測量大樹的方法教案

⑴ 《用尺量一量》大班數學教案

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我幫大家整理的《用尺量一量》大班數學教案，希望對大家有所幫助。

《用尺量一量》大班數學教案 篇1

活動目標：

1、初步了解和學習直尺的使用方法。

2、欣賞各種尺子（直尺、三角尺、捲尺等），了解其不同的作用。

3、萌發對測量的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動准備：

1、與幼兒人數相等的各種尺子（直尺、三角尺、捲尺等）

2、測量的表格、筆和紙盒

活動過程：

一、提問引發思考

師：教師裡面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么？

師：那如果我想知道他們的有多長有多寬，誰可以幫助我呢？（幼：尺子）

師：現在請你觀察一下尺子上有什麼？尺子是干什麼用的呢？你在什麼地方看到過尺子呢？

教師小結：尺子上面有數字、有刻度，是一格一格的；尺子是能夠用來測量物體長度的工具。

二、演示和操作

師：請你們拿出自己准備好的尺子，現在請你來數一數直尺上面的小格子，數完以後請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的長是幾個小格子，寬是幾個小格子，並把你量出來的結果記錄在紙上。

師：現在你已經量好了，我請幾個小朋友來告訴我你的測量結果？

教師小結：測量時尺子和被測量的物體起點要對齊，要及時做記號，繼續測量。要記住原來量了多少格，然後把你幾次測量的數據加在一起，最後結果就是物體的測量長度。

三、幼兒思考，提出問題

師：下面請你們討論一下為什麼小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢？

師：現在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。

四、問題遷移，欣賞各種尺（直尺、三角尺、捲尺等），並了解作用。

師：今天我們還帶來了很多各種各樣的尺子，請你們先來欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什麼作用，你都在哪裡看到過這些尺子呢？

《用尺量一量》大班數學教案 篇2

設計意圖：

孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特徵產生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？

活動目標：

為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。

1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。

2、初步學習測量及記錄的方法。

環境創設：

1、戶外。

2、長短繩子、各種尺（長短直尺、捲尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

活動過程：

一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

2、這些樹長得一樣嗎？怎麼不一樣？

二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗？哪棵細？你是怎麼知道的？（目測）

2、有沒有辦法知道樹干到底有多少粗？樹枝有多少細呢？

幼兒討論：用手環抱、尺量、繩子量……

三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松後交流：

1、粗細：

（1）用什麼材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什麼方法測量的？

（2）（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數字是多少？

（3）為什麼測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）

2、高矮：

（1）小花園里哪棵樹最高？

1、有多高？你怎麼知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）

2、怎麼記錄？

（2）瓜子黃楊樹長得高不高？怎麼測？（直接測量）

（3）龍柏長得不高不矮，有什麼方法測量？

1、用鋼皮捲尺直接測量；

2、用竹竿等替代物量，然後竹竿放地上用尺量。

四、小小樹醫生

1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，並把數字記錄在記錄表上。

2、互相交流記錄結果。

《用尺量一量》大班數學教案 篇3

活動目標：

1.學慣用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。

2.激發幼兒進行測量活動的興趣。

3.初步培養觀察、比較和反應能力。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動准備：

幼兒人手1隻空紙盒、1把自製多用尺(見圖7―12)。圖7―12自製多用尺

活動過程：

1.教師介紹

(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。

(2)用什麼方法能知道它們的'長、寬、高?

在幼兒議論後教師歸納：用測量的方法。

目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。

測量法：用尺子來量一量。

幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數一下，多用尺上有幾個小格子，幼兒數後發現多用尺由10個彩色小方格組成：紅一黃一藍一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。

2.演示

(1)教師用鋼捲尺或木尺量桌子的長、寬、高。

(2)個別幼兒用多用尺量空紙盒的長、寬、高，說出長、寬、高分別是幾個小方格。

3.操作

(1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒的長、寬、高各是幾個小方格，並記錄在紙上。

(2)幼兒合作用多用尺測量小桌子，量小桌子的長、寬、高是幾尺(10個小格為1尺)或幾尺零幾個小方格，並記錄在紙上。

(3)幼兒嘗試進行自然測量，教師巡迴觀察指導。

活動建議：

1.啟發幼兒在使用多用尺測量時，可以1個小方格作單位，也可以1尺作單位(10個小方格為1尺)。量同樣長的物體，單位小，測量的數大;單位大，測量的數小。例如，空紙盒的長可以說是2尺長，也可以說是20個小方格長。

2.可再讓幼兒想想，除了用多用尺測量外，還可以用什麼作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)

《用尺量一量》大班數學教案 篇4

活動目標：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

2、喜歡動手操作，萌發探索周圍事物的興趣。

3、培養幼兒的觀察能力和探索能力。

4、發展目測力、判斷力。

5、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

活動准備：

1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

3、環境創設：將教室布置成『寶寶學園』的環境。

活動過程：

一、教師以「幫助小動物測量『寶寶學園』用具」引題。

結合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。

1、導入：

師：「小動物們想在森林裡建造自己的『動物學園』，可是『動物學園』里的東西要怎麼來設計和建造呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然後把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的『動物學園』。」

