幼兒園歌曲春天在哪裡教學方法

Ⅰ 幼兒園教案：春天在哪裡

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園教案：春天在哪裡（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案：春天在哪裡 篇1

一、說活動設計：

小班的幼兒性格活潑外向,對大自然充滿了好奇，有很強探究的興趣。由於南方氣候的原因，初春沒有明顯的變化，幼兒對季節的認識僅僅是通過以往的學習生活，媒體或與長輩的交流中了解一些關於春天的變化。因此產生了小班語言活動：《春天在哪裡》

二、說目標：

活動目標塵茄鬧是順著幼兒的好奇心理而定的，注重幼兒的觀察力的培養，促進幼兒語言的發展。

1、感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來

2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發現。

三、說活動准備：

活動准備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過戶外場地讓幼兒直觀的感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來，充分發揮幼兒的主觀能動性，引導幼兒用語言表達自己的發現，從而獲得發展的。

活動准備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我進行了以下准備：

1、選擇場地：花草樹木、變化明顯，並有迎春花的地方。

2、散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

四、說重點、難點：

重點：感受和發現春天納臘的天氣和花草、樹木的變化。難點：幼兒能用簡單的語言表達自己的發現。

如何突破重點？我利用了校園的環境資源，讓幼兒直觀的感受春天的天氣與花草、樹木的變化，再進行集體討論、交流、積極有效的進行師生派罩互動、生生互動。

如何突破難點？我應用表揚、鼓勵、榜樣示範、引導幼兒觀察到春天的發現，大膽嘗試用簡單的語言表述出來，讓他們在輕松的氣氛中獲得發展。

五、說過程：

本活動我直接帶幼兒到校園戶外場地組織該活動，讓幼兒直觀觀察、感受春天的天氣與花草、樹木的變化，再進行集體的討論與交流，並大膽嘗試用簡單的語言表述出對春天的發現。從而達到教學目標。

幼兒園教案：春天在哪裡 篇2

一、活動目標：

1、隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。

2、感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。

3、進行季節教育，知道春天的美麗特徵。

二、活動准備：

1、准備《春天在哪裡》歌曲錄音，綠色綵帶。

2、課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

三、活動過程：

1、提問現在是什麼季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

2、請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。

3、先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示範動作，讓幼兒注意模仿。

4、幼兒手繫上綠色綵帶，在教師的帶領下逐個反復練習，並隨音樂按動作順序進行表演。

幼兒園教案：春天在哪裡 篇3

教學目標

1、能在課文的語言環境中正確認讀「哪、枝、柳、臉、換、新、豆」8個生字，能描寫「枝、臉、換、豆」4個字。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標點正確停頓。

