回答是與否屬於什麼測量方法

① 測試問答

心理測驗學考試001（60分鍾）
1、單項選擇題（30題）
1.提出「離差智商」這一概念的是？
1.施太倫
2.韋克斯勒
3.推孟
4.比內
2.世界上第一個正式的心理測驗是什麼量表？
1.比內—西蒙智力量表
2.16PF
3.MMPI
4.瑞文測驗
3.比率智商可以表示一個人的聰明程度，它（ ）。
1.最早由韋克斯勒提出
2.即使針對成人被試，仍能正確地反映實際的智力水平
3.由斯坦福正式引入到「斯坦福--比內量表」的記分系統中
4.可以使不同年齡者的智力水平相比較
4.在我國使用MMPI，當T分高於（ ）分時，可視為可能有病理性異常表現或某種心理偏離現象。
1.40
2.50
3.60
4.80
5.SDS分（ ）評分。
1.3級
2.4級
3.5級
4.7級
6.（ ）均是人格測驗。
1.16PF、SCL-90
2.MMPI、SAS
3.EPQ、CPAI
4.TAT、瑞文測驗
7.關於操作測驗的特點，說法正確的一項是：（ ）
1.操作測驗適合團體施測，有利於被試者之間的互動。
2.瑞文推理測驗就是一個典型的操作測驗。
3.操作測驗不受文化因素限制，因此適用對象更加廣泛。
4.被試在操作測驗上的成績受教育因素的影響比較大。
8.（ ）不是因為縮小了評定分數分布范圍而使評定信度、效度降低的誤差。
1.嚴格誤差
2.寬容誤差
3.趨中誤差
4.邏輯誤差
9.EPQ中E量表的高分特徵是（ ）。
1.情感易於沖動
2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險
3.人格內向
4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩定。
10.T分在多少分在中國可視為可能有病理性異常表現或某種心理偏離現象？
1.60
2.70
3.80 心理測驗學考試001（60分鍾）
1、單項選擇題（30題）
1.對「標准化」概念理解正確的是：（ ）
1.同一個測驗，針對不同的被試者測驗的條件也應該不同。
2.標准化的目的是為使不同的被試者所獲得的分數具有可比性。
3.對理解能力較強的被試者進行測試時，主試者可將指導語進行適當簡化，以提高測試效率。
4.獲取常模時，只要被試數量足夠大，即可不按隨機分層抽樣的原則挑選被試。
2.使用羅夏測驗時，（ ）提示被試者可能存在刻板的或不依習俗的思維。
1.整體反應
2.空白部分反應
3.特殊局部反應
4.細微局部反應
3.對常模的理解，正確的是：（ ）
1.只要掌握常模資料，就可以對分數做出確切合理的解釋。
2.常模的功能是給測驗分數提供一個用於比較的標准。
3.任何測驗都有常模。
4.一個測驗只能有一個常模。
4.（ ）不是心理測驗的定義所包含的要素。
1.行為樣本
2.標准化
3.難度的客觀測量
4.效度的檢驗
5.對不同測驗分數進行比較時，說法錯誤的是：（ ）
1.兩個來自不同測驗的分數不能直接比較。
2.量表測量的內容不同是分數不具可比性的重要原因。
3.分數不能比較的原因還可能與常模團體不同有關。
4.即使將兩個測驗都對同一樣本施測，做線性等值轉換後，兩個測驗的分數仍然沒有比較的可能性。
6.（ ）不是因為縮小了評定分數分布范圍而使評定信度、效度降低的誤差。
1.嚴格誤差
2.寬容誤差
3.趨中誤差
4.邏輯誤差
7.中國修訂韋氏成人智力量表包括幾個分測驗？
1.2
2.5
3.6
4.11
8.明尼蘇達多項個性調查表包括多少個分量表？
1.2
2.4
3.10
4.14
9.使用TAT測驗時，最重要的是（ ）。
1.內容的分析
2.有關形式分析
3.症狀分析
4.情緒分析
10.世界上第一個正式的心理測驗是什麼量表？
1.比內—西蒙智力量表
2.16PF
3.MMPI
4.瑞文測驗
11.T分在多少分在中國可視為可能有病理性異常表現或某種心理偏離現象？
1.60
2.70
3.80
4.90
12.比率智商可以表示一個人的聰明程度，它（ ）。
1.最早由韋克斯勒提出
2.即使針對成人被試，仍能正確地反映實際的智力水平
3.由斯坦福正式引入到「斯坦福--比內量表」的記分系統中
4.可以使不同年齡者的智力水平相比較
13.相對來說，心理測驗中客觀性最低的測驗是（ ）。
1.神經心理測驗
2.智力測驗
3.人格測驗
4.投射測驗
14.對心理測驗看法正確的一項是：（ ）
1.測試者可以根據兩名被試在人格量表上的得分差異，確定他們在個性上的差異程度。
2.心理測驗有絕對零點。
3.實施某一心理測驗時，既可以在安靜環境下進行，也可以在嘈雜的環境中進行。
4.測試者的測驗分數，只有在與其所在團體的比較是才有意義。
15.EPQ中E量表的高分特徵是（ ）。
1.情感易於沖動
2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險
3.人格內向
4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩定。
16.團體測驗的優勢在於（ ）。
1.可對被試者的言語情緒狀態進行細致的觀察。
2.能夠在短時間內收集大量資料。
3.測驗結果較個別測驗准確可靠。
4.臨床上使用較多。
17.EPQ中E量表的高分特徵是（ ）。
1.情感易於沖動
