1. 如何學習電工
電工操作技能訓練為中等職業學校電類、機電類專業必修的實踐性課程,實踐教學是提高學生實踐能力,增強學生社會適應力的必備環節,也體現了職業教育辦學特點所在。因此要使職業學校學生得到較好的培養,應做到知識和能力兼顧,其中加強實習教學尤為關鍵。筆者認為在加強實習教學環節中,應注意以下幾個方面:
一、積極引導,幫助學生樹立信心
職高生入校之初,對專業的認識幾乎一無所知,此時部分學生由於已有的生活經驗會對專業知識充滿好奇心,而部分學生卻會因對專業的陌生產生畏懼心理。針對以上情況我們不妨從課外輔導入手:其一,成立電工製作和維修興趣小組,通過製作簡單的電路(如門鈴、聲控燈、防盜報警器和雙聯燈等),意在激發自信培養學生的興趣。製作內容從簡單實用入手。製作時,對於出現的線路故障,教師要和學生一起分析,找出故障產生的原因,提高學生的維修技巧。完成的作品可以拿到校櫥窗進行展示,對學生產生激勵效應。其二,可引導學生閱讀一些相關的報刊、雜志,也可鼓勵學生去網上搜集相關資料,以此多了解維修電工行業發展狀況及專業發展方向,拓寬其知識面,培養學生的創新思維能力。其三,在維修教學實踐中,可鼓勵學生從身邊的小電器維修人手,學會一些簡單的維修技巧。隨著維修經驗的積累,可鼓勵學生到校外進行義務維修,提高其維修技能和社會適應性。學生在維修中體會到成功的樂趣,有利於提高學生的學習積極性。其四,教師應起好示範作用,多參加一些有益的維修活動,提高自己的專業水平,向學生闡述自己的心得體會,學生的興趣和信心就更能持久保持。
在電工實習過程中,部分學生存在著因對電的畏懼而縮手縮腳。這時,作為教師應加強引導,除對學生進行必要的安全知識教育外,應鼓勵學生多動手,在操作中總結經驗,克服困難增強信心。
二、明確目標,提高教學效果
「沒有壓力就沒有動力」,所以在電工實踐教學中,要加強目標教育。學生有了壓力,就會產生動力,促使學生變「要我學」為「我要學」。我們可把整個電工實踐教學目標分為四個階段。第一階段,把對器件的識別和熟悉作為重點,主要要求學生熟悉器件各部分的作用,在此基礎上可讓學生對某些有故障的器件進行維修和保養,進一步熟悉各器件作用。第二階段,目標定位在對線路原理、布線圖的熟悉。教師應先對學生進行相關理論知識的復習,然後在課堂上引導學生畫出布線圖,這樣做的目的主要是讓學生知道線路該怎麼接,在實際動手操作時做到心中有數。第三階段,目標定位在工藝上。在學生掌握如何接線以後,著重強調學生工藝要求,教師先對接線的工藝要求進行講解,學生按工藝要求進行裝接,逐步提高接線質量和工藝水平。第四階段,重在反復訓練和提高。綜上所述,學生在實習前明確各階段目標,實習中分解了實習難度,既能樹立學生自信,又能促使學生有效地掌握技能,有利於提高電工實踐教學效果。
三、嚴格要求,提高工藝水平
電工實習中,線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標准高。針對這一情況應對實習的每個環節進行嚴格要求,因此,設立恰當的評分標准尤為重要,評分標準的制定應立足於操作技能的標准化和規范化,有利於培養學生獨立分析、獨立操作的能力及嚴謹踏實的學習態度。以《Y—Δ降壓啟動控制線路》為例,為了使學生易於接受可先要求學生復習其工作原理,按照線路圖畫出其布線圖,然後,要求其按圖裝接控制線路,主要目的是讓學生能正確裝接,裝接時對其工藝要嚴格要求,並通過評分標准來進一步規范。控制線路裝接完成時,學生所裝線路中可能出現控制功能不能實現的情況,這時,可鼓勵學生認真分析故障,努力找出故障點,可採用電阻法進行檢測。在個人無法解決問題時,可讓幾個學生共同分析,直至找出故障點,讓學生體會成功的自豪感,有利於學生樹立自信心,正確對待下一次實習。對於出現的典型故障,教師可與全班學生一起分析,找出原因,避免下次再犯,這樣對整個線路的理解和掌握很有好處。最後,教師應要求學生對整個線路進行裝接,並在教師的指導下對所接線路進行通電試車,讓學生對整個線路工作過程有個感觀認識。
在學生按標准能正確完成線路的前提下,可以適當提高要求,強調其所用時間的重要性,經過反復訓練,提高其熟練程度,以適應社會實踐需要。對每次實習工藝突出、用時少的學生,將其組裝的線路作為樣板,在學生中樹立榜樣,增強學生學習的信心。同時也要注意疏導部分學生「片面求快」思想,指導他們循序漸進地進行實踐操作的訓練,不可貪多求快,從而造成技能水平得不到提高的不良結果。
