體育測量評價方法有

Ⅰ 體育測量與評價考試重點

一、課程性質及其設置的目的與要求

（一）課程性質和特點

《體育測量與評價》是我省高等教育自學考試體育教育（本科段）的一門重要的專業課程。它是一門通過對人體整體測量和局部測量來探討人體的類型、特徵、變異和發展規律的學科。體育科學領域的人體測量與評價亦不例外。通過這門課程的學習，使應考者能夠系統的了解人體測量與評價的基本理論，熟練掌握人體測量的技術以及有關身體指標評價的方法和技術。從而更好為運動訓練和健身指導提供科學的咨詢。

本課程的內容包括測量與評價的理論與測試方法兩部分。測量與評價理論包括：測量的可靠性、有效性、客觀性及其檢驗、測量尺度（量表）、評分方法及評價量表的制定，人體生長發育的評價與預測等。測量方法主要包括：人體形態、機能、身體素質與運動能力的測定；身體成分、營養狀況及成熟度的測定；疲勞的評定，心理素質的評定等規范化的具體操作方法。

測量與評價理論與測量方法，均以體育統計、人體解剖學、人體生理學及運動生理學為基礎理論，而且同技術學科及教育、心理學科的關系亦較為密切。所以人體測量與評價這門學科，只有在上述學科理論的基礎上，才能不斷豐富和完善自己的學科體系。

（二）本課程的基本要求

通過本課程的學習，應考者應達到以下要求：

1、了解人體測量與評價課程及相關課程的基本內容。

2、理解測量的三性理論，掌握三性檢驗的方法，理解評價的基本過程，掌握評價的基本方法和量表。

3、掌握人體形態、機能、素質、運動能力測量的基本技術。

4、掌握人體測量評價標準的制定方法、體育評分方法。

（三）本課程的相關課程

體育統計學在這門課程中起著重要的作用，特別是正態分布理論在人體測量與評價中發揮了重要的作用。生理、生化、運動解剖課程是學好這門課程的基礎，希望應試者能對這兩門高度相關課程有較深入的了解。

二、課程內容與考核目標

第一章 測量與評價理論

（一）課程內容

測量的三性理論；評價的基本概念與評價標准；形態發育的評價、生理機能、身體素質與運動能力的評價。

（二）學習要求

理解並掌握保證測量准確的三性理論（可靠性、有效性、客觀性），理解並掌握評價的基本方法和過程，掌握評價標準的制定方法。

（三）考核知識點和考核要求

領會測量的三性理論，掌握測量的基本技術、評價的基本方法和過程，熟練掌握評價標準的制定方法。難點在於人體評價標準的制定方法。本章也是考試的重點所在。

第二章 人體形態測量

本章專門介紹了形態測量的基本知識以及姿勢、體型、骨骼年齡的具體測量技術和生長發育的評價。應試者應能夠理解基本的概念，熟練掌握具體的測量方法。

第三章、心肺功能測定；第四章、身體素質的測定；第五章、一般運動能力的測定；第六章、營養及身體成分的測定和第二的要求基本一致。應試者能夠理解其中的基本概念、熟悉測定的內容、掌握基本的測量技術。

第二章到第六章的考試重點在形態、機能、素質、運動能力、身體成分、營養的測量的內容上，具體技術不作考試要求。

三、有關說明和實施要求

（一）關於課程內容與考核目標「中有關提法的說明

在大綱的考核要求中，提出了「領會」、「掌握」、「熟練掌握」等三個能力層次，它們之間是遞進等級關系，後者必須建立在前者的基礎上，它們的含義是：

1、領會：要求應考者能夠記憶課程中規定的有關知識點的主要內容，並能夠領會和理解本課程中規定的有關知識點內涵與外延，熟悉其內容要點和它們之間的區別聯系，並能根據考核的不同要求，做出正確的解釋、說明和闡述。