2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險
3.人格內向
4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩定。
18.（ ）正式在測驗中引用「智力商數」這一概念。
1.施太倫
2.韋克斯勒
3.推孟
4.比內
19.（ ）不是因為縮小了評定分數分布范圍而使評定信度、效度降低的誤差。
1.嚴格誤差
2.寬容誤差
3.趨中誤差
4.邏輯誤差
20.提出「離差智商」這一概念的是？
1.施太倫
2.韋克斯勒
3.推孟
4.比內
21.MMPI基本量表中共有14個分量表，其中（ ）是效度量表。
1.疑病量表
2.詐病量表
3.精神病態量表
4.偏執量表
22.關於瑞文測驗，說法錯誤的是：（ ）
1.瑞文測驗是心理學家比較樂於採用的跨文化研究工具。
2.瑞文測驗的結果通常使用百分位常模表示。
3.瑞文測驗分標准性和彩色型兩種。
4.我國尚未對瑞文測驗進行國有和有效修訂
23.明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）是根據（ ）編制的。
1.邏輯分析法
2.因素分析法
3.經驗法
4.綜合法
24.關於人格測驗，下列說法中錯誤的是（ ）。
1.人格測驗主要分為自陳量表和投射測驗兩大類。
2.投射測驗主要探討個體內在隱蔽的行為或潛意識的深層態度、沖動和動機。
3.人格測量是測量一個人在一定情境下經常表現出來的典型行為與情感反應。
4.最著名的以經驗法編制的人格測驗是EPQ。
25.SCL-90中，有9類因子結構，如（ ）。
1.疑病
2.社會內向
3.精神衰弱
4.偏執
26.首創智力測驗的理論和方法的是誰？
1.達爾文
2.卡特爾
3.高爾登
4.比內
27.SAS評定的時間范圍是自評者過去（ ）的實際感覺。
1.三個月
2.兩個月
3.一個月
4.一星期
28.關於MMPI，說法錯誤的是：（ ）
1.MMPI測驗要求被試對題目作「是」、「否」回答。
2.某維度T分在60以上（中國常模），可認為測試者在該維度上可能存在某種偏離。
3.年齡在18歲以下的人不適宜進行MMPI測試。
4.分析MMPI分數結果時，不僅要看各維度的標准分，還需結合得分剖面圖全面分析測試結果。
29.讓被試者通過繪畫、游戲或表演來自由表露他的心理狀態。這是使用了（ ）投射技術。
1.聯想法
2.構造法
3.表露法
4.完成法
30.明尼蘇達多項個性調查表中Pd是哪一個量表？
1.疑病量表
2.精神病態量表
3.妄想狂量表
4.精神衰弱量表
2、多項選擇題（20題）
1.羅夏測驗的記分因素有（ ）。
1.反應的部位
2.反應的決定因素
3.反應的內容
4.反應的普遍性
2.按測驗的功能分類，測驗分為
1.智力測驗
2.人格測驗
3.操作測驗
4.特殊能力測驗
3.下列說法正確的是（ ）。
1.應用評定量表的效果與評定者是否受過嚴格的專業訓練有關
2.應用評定量表的效果與量表編制的好壞有關
3.評定的等級越細越好
4.不同的量表適合於不同的對象
4.測驗按測驗材料的性質分為（ ）。
1.智力測驗
2.文字測驗
3.操作測驗
4.圖形測驗
5.常見的客觀化測驗編制方法有（ ）
1.邏輯分析法
2.因素分析法
3.經驗法
4.綜合法
6.以下對智力的描述正確的是？
1.智力在童年期迅速增長
2.智力在青春期增長緩慢
3.智力約在25歲達到頂峰
4.老年期開始下降
7.常用的自評量表有那些？
1.90項症狀清單
2.抑鬱自評量表
3.焦慮自評量表
8.按測驗材料的性質分類，測驗分為
1.智力測驗
2.文字測驗
3.操作測驗
4.圖形測驗
9.心理測驗的性質包括（ ）。
1.間接性
2.相對性
3.客觀性
4.主觀性
10.評定量表按評定的方式分為
1.診斷
2.症狀
3.自評
4.他評
11.瑞文測驗的類型包括
1.標准型
2.彩色型
3.普通型
4.高級型
12.羅夏測驗的記分方法有？
1.反應的部位
2.反應的決定因素
3.反應的內容
4.反應的普遍性
13.EPQ量表中依據的是那些艾森克人格結構維度？
1.E（內向－外向）
2.N（神經質）
3.P（精神質）
4.L（掩飾性）
14.關於行為樣本的說法，正確的有（ ）。
1.行為樣本是指根據某些條件所取得的標准樣本。
2.行為樣本是能夠反映被試者行為特徵的一組行為。
3.行為樣本可以反映某些心理功能的全部。
4.取樣研究有效與否，關鍵在於樣本的代表性。
15.投射技術分為
1.聯想法
2.構造法
3.表露法
4.完成法
16.使用邏輯分析法編制的人格測驗有（ ）。
1.愛德華個人偏好量表（EPPS）
2.詹金斯活動調查表（JAS）
3.顯形焦慮量表（MAS）
4.明尼蘇達多項人格測試（MMPI）
17.使用因素分析法編制的人格測驗有（ ）。
1.16PF
2.SCL-90
3.EPQ
4.MMPI
18.因素分析法編制的人格測驗有哪些？
1.愛德華個人偏好量表（EPPS）
2.詹金斯活動調查表（JAS）
3.顯形焦慮量表（MAS）
4.16PF
5.EPQ
6.MMPI
19.常見的評定誤差有那些？
1.嚴格誤差
2.寬容誤差
3.趨中誤差
4.邏輯誤差
5.「光環」效應
20.對智力的描述正確的是：（ ）。
1.智力在童年期迅速增長
2.智力在青春期增長緩慢
3.智力約在25歲達到頂峰
4.老年期開始下降