3、在閱讀的過程中，了解春天裡的風、霧、雨、陽光以及植物的一些特點，感受春天的美麗。

教學准備

生字卡片，多媒體課件，歌曲《春天在哪裡》

教學過程

一、激發興趣，導入新課。

1、春節過後，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，你知道哪些帶有「春」字的詞語？

2、春天究竟在哪裡呢？

3、揭示課題，齊讀。

（1）學習生字：哪

（2）讀出問句的語氣

二、整體感知，了解內容。

1、聽錄音，整體感知課文。

口頭完成填空：

春天在哪裡？春天在，在，在，在。

2、交流並出示句子。

春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。

（1）學生自讀句子。

（2）學習生字：枝（整體認讀音節，書寫時注意第四筆和最後一筆）

（3）指導讀句子。（讀好「上」、「里」字的輕聲）個別讀，齊讀。

三、閱讀課文，感受內容。

1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什麼特點呢？先自由讀課文，再用直線劃出相關句子。

2、根據學生的回答，出示句子：

（1）春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

（2）春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上了新衣。

（3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。

（4）春天的太陽那麼暖，那麼亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。

3、學生選擇讀句子。

要求：學習句中的生字，把句子讀正確，不理解的地方做上記號。

4、隨機交流。

句子1：

①學習生字：枝、柳、臉

枝、柳：形聲字，木字旁的特點；柳：右邊共有幾筆，第三筆、第七筆是什麼？臉：形象記憶法。

師：多美的景色呀！誰願意來讀一讀？

②媒體出示「桃紅柳綠」的畫面，指導感情朗讀。

③（讀准兒化音：春天的風微微吹動，柳條兒、、、跳舞，桃花兒、、、

臉紅。）句子2：

①學習生字。學習：醒、換：與「穿」比較；新：反義詞（舊）（初步感受擬人化的寫法）

②媒體出示畫面，理解「輕輕細細」。

③指導讀句。

句子3：

①學習生字。灑：注意平舌音；探：注意右半部分的書寫。

②媒體出示：春筍鑽出頭的錄象，指導讀句。

句子4：

①學習生字。豆：（結合生字寫字指導）

②媒體出示相應的畫面，指導感情朗讀。

5、為畫面配音朗讀各小節。（學生選擇朗讀或背誦）

再次體會：春天裡的風、霧、雨、陽光以及植物的一些特點。

6、串讀課文。

3四、復習鞏固，總結全文。

1、欣賞歌曲《春天在哪裡》。

2、鞏固識字，指導寫字

（1）通過游戲復習字詞。

游戲：「春天百花園」

（2）指導寫字。

A觀察「枝、臉、換、豆」四個字，「枝、臉、換」注意共同點：左右結構，左窄右寬。注意觀察著三個字在「豎中線中」起筆的筆畫。

B指導寫「換」。

C學生選擇一個書寫。

D教師巡視指導。

E師生評價。

五、適時拓展，布置作業。

師：多美的春天呀！讓我們也一起來找找身邊的.春天。

1、依照課文，學當一回小詩人，說說春天在哪裡？

提示：

春天在哪裡？

春天在： ， 。

2、作業

（1）讀讀生字，詞語。

生字：哪、枝、柳、臉、換、新、豆

詞語：春天哪裡枝頭柳條桃花清醒交換新衣

（2）有感情地朗讀課文，試著背誦。

（3）與父母一起到大自然中找找春天，說一說春天在哪裡。

幼兒園教案：春天在哪裡 篇4

教學思路

通過春遊前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪裡》，讓幼兒了解春天的主要特徵，感受春天的美，並讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。

活動目標

1、讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲

2、讓幼兒了解春天主要特徵，結合肢體動作大膽進行表演唱

活動准備

磁帶、春天的圖片

教學重點

幼兒了解春天主要特徵

完整唱這首歌曲

教學難點

幼兒能否運用肢體動作來表演唱

活動流程

引起興趣——>幼兒欣賞——>學唱歌曲——>表演唱

活動過程

一、出示春天的圖片，引起興趣

老師提問:

1、小朋友們，圖片上面你們看到有什麼啊？（抽個別幼兒回答）

2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）

二、了解春天的主要特徵

老師提問那請小朋友們說說春天有哪些主要特徵？（幼兒自由討論）

老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特徵，

老師對幼兒語言用法錯誤進行糾正。

最後老師歸納小結一下春天有哪些主要特徵

三、幼兒欣賞歌曲

1、播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美

老師提問你們在歌曲里聽到了什麼？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特徵哪？

2、老師示範演唱，幼兒學唱

四、表演唱

1、老師通過肢體動作表演給幼兒看

2、幼兒跟著老師做

3、老師把幼兒分組，讓幼兒分組進行表演，老師巡迴指導，個別指導。

4、每組幼兒派代表進行表演唱，老師進行講評

活動小結

通過這次活動，我們小朋友不僅學會了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特徵。老師將要組織一次春遊，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特徵，好不好啊？（激起孩子們對春遊的興趣）

幼兒園教案：春天在哪裡 篇5

活動日期 ：4月22日周四

活動內容 ：美術：春天在哪裡

活動目標 ：

1、學慣用畫、剪、做等方法表現春季特徵，學會使畫面布局合理。

2、復習畫正面人、側面人、背面人及人物的各種動態，有良好的合作能力。

活動准備 ：

認識春天、製作工具、各色美工紙

活動過程：

1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復習對春天的認識。

2、討論如何合理布置畫面。

教師出示範例，引導幼兒商討。

3、介紹製作要求：

在組內成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。

4、幼兒製作，教師巡迴，重點指導幼兒布置畫面。

5、講評，從畫面布局講評。

教 學 後 記

石宇:今天的活動需要孩子們密切配合，大多數孩子能與同伴合作製作，但也有個別幼兒交往意識比較差，同伴手裡的剪刀不經同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去，我發現後及時喝止，這多危險呀！現在的孩子過多的處於優越的環境之中，什麼是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現，我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。於是，活動結束後，我們展開了一場關於安全的討論，在我的一步步引導下，孩子們終於意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。

《幼兒園教育指導綱要》中提出：「教師要有敏銳的觀察能力，及時發現孩子的教育契機，幫助他們形成良好的習慣。」今天的討論活動也就是在《綱要》思想的指導下萌發而生，活動效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。

幼兒園教案：春天在哪裡 篇6

【活動目標】

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪裡》。

2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

3．體驗「超市學習法」過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

【活動准備】

物質准備一一磁帶、錄音機、電腦、課件

經驗准備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特徵

【活動過程】

1、聽《春天在哪裡》音樂進場。

師：請小朋友仔細聽音樂，並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。

2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪裡》。

師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪裡》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？