2、掌握：要求應考者應該掌握的課程中的知識點。如簡答一些具體生產操作有關內容。

3、熟練掌握：要求應考者必須掌握的課程中的重點知識點。如：測量的三性理論，評價標準的制定方法等。

（二）自學教材

本課程使用教材為：《人體測量與評價》，教材編寫組編，高等教育出版社，1990年。

（三）自學方法指導

本課程作為一門方法技術類課程，內容多，難度適中，應考者在自學過程中應注意以下幾點：

了解這門課程的地位和作用，了解這門課程的性質、地位和作用，熟知課程的基本要求以及與本課程有關的體育統計、人體生理解剖課程的內容，緊緊圍繞課程的基本要求進行學習。

通讀教材的基本內容，重點掌握考試的基本知識點，自學要求的內容，注意對各知識點不同層次的要求。

認真完成教材中每一章後的習題和思考題，能夠更好幫助應試者掌握課程相關的內容。

（四）對社會助學的要求

1、應熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章的知識點。

2、應掌握各知識點要求達到的層次，並深刻理解各知識點考核要求。

3、對應考者進行輔導時，應以指定的教材為基礎，以考試大綱為依據，不要隨意增刪內容， 以免與考試大綱脫節。

4、輔導時應對應考者進行學習方法的指導，提倡應考者「認真閱讀教材，刻苦鑽研教材，主動提出問題，依靠自己學懂」的學習方法。

5、輔導時要注意基礎、突出重點、要幫助應考者對課程內容建立一個整體的概念，對應考者提出的問題，應以啟發引導為主。

6、注意對應考者能力的培養，特別是自學能力的培養，要引導應考者逐步學會獨立學習，在自學過程中善於提出問題、分析問題、做出判斷和解決問題。

7、要使應考者了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中都存在著不同難度的試題。

（五）關於命題和考試的若干規定

1、本大綱所提到的考核要求中，各條細目都是考試的內容，試題覆蓋到章，適當突出重點章節，加大重點內容的覆蓋密度。

2、試卷對不同能力層次要求的試題所佔的比例大概如下：領會20%；掌握40%；熟練掌握40%.

3、試卷難度分為四檔：易、較易、較難、難，四檔的分數點的比例為：2：3：3：2.

4、本課程考試試卷可能採用的題型有：判斷題、填空題、簡答題和綜合計算題（見附錄）。

5、考試方式為閉卷、筆試，考試時間150分鍾。評分採用百分制，60分為及格。

附錄 題型舉例

一、判斷題

如：可靠性高的測量其有效性也一定高。

二、填空題

如：測量的量表可分為 、 、 、 四種。

三、簡答題

如：簡述測量三性理論及其關系

四、綜合計算題

如：給出一組數據，讓應試者根據這組數據，運用正態分布理論作出此變數的評價標准。

江蘇省教育考試院

Ⅱ 體育測量與評價

我覺得都對

Ⅲ 體格測量內容有哪些如何進行體格評價

身高、體重的測量是體格測量的主要內容，其表示方法有按年齡的身高，按年齡的體重及按身高的體重。按年齡的身高偏低，表示較長期的慢性營養不良，而按身高的體重偏低，表示較急性的營養不良。

體格測量指數大體歸為三類，包括縱向測量指標、橫向測量指標和重量測量指標，主要包括對身長、身高、坐高與頂臀長、體重、頭圍、胸圍、上臂圍、皮脂厚度等方面的測量。它是反映人體營養狀況的綜合指標，反映機體營養狀況的整體水平，使用標准體質量評價人群的營養狀況。

人體長度指標

1、身高。身高是人體生長發育過程中一個反應人體骨骼發育狀況，身體縱向發育水平的重要指標。身高指人體直立時頭頂點至足底的垂直距離。

2、坐高。坐高指坐位姿勢時，頭頂點至坐板平面之間的垂直距離。坐高反應了驅趕得長度，一般常用坐高指數評價人體體型及營養狀況，坐高指數亞洲人較歐洲人大；女子比男子大；兒童較成人大。