4.90
11.SCL-90中，有9類因子結構，如（ ）。
1.疑病
2.社會內向
3.精神衰弱
4.偏執
12.使用羅夏測驗時，（ ）提示被試者可能存在刻板的或不依習俗的思維。
1.整體反應
2.空白部分反應
3.特殊局部反應
4.細微局部反應
13.（ ）是人格測驗。
1.韋氏量表
2.羅夏測驗
3.SCL-90
4.SAS
14.MMPI基本量表中共有14個分量表，其中（ ）是效度量表。
1.疑病量表
2.詐病量表
3.精神病態量表
4.偏執量表
15.明尼蘇達多項個性調查表包括多少個分量表？
1.2
2.4
3.10
4.14
16.關於瑞文測驗，說法錯誤的是：（ ）
1.瑞文測驗是心理學家比較樂於採用的跨文化研究工具。
2.瑞文測驗的結果通常使用百分位常模表示。
3.瑞文測驗分標准性和彩色型兩種。
4.我國尚未對瑞文測驗進行國有和有效修訂
17.使用TAT測驗時，最重要的是（ ）。
1.內容的分析
2.有關形式分析
3.症狀分析
4.情緒分析
18.相對來說，心理測驗中客觀性最低的測驗是（ ）。
1.神經心理測驗
2.智力測驗
3.人格測驗
4.投射測驗
19.提出「心理學若不立足於實驗與測量上，決不能夠有自然科學的准確性。」這一觀點的是？
1.達爾文
2.卡特爾
3.高爾登
4.比內
20.第一次修訂《中國比內-西蒙智力測驗》的是？
1.吳天敏
2.陸志偉
3.潘菽
4.朱智賢
21.艾森克人格問卷（EPQ）中，反映被試者社會朴實或幼稚水平的是（ ）。
1.維度E
2.維度N
3.維度P
4.維度L
22.1890年，（ ）在心理雜志上發表「心理測驗與測量」一文，這是心理測驗第一次出現在文獻中。
1.達爾文
2.卡特爾
3.高爾登
4.比內
23.中國修訂韋氏兒童智力量表有多少分測驗？
1.6
2.7
3.11
4.12
24.關於MMPI，說法錯誤的是：（ ）
1.MMPI測驗要求被試對題目作「是」、「否」回答。
2.某維度T分在60以上（中國常模），可認為測試者在該維度上可能存在某種偏離。
3.年齡在18歲以下的人不適宜進行MMPI測試。
4.分析MMPI分數結果時，不僅要看各維度的標准分，還需結合得分剖面圖全面分析測試結果。
25.正式在測驗中引用「智力商數」這一概念的是？
1.施太倫
2.韋克斯勒
3.推孟
4.比內
26.（ ）不是心理測驗的定義所包含的要素。
1.行為樣本
2.標准化
3.難度的客觀測量
4.效度的檢驗
27.EPQ中E量表的高分特徵是（ ）。
1.情感易於沖動
2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險
3.人格內向
4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩定。
28.以下量表中，只能進行個別施測的是：（ ）。
1.韋氏智力量表
2.瑞文測驗
3.16PF
4.UPI
29.關於操作測驗的特點，說法正確的一項是：（ ）
1.操作測驗適合團體施測，有利於被試者之間的互動。
2.瑞文推理測驗就是一個典型的操作測驗。
3.操作測驗不受文化因素限制，因此適用對象更加廣泛。
4.被試在操作測驗上的成績受教育因素的影響比較大。
