語文預習的方法和步驟

① 語文預習方法步驟

第一步:自學生字詞
1、初讀課文，在每自然段前標上序號。
2再讀課文，邊讀邊把生字及生字所在的詞語圈出來，並在書後註上拼音，注音後讀三遍
3、在課文中用波浪線劃出含有二類生字的詞語，當即讀兩遍。（所謂二類字就是生字表上一排用綠色直線圈定的幾個字）
4、拿起書按順序讀一讀全部的這些詞語。課文後生字表描紅。
第二步：熟讀課文
讀好生詞是讀好課文的基礎環節，做好了第一步的生字新詞的工作，我們要開始讀課文了。
1、不求對課文內容有多少了解，但一定要讀熟。
我對孩子提出的要求是：不添字，不錯字，不漏字，不讀破句。（因為平時有相當一部分的孩子在課堂上無法順暢地讀出課文）
有孩子問我讀到什麼程度，我說，熟練。
又有孩子問我，讀到什麼程度算是熟練，我說，快會背就算熟。（當然這個要求比較高，只是為了防止個別孩子」偷懶「）
2、用「——？」直線問號劃出不明白的地方，上課弄懂。
3、課後習題會做的在預習過程中完成。
第三步：組詞
我並不建議每個字都查字典，因為浪費時間。一些常用字完全可以通過閱讀生活實際組詞，個別難一點的，可以查字典。（組詞可以選取生活常用詞語或自己能理解的組詞。）
培養學生的預習能力
「先學後講」的課堂是學生主動學習的課堂，是在學生知識建構的基礎之上，這就需要從小培養學生預習的習慣，形成自主學習的能力。
如何培養學生的語文預習能力的？
首先要「確立預習任務，指導學生預習方法」—— 我們依據第一學段的課程標准要求，確立了預習的主要任務是：
⑴藉助拼音將課文讀通順，圈出文中的生字，並劃出詞語。
⑵拼讀圈畫出的生字，讀准字音，看清筆順，想想記憶字形的方法。⑶讀通課文，標出自然段序號。
4）思考自己讀懂了什麼，還有什麼問題。把這個預習任務打成小紙條，每生一份，要求孩子們貼到語文書的第一頁，在預習是按照要求一步一步預習。要想幫助孩子們理清預習的步驟和達到的要求，我們還要上2~5節課內預習指導課。比如：預習要求中的「想想記憶字形的方法」，首先，就要帶領同學們整理我們學過了哪些記憶字形的方法。有加一加、減一減、換部件、比一比、組詞法、猜謎語等，再來觀察不同的字可以用哪些方法來識記，有的孩子在預習時就記下了好幾種識字方法和大家交流。然後就可以放手讓學生自己根據預習提示進行預習，在自主預習十課左右後，學生就可以脫離預習提示進行預習了。

② 如何預習課文

預習課文方法：

第一步：把課文讀通、讀熟：

翻開語文課本，首先我們要做的第一步就是把課文讀正確、再讀通順，最後到讀流利。讀文前我們可以先聽范讀，這時可以藉助網路或者是其他資源聽語音范讀，弄准字音。

然後我們就可以去練習朗讀了。如果沒有范讀，我們可以藉助工具書解決生字的問題。

第二步：自學生字、詞語：

可謂是「不動筆墨不讀書」。我們接下來要自學生字和詞語。首先我們可以從三點去解決生字詞語的問題，就是弄准字音、記憶字形、理解詞語。

每一課都有生字詞，那麼哪些詞的字音容易讀錯？什麼樣的字容易寫錯？哪些詞語你還沒有理解？這些通通是你要突破的東西，解決完一定要把它記錄到語文書上。

第八步：積累經典語段：

積累使我們進步。我們一定要從文章中摘抄好詞、好句進行學習和積累，也要按書後要求背誦文中經典的段落。慢慢你會發現，你的積累就是你的寶貴財富！

第九步：課外延伸閱讀：

只是學習一篇文章還遠遠不夠，我們要多去讀一讀相關的鏈接，欣賞一下原來的著作，仔細品讀一下經典，養成讀書的習慣，這樣你會越來越優秀！

③ 語文預習都要做什麼

1、初步學習生字和詞語。

首先要能夠認讀生字和詞語，對於容易出錯的拼音應該重點掌握。比如生字里邊的平舌、翹舌、前鼻音、後鼻音、邊音和鼻音的區別，在預習的時候呢，需要多注意一下。

可以關注的生字的寫法。低年級的孩子要注意它的筆順，中高年級的孩子需要注意個別重點的易錯字的筆順。注意詞語的寫法，另外，中高年級的孩子可以注意成語的意思和用法。

④ 怎麼預習語文

預習語文方法有課本從頭到尾翻一翻、把生字條里的生字和對應的詞語，在文中圈出來、把自己不太熟悉的漢字，通過查字典的方式標注拼音等。

3、把自己不太熟悉的漢字，通過查字典的方式標注拼音。

記憶都是有遺忘規律的，尤其是在放鬆了兩個月後，孩子對以往學過的一些生字有所遺忘，也是很正常的。自己在讀課文的時候，發現某些字或詞的讀音不太確定了，甚至是忘記了，可以藉助字典查一查，並且做出標記。