介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師准備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裡》。

第一小組：聽一一播放《春天在哪裡》歌曲，幼兒傾聽學習。

第二小組：聽一一播放《春天在哪裡》歌詞，幼兒傾聽學習。

第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪裡》。

第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裡》。

第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裡》。

(2)請幼兒展示自主學習成果。

師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試？

(3)發現問題並提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什麼問題？有什麼困難？可以怎麼解決？

(4)幼兒再次嘗試自主學習。

鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽。

師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。

幼兒園教案：春天在哪裡 篇7

教學目的：

1、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。

2、在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節奏、動作，提煉藝術素材。並能在感性上區分歌曲的樂段。

教學重點：

樂於主動參與活動並在活動中享受到春天帶來得喜悅，能通過學習掌握教學中的知識點。

教學難點：

能通過活動從感性上區分歌曲樂段，感受到樂段之間的較明顯的不同。

教學過程：

一、組織教學：聽音樂拍手進教室，師生問好。

二、導入新課：

師出示一隻布穀鳥圖片：同學們，今天我們的藝術課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫「布穀鳥」，布穀鳥想和大家交個朋友，你們願意嗎？不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學交朋友。

問題：

1、你們知道布穀鳥怎樣叫嗎？

2、你們知道當布穀鳥叫起來使，表示什麼嗎？

3、（師將「布穀鳥」貼在胸前）老師現在是布穀鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動作的節奏，有節奏的配上布穀鳥的叫聲嗎？

（看老師做――思考――回答――評價）

4、布穀鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪裡呢？今天，讓我們跟著布穀鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？

板書：春天在哪裡

三、活動――

小組討論：春天在哪裡？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？

小組代表交流討論結果（小草發芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等）

四、活動二

1、同學們的回答非常好，為了獎勵大家，布穀鳥帶來了它家鄉春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多麼美好的春天啊！（欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、燕子飛來了、蜜蜂採花蜜、柳樹發芽了）

2、你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）

3、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺得哪種聲音適合它。

4、請按節奏來模仿這些聲音。

五、活動三

布穀鳥還請來了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌，它為我們帶來了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會唱的同學一起唱。

1、初聽全曲。

全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說說聽完後的感受。

2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。

請同學們根據歌曲的情緒、速度、節奏，自編動作（表現出尋找春天或在春天裡游戲的情景）表演

3、聽第一、二段，繼續做動作，在歌曲出現「嘀哩嘀哩」時起到這一段結束，要求做和前面動作有很大區別的動作。

4、聽全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結束時回到座位。

老師參與活動，並即時開展評價。

六、活動四

讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！

師生共同去戶外感受春天。

幼兒園教案：春天在哪裡 篇8

教學目標：

1、通過到大自然去找春天，感受春天的美，培養熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

2、培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來的能力。

教學重點：

能向大家展示自己找到的春天。

教學難點：

培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來。

教學准備：

春天的圖片

教學時間：

一課時

教學過程：

一、教學引入。

我們學習了很多關於春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來唱一唱春天的歌吧。

學生唱歌。

二、我看到的春天。

1、師：你看到的春天是什麼樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？

2、小組交流。

把自己在大自然中找到的春天說出來。（提示：要說出什麼時間，和什麼人，到什麼地方，看到了哪些景物，還可以說出自己對春天的感受）

3、師出示春景圖，學生欣賞圖片。

三、我畫春天。

1、根據自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點，畫一幅春景圖。

2、小組交流。

出示自己畫的春景圖，根據畫面的內容，說說自己所看到的春天。或者將自己搜集到的有關春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。

3、全班交流。

評一評誰的畫構圖新穎，誰說得具體、生動。

板書設計：

春天在哪裡

談一談

畫一畫

評一評

教學後記：

這個語文園地重點是鞏固學生的識字方法，學會積累。我指導學生觀察、歸納等學習過程，引導學生自主識字、自主積累。進一步體驗幾種常見的識字方法。

口語交際主要通過指導學生找春天、說春天、畫春天，培養學生的語言表達能力，訓練學生認真傾聽別人談話的好習慣。並通過展示評比學生的畫，大大激發了學生進行口語交際的興趣。