3、指距。兩上肢向左右作水平伸展時兩側中指尖點間的最大直線距離。

4、上肢長。上肢長指手臂自然下垂時肩峰點至中指尖點之間的直線距離。

5、上臂長。手臂自然下垂時肩峰點至橈骨點之間的直線距離。

6、前臂長。手臂自然下垂時橈骨點至橈骨莖突點之間的直線距離。

7、手長。橈骨莖突點與尺骨莖突點在掌側面連線中點（此點相當於腕關節遠端腕橫紋中點）至中指指尖點之間的直線距離。

8、下肢長。股骨大轉子點至地面的垂直距離，在體育測量中習慣稱為下肢長B(學名大轉子高）。

Ⅳ 體育評價的方法有哪些

教師體育教學評價的方法：
一、即時性評價與階段性評價相結合
課堂教學評價主要是通過發展性的評價來促進體育教學工作的不斷進取，課堂教學評價既可以針對某一堂課進行即時性評價，也可針對階段性的課堂教學或整個課程的課堂教學進行評價。
即時性評價可採用每堂課後有教師在教學日記或教案上作簡要評述的方式進行，從而起到即使回憶課堂教學活動全過程，發現問題與不足以便及時糾正的作用。即時性評價也可以有領導、同行或專家、學生進行評課討論的方式進行，以便於相互指導、交流與溝通、反饋信息、激勵教師揚長避短。即時性評價是最直接、最具體、最及時的評價方法，因此也是應用非常廣泛的行之有效的教學評價形式。
根據學校的實際情況，可以採用隨機的方式在每學期進行若干次的即時性評價，可以激勵和促進體育教師不斷的追求進步與發展。在進行即時性評價的基礎上，學校或者教研組還應組織進行階段性或總體評價，對體育教師進行的體育課堂教學進行幫助與指導。經評價的結論和建議及時反饋給授課教師，以便教師在以後的課堂教學中有更大的進步
二、定性評價與定量評價相結合
目前的體育課堂教學不僅可以進行定性評價，還可以進行定量評價。定性評價主要是通過評課活動進行討論、分析和評述，也可定評價指標進行等級制評定。定量評價則是通過評價量表的形式進行評價，給出客觀分數，以判定課堂教學質量的好壞。定性分析和定量分析在使用上各有優劣，定性評價在很大程度上缺少量的判斷，主觀隨意性加強，但能給教師提出建設性意見；定量評價則強調量化，可以提供客觀的數量上的標准，但必須要在兩畫的數據進行定性分析後，才能給教師提那個改進建議。如果把兩者有機的結合起來，則能夠科學准確地對課堂教學做出評價。
三、他人評價與自我評價相結合
傳統的體育教學評價以他評為主要的方法，評價主體有領導和同行。新課程改革中提出的發展性課堂評價則注重教師對評價的積極參與，強調評價主體的多元化，將教師自評與領導評價、同行評價、學生評價有機的結合起來，有效評價體育教師的課堂教學，真正起到提高教學質量的目的。
總之，在新課程改革中，我們必須緊緊地圍繞課程改革的方向，以關注學生健康成長為目的，運用恰當的評價理論和評價形式，遵循即時評價與階段性評價、定性評價與定量評價、過程評價與終結性評價相結合的原則。根據實際情況，制訂出切合實際情況的評價方法，科學地、全面地並具有激勵性地進體育課教學評價。

Ⅳ 2019年天津市中考體育評分方法

天津市生源考生中考體育測試內容與評價方法：

初中畢業體育考試總分為30分，納入升學考試成績總分，面向全體初中畢業學生實施。體育考試包括體育課，每天鍛煉一小時(陽光體育活動)，國家學生體質達標及升學體育統一測試四部分構成，體育考試滿分成績的計算公式為：7.5+2.5+8+12=30分。

體育統一測試成績設分值12分。九年級畢業班學生參加全市統一組織的體育測試，測試採用《國家學生體質健康標准》的規定儀器設備，測試標准和測試方法按國家規定標准執行。統一測試根據學生參加一個必測項目和兩個選測項目的實際成績計分，必測項目和選測項目共三項，必測項目和選測項目每項按4分計算，累計滿分12分。

回津考生中考體育測試內容與評價方法：

具有本市常住戶口或藍印戶口，不是七年級第一學期轉入天津市就讀的考生及現在外省市就讀並要求回津升學的考生，須參加我市組織的塌鋒體育測試。必測項目(一項)分值為12分，限選項目(兩項)每項分值為9分，考生實測成績按以上分值轉換後計入升學總成績(即此類考生中考體育30分五平時成績，均由中考體測成績組成)。

