鹽城親子教育方法哪裡有

㈠ 關於親子教育的方式，怎麼做好良好的親子教育

親子關系是家庭關系，是指家庭中父母和子女建立的關系。在親子關系的培養中，如果父母能採取適合教育孩子的好方法，將影響孩子的一生。良好的親子關系是平等、民主、理性、感情豐富的親子關系，是相互信任、理解、尊重和欣賞的關系。那麼，父母怎樣才能與子女建立良好的親子關系呢？

第三，良好親子關系的基礎是安全感

安全感來自原生家庭的幸福。一個人從小沾染上幸福的氣氛，他度也會充滿對生活的愛。在實際案例中，我們看到了太多原生家庭造成的家庭不和諧，往往來自這種家庭的孩子表現得非常敏感。他從小就懷疑自己的出生破壞了家人本來的和諧，自責情緒蔓延。所以，他即使長大了，也害怕自己做的事會影響別人。

㈡ 如何親子教育

1．每天花半個小時和孩子交流。
2．和孩子在家也要使用文明用語，「早上好，請，謝謝，晚安」等等。
3．讓孩子養成愛衛生的好習慣。
4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！
5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。
6．嚴肅指出孩子的錯誤！
7．不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。
8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。
9．不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。
10．關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。
11．教育並不一定只是講道理，有時適當可以採取一些強硬的措施。
12．結合孩子的表現，每天思考至少一個關於孩子成長的問題。
13．對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。
14．對於幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利於教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。
15．注意培養孩子的善心。古人雲：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
16．教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。
17．對孩子不要亂許願，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。
18．要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？
19．給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！
20．向孩子說明，他本身已經很可愛了，不用再表現自己。
21．從來不說孩子比別的孩子差。
23．在孩子乾的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。
24．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。
25．不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
26．不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格。
27．不要過分誇獎孩子。以免孩子養成「沽名釣譽」的不良習氣。
29．讓孩子正確樹立心目中的偶像

㈢ 如何進行親子教育

望子成龍望女成鳳是現代家長們普遍的夢想，孩子的教育得到了父母們高度的重視，不少家長自己省吃儉用也要讓孩子參加各種培訓，培養孩子的各種技藝。這樣的親子教育對孩子的成長真的是好事嗎？親子教育作為孩子成長中的重要一環，直接關繫到孩子以後成長的高度。那麼，應如何進行親子教育呢？尊重孩子的感受 其實孩子生出來的時候是一張白紙，他今天呈現出來的所有問題都和父母有很大的關系。比如有的家長說：我的小孩特別窩囊、膽小、性格懦弱，天生的！其實你知道嗎？這和孩子小時侯父母對待他的方式有密切關系。很多西方國家的父母，他們從不追著孩子喂飯，到吃飯的時候，孩子只要說吃飽了那就是吃飽了，父母讓他們去干自己的事。他們的理論是：孩子被餓過一次就知道了，他下次吃飯一定會吃飽。因為他嘗過了挨餓的滋味。因此，西方的孩子不管是否能像我們所定義的「有出息」，但他們都普遍具有獨立自主的能力。在「愛」的名義下 80％以上的家長打過孩子，而打孩子又有各種各樣的理由：孩子調皮、不聽話、不按照自己的要求去做事、任性，為了樹立家長的權威、為了讓孩子好好學習就得打。曾經有一位家長打孩子的理由竟然是：孩子的行為總超乎自己的想像范圍！更多的家長說：「打孩子是因為愛他。」那打孩子有沒有更深層的理由？根本理由是什麼？很多人同意打孩子是因為「愛」。這個理由成立嗎？我認為家長打孩子和美國打伊拉克是一樣的。美國為什麼打伊拉克呢？最根本的理由就是布希「愛」薩達姆，愛得死去活來！當然這是個笑話。根本原因是什麼呢？那是因為美國打得過伊拉克，其它的都是借口！家長打孩子也是一樣的道理。為什麼小學里會有老師打學生，而大學里很少有？答案是因為小學老師打得過學生。當孩子慢慢長大，家長舉起手來打孩子的時候，孩子拿胳膊一擋，你忽然發現孩子和自己差不多高了，胳膊可能比自己的還粗，孩子的勁兒比自己還大。我們會和孩子說：「孩子啊，你現在懂事了，以後再也不打你了！」其實真正原因呢？是自己打不過孩子了。家長打孩子是家長智慧不足的表現，並給自己的智慧不足披上了「愛」這個貌似合理的外衣。實際上是沒有把孩子，即使是一個剛出生的孩子，當成一個有平等人格的主體來看待，這是家長打孩子的根本原因。家長的核心能力是愛與被愛，去愛別人和接受別人的愛是一種能力，這種能力在所有孩子出生的時候都具備。但是這種能力，由於我們在成長過程中沒有受過相關的教育，隨著年齡的增長，它就如同我們的想像力和創造力一樣，這種能力被遺忘了，退化了。愛與被愛是一種能力，我們平時對孩子更多的是一種要求，是一種控制，是一種交換，為教育孩子裹上了一層愛的外衣。別把孩子再當作打罵訓斥的對象，而是當作學習、欣賞、感激、平等交流的對象，不打不罵，尊重鼓勵，這樣的親子教育才能培養出德智體全面發展的好孩子！誤區一：從小拔苗助長。早期教育對人才成長有特殊意義和異乎尋常的作用，是人生和人才的奠基工程。但很多家長一味追求其智力開發，1歲以內就忙著學認字，不到3歲就學起了外語，不遵循寶寶身心發展和智力成長的規律。其實，會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，並不代表孩子真正的智能高低。「拔苗助長」只會適得其反，使孩子負擔過重，產生消極的心理傾向和行為。2誤區二：找不準問題在哪裡。許多家長在教育孩子時總是頭痛醫頭、腳痛醫腳，僅看到問題最刺激的那個現象，而不去找現象背後的原因。父母經常把問題歸結到孩子身上，而從未去考慮製造問題的是我們家長和父母自己。看不清問題的本質，是親子教育中最大的問題。誤區三：給孩子貼「標簽」。父母和教師，往往會給一些自己不滿意的孩子貼上各種「標簽」，諸如「壞孩子」、「笨孩子」、「差生」等等。這種違背孩子純真天性和發展規律的做法對孩子的成長是非常有害的。怎樣面對所謂的「壞孩子」，並能善待他們、關愛他們、信任他們，激發他們的自信和自尊，引導他們向好的方向發展，這是親子教育的重大課題。4誤區四：嚴父慈母式教育組合。這種傳統的教育組合在現今的親子教育中並不鮮見，過於嚴厲的長輩，過於嚴厲的活動要求，會對孩子造成一種無形的心理壓力，會令孩子處於不安之中，長此以往很容易讓孩子變得懦弱，變得膽怯怕事，甚至變得神經質，變得富有攻擊性，最終令親子關系失和。5誤區五：不了解孩子的天性，不尊重孩子的選擇。由於「望子成龍」心切，或為了塑造一個「天才兒童」而忘記了「以人為本」，一切都是以家長意志為轉移，一切都是父母做主，孩子沒有任何可選擇的餘地，從而養成孩子膽小、怕事和依賴的性格。親子教育與其說是教給孩子好多的東西，倒不如說「不讓孩子失去很多東西」更為恰當。教育是幫助而不是硬性塑造。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭，而是有著自己獨特天性的個體。具有愛的智慧的父母懂得和孩子一起觀察和發現孩子的天性，幫助孩子發揮天性中的長處，從而因勢利導地讓孩子成長為他本來可以成為的人。

㈣ 鹽城有做親子鑒定的地方嗎

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