Ⅱ 大班音樂活動教案：《春天在哪裡》

大班音樂活動教案:《春天在哪裡》(精選6篇)
作為一名老師,就難以避免地要准備教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編為大家整理的大班音樂活動教案:《春天在哪裡》(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂活動教案:《春天在哪裡》 篇1
目標:
1、欣賞歌曲,並用肢體動作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。
2、通過傾聽、表達、表演等方式來簡單理解歌詞,盡情享受歌曲帶來的喜悅,表達對春天的喜愛之情。
准備:
1、大、小黃鸝唱歌的節奏圖譜各一張。
2、春天景色的課件(1),歌唱活動課件(2)。
3、《春天在哪裡》的純音樂及歌唱音樂。
過程:
1、播放課件1,欣賞春天的美景,
2、第一遍完整欣賞,並用身體動作來感知音樂。可搖頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。
提問:剛才你聽到歌中唱了些什麼?
3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞,了解歌詞內容。
教師:讓我們仔仔細細的聽一遍。(欣賞,邊欣賞邊播放課件1)
4、第三遍完整欣賞並跟著唱。
5、第四遍完整欣賞並跟著唱。
6、這首歌的歌詞很美,你喜歡唱那一句?
7、讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。
8、第五遍完整欣賞,講解小黃鸝唱歌的部分。
9、一起學唱。
10、出示節奏圖
(1)老師今天還帶來了一張關於黃鸝唱歌的節奏圖,我們看看這幅圖有什麼特點(講解節奏圖)
(2)教幼兒試著拍打節奏,邊拍邊說「嘀、哩哩――」接著邊拍邊唱。
(3)練習黃鸝歌唱的敬差部分,幼兒分輕重練習,分男女練習
(4)讓我們在歡快的樂曲中學學黃鸝唱歌吧。
6、第六遍完整欣賞
你覺得這首歌怎麼樣?心裡感覺怎麼樣?歌曲的速度是怎麼的?歌曲的情緒呢?
7、第七遍完整欣賞。
(1)幼兒根據對歌詞的理解自編動作進行表演。
老師唱,幼兒表演。
(2)遍欣賞邊表演
讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧
三、揭示歌名
師:唱了這么久,那你們知道歌曲的名字是什麼呢?你能為它起個名字嗎?
四、教師小結,放《春天在哪裡》的歌唱音樂。
春天在哪裡,春天在我們小朋友的眼睛裡。春天裡的美景到處都有,剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西,其實春天裡的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧!隨音樂出教室。
大班音樂活動教案:《春天在哪裡》 篇2
目標
1.引導學生聯系生活經驗和參與觀察活動,激起對春天的興趣,為本單元的學習作好准備。
2.引導 初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。
一、提出問題
1.引入:春天是怎樣的?你們能在我們校園里找到春天的影子嗎?師:關於春天,同學們有什麼問題?填寫在「問題銀行」里。
3.師:我們可以選擇什麼方式來講述春天的故事呢?(提示:詩歌、繪畫、童話劇、調查報告等。)
二、表達與交流
(一)故事與繪畫
1.出示圖片。這是美麗的春天圖,圖上有什麼?(太陽、雲、樹、草地)
看著這張圖可以講一個非常精彩的故事,先講圖上有的東西,然後再講圖上沒有的和自己想像出來的東西。邊看圖邊思考。(提示:想像屋子裡、樹下或草地上有一些什麼動物,正在干什麼?)
2.請一同學們講述,可以和老師說的不同,但要有次序地說清楚。評價同學們的講述,啟發同學們大膽地展開想像。
(二)童話劇
1.在教室里開辟表演區,讓提前布置的同學戴上頭飾,表演《小公雞找春天》。
2.播放歌曲「春雨沙沙」,討論下春雨的情景。組織同學們演唱並用聲音和動作來表現。
3.觀察圖片說出種子的發芽過程,並做動作表現春雨中的事物。
三、布置作業
初步思考尋找春天的計劃。
大班音樂活動教案旦橡:《春天在哪裡》 篇3
教學目亮遲皮標:
1、通過到大自然去找春天,感受春天的美,培養熱愛春天,熱愛大自然的思想感情。
2、培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來的能力。
教學重點:
能向大家展示自己找到的春天。
教學難點:
培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來。
教學准備:
春天的圖片
教學時間:
一課時
教學過程:
一、教學引入。
我們學習了很多關於春天的歌,你們還記得嗎?(記得)那我們一起來唱一唱春天的歌吧。
學生唱歌。
二、我看到的春天。
1、師:你看到的春天是什麼樣子的?能和你的好朋友交流一下嗎?
2、小組交流。
把自己在大自然中找到的春天說出來。(提示:要說出什麼時間,和什麼人,到什麼地方,看到了哪些景物,還可以說出自己對春天的感受)
3、師出示春景圖,學生欣賞圖片。
三、我畫春天。
1、根據自己所觀察到的春天的景色,選擇一處印象最深的景點,畫一幅春景圖。
2、小組交流。
出示自己畫的春景圖,根據畫面的內容,說說自己所看到的春天。或者將自己搜集到的有關春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
3、全班交流。
評一評誰的畫構圖新穎,誰說得具體、生動。
板書設計:
春天在哪裡
談一談
畫一畫
評一評
教學後記:
這個語文園地重點是鞏固學生的識字方法,學會積累。我指導學生觀察、歸納等學習過程,引導學生自主識字、自主積累。進一步體驗幾種常見的識字方法。
口語交際主要通過指導學生找春天、說春天、畫春天,培養學生的語言表達能力,訓練學生認真傾聽別人談話的好習慣。並通過展示評比學生的畫,大大激發了學生進行口語交際的興趣。
大班音樂活動教案:《春天在哪裡》 篇4
一、活動目標:
1.隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作,鼓勵幼兒積極創編,大膽表演。
