膠的測量方法

1. 攜帶角的測量方法

正常肘關節完全伸直時有一輕度外翻男性約10°，女性約15°，這個外翻角稱為攜帶角。

2. 水平角的測量方法

設O為測站點，A、B為觀測目標，用測回法觀測OA與OB兩方向之間的水平角β，具體施測步驟如下。
（1）在測站點O安置經緯儀，在A、B兩點豎立測桿或測釺等，作為目標標志。
（2）將儀器置於盤左位置，轉動照準部，先瞄準左目標A，讀取水平度盤讀數aL，設讀數為0?01′30″，記入水平角觀測手簿表3-1相應欄內。松開照準部制動螺旋，順時針轉動照準部，瞄準右目標B，讀取水平度盤讀數bL，設讀數為98?20′48″，記入表3-1相應欄內。以上稱為上半測回，盤左位置的水平角角值（也稱上半測回角值）βL為：βL=bL－aL=98?20′48″－0?01′30″=98?19′18″
（3）松開照準部制動螺旋，倒轉望遠鏡成盤右位置，先瞄準右目標B，讀取水平度盤讀數bR，設讀數為278?21′12″，記入表3-1相應欄內。松開照準部制動螺旋，逆時針轉動照準部，瞄準左目標A，讀取水平度盤讀數aR，設讀數為180?01′42″，記入表3-1相應欄內。以上稱為下半測回，盤右位置的水平角角值（也稱下半測回角值）βR為：βR=bR－aR=278?21′12″－180?01′42″=98?19′30″上半測回和下半測回構成一測回。
（4）對於DJ6型光學經緯儀，如果上、下兩半測回角值之差不大於±40″，認為觀測合格。此時，可取上、下兩半測回角值的平均值作為一測回角值β。在本例中，上、下兩半測回角值之差為：△β=βL－βR=98?19′18″－98?19′30″=－12″一測回角值為：98?19′18″+98?19′30″ 98?19′24″ 方向觀測法簡稱方向法，適用於在一個測站上觀測兩個以上的方向。設O為測站點，A、B、C、D為觀測目標，用方向觀測法觀測各方向間的水平角，具體施測步驟如下：（1）在測站點O安置經緯儀，在A、B、C、D觀測目標處豎立觀測標志。（2）盤左位置 選擇一個明顯目標A作為起始方向，瞄準零方向A，將水平度盤讀數安置在稍大於0?處，讀取水平度盤讀數，記入表3-2方向觀測法觀測手簿第4欄。松開照準部制動螺旋，順時針方向旋轉照準部，依次瞄準B、C、D各目標，分別讀取水平度盤讀數，記入表3-2第4欄，為了校核，再次瞄準零方向A，稱為上半測回歸零，讀取水平度盤讀數，記入表3-2第4欄。零方向A的兩次讀數之差的絕對值，稱為半測回歸零差，歸零差不應超過表3-3中的規定，如果歸零差超限，應重新觀測。以上稱為上半測回。（3）盤右位置 逆時針方向依次照準目標A、D、C、B、A，並將水平度盤讀數由下向上記入表3-2第5欄，此為下半測回。上、下兩個半測回合稱一測回。為了提高精度，有時需要觀測n個測回，則各測回起始方向仍按180?/n的差值，安置水平度盤讀數。

3. 接觸角的測試方法

晟鼎精密軟體測試方法有：切線法，也是常規方法，需手工切線，誤差較大，目前已經被棄用。

圓法：也叫寬高法，θ/2法，利用三點擬合一個圓形（開放式存在，能更好的看清楚是否貼合在一起），從而計算出接觸角度。適用於<20°角度的接觸角測量。

4. 豎直角的測量方法

把三角板的直角放在豎直角上，如果重合就就是豎直角。

5. 如何測R角

用R規測量。r*2*3.14*角度/360-板材厚度，銳角和鈍角相對減板材厚度。

R規，也叫R樣板、半徑規。是利用光隙法測量圓弧半徑的工具。測量時必須使R規的測量面與工件的圓弧完全的緊密的接觸，當測量面與工件的圓弧中間沒有間隙時，工件的圓弧度數則為此時對應的R規上所表示的數字。由於是目測，故准確度不是很高，只能作定性測量。

(5)膠的測量方法擴展閱讀：

使用OMM量測兩R角之間的距離：

首先將產品裝夾於特定的治具上，使產品保持平衡穩定，待測面處於水平狀態。

調整OMM的光照亮度和放大倍數，使產品投影畫面處於最佳。

在R角的斜邊上隨機選取2點確定一條直線line17，同樣的方法獲得line18，line19，line20。

在另一條邊上隨機選取5點，確定直線line3，同樣取得line4，line10，line11。

Lin3與line17的交點是point1，Lin4與line18的交點是point2，Lin10與line19的交點是point3，Lin11與line20的交點是point。

連接point1與point2獲得直線line5，連接point3與point4獲得直線line6。

直線line5與line6間的直線距離就是兩R角間的距離L。

6. 角度的測量方法有幾種

水平角測量，垂直叫測量

7. 量角的步驟

1、畫出一個角。

(7)膠的測量方法擴展閱讀：

量角器以畫角度、量角度、畫垂直線、平行線、測傾斜度、垂直度、水平度，可以當內外直角拐尺，打開、合攏，可當長短直尺還能較確直觀讀出，並畫出規定尺寸的圓。

為彌補上述量具在使用上的單一性及攜帶和保管使用上的不方便。本產品具有結構簡單、造型新穎獨特，設計合理，在使用時十分靈活，並具有全面性的實用價值，實現了一器多用，從而提高工作效益。

8. 如何從角的度量看測量教學

《角的度量》這節課通過用做簡易量角器入手，讓學生在做的過程中認識量角器並且掌握量角的方法，這樣不是把知識的教學停留在「教」上面，而是體現在「做」的過程中，能更好地體現「做數學」的課程理念，充分調動學生的積極性來主動獲取知識。然後從量特殊的角過渡到量一般的角，從而引發需要更精密的量角器的要求，在此基礎上，重點放在對量角器的認識和量角上面，通過學生的具體操作交流提高學生對量角方法的掌握水平。再通過做活動角和判斷角的大小讓學生體會角的大小與角張開的大小的關系

9. 用量角器測量角的具體步驟有哪些

用量角器測量角的具體步驟有：

1. 點點重合量角器的中心點與角的頂點重合。