常用最小二乘法可獲得各參數的計算公式。

1)直線型:

煤礦水害防治與管理

2)拋物線型:

煤礦水害防治與管理

3)冪函數型:

煤礦水害防治與管理

4)對數曲線方程:

煤礦水害防治與管理

式中:n為降深次數。

求出方程參數後，將其同設計水位降深值代入原方程式，即可求得預測涌水量。

2.3.2.4換算井徑

由於抽水試驗時鑽孔的孔徑遠比開采井筒直徑小，為消除井徑對涌水量的影響，需進行井徑的換算。現有換算公式以井流的水動力條件為依據。

1)地下水呈層流時:

煤礦水害防治與管理

2)地下水呈紊流時:

煤礦水害防治與管理

4. 具體步驟和方法

5. 無菌技術的方法和步驟

「無菌技術操作流程: 1、選擇清潔、乾燥、寬闊的場所進行操作。 2、解開無菌包系帶卷放在包布下邊。 3、用拇指和食指先揭左右兩角,最後揭開內角,注意手不可觸及包布的內面。用無菌鉗(鑷)取出一塊無菌巾放於治療盤內,剩餘部分按原摺痕包起紮好,並註明開包時間。 4、鋪無菌盤: 單巾鋪盤：雙手拇、食指捏住治療巾兩上角外面，輕輕抖開，雙折鋪於治療盤上，內面為無菌區，蓋的半幅成扇形折到對面無菌盤上，開口邊向外，放入無菌物品後，邊緣對齊蓋好。將開口處向上翻折兩次，兩側邊緣向下翻一次，以保持無菌。
雙巾鋪盤：雙手捏住無菌巾的左右兩上角的外面，輕輕抖開，由遠向近鋪於治療盤上，無菌面向上，放入無菌物品。依上法夾取另一塊無菌巾，由近側向對側覆蓋於治療盤內上，邊緣多餘部分反折，不應暴露無菌區。
5、打開無菌容器蓋，必須把蓋的無菌面（內面）向上，放在穩妥處，夾取所需物品放入無菌盤內後立即蓋嚴。
6、倒無菌溶液，仔細檢查核對溶液後，面對瓶簽兩拇指將橡皮塞向上翻轉，再用一拇、食指將橡皮塞拉出，用食、中指套住橡皮塞，另一手（或同一隻手）握住瓶簽倒出少許溶液沖凈瓶口，再由原處倒出所需溶液於無菌容器中，套上瓶塞並消毒翻轉部分與瓶頸（從非污染處到污染處）後立即蓋好，並註明開瓶時間。
7、打開無菌盤上層無菌巾一部分，核對無菌手套袋上所註明的手套號碼、滅菌日期和消毒指示膠帶，然後將手套袋攤開，取出滑石粉包，將粉擦於手掌、手背和指間，以一手掀起手套內袋開口處，另一手捏住手套翻折部分（手套內面）取出手套，使手套的兩拇指相對，一手伸入手套內戴好，再以戴好手套的手伸入另一手套的反折部分，依法戴好另一手套，將反折部分翻轉套在工作服衣袖外面，揭開無菌盤進行無菌操作。
8、持無菌容器時應托住底部，不可觸及容器內面及邊緣。
9、開包遞送無菌物品時，一手托起無菌包，另一手打開無菌包一角，將帶子捲起夾在托包的手指縫內，另一手依次打開其它三角並抓住遞送或穩妥地將包內物品放入無菌容器中（無菌區域內）。
10、操作完畢，從手套口翻轉向下脫去手套，整理用物。

6. 寫生的基本方法和步驟

初學靜物寫生，重要的是學方法。有些學習者苦練很長一段時間，畫出來的素描仍是平面、零碎和鬆散的，事倍功半，這與起步階段的方法不當有關。正確的方法首先是要解決「怎麼看」的問題。沒有繪畫基礎的人，習慣於用孤立靜止的眼光來觀察事物，面對一個物體，總是逐個看完對象的每一局部來獲得對物象的全部認識；而畫家則著眼於整體，一眼看到對象的各種對比關系，從整體中把握主次虛實、大小比例，做到全面觀察又重點突出，這體現了繪畫思維的邏輯性。科學的觀察方法應該是整體地看，立體地看，本質地看，聯系比較著看，以辨別根本和表面因素，排除干擾大局的瑣碎細節，歸納出最基本的因素，最終獲得對事物的整體感受。對於初學素描者來說，「整體」是學習中最大的難題，同時也是最重要的課題．它還是衡量一個人造型能力的尺度。

學習者可以在整體觀察的過程中，不斷提高對形式感的理解力和判斷力，發現普遍存在於事物中的視覺美感，從而逐步形成繪畫的形象思維，所謂「繪畫的思維實質是眼睛的思維」就是這個道理。