2.感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。
3.進行季節教育,知道春天的美麗特徵。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
5.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
二、活動准備:
1.准備《春天在哪裡》歌曲錄音,綠色綵帶。
2.課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對春天的印象。
三、活動過程:
1.提問現在是什麼季節?請幼兒安靜地欣賞歌曲,說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2.請幼兒欣賞教師表演的律動,引起幼兒學習的興趣。
3.先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習,教師示範動作,讓幼兒注意模仿。
4.幼兒手繫上綠色綵帶,在教師的帶領下逐個反復練習,並隨音樂按動作順序進行表演。
活動反思:
通過制定的教學目標,我開始了教學活動,首先我是用故事引題,把歌曲內容變成一個小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然後讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪裡》,歌曲里說了些什麼。然後出示圖譜,分段學唱歌曲。最後完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲後,通過不同的方法,進行演唱。然後讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪裡》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來,我都是按照活動目標進行下來的.,基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調,找不準音高,於是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點。由於這首歌曲的內容比較的多,雖說是用了圖譜教學,但是幼兒還是會將內容搞混。
大班音樂活動教案:《春天在哪裡》 篇5
【活動目標】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學唱歌曲《春天在哪裡》。
2、自主選擇學習方式,通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
3、體驗「超市學習法」過程中自主學習帶來的快樂和成功感。
【活動准備】
物質准備一一磁帶、錄音機、電腦、課件
經驗准備一一幼兒觀察過春天的景色,初步了解春天的特徵
【活動過程】
1、聽《春天在哪裡》音樂進場。
師:請小朋友仔細聽音樂,並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。
2、幼兒自主選擇學習方式,學習歌曲《春天在哪裡》。
師:這首歌曲好聽嗎?聽完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪裡》,今天我們用種特別的方式來學習歌曲,不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢?
介紹:平時學習歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學習。老師准備了五個學習小組,每組都是不一樣的,小朋友可以自由選擇學習順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人?四個人。人多時你可以先到人少的小組,等會再來。
(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裡》。
第一小組:聽一一播放《春天在哪裡》歌曲,幼兒傾聽學習。
第二小組:聽一一播放《春天在哪裡》歌詞,幼兒傾聽學習。
第三小組:聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪裡》。
第四小組:聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裡》。
第五小組:聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裡》。
(2)請幼兒展示自主學習成果。
師:小朋友你學會了嗎?下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試?
(3)發現問題並提出,幼兒討論如何解決困難。
師:小朋友,在你們剛才演唱中發現什麼問題?有什麼困難?可以怎麼解決?
(4)幼兒再次嘗試自主學習。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲,體驗自主學習的樂趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽。
師:讓我們唱給客人老師聽,請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。
大班音樂活動教案:《春天在哪裡》 篇6
教學思路
通過春遊前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪裡》,讓幼兒了解春天的主要特徵,感受春天的美,並讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。
活動目標
1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特徵,結合肢體動作大膽進行表演唱
活動准備
磁帶、春天的圖片
教學重點
幼兒了解春天主要特徵
完整唱這首歌曲
教學難點
幼兒能否運用肢體動作來表演唱
活動流程
引起興趣→幼兒欣賞→學唱歌曲→表演唱