30.首先倡導科學心理測驗的學者是？
1.達爾文
2.卡特爾
3.高爾登
4.比內
2、多項選擇題（20題）
1.常見的客觀化測驗編制方法有（ ）
1.邏輯分析法
2.因素分析法
3.經驗法
4.綜合法
2.瑞文測驗的類型包括（ ）。
1.標准型
2.彩色型
3.普通型
4.高級型
3.在解釋分數時，應當注意的是（ ）。
1.測驗成績受多方面因素影響
2.不同測驗的分數不能直接加以比較
3.測驗必須具有一定的信度和效度
4.測驗必須具有足夠高的難度
4.因素分析法編制的人格測驗有哪些？
1.愛德華個人偏好量表（EPPS）
2.詹金斯活動調查表（JAS）
3.顯形焦慮量表（MAS）
4.16PF
5.EPQ
6.MMPI
5.關於行為樣本的說法，正確的有（ ）。
1.行為樣本是指根據某些條件所取得的標准樣本。
2.行為樣本是能夠反映被試者行為特徵的一組行為。
3.行為樣本可以反映某些心理功能的全部。
4.取樣研究有效與否，關鍵在於樣本的代表性。
6.羅夏測驗的記分方法有？
1.反應的部位
2.反應的決定因素
3.反應的內容
4.反應的普遍性
7.EPQ量表中所依據的人格結構維度包括（ ）。
1.E（內向－外向）
2.N（神經質）
3.P（精神質）
4.L（掩飾性）
8.下列說法正確的是（ ）。
1.應用評定量表的效果與評定者是否受過嚴格的專業訓練有關
2.應用評定量表的效果與量表編制的好壞有關
3.評定的等級越細越好
4.不同的量表適合於不同的對象
9.使用邏輯分析法編制的人格測驗有（ ）。
1.愛德華個人偏好量表（EPPS）
2.詹金斯活動調查表（JAS）
3.顯形焦慮量表（MAS）
4.明尼蘇達多項人格測試（MMPI）
10.在心理咨詢中使用心理測驗時，（ ）。
1.心理測驗是分析求助者心理問題的重要工具
2.為保證對測驗結果解釋的准確性，心理測驗必須由咨詢者本人來實施
3.心理測驗在咨詢和心理治療過程中必不可少的一個環節
4.心理測驗最好在咨詢關系尚未建立之前實施
11.投射技術分為
1.聯想法
2.構造法
3.表露法
4.完成法
12.屬於投射測驗的是（ ）。
1.羅夏墨跡測驗
2.主題統覺測驗
3.艾森克人格問卷
4.行為風格問卷
13.評定量表按評定的方式分為
1.診斷
2.症狀
3.自評
4.他評
14.屬於投射測驗的是
1.羅夏墨跡測驗
2.TAT
3.MMPI
4.MBTI
15.瑞文測驗的類型包括
1.標准型
2.彩色型
3.普通型
4.高級型
16.解釋測驗分數時應考慮的因素包括：（ ）。
1.測試前的學習、經驗和歷史事件
2.測驗的情境
3.測驗後的重大生活事件
4.被試者的遺傳特徵
17.以下對智力的描述正確的是？
1.智力在童年期迅速增長
2.智力在青春期增長緩慢
3.智力約在25歲達到頂峰
4.老年期開始下降
18.羅夏測驗的記分因素有（ ）。
1.反應的部位
2.反應的決定因素
3.反應的內容
4.反應的普遍性
19.EPQ量表中依據的是那些艾森克人格結構維度？
1.E（內向－外向）
2.N（神經質）
3.P（精神質）
4.L（掩飾性）
20.心理測驗的性質？
1.間接性
2.相對性
3.客觀性
4.主觀性
希望能解決您的問題。

