英語教學理論與方法哪裡出版社

1. 英語教學新理論

從教學理論和方法的發展歷史看，新的語言學理論必定導致新的教學理論畢猜和方法的誕生。蘭蓋克語法理論是近十年才逐步傳入中國的語言學理論，還沒有在此基礎上產生相應的教學理論和方哪數坦法。
如果想要瞭解這方面的書, 建議你可以看看這本書:
書名: 英李桐語詞彙教學「石化」消解研究︰基於蘭蓋克語法理論的分析
作者：陳建生
出版社：復旦大學出版社
出版日期：2010年06月01日

2. 求！吉林師范大學考研怎麼樣

比國家線要高。復試分數線340+比較有把握上這個學校。

吉林師范大學學科教學（英語）（教育碩士專業學位）專業2015年考研招生簡章招生目錄

專業代碼:045108

研究方向

00不區分研究方向
考試科目
①101思想政治理論
②204英語二202俄語203日語
③333教育綜合
④824英語實踐二
復試科目孝仔知、復試參考書
9036英語教學論
《英語教學法教程》（第二版），王薔主編，高等教育出版社，2006
復試內容範圍：
英語教學理論與實踐
加試科目：
①翻譯
②閱讀和寫作
參考書
①《英漢翻譯教程》，戚明張培基，上海外語教育出版社
《漢英翻譯教程》，呂瑞昌，陝西人民教育出版社
②《英語閱讀教程》1-4冊，劉希彥，吉林大學出版社巧消
《英語寫作手冊》(修訂版)，丁往道，外語教育與研究出版社更多復試科目參考書信息
824英語水平考試
備註：
不招收同等學力考生

3. 908和912英語教學論的區別

作者不同。908英語教學論是2001年廣西教育出版社畝瞎告出版的圖書，作者是隋銘才。然而912英語教學論迅明是2000年廣東教育局出版社出版的圖書，作者是盧子文神悔。