Ⅲ 兒歌《春天在哪裡》教案

幼兒園春天在哪裡教案

活動目標：能使用一些優美的詞句進行創編。活動准備：

1、音樂帶《春天在哪裡》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特徵。

4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。

5、敏氏將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集賣拿升體朗誦。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想像春天是什麼樣的。

3、集體製作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結合動作進行朗誦表演。

Ⅳ 音樂春天在哪裡的教案

音樂中班春天在哪裡教案
幼兒園音樂教案：春天在哪裡

教師：屈老師

活動目標:

1、引導幼兒感受春天的美好,體驗與教師同伴合唱的樂趣。

2、培養幼兒的節奏感。

3、引導幼兒用自然、美好的聲音唱歌,並用不同的合唱方式的表現歌曲的歡快、活潑的情趣。

重點:鼓勵幼兒大膽的創編動作,表現歌曲內容。

難點:引導幼兒理解歌詞,演唱時注意「嘀哩哩」一段吐字要

清除、節奏要准確。

解決方法:教師指導幼兒反復練習。

活動准備:

1、引導幼兒通過不同的方式充分感受到春天的變化。

2、與歌曲內容相應的「春天景象」的圖片。

活動過程:

(一)開始部分:教師放音樂《嘀哩哩》,引導幼兒邊座優美的動作編進活動室。

教師:「小朋友們,現在是什麼季節啊?」「那你們是怎樣知道春天來了阿?」「今天,老師帶來一首好聽的音樂,請小朋友們一邊做出優美的動作,一邊進活動室里尋找春天的足跡,好嗎?」

(二)基本部分:

1、教師引導幼兒尋找春天的足跡

2、教師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥的春景圖。

3、在感受春天的基礎上組織幼兒有節奏的朗誦詩歌《嘀哩嘀哩》,引導幼兒理解歌詞的內容。

4、組織幼兒學唱歌曲,引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱,表現春天的美好,演唱時注意「嘀哩哩」一段吐字要清楚,節奏要准確。

5、教師引導幼兒分組進行演唱,並創編動作表演歌曲,抒發對春天的熱愛之情。

(三)教師組織幼兒伴隨著《嘀哩嘀里》的歌曲,邊唱邊扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。

活動延伸：

教師組織幼兒在區角活動時,將歌曲的內容以繪畫的形式表現出來帆擾。

（更多教案盡在：屈老師教案網）
小學音樂春天在哪裡教案
小學《春天在哪裡》教案

教師：屈老師

年級：三年級

課型：綜合課

教材分析：（略）

學習重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

學習難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

學習准備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體。

學生情況：

歌曲《春天在哪裡》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節、以及一些VCD光碟上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。

學習過程：

一、組織教學：

游戲

二、綜合訓練

（一）、解決難點：

1、師：老師給大家帶來了一份小禮物，請看：屏幕顯示風景，兩只小黃鸝飛入，向學生問好並作自我介紹。

2、師：小黃鸝不僅有禮貌，它還會唱歌呢，你聽：（屏幕顯示兩只小黃鸝唱歌，並隨唱在小黃鸝的一側出現節奏和歌詞。即歌曲的第五句和第六句。）

3、教師引導學生學唱這兩句。要求聲音輕巧、有彈性，咬字吐字清晰，兩句在力度上形成對比。

（二）、發聲練習：

用歌曲的五、六句做發聲練習。

三、學習歌曲

師：小黃鸝教會了大家唱歌，它還有問題要問大家呢？你聽：（屏幕顯示：小黃鸝問：「同學們，現在是什麼季節？你是怎樣發現的？」）

1、欣賞范唱

學生回答後，教師小結：小草變綠了，花兒開了，說明春天來到了。春天還有哪些景色呢？春天還在哪裡呢？請認真看看，仔細聽。（多媒體展示歌曲《春天在哪裡》的MTV）

2、演唱第一段

師：春天在哪裡呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛裡。剛才我們在欣賞范唱的時候，老師就發現一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段（教師出示大歌片）。

3、提出要求，進一步鞏固。

師：歌曲的速度是怎麼的？歌曲的情緒呢？那麼應用什麼樣的聲音來表現歌曲呢？對，應用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱後，學生演唱。（設計說明：在第一遍演唱的時候，依然有幾個學生把前十六分音符唱成了後十六分音符。所以在這里教師再進一步的范唱提示，同時也通過此句范唱來引導學生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來演毀轎悶唱歌曲。）

4、揭示歌名

師：歌曲的名字是什麼呢？你能為它起個名字嗎？

學生討論：（在這里教師應盡量的鼓勵學生踴躍發言）

學生纖彎發言後，教師小結：我們經常在一些光碟和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪裡》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪裡》。（教師把「花形」的歌名貼在大歌片上）

5、學習歌譜

師：這首歌曲的歌譜和我們以前學過的不太一樣，區別在哪裡？對，高音譜號後面多了一個降記號，這首歌曲的調號就成了F大調，do在第一間，請同學們在手指五線譜上找出其他的各音。（學生找出F大調各音的位置後，同桌之間互相檢查並唱一唱。）