② 地基承載力的測量方法

（1）原位試驗法（in-situ testing method）：是一種通過現場直接試驗確定承載力的方法。包括（靜）載荷試驗、靜力觸探試驗、標准貫入試驗、旁壓試驗等，其中以載荷試驗法為最可靠的基本的原位測試法。

（2）理論公式法（theoretical equation method）：是根據土的抗剪強度指標計算的理論公式確定承載力的方法。

（3）規范表格法（code table method）：是根據室內試驗指標、現場測試指標或野外鑒別指標，通過查規范所列表格得到承載力的方法。規范不同（包括不同部門、不同行業、不同地區的規范），其承載力不會完全相同，應用時需注意各自的使用條件。

（4）當地經驗法（local empirical method）：是一種基於地區的使用經驗，進行類比判斷確定承載力的方法，它是一種宏觀輔助方法。

(2)回答是與否屬於什麼測量方法擴展閱讀

與鋼、混凝土、砌體等材料相比，土屬於大變形材料，當荷載增加時，隨著地基變形的相應增長，地基承載力也在逐漸加大，很難界定出下一個真正的「極限值」，而根據現有的理論及經驗的承載力計算公式，可以得出不同的值。

因此，地基極限承載力的確定，實際上沒有一個通用的界定標准，也沒有一個適用於一切土類的計算公式，主要依賴根據工程經驗所定下的界限和相應的安全系數加以調整，考慮一個滿足工程的要求的地基承載力值。

③ 人格測量的方法有哪些 各有哪些特點與不足

(1)測驗法。

是在標准化的技術條件下，對受測者的行為和內部心理變化進行探察和鑒別的方法。其優點是題目數固定，題目內容具體而清楚，施測簡單，記分方便。缺點是因編制時缺乏客觀指標，不容易保證有效性；而且測驗內容多屬於情緒、態度等方面的問題，每個人對同一問題常因時空的改變而選擇不同答案；還難免出現反應的偏向。

(2)投射法。

是以人格的精神分析理論為依據，投射測驗一般是由若干個模稜兩可的刺激所組成，被試可任加解釋，使自己的動機、態度、感情以及性格等在不知不覺中反映出來，然後由主試將其反應加以分析，就可以推出若幹人格特徵。

投射法主要有羅夏克墨漬測驗和主題統覺測驗。投射測驗的優點是彈性大，可在不限制被試的狀況下，任其隨意反應。

其缺點有：一是評分缺乏客觀標准，對測驗結果難以進行解釋。二是對特定行為不能提供較好的預測。三是需要花費大量時間。

(3)情境測驗。是將被試放在類似或模擬「真實」的標准情境中，通過觀察被試的實際表現以推測其能力、品行或人格的方法。情境測驗多用於測查人的實際能力，以及與工作要求相匹配的人格特徵。具有較強的針對性和可信性。

(3)回答是與否屬於什麼測量方法擴展閱讀：

人格測驗的研究模式：

1、經驗模式

在這里，刺激本身的性質可能產生的意義並不重要，重要的是它引起的反應與某些人格變數的關聯情況如何，進而決定了反應的意義。著名的明尼蘇達多相人格測驗（Minnesota Multiphasic Personality Inventory，MMPI）就是依據這個模式完成的。這個測驗總共566個問句。

原先並沒有設定哪些問句引起的反應屬於某一類臨床症狀的病人的反應。後來把患有不同臨床症狀的病人的反應匯集起來，才決定某些反應是某種病患者的反應。

2、行為因素分析模式

它由奧爾波特(Floyd Henry Allport）等人首先運用。他從搜集形容個人的形容詞開始，再加入心理因素分析，最後得到16種人格因素。雷蒙德.卡特爾（Raymond Bernard Cattell）人格測驗所要測量的就是這16種人格特質。

卡特爾認為，人格結構的潛在特質有16個，然而塞頓卻只抽取出7個。由此可見，他們的說法是大相徑庭的。應該指出的是，在這里測驗刺激本身並不是有什麼清楚的規則，只是它匯集施測於被試形式反應，再對這些反應作統計分析，然後根據反應的結果決定反應的意義。

3、行為推理理論模式

這種模式測驗刺激的選擇需依據某些常識性的推理，可依據某一理論來決定。而測驗的結果也依照這些推理或理論作解釋，幾乎所有的投射測驗都是按照這個模式編制。

④ 艾森克人格問卷的編制方法屬於（ ）。

【答案】B
【答案解析】因素分析法:以因素分析的統計方法為基礎，先以大量的測驗題目給大量的被試施測，然後找出相關的題目構成一個因素，一種因素代表一種人格特質。如艾森克人格問卷(EPQ)等。邏輯分析法:首先確定要測量的特質，然後編寫出一些看來能測量這類特質的題目，編製成問卷。如愛德華個人偏好量表(EPPS)等。經驗效標法:在用經驗效標法編制測驗時，測驗項目的選擇完全是以實證資料為依據，而不管其內容看起來是否合理纖鄭。如明尼蘇達多項個性調查表(MMPI)等。綜合法:首毀運頌先採用邏輯分析法經由推理獲得一大批題目，然後採用因素分析法編制出若干同質量表，最後將同質量表中沒有效標效度的題目刪掉。悄敏如傑克遜人格問卷(JPI)等。

⑤ 分光計測折射率是間接測量嗎 RT,回答是或不是就好,但一定保證是對的,

間接測量:通過測量與被測量有函數關系殲慶的搏猛其他量,才能得到被測量值的測量方法氏銀握.分光計測折射率直接測的是角度,通過函數計算得到不同光在介質中的折射率.
所以,是間接測量.