必測項目為：男生：1000米跑;女生：800米跑。

選測項目為：

男生：第一項(三選一)：50米跑、一分鍾跳繩、立定跳遠。第二項(二選一)：擲實

心球、引體向上。

女生：第一項(三選一)：50米鍵衫猜跑、一分鍾跳繩、立定跳遠。稿型第二項(二選一)：擲實

心球、仰卧起坐。

滿分標准：

必測項目：男生1000米跑3′50″，女生800米3′38″。

選測項目一(三選一)：

50米跑：男生7秒30，女生8秒40

立定跳遠：男生2.41米，女生1.91米

跳繩：男生140個/分鍾，女生133個/分鍾

選測項目二(二選一)：

擲實心球：男生9.6米，女生7.2米

引體向上：男生17個

仰卧起坐：女生44個

Ⅵ 體育運動技術質量的評估方法有哪些

體育運動動作質量和效果的評定，分別可以從：
一、體育運動技術動作的准確性：
從技術上看運動技術動作是否符合技術規格要求。
從所要達到的具體目的上看運動技術動作的准確性，如籃球投籃技術動作的准確性要從投籃命凱遲中率來衡量。
從形式上看運動技術動作的准確性，即看其是否准確的完成了規定的運動要求。
二、 體育運動技術動作的協調滾孫陪性：
體育運動技術動作的協調性的標志是動作連貫，節奏合理，各要素配合恰當，身體及身體各個部分在完成動作的過程大蠢中協調配合。
三、 體育運動技術動作的力量性：體育運動技術動作要有有力，是運動技術動作的一個主要質量標志。
四、體育運動技術動作的經濟性：作為體育運動技術動作經濟性就是要把動作做得好而省力。
五、 體育運動技術動作的彈性：有彈性的技術動作能表現出人的活力。
隨著動作技術的不斷完善和發展，還會總結出一些新的評價體育運動技術動作質量的標准。

Ⅶ 舉例說明體育測量的可靠性的分類及其評估方法

索取號：QG2301000-2008-016 發文字型大小：青愛衛會〔2008〕16號 發文日期：2008-07-07

各鎮、街道愛衛會，健康促進成員單位：

根據《青浦區建設健康城區2006年-2008年行動計劃》（以下簡稱《計劃》）的要求以及《上海市建設健康城市2006年-2008年行動計劃》的終期評估要求，對於各鎮、街道，主要職能部門承擔的建設健康社區、健康城區的各項指標任務、十四項重點推進活動、五個人人健康市民行動、健康場所建設、特色工作等實施的情況進行全方位的終期評估，總結實施的效果以及存在的不足，不斷提升健康城區建設水平。現將終期評估的具體要求通知如下：

一、評估時間

各鎮、街道，埋吵主要職能部滲伍門自評估工作於9月10日之前完成，並上報自評估報告。具體由各鎮、街道，主要職能部門自行安排。區終期評估工作邀請第三方專業機構於9月15日始進行。

二、評估內容（報告提綱）

1、評估基本概況：包括鎮、街道概況、評估方法等。

2、評估結果

組織管理情況,包括保障措施、政策落實情況；

指標任務完成情況；

重點推進活動開展情況;

「五個人人」健康市民行動開展情況；

建設健康場所情況；

宣傳活動情況，突出「六個一」活動；

特色工作情況；

市民定量與定性評估結果；

3、取得的初步成效和基本經驗。

4、存在的主要問題和原因分析。

5、下階段工作的打算和建議。

三、評估方法

（一）專題訪談

1、訪談對象：分別組織4批對象進行訪談，每批人數15人左右。

（1）建設健康城區有關職能部門代表

（2）建設健康城區有關專家和權威人士（包括人大代表、政協委員以及其他社會知名人士等）

（3）社區居民代表（包括巡訪團、居民小組、志願者等）

（4）建設健康場所（包括社區和單位）代表

2、訪談內容：詳見附件。

3、訪談要求：根據訪談提綱，認真做好記錄；訪談之後，統一進行市民問卷調查；訪談中定性內容要認真進行歸納整理。

（二）問卷調查

調查對象：年齡16—69歲，具有上海市常住戶口，按照隨機的原則，各鎮、街道抽取30戶居民（徐涇鎮、華新鎮、盈浦街道抽取50戶居民）進行入戶調查，每戶調查一名生日與調查日期最接近的家庭成員。