師：請同學們自己在心裡默唱前四句歌譜，同時找出哪兩句是完全一樣的呀？

學生分小組自己學唱前四句歌譜。

師：老師來唱後面這一部分，請你找出哪一句剛才我們已經唱過了？學生找出後，分組學唱後半部分歌譜。

指導學生有感情地完整演唱歌譜。

6、完整演唱歌曲

請同學打開課本第25頁，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問後，要求學生用最快的速度背過這幾句歌詞。

完整演唱歌曲。老師......
《春天在哪裡》歌曲律動教學設計
加樂中心學校加朗小學 王英南一、教材分析：《春天在哪裡》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。歌曲為大調式，採用再現的兩段體結構。每個樂段都是由四個4小節樂句構成，結構十分規整。第一樂段的第一句由大調式主三和弦的三個音do、mi、sol構成，開始時作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色調，給人以明朗、親切之感，這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲的主題春天。第二樂句在前句的音調基礎上略作發展，與之呼應。在第一樂句重復出現之後，第四樂不再像前面三樂句那樣劃分兩個樂節，而是全句一氣呵成。第二樂段的前兩個樂句以同音重復的旋律進行和活潑的節奏，第二樂句是第一樂句的下四度模進。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復及完全重復，以再現的手法既進一步渲染了春天的美好景象，又加強了歌曲的統一感。二、教學目標：1、聆聽音樂，感受音樂，能用自己的方式表達春天到來時的愉快心情。2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音學唱歌曲《春天在哪裡》，並且能夠創編表演動作，有表現力地演唱歌曲。3、能夠根據歌曲的情緒，旋律變化，選擇合適的打擊樂器編創伴奏。三、教學重點：用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，表現春天到來時歡快、喜悅的情緒。四、教學難點：用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞嘀哩哩嘀哩嘀哩哩及前十六節奏型。五、教具准備：板書設計、錄音機、鋼琴、自製頭飾、打擊樂器六、律動過程：1、引導學生根據春遊線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較准確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。2、培養學生在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。3、使學生體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。4、教師與全體學生拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導學生復習演唱歌曲。5、引導學生創編動作：1）副歌前置學習動作，教學生隨樂做出節奏型×××××教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教學生熟練的在自己和左邊的夥伴腿上拍出節奏型×××××。2）引導學生根據春遊線索分段創編動作：教師通過語言啟發學生我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅等游戲，創編花小鳥爬山玩蹺蹺板坐轉椅等動作。6、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。7、聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把學生的情緒推向 *** 。
奧爾夫春天在哪裡教案
活動目標：

1、觀察泥娃娃的外形特徵，並嘗試按某一特徵來分類。

2、願意向同伴介紹各自的記錄方法，體驗給泥娃娃分家的快樂。

活動准備：

泥娃娃圖片、記錄表、課件
春天在哪裡優秀教案設計一最新
教學設計

一、教學目標：

知識與技能：

1、通過"找春天"的活動了解生活中常見的自然現象和自然科學知識，多角度欣賞、體驗春天的美麗，並能用不同的方式贊美春天。

2、知道禮貌是春風，友愛是陽光，生活中也有春天；學習在生活中講究禮貌，與他人相互關心，相互幫助。

過程與方法：

1、鼓勵學生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天；用心靈感受生活，用語言描述生活中的春天。

2、用樂曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸，在生活中留住春天。

情感、態度與價值觀：

學會欣賞春天的景色，在充滿生機的大好春色中，學生抒發親近自然、熱愛生活的情懷，從而去感受自然的美和人與人之間春天般的關愛。

二、教學重、難點：

感受到在生活中人與人之間講究禮貌、相互關愛的快樂。

三、教學課時：2課時

四、教學技術與學習資源應用：多媒體課件

第一課時

教學目標：

多角度欣賞、體驗自然界春天的美麗，並能用不同的方式贊美春天。

活動過程：

一、感受自然界春天的美麗

活動一：欣賞歌曲設疑入題

1、師扮演小燕子邊唱"小燕子"歌曲邊做動作。

"小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥來，燕子說，這里的春天最美麗。"

提問：小朋友，你們知道我是誰呀？你們知道我怎麼會到這里來呢？

2、學生交流。

3、是啊！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那裡呢？（板書：春天在哪裡？）讓我們到下面的錄像里去找一找吧。

活動二：觀看媒體尋找春天

1、小朋友們，你們看到了什麼，可以和旁邊的小朋友說一說。

2、誰能告訴大家春天在哪裡呀？（師把桃花發到誰手裡就由誰講）

活動三：交流展示分享成果

1、其實，春天就在小朋友的眼睛裡，老師讓你們利用休息的時間去找了春天，你們也一定找到春天了吧？說給大家聽聽吧！（檢查學生的觀察記錄。---月---日，柳枝長出了新芽。）