⑥ 測繪法的基本內容是什麼

對自然地理要素或者地表人工設施的形狀、大小、空間位置及其屬性等進行測定、採集、表述以及對獲取的數據、信息、成果進行處理和提供的活動。

基礎知識測量工作中，地面點的空間位置是用坐標和高程來表示（確定）的。表示地面點平面位置的常用坐標有地理坐標、平面直角坐標，小范圍內也可用極坐標；高程是地面點到大地水準面的鉛垂距離，稱為該點的絕對高程，也稱海拔。

目前，我國以黃海平均海水面作為大地水準面。1985年決定採用新確定的黃海平均海水面作為我國的高程起算面，稱為「1985年黃海高程系」。之前，我國曾以天津大沽平均海水面作為大地水準面。距離、水平角及高程是確定地面點相對位置的三個基本幾何要素，則距離測（丈）量、水平角測量及高程測量是測量的基本工作。

結合工作實際，本著學習基礎知識、掌握基本技能的原則，現重點學習距離丈量、普通水準測量（高程、視距、斷面測量）。

測繪的種類

1、大地測量。研究和測定地球的形狀、大小和地球重力場，以及地面點的幾何位置的理論和方法。大地測量學是測繪學各個分支的理論基礎，基本任務是建立地面控制網、重力網，精確確定控制點的三維位置，為地形圖提供控制基礎，為各類工程施工提供依據，為研究地球形狀、大小、重力場以及變化，地殼形變及地震預報提供信息。

2、普通測量。研究地球表面局部區域內控制測量和地形圖測繪的理論和方法。局部區域是指在該區域內進行測繪時，可以不顧及地球曲率，把它當作平面處理，而不影響測圖精度。

3、攝影測量。研究利用攝影機或其他感測器採集被測物體的圖像信息，經過加工處理和分析，以確定被測物體的形狀、大小和位置，並判斷其性質的理論和方法。

按距離分可分為：航天攝影測量、航空影測量、地面影測量、近景影測量和顯微影測量：按技術處理方法不同可以分為：模擬法影測量、解析法影測量和數字影測量。

4、工程測量。研究工程建設中設計、施工和管理各階段測量工作的理論、技術和方法。為工程建設提供精確的測量數據和大比例尺地圖，保障工程選址合理，按設計施工和進行有效管理。在工程運營階段對工程進行形變觀測和沉降監測以保證工程運行正常。

按研究的對象可以分為：建築工程測量、水利工程測量、礦山工程測量、鐵路工程測量、公路工程測量、輸電線路與輸油管道測量、橋梁工程測量、隧道工程測量、隧道工程測量、軍事工程測量等。

5、海洋測繪。以海洋水體和海底為對象，研究海洋地位、測定海洋大地水準面和平均海面、海底和海面地形、海洋重力以及海洋磁力、海洋環境等自然和社會信心的地理分布及其編制各種海圖的理論餓技術的學科。為艦船航行安全、海洋工程建設提供保障。