觀察能力的培養必須通過藝術表現——畫來實現。畫包含思維和方法技術兩個層面，即動腦和動手。多年以來，我們一直堅持的方法為整體人手——局部深入刻畫——整體調整。以全因素素描為例，面對一組靜物，抓住新鮮生動的第一印象．在觀察、理解、分析的基礎上，整體地落幅布局，把物體的大中小配置，黑白灰分布，點線面分割構成，疏密簡繁對比，進行全面的經營，明確大的體積和空間關系；再從整體出發，依次刻畫每一局部，將形體、結構、明暗、質感等因素逐步表現充分，使畫面從簡約到豐富，並注意突出主體，在局部深入刻畫過程中，隨著新鮮感的隱退或因局部細節的吸引，我們的畫面難免會留下一些疏漏甚至敗筆，因此，深入刻畫之後還應進行整體的調整——刪除影響整

體感的瑣碎部分，檢查主體是否突出，層次變化是否豐富，空間、虛實是否得當，形體交代是否明確，第一印象是否被破壞了。調整實際上是在進行藝術的再加工，為的是藝術地再現客觀事物從整體局部，義從局部回到整體這是個常規的方法，它可以具體地分勾以下四個步驟：

第一步、選好角度（圖1），確定構圖和整體大形，建構對象的空間組合關系： 這一步要做到構圖得當，形體比例准確．遇到復雜的靜物組合，可另用紙畫小構圖，做到心中有數：在打形時，注意輪廓線要盡可能輕淡一些，以防給以後的深入塑造帶來不便。

第二步、分析大的體面轉折(圖2），抓住明暗交界線，鋪設大的明暗色調，形成畫面大的體積空間關系。找明暗交界線鋪大體色調時要注意結合物體結構本質．深入分析物體的轉折關系，畫固有色要從畫面整體需要出發，不能破壞體積關系和大效果。

第三步、深入具體塑造。通過深入分析和反復比較，突出物體間的肌理、質感，固有色的差異及前後虛實、主次強弱的節奏變化，在整體的基礎上盡可能充分地、完美地表現對象的特徵（圖3）。這是一個復雜而艱辛的階段。深入刻畫對學習者眼和手提出很高的要求，既要目光敏銳，又得技術全面，因此能練就一手過硬的表現本領，這一點

在長期作業中體現得更為明顯。注意在豐富中間色調時不要破壞大的黑白灰關系，深入刻畫時切忌丟掉整體，要做到在任何時候停下來畫面都是整體的。

第四步，整體調整。（圖4）按照局部服從整體的原則，根據畫面需要進行一次全面的檢查和調整，該加的加，該減的減，去掉表面的、瑣碎的細節，突出重點，強化本質，使「方者更方．圓者更圓」．力求在經過長時間的描繪之後，還能回到最初的感受上來。調整的目的就在於使畫面更概括、更生動、更完美。

7. 閱讀的方法和步驟

基礎閱讀。
這個是閱讀的最淺層次，簡單來說，就是達到初中生的水平。能識字、會斷句、懂一些語法知識，能解決一些日常生活問題，比如能識別交通標志，會填一些簡單的問卷、表格等。

檢視閱讀。
這考驗的是一個人對一部作品的核心思想的抓取。所以在檢視閱讀的這個層次里，我們讀書的時候可以養成先看目錄、序言、後記的習慣，這有助於從宏觀上了解一本書的主題；其次，在細讀之前，可以先對這本書進行大致的略讀。檢視閱讀，也是諸葛亮在讀書時經常運用的方法。《魏略》記載：「諸葛亮在荊州，與石廣元、徐元直、孟公威俱游學，三人務於精熟，而亮獨觀其大略。」後來，諸葛亮官至丞相，而他的好友皆不能達到他的地位，這除了諸葛亮天賦異稟之外，還與他「觀其大略」的讀書方法有很大關系。

分析閱讀。
這個層次的閱讀，就要求對文本進行細讀，然後對一部作品有更深刻的了解。除了能讀出書的主題，還能列出提綱，找出這本書的邏輯。

這里有一些具體的辦法，比如找到一段話裡面的關鍵詞。比如，《烏合之眾》中的「群體」，聯繫上下文，我們就能推敲出作者對這個詞的定義。其次就是能找到關鍵句。那麼如何找到一部作品的邏輯主線呢？最好的辦法就是畫思維導圖，讓整本書的框架搭建起來。

最後，讀者在讀完一本書後，還要對這本書作出評論：作者想表達的意思是什麼？我是否同意作者的說法？這本書值得借鑒的地方在哪裡？還有哪裡不足？帶著批判的眼光去閱讀一本書，而不是先入為主，已經贊同作者的觀點。比如說在讀到《想像的共同體》時，作者認為「民族」是被想像出來的共同體。基於他們共同的情感、認知、思想的聯結，才產生了民族。那麼我們就可以去查資料去驗證作者的看法，並且可以提出異議。最後得出結論，作者的這種結論具有片面性，因為如果聯系我們中國的歷史話，這個結論是站不住腳的。