2、學生交流和展示在日常生活中發現的春天，感受春天的美麗。

活動四：小組合作改編歌曲

1、春天就是這樣生機勃勃，讓人心曠神怡，來！我們為她編首歌吧。

2、出示：春天在哪裡呀？春天在哪裡？春天在那小朋友的眼睛裡，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪裡呀？春天在哪裡？春天在那小朋友的眼睛裡，這里有（）呀，這里有（），還有那（）。

3、學生分組商量，根據自己看到的春天情景填詞後交流。

4、師生一起唱自編的歌曲。

（師：小朋友們編得好極了，把春天的美麗，春天勃勃的生機表達得淋漓盡致，太讓我激動了，我真想唱一首歌啊！出示：《春天在哪裡》歌曲，會唱嗎？讓我們一起唱起來，跳起來吧！）

二、贊美自然界美麗的春天

活動一：討論交流歸納總結

1、我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什麼樣的呀？

2、讓學生討論總結。

活動二：實踐操作贊美春天

1、學生分組用不同的方式贊美春天。

2、小結：春天是個如詩如畫的季節，春天是個萬物蘇醒的季節，春天充滿了勃勃的生機，春天讓我們精神煥發，小朋友們願不願意跟著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息。（隨著音樂結束課堂教學）

第二課時

教學目標：

懂得禮貌是春風，友愛是陽光，生活中也有春天；學習在生活......

Ⅳ 大班教案 音樂 春天在哪裡

春天在哪裡

[活動目標]

1、感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學唱歌曲《春天在哪裡》。
2、自主選擇帶鄭學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
3.體驗「超市學習法」過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

[活動准備]

物質准備一-- -磁帶、 錄音機、電腦、課件

經驗准備一- -幼兒觀察過春 天的景色，初步了解春天的特徵[活動過程]

1、聽《春天在哪裡》音樂進場。

師:請小朋友仔細聽音樂，並配上我們上次學的踵趾小跑步進來

2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪裡》。

師.這首歌曲好聽嗎?聽寶』A心情是怎樣的?這首歌廣、「曲的名字叫《春天在哪裡》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大- -班小朋友是否能挑戰一下 自己呢?

介紹:平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師准備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人?四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裡》。

第一小組:聽----播放《春天在哪裡》歌曲,幼兒傾聽學習。

第二小組:聽一一播放《春天在哪裡》歌詞，幼兒傾聽學習。

第三小組:聽、看一一通過缺行知聽音樂、看圖譜學習《春天在哪裡》。

第四小組:聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裡》。

第五小組:聽、看、跳- -- -通請幼兒看 視屏邊跳邊學習《春天在哪裡》。

請幼兒展示自主學習成果。

師:小朋友你學會了嗎?下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一-試?

發現問題並提出，幼兒伏消討論如何解決困難。

師:小朋友，在你們剛才演唱中發現什麼問題?有什麼困難?可以怎麼解決?

幼兒再次嘗試自主學習。

鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽。

師:讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一-起分享我們今天的學習成果吧。

Ⅵ 春天在哪裡大班音樂教案

活動目標

1、欣賞歌曲春天在哪裡，感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。

2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

3、體驗自由表達和創造的快樂。

4、通過音樂活動培養幼兒想像力、孫啟雀口語表達能力及肢體的表現能力。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動准備:

音樂磁帶。

活動過程:

1、復習歌曲柳樹姑娘。重點:唱出句首重音。

2、欣賞歌曲春天在哪裡。

(1)第一-遍欣賞，初步感受歌曲表達的歡快、抒情的音樂性質。

(2)第二遍欣賞，同時播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。

說說歌中唱了些什麼，並根據樂曲打節

(3)第三遍欣賞，同時隨教師打節帽二兩至三次。

1)鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節拍。

重點:停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。

2)幼兒根據對歌詞的理解自旁含編動則早作，進行表演。

重點:創編花、草、小黃鸝的動作。3)集體進行表演。

Ⅶ 小班音樂活動春天在哪裡教案

小班音樂活動《春天在哪裡》教案如下：

教案三：

教學目標：

1、通過到大自然去找春天，感受春天的美，培養熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

2、培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來的能力。

教學重點：能向大家展示自己找到的春天。

教學難點：培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理碰拍地表達出來。

教學准備：春天的圖片。

教學時間：一課時。

教學過程：

1、教學引入。

2、我看到的春天。

3、我畫春天。