⑦ 有沒有誰知道艾森克人格問卷簡式量表中國版（48題）的使用方法如何評分謝謝

艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQ-RSC）

做是否回答。

1 你的情緒是否時起時落？

2 當你看到小孩（或動物）受折磨時是否感到難受？

3你是個健談的人嗎？

4 如果你說了要做什麼事，是否不論此事可能如果不順利你都總能遵守諾言？

5 你是否會無言無故地感到「很慘」？

6 欠債會使你感到憂慮嗎？

7 你是個生氣勃勃的人嗎？

8 你是否曾貪圖過超過你應得的分外之物？

9你是個容易被激怒的人嗎？

10 你會服用能產生奇異或危險效果的葯物嗎？

11 你願意認識陌生人嗎？

12 你是否曾經有過明知自己做錯了事卻責備別人的情況？

13 你的感情容易受傷害嗎？

14 你是否願意按照自己的方式行事，而不願意按照規則辦事？

15 在熱鬧的聚會中你能使自己放得開，使自己玩得開心嗎？

16 你所有的習慣是否都是好的？

17 你是否時常感到「極其厭倦」？

18 良好的舉止和整潔對你來說很重要嗎？

19 在結交新朋友時，你經常是積極主動的嗎？

20 你是否有過隨口罵人的時候？

21 你認為自己是一個膽怯不安的人嗎？

22 你是否認為婚姻是不合時宜的，應該廢除？

23 你能否很容易地給一個沉悶的聚會注入活力？

24 你曾毀壞或丟失過別人的東西嗎？

25 你是個憂心忡忡的人嗎？

26 你愛和別人合作嗎？

27 在社交場合你是否傾向於呆在不顯眼的地方？

28 如果在你的工作中出現了錯誤，你知道後會感到憂慮嗎？

29你講過別人的壞話或臟話嗎？

30 你認為自己是個神經緊張或「弦綳得過緊」的人嗎？

31 你是否覺得人們為了未來有保障，而在儲蓄和保險方面花費的時間太多了？

32 你是否喜歡和人們相處在一起？

33當你還是個小孩子的時候，你是否曾有過對父母耍賴或不聽話的行為？

34 在經歷了一次令人難堪的事之後，你是否會為此煩惱很長時間？

35 你是否努力是自己對人不粗魯？

36 你是否喜歡在自己周圍有許多熱鬧和令人興奮的事情？

37 你曾在玩游戲時作過弊嗎？

38 你是否因自己的「神經過敏」而感到痛苦？

39 你願意別人怕你嗎？

40 你曾利用過別人嗎？

41 你是否喜歡說笑話和談論有趣的事？

42 你是否時常感到孤獨？

43 你是否認為遵循社會規范比按照個人方式行事更好一些？

44 在別人眼裡你總是充滿活力的嗎？

45 你總能做到言行一致嗎？

46 你是否時常被負疚感所困擾？

47 你有時將今天該做的事情拖到明天去做嗎？

48 你能使一個聚會順利進行下去嗎？

P精神質量表（ Psychoticism，P）

正向記分：10、14、22、31、39、

反向記分：2、6、18、26、28、35、43

E外向（extrovi－sion，E，或稱外傾）

正向記分：3、7、11、15、19、23、32、36、41、44、48

反向記分：27

N神經質（neuroticism，N）

正向記分：1、5、9、13、17、21、25、30、34、38、42、46

反向記分：無

L掩飾量表（Lie，L）效度量表

正向記分：4、16、45

反向記分：8、12、20、24、29、33、

37、40、47

（l）P量表：P分高的人表現為不關心人，獨身者，常有麻煩，在哪裡都感不合適，有的可能殘忍、缺乏同情心、感覺遲鈍，常抱有敵意，進攻，對同伴和動物缺乏人類感情。如為兒童，常對人仇視、缺乏是非感、無社會化概念，多惡作劇，是一種麻煩的兒童。P分低的無上述情況。

（2）E量表：E分高為外向：愛社交，廣交朋友，渴望興奮，喜歡冒險，行動常受沖動影響，反應快，樂觀，好談笑，情緒傾向失控，作事欠踏實。

E 分低為內向：安靜、離群、保守、交友不廣、但有摯友。喜瞻前顧後，行為不易受沖動影響，不愛興奮的事，作事有計劃，生活有規律，作事嚴謹，傾向悲觀，踏實可靠。

（3）N量表：N分高，情緒不穩定，焦慮、緊張、易怒，往往又有抑鬱。睡眠不好，往往有幾種心身障礙。情緒過分，對各種刺激的反應都過於強烈，動情緒後難以平復，如與外向結合時，這種人容易冒火，以至進攻。概括的說，是一種緊張的人，好抱偏見，以致錯誤。

N分低，情緒過於穩定，反應很緩慢，很弱，又容易平復，通常是平靜的，很難生氣，在一般人難以忍耐的刺激下也有所反應，但不強烈。

（4）L量表：掩飾量表，原來作為分別答卷有效或無效的效度量表。L分高，表示答的不真實，答卷無效。但後來的經驗（包括MMPI的使用經驗）說明，它的分數高低與許多因素有關，而不只是真實與否一個因素。例如年齡（中國常模表明，年小兒童和老年人均偏高）、性別（女性偏高）因素。

每一維度除單獨解釋外，還可與其他維度相結合作解釋。例如，E量表與N量表結合，以E為橫軸，N為縱軸，便構成四相，即外向-不穩定，Eysenck認為它相當於古代氣質分型的膽汁質；外向-穩定，相當於多血質；內向-穩定，相當於粘液汁；內向-不穩定，相當於抑鬱質。各型之間有移行型，因此他以維度為直徑，在四相限外畫成一圓，在圓上可排列四個基本型的各過渡型

⑧ 如何測量標高詳細公式是什麼叫高程

方法一：

用水準儀，先對後視讀數，也就是把塔尺放在已知高程的水準點上，讀出讀數（記為後視讀數）；再把塔尺放在要測的點上，讀出讀數（記為前視讀數）。公式為：後視點的高程+後視讀數-前視讀數=你要測的那個點的高程

方法二：

用全站儀，不同的是要在測量的時候就要設定好儀高和棱鏡高，然後同樣地測量後視讀數和前視讀數。公式為：後視點高程-後視讀數+前視讀數。

高程：地面上某點到某一水平面的垂直距離。分絕對高程（即海拔）和假定高程（離假定水平面的垂直距離，即相對高度）。

(8)回答是與否屬於什麼測量方法擴展閱讀：

測量高程通常採用的方法有：水準測量、三角高程測量和氣壓高程測量。[1]偶爾也採用的流體靜力水準測量方法，主要用於越過海峽傳遞高程。例如歐洲水準網中，包括英法之間，以及丹麥和瑞典之間的流體靜力水準聯測路線。