4. 安慶師范學院外國語學院的精品課程

是本院英語專業高年級階段專業必修課程，開設時間為一年：三年級下學期（48學時）至四年級上學期（27學時），總共75學時。該課程使用的教材是吳偉仁主編、外語教學與研究出版社出版的《英國文學史及選讀》（上、下冊）。一、「史選論」結合的教學內容
本課程從1995年開始，將「英國文學史」和「英國文學選讀」兩門課程合並。文學史部分由教師根據課堂講授的內容，提前布置學生自己閱讀；教師課堂上重點分析、講解不同時期重點作家的重點作品。教學內容的革新一方面避免了史選脫節的弊端，增強了「史」與「選讀」之間的聯系，有利於學生藉助文學伏銀史知識來理解作家、作品和文學流派；另一方面，由於教師課堂上無需再詳細地介紹文學史，可以將這一部分時間用來分析、講解作家的作品，從而緩解了文學課課時不足的矛盾，適應了新的形勢的要求。
鑒於目前尚未給學生開設文學理論方面的課程，為提高學生的文學鑒賞能力，我們結合選讀的學習傳授一些小說、詩歌、戲劇、散文等方面的理論知識，引導學生學會闡釋文本。
二、「自主、提問、講授、討論、合作」相結合的教學模式
為培養學生的自主學習和研究性學習能力，我們按照「組間同質、組內異質」的原則把學生劃分為4-6人的學習小組。課前，組長組織學生自主學習課本中「史」的內容，預習課堂上教師要講授的選文，並完成教師布置的相關文學理論知識的學習。課堂上，教師首先通過提問了解學生的自主學習情況。在講授選文結束後，教師針對選文的語言或藝術特色出1-2個思考題，引導學生開展小組討論。課後，學生根據教師的要求，運用課堂上學到的文學批評方法對某一選文或文本進行探討分析，在下次上課時由各小組推薦代表報告討論結果。
三、「多元評價」的考核方式
課程學習考核方式的改革是學生學習方式乃至知識、能力和素質形成與提高的杠桿。為此，我們以「形成性評價」和「終結性評價」相結合，採取「多元評價」的考核方式。
以「形成性評價」為輔，實行課內外相結合的方式。全面考察學生課堂小組討論、課後自主及合作學習、課程小論文的情況；以「終結性評價」為主，採取開卷與閉卷相結合的方式：以作品賞析和論述題型為主，重點考核學生的文學欣賞、獨立思考、邏輯思維和文字表達等綜合能力。「多元評價」是教師教育觀念的更新，是對學生自主性學習的導引，這種考核方式篩選出的優秀生不再是教師課堂教學的「錄音機」，課堂筆記的「復印機」，而是知識、能力、素質、創造性俱佳的好學生。 是高等學校英語本科專業開設的一門專業核心主幹課程，它是構建英語學科系統的基本知識、基本理論、基本技能，培養學生學科綜合素質的重要課程之一。
本課程闡述語言學的一些基本理論，包括缺畝宴語音學、音系學、句法學、語義學、語用學、社會語言學等。目的主要使英語專業的學生較全面、系統地了解現代語言學的研究成果以及一些最主要、最有影響的語言學理論和原則，從而加深對人類語言尤其耐悄是英語的理性認識，並具備一定的運用語言學理論解釋語言現象、解決具體語言問題的能力，提高自身的語言修養和學習語言的能力。
本課程主要以英語為研究對象，全面地向學生介紹語言學的基礎知識，從而使學生系統地了解英語的語音、文字、詞彙、語法、語義、語用等主要方面，把握語言與思維、語言與語境、語言與文化、語言與教學、語言與文體等各種關系，並提高對語言的重要性認識。擁有語言學的基本知識能使學生更好地學習和教授語言，同時也為他們今後做研究工作打下一定的基礎。
本課程使用胡壯麟主編、北京大學出版社2001年出版的《語言學教程》和張傑主編、安徽科學與技術出版社2006年出版的《英語語言學要略》作為教材。在教學手段上對一支粉筆和一塊黑板的傳統教學方式進行改革，利用多媒體開展教學，使得課堂教學變得形象、生動、靈活，而且節省時間，信息量大，教學效果較好。同時對「滿堂灌」「一言堂」的教學形式也進行改革。除正式授課外，採取專題討論會、分組討論、個別輔導、網上查詢等多種形式，積極引導學生進行自主式學習，在培養學生運用語言學知識的能力和專業綜合素質方面做出探索與嘗試。今天的《英語語言學》課程受到學生的普遍歡迎，是外國語學院英語專業的品牌優質課程之一。 《英語教學理論及方法》是高師英語專業量大面廣的核心專業課。本課程旨在從理論和實踐上提高學生對影響語言學習諸因素的認識，使學生掌握英語語言教學的方法和技巧，並了解其理論依據；提高學生對語言教學原則、教學規律的理解，並且將這些原則應用到教學中，使其能夠勝任未來的英語教學工作。它對於培養學生的職業道德和職業技能， 獲得本專業必備的教育、教學理論，形成教育、教學能力和教學研究能力有著至關重要的作用。
課程內容包括英語教學論、走進新課程專題和英語教師職業技能訓練等三個模塊。本課程不僅注重傳授理論知識，使學生深入了解建立在語言學、語言習得、教學論、社會學及心理學研究理論基礎上的語言教學的規律和原則，也注重理論和實踐的有機結合，培養學生如何將所學的理論知識運用到教育實習及未來的教學實踐中。在教學中力求體現以學生為主體的教育思想，從學生的學習經歷和認知基礎出發，通過反思、討論、探究和實踐，啟發學生的思維，發揮學生的創造力，培養他們分析問題和解決問題的能力。
本課程還有意識地培養學生的終身教育意識，培養學生對教學研究的興趣和創新精神，培養學生進行初步的教學研究能力，為將來學生的自我持續提高和發展打下基礎。
本課程開設時間較長、師資力量雄厚、施教經驗豐富、教學過程規范、教學方法不斷創新、注重培養學生實際操作能力，已成為深受學生的歡迎和好評、具有較大影響與示範作用的課程。本課程組有兩名英語教學論方向的教授，外語學院擬申報的英語語言文學碩士點主要以學科教學論方向為特色，省內已有的碩士點尚無該方向。本課程以其前瞻性的目標定位，系統性的結構設計，深厚的研究基礎，新穎豐富的課程內容和資源，精細的實施過程，顯著的效果，處於安徽省同類課程的領先水平，起到了引領課程改革和發展的作用。也正是由於外語學院院長期以來找准自己的定位，結合學校定位和辦學特色，加強學生教學能力的培養，彰顯師范特色，我院被評為安徽省第一屆特色專業建設點，2010年，教育廳向教育部推薦我院英語專業為國家級特色專業。