主題閱讀。
主題閱讀，要讀的可就不只是一本書，而是在一個主題之下，這個領域里的知識，我們要做的是一個專題的研究，這第四個閱讀的層次，考驗的是讀者在閱讀方面的知識積累。

比如這本書的作者就 「進步」這個概念進行了研究:

第一步：作者找到相關章節，也就是列出跟「進步」有關的書目。比如作者涉略了和這個主題有關的450本書，然後通過檢視閱讀，找到裡面相關的章節。

第二步，明確主題關鍵詞的含義。作者通過檢視閱讀後發現，「進步」這個詞的用法不盡相同:有的以「進步」作為書名，有的雖然內容跟進步有關，但書中卻沒有提到「進步」二字；有的認為進步是指變得更好，有的持相反意見。

第三步:釐清問題，也就是找出一些能夠說明主題的問題。比如，可以先提出一個關於進步存在性的問題:關於歷史，真的有進步這回事嗎？

基於第三個步驟理清問題，然後到了第四步：找出不同答案所涉及的議題。比如，剛才的問題有三個答案——是、否、不確定。對於回答「是」，也就是相信歷史上存在進步的人來說，相關的議題就有:進步的發生需不需要客觀條件？進步是無止境的嗎？進步是不是人類的本能呢，等等。

在找好議題之後進入最後一步:分析討論。我們要把這些議題的邏輯關系梳理清楚，分門別類地按一定順序排列起來，從中得出自己的觀點和見解。通過分析和討論，就能全面深入地了解一個主題。

8. 方法和步驟

等等

9. 枝接的方法與步驟圖解

果樹枝接操作方法
一、選擇適應當地生產條件，具備早實、豐產、優質引入嫁接代數少，生產健壯的母樹，選取生長充實的一年生外圍粗壯發育枝或結果枝，在落葉到萌芽前的整個休眠期進行採集，一般結合修剪進行採集，隨剪隨采，按品種50或100條為一捆，並掛上標簽。

二、常規貯藏辦法是穗條採回整理後，要及時放在低溫保濕的深窖或山洞內貯藏，溫度要求低於4°C ，濕度達90%以上，在窖內貯藏時，應將穗條下半部埋在濕沙中，上半截露在外面，捆與捆之間用濕沙隔離，窖口要蓋嚴，保持窖內冷涼，這樣可貯至5月下旬到6月上旬，在貯藏期間要經常檢查沙子的溫度和窖內的濕度，防止穗條發熱霉爛或失水風干。若無地窖也可在土壤結凍前在冷涼高燥背陰處挖貯藏溝，溝深80cm，寬100cm，長度依穗條多少而定。入溝前先在溝內鋪2-3cm的干凈河沙（含水量不超過10%），穗條傾斜擺放溝內，充填河沙至全部埋沒，溝面上蓋防雨材料。也可將整理好的穗條放入塑料袋中，填入少量鋸末、河沙等保濕物，扎緊袋口，置於冷庫中貯藏，溫度保持3-5°C。其優點是省工、省力，缺點是接穗易失水，影響成活率，所以現在推廣使用蠟封接穗。

三、蠟封接穗：其目的是：使接穗減少水分的蒸發，保證接穗從嫁接到成活一段時間的生命力。其方法是接穗採集後，按嫁接時所需的長度進行剪截，一般接穗枝段長度為10-15厘米，保留3個芽以上，頂端具飽滿芽，枝條過粗的應稍長些，細的不宜過長。剪穗時應注意剔除有損傷、腐爛、失水及發育不充實的枝條，並且對結果枝應剪除果痕。封蠟時先將工業石蠟放在較深的容器內加熱融化，待蠟溫95°C -102°C時，將剪好的接穗枝段一頭迅速在蠟液中蘸一下（時間在1秒以內，一般為0.1秒），再換另一頭速蘸。要求接穗上不留未蘸蠟的空間，中間部位的蠟層可稍有重疊。注意蠟溫不要過低或過高，過低則蠟層厚，易脫落，過高則易燙傷接穗。蠟封接穗要完全涼透後再收集貯存，可放在地窖、山洞中，要保持窖內溫度及濕度。

四、枝接時期：一般在砧木芽萌動前或開始萌動而未展葉時進行，過早則傷口癒合慢且易遭不良氣候或病蟲損害，過晚則易引起樹勢衰弱，甚至到冬季死亡。實踐中，春季嫁接在萌芽前10天到萌芽期最為適宜，同時在氣溫較高、晴朗的天氣嫁接成活較好。枝接時間：三月下旬至四月上旬。

五、嫁接圖

10. 寫作文的方法和步驟

步驟一、審清題意 步驟二、確定中心 步驟三、選擇材料 步驟四、編寫提綱 步驟五、寫正文 步驟六、修改