問卷調查表詳見附件（參照建設健康城市評估問卷調查表）。

四、叢液或評估安排

7月份：制訂建設健康城區終期評估方案，並以文件形式下發各鎮、街道，主要職能部門，遵照執行。

8月份：組建評估隊伍，並進行相關評估要求的培訓。

9月份：在各鎮、街道，主要職能部門完成自評估的基礎上，邀請第三方專業機構進行全方位的終期評估，並對定性和定量調查資料錄用、分析、匯總，編寫終期評估報告，為編制第三輪三年行動計劃以及政府工作提供依據。

五、評估要求

1、要結合實際，制訂評估方案。各鎮、街道要根據建設健康城區三年行動計劃的評估要求，切合實際，制訂本鎮、街道建設健康社區終期評估方案，並將終期評估方案和日程安排於7月28日之前報區愛衛辦綜合科。

2、要明確分工，各司其責。各鎮、街道愛衛辦要充分發揮組織協調作用，協同有關職能部門，認真實施終期評估工作。保證評估結果的可靠性和可信性，充分反映工作實效和成果。

3、要注重素材積累,編制評估報告。要根據評估報告提綱，配用圖表、照片等，做到圖文並茂、特色鮮明。

4、要堅持公平、公正、公開原則，確保評估工作順利完成。區終期評估工作將邀請第三方專業機構對各鎮、街道，主要職能部門實施評估，請做好充分的准備，確保評估工作順利進行，更能反映實際工作推進的效果。

附件：1.有關職能部門代表訪談

2.專家和權威人士訪談

3.社區居民代表訪談

4.健康場所工作代表訪談

5.建設健康城市評估問卷調查表

Ⅷ 體育測量與評價三種階段是什麼

1、診斷性評價2形成性評價3終結性評價。
2、評價的類型。
3、相對評價2絕對評價3進步度評價。

Ⅸ 運動能力評估方法

運動能力評估方法：

1、主觀感覺：如果運動負荷安排適宜，則鍛煉者的主觀感覺應該是精神飽滿，體力充沛，倍感舒服，渴望運動。

2、排汗量：當運動負荷適宜時，人體可有微汗或中等程度的出汗。如果負荷過大，機體過於疲勞，則鍛煉者會滿頭大汗，渾身濕透。當然，排汗的多少還要視氣溫、氣壓、風速以及飲水而定。

3、情緒：情緒是人身體健康的「晴雨表」，同時也是衡量人體承擔負荷情況的一種主觀指標。一般來說，人體具有運動的需要，當這種需要得到滿足時，人就會產生愉快的情緒體驗。

估計方法：

一般的運動估計方法如下： 設 t 時刻的幀圖像為當前幀 f （x， y） ， t』時刻的幀圖像為參考幀f』(x，y)，參考幀在時間上可以超前或者滯後於當前幀，如圖1所示，當 t』<t 時，稱之為後向運動估計，當 t』>t 時，稱之為前向運動估計。

當在參考幀t』中搜索到當前幀 t 中的塊的最佳匹配時，可以得到相應的運動場 d（x; t, t + t △ ） ，即可得到當前幀的運動矢量。

以上內容參考：網路-運動估計

Ⅹ 體育測量與評價如何測量一個項目

①在未提出特殊測量要求時,測試者一般測量受試者的 右側肢體;
②測量儀器要保持清潔,測量前必須檢驗校正測量儀器檔隱。測量中應在經過一定人 數的測量後,隨時校正儀器,以保證測量的精度;
③掌握測量方法,熟悉測量點,要求精度 較高的小樣本測量時,可由專人在受試者身上標出測量點,以提升測量的標准性。行晌廳身高、體 重等易受時間因素謹桐影響的指標,一般在上午 10::0 左右測量為宜;
④測量儀器讀數時,測試 者的視線應垂直於測量儀器上的標度局部,不可斜視,避免產生