四、注重良好習慣養成和能力培養,提高社會適應能力
在實習中,必須教育學生養成一絲不苟、有條不紊的習慣。電工實習中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況,可對每位實習學生的器件及線路進行編號,明確職責,違反操作規程或故意損壞器件應賠償,保證元器件的正常使用,有利於培養學生愛護公物的良好習慣和適應企業安全文明生產的要求。
對於線路組裝中的故障,在社會實踐應用中有廣泛的體現,這是培養學生分析能力、獨立思考能力的良機。首先,教師要立足於理論教學法,使學生熟練掌握線路原理,分析某一器件或某一段線路出現問題,將會出現什麼樣故障,這是學生進行故障分析的基礎。其次,教師要向學生介紹多種不同的排故方法,明確其利弊,並指導學生動手排故,培養學生多方位、多角度的探究品質,提高思維能力,使其知道如何避免一般性故障。有時也可由教師故意設立故障,讓學生分析,動手排除故障,提供更多的實踐機會,幫助學生學會排故方法,使其能靈活運用所學知識。也可利用社會實踐的機會,鼓勵學生多進行社會實踐,以適應社會發展的能力需求。
2. 電工實習須知與注意事項
電工實習規程及安全要求
一、遵守實習紀律。做到不遲到、不早退。
二、實習中嚴肅認真、精益求精，不準在實習場地打鬧嬉戲。
三、愛護實習器材和工具，不浪費實習材料，能重復使用的要盡量使用，損壞或丟失實習器材和工具的按規定賠償。
四、實習中，一切行動要聽從實習老師的安排，不許隨便去開關電源設備。
五、在實習中同學間要相互配合，注意自身和他人的安全，尤其是在需要通電試車是，必須首先徵得實習老師同意後，並在老師的監護下才能進行通電試車，以免發生意想不到的嚴重後果。
六、愛護實習專地的環境衛生，做到不隨地吐痰、扔垃圾、紙屑，愛護牆壁衛生，實習時腳不能踏在實習桌上，不向窗外扔東西、吐痰，自覺愛護環境衛生，做一個文明的學生。
七、每天實習完後，組長要安排同學打掃實習場地，保持實習室的清潔衛生。
實習要求
一、實習目的
電工實習是學習《維修電工》課程的一個重要組成部分，是理論聯系實際的一個重要步驟，通過本階段的實習，使學生能正確使用常用的電工工具和檢測儀表、儀器，熟悉常用低壓電器的性能、結構和使用方法，並能獨立地完成一些簡單的控制線路的安裝。在實習中逐漸掌握安裝方法和工藝要求，。
二、電動機控制線路的安裝步驟和方法：
1、根據控制要求，清點器材數量並檢查其完好性；
2、分析電路圖，弄懂電路的工作原理。電氣原理能充分表達電氣設備和電器的用途、作用及工作原理，為電氣線路的安裝，調試和檢修提供依據。
3、將所選的低壓器按要求合理分布在控制板上。將電器固定在控制板上時，必須根據電器在平面布置進行劃線後才能安裝，並做到安裝牢固，排列整齊、均稱、合理和便於走線及更換元件，緊固各元件時，要使其受力均勻，緊固程度適當，以防止損壞元件。
4、按接線圈進行板前接線
布線時，應符合平直，整齊，緊貼敷設面走線合理及連接點不得松動等，其具體要求如下：
（1）走線通道應盡可能少，同一通道中的沉底導線，按主控電路分類集中，單層平行密排，並緊貼敷後面。
（2）同一平面的導線應高低一致或前後一致，不能交叉，當必須交叉時，該根導線應在接線端子升出時，水平架空跨越，但必須導於走線合理。
（3）布線應模平豎直，變換走向應垂直彎曲。
（4）導線與接線或線樁連接時，應不壓絕緣層，不反圈及不露銅過長，並做到同一元件、同一迴路的不同接點的導線間距保持一致。
（5）一個電器元件接線端子上的連接導線不得超過二根，每節接線端子板上的連接導線一般只允許連接一根。
（6）布線時，嚴禁損傷線蕊和零線絕緣。
（7）若連接導線較長時，應用線卡加以固定。
5、自檢
自檢時可用萬用表在不通電的情況下進行檢查，必要時也可以通電校驗，但必須經老師同意，並在實習指導老師的監護下進行。
6、通電試車
通電校驗必須有指導老師在聲監護方可進行，學生應根據電氣原理目的控制要求獨立進行校難，若出現故障也應自行排除。
7、拆去控制板外部接線並按評分標准評分。
8、拆除並歸還元器件。
9、控制板上電器分布的一般形式。