5. 2010廣東省自考英語教育本科教材有哪些

課程代碼 課程名稱 使用教材 作者 出版社 版次
8469 高級英語(一答蔽)(B) 新編英語教程(5冊) 李觀儀 上早舉衡海外語教育出版社 2003.3
8470 高級英語(二)(B) 新編英語教程(5、6冊) 李觀儀 上海外語教育出版社 2004.1
8266 翻譯 翻譯新概念 英漢互譯實用教程 宋天錫 國防工業出版社 2008重印第四版
8268 英語詞彙學（英文） 現代英語詞彙學概論 張韻裴 北京師范大學出版社 2004
8269 英語語言學（英文） 新編簡明英語語言學教程 戴煒棟、何兆熊 上海外語教育出版社 2002年7月第1版
8475 英美報刊選讀 英美報刊閱讀教程 端木義萬 南京大學出版社 第二版
8476 英國文學選讀 英國文學史及選讀（1、2冊） 吳偉仁 外語教學與研究出版社 1988
8478 英語論文寫作 英語寫作手冊 丁往道等 外語教學與研究 1994.6第二版
8477 美國文學選讀 美國文學史及選讀（第一、二冊） 吳偉仁 外語教學與研究出版社 1990
8479 中學英語教學法 英語教學法基礎 何廣鏗 暨南大學出版社 2001
8480 外語教學心理學 外語教學心理學 朱純 上海外語教育出版社 1994.9
8473 第二外語（日語）（B） 《中日交流標准日本語》初級上、下冊 人民教育/日本光村 人民教育/日本光村合作出版 1988
8474 第二外語（法語） 簡明法語教程(上下冊) 孫輝 商務印書館
0012 英語（一） 大學英語自學教程(上冊) 高 遠 高等教育出版社 1999年版
8447 基礎英語（一）（B） 新編英語教程[修訂本](1、2冊) 李觀儀 上海外語教育出版社 1998
8448 基礎英語（二）（B） 新編英語教程[修訂本](3冊) 李觀儀 上海外語教育出版社 1999
8449 基礎英語（三）（B） 新編英語教程[修訂本](4冊) 李觀儀 上海外語教育出版社 1999
8450 英語閱讀 新編英語閱讀教程(1-3冊) 王守仁.趙文書 上海外語教育出版陸做社

6. 有關初中英語教育的書籍

01

《優秀教師的四項核心素質》

肆枯趙希斌

華東師范大學出版社

★內容簡介

正確的教育價值觀——一切教育教學行為的驅動;

良好的個人素質——為人師表的前提;

深厚的專業素養——教育教學行為的基礎;

高效的課堂教學能力——教育教學的歸宿。

作者沒有採取「說理」的方式，而是運用大量的案例，結合教師實際面臨的挑戰和壓力，以幫助老師解決問題，乃至從教學中獲得成就感和幸福感的角度說明了教師應具備怎樣的素質與技能。

02

《英語教學論》

魯子問

華東師范大學出版社

★內容簡介

隨著中小學英語課程的全面推行，英語教育必須在學科基本素質、教學能力和科學人文素質等方面有所創新。本教材通過觀點介紹、實證研究的案例分析營造一個科學的英語學科教學空間，為培養新課程條件下英語教育的合格師資服務。本書可以作為一個學年或學期的必修課程教材，也適用於基礎教育師資培訓和其他進修課程教學及師范類成人教育。

03

《教師花傳書：專家型教師的成長》

佐藤學

華東師范大學出版社

★內容簡介

書中以「匠人氣質」(craftsmanship)為關鍵詞探討了專業化的教師形象，以鮮明的案例展示了日本的教師們開展課堂教學、構建同僚性、參與課堂變革的專業場景，剖析了教師作為「學的專家」的學習與自我修養，還特別關注了轉型期「受難」的教師的生涯，呼籲教師回到課堂原點，不斷反思和砥礪，從而實現知性、創造性的實踐轉向。

04

《教育的細節》

朱永通

華東師范大學出版社

★內容簡介

大夏書系資深編輯、《教師月刊》首席記者朱永通先生新作;深入教育現場多年觀察和思考的結集，「散發著親切的泥土氣息」(王木春)。

這是一個獨立教育研究者的平實述說——在常識的框架內，說出教育的本質;以敏銳的眼光，透視教育行為中的真善美和虛假丑。

讀此書，您會明晰什麼是好的教育，什麼是好的學校，什麼是好的教師，您會有一種「夢在遠方，路在腳下」的平靜和力量。

05

《好用的英語教學游戲》

(哈薩克)杜申裂中洞諾娃，王小慶

華東師范大學出版社

★內容簡介

本書由中、外資深英語教師聯合編寫。收錄了200餘個英語教學游戲，中英雙語，圖文並茂。符合我國中小學英語教學的實際，一線教師課上用起來得心應手。

所有游戲都用簡明、地道的英語撰寫，並附有中文旁註和點評。提供大量課堂游戲指令用語，以及典型的游戲教學實例等等。

附課堂用語、精彩課例、英語謎語等優質資源。

06

《英語教學設計》

魯子問，康淑敏

華東師范大學出版社

★內容簡介

本書介紹了英語教學設計的理論基礎，分析了英語教學設計的主要內容，從學習者、學習需求、教學目標、教學培純內容層面展開對英語教學要素的分析，說明了英語教學策略設計、英語教學過程設計、英語教學媒體設計、英語教學評價設計的理念與方法，並進行了全面、深入的真實教學實踐或案例分析，最後提供了評價英語教學設計的方法。

07

《英語課堂教學技能訓練》

鄭志戀，應建芬

華東師范大學出版社

★內容簡介

《英語課堂教學技能訓練》為高等師范院校英語(師范)專業教材，主要內容為英語課堂教學的基本介紹，共分為以下幾個部分：第一編英語課程教學准備技能，第二編英語課程教學實施技能，第三編英語課程教學研究技能。並且，本書案例豐富，教材分析到位，盡可能多地提供教學情境，結合實際情境解釋教學方法的功能，在實例中讓職前師范生感悟使用具體方法的原因。