①水準測量是測定兩點間高差的主要方法，也是最精密的方法，主要用於建立國家或地區的高程式控制制網。

②三角高程測量是確定兩點間高差的簡便方法，不受地形條件限制，傳遞高程迅速，但精度低於水準測量。主要用於傳算大地點高程。

③氣壓高程測量是根據大氣壓力隨高度變化的規律，用氣壓計測定兩點的氣壓差，推算高程的方法。

精度低於水準測量、三角高程測量，主要用於丘陵地和山區的勘測工作。

標高按基準面選取的不同分為絕對標高和相對標高。

1 絕對標高

絕對標高：是以一個國家或地區統一規定的基準面作為零點的標高，我國規定以青島附近黃海夏季的平均海平面作為標高的零點；所計算的標高稱為絕對標高。除總平面外，一般採用相對標高，即把底層室外的地坪作為相對標高的零點。

2 相對標高

相對標高：以建築物室內首層主要地面高度為零作為標高的起點，所計算的標高稱為相對標高。

①建築標高

建築標高：在相對標高中，凡是包括裝飾層厚度的標高，稱為建築標高，注寫在構件的裝飾層面上。

②結構標高結構標高：在相對標高中，凡是不包括裝飾層厚度的標高，稱為結構標高，注寫在構件的底部，是構件的安裝或施工高度。結構標高分為結構底標高和結構頂標高。

一般在建築施工圖中標注建築標高（但屋頂平面圖中常標注結構標高），在結構施工圖中標注結構標高。

注意事項：

（1）總平面圖室外整平地面標高符號為塗黑的等腰直角三角形，標高數字注寫在符號的右側、上方或右上方。

（2）底層平面圖中室內主要地面的零點標高注寫為±0.000。低於零點標高的為負標高，標高數字前加「-」號，如-0.450。高於零點標高的為正標高，標高數字前可省略「+」號，如3.000。

（3）在標准層平面圖中，同一位置可同時標注幾個標高。

（4）標高符號的尖端應指至被標注的高度位置，尖端可向上，也可向下。

（5）標高的單位：米。

⑨ 艾森克人格調查問卷(中國版)什麼是正向計分什麼是反向計分

（+）為正向記分，即答「是」加一分，答「否」不加分；（-）為反向計分，即答「是」不加分，答「否」加一分。

E量表（21道題）：

（+）：1 5 10 13 14 17 25 3337 41 49 53 55 61 65 71 80 84

（-）：21 29 45

P量表（23道題）：

（-）：2 6 9 11 18 22 38 42 56 62 72 88

（+）：26 30 34 46 50 66 68 75 76 81 85

N量表（24道題）：

（+）：3 7 12 15 19 23 27 31 35 39 43 47 51 57 59 63 67 69 73 74 77 78 82 86

（-）：無

L量表（20道題）：

（+）：20 32 36 58 87

（-）：4 8 16 24 28 40 44 48 52 54 60 64 70 79 83

(9)回答是與否屬於什麼測量方法擴展閱讀

艾森克人格量表，是英國心理學家艾森克編制的測定人格維度的量表。

又稱艾森克人格問卷，是英國心理學家艾森克編制的測定人格維度的量表。經多年發展增訂，1975年定名為EPQ，分成人和兒童兩種形式。

EPQ由四個量表 組成：N量表(調查神經質，1952年編制);E量表(調查內外向，1959年編制);L量表(效度量表，1964年編制);P量表(調查精神 質，1975年編制)。其中，E、N、P為人格的三種維度，它們彼此獨立。

L代表假託的人格特質，與其他量表有某些相關，它本身代表一種穩定的人格功能。 這些量表根據艾森克的多維個性理論建立，每一個量表代表一個維度。在P量表得分高的人，個性特徵為獨身主義，對人冷漠，喜惡作劇，富進攻性，殘忍，對人抱 敵意，感覺遲鈍。

E分高的人外向，E分低的人內向。N分極高代表情緒不穩，N分極低代表情緒過於穩定。L分高表明回答多掩飾，結果不太可靠。

EPQ在大量 的被試者身上應用的結果表明：各量表記分以E最高，N次之，L再次之，P最低;P、E、N記分隨年齡增長而降低，L記分的變化與之相反衫或;青少年被試各量姿畢表 的年齡記分與成人大致相反。

EPQ具有較高的效度和信度，用它測得的結果已得到多種心理實驗研究的證明。因此，它是一種用途較廣的人格量表，跡塌芹已為中國國適用。

參考資料來源：網路-艾森克人格量表

參考資料來源：網路-艾森克人格問卷