2、教師讓小朋友們探索學慣用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

(1)師：「我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都准備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更准確地測量和記錄自己椅子的高度。」

(2)教師提問：「你是怎麼量的?量了幾次?」

(3)請有不同結果的兩位幼兒示範用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：「他們的方法都不同，那麼誰的方法測量起來更准確呢?」

(4)教師示範講解正確的測量方法及記錄方法。

師： 「我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更准確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次後用自己的方法做個記號;第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心裡記住次數。最後在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數。」

二、教師指導幼兒在探索活動中繼續學習多種自然測量的方法。

引導幼兒在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。

1、教師指導幼兒在探索活動中繼續學習多種自然測量的方法。

①教師介紹自由探索活動的材料及活動要求

師：「剛才我們已經學會了正確的測量方法，現在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?」

「我為每個小朋友都准備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什麼就測量什麼，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。」

②根據幼兒的測量情況引導幼兒發現不同的測量對象可以用不同的測量工具。

師：「你量了什麼?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?」

2、引導幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，並發現和掌握多種自然測量的方法。

①猜測及討論。

師：「剛才我們已經用正確的方法來量了一條直線的長度。現在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想，用什麼工具更合適?」

②引導幼兒與同伴合作，共同探索。

師：「大家的想法都不錯!那麼，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現在就請小朋友們找一個好夥伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務。你們能做到嗎?」

「如果你們在活動中碰到了什麼困難，又沒辦法解決。那麼，沒關系，呆會兒可以和大家一起來討論」

③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，並發現和掌握多種自然測量的方法。

師：「你和誰一起合作?量了什麼東西的圓邊?用什麼工具量的?為什麼你們會選擇用這種工具?你們又是怎麼合作的?」

④幼兒演示，教師小結。

三、結束語：

教師：「今天大家學會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更准確。」

延伸活動：

想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎麼辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)

師：「現在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎麼辦呢?」

「呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然後告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的『動物學園』。好嗎?」

活動反思：

由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也准備充分的材料，能做到人手一份。!!所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較准確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，並根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示範講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示範正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由於空間受阻，因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

小網路：有些量由其本質決定(譬如，數)，而另外一些是作為對狀態的描述(屬性，尺寸，特徵)，譬如重和輕，長和短，寬和窄，大和小，多和少。

⑵ 《大樹，抱抱》幼兒園大大班上整合教案

活動名稱：社會《大樹，抱抱》 組織形式：集體、個別 活動目標： 1、學慣用不同的材料測量樹。 2、用語言和動作表達對樹的美好情感。 3、 活動准備： 1、澤定一棵活動期間較常接觸的大樹或幼兒較喜歡的一棵樹。 2、測量工具、包裝繩、紙藤或麻線、筆、紙。 活動過程： 一、開始活動 1、師生問好。 2、手指律動。 二、基本活動 1、引發幼兒對樹的美好情感。 ——告訴幼兒：樹雖然不會說話，但如果你對它好，喜歡它，它也會知道。 ——帶幼兒到大樹下，請幼兒抱一抱大樹，並對它說一句心裡想說的話。 2、學習測量大樹。 ——想知道大樹有多粗？哪一棵大樹最粗？你可以用什麼辦法測量呢？ ——幼兒合作或獨立選用各種辦法測量大樹，並記錄在紙上。 3、分享幼兒的測量結果。 ——根據幼兒的記錄統計結果，評選幼兒園里最粗的大樹和最細的樹，大家一起抱一抱。 ——鼓勵幼兒以後要做樹的好朋友，常常去看看它，和它玩。 三、結束活動 ——活動延伸：帶著小朋友測量其它東西。

⑶ 要知道一棵大樹有多高，怎樣測量，寫出步驟

1、找根筷子，測量它的長度，設它的長度是a,
2、在正午時，把筷子豎立在大樹的附近的地上，測量它的影子長度，設筷子影子長度為b。 3、測量大樹影子的長度，設大樹影子的長度為c.
4、a 比上b = 大樹高度 比上 c， 即a/b=x/c
x=ac/b, 大樹的高度約等於筷子長度乘以大樹影子長度，除以筷子影子的長度。

⑷ 如何測量一棵大樹的高度

測量一棵大樹的高度方法：在有太陽的日子，在地上立一根已知長度的桿，分別測量樹的影子長度和桿的影子長度，然後根據比例關系得到。
演算法：樹的高度等於桿的高度乘樹的影子長度再除以桿的影子長度。

⑸ 如何利用大樹的影子測量樹的高度 （實驗）

其他什麼材料都可以
例如你自己
量出身高
和你的影子長
材料：1米長的木棍
尺子
方法：(1)把木棍直立
測出木棍的影子長

(2)測出大樹的影子長
結果：假設木棍的影子長為2米
大樹的影子長為10米
木棍的長度：木棍的影子長度=大樹高度：大樹的影子長
1：2=x:10
x=5

⑹ 幼兒園大班量一量樹有多粗教案及反思

活動目標 1、 探索用合適的工具測量樹乾的粗細，喜歡測量活動。 2、 發展解決問題的能力。 活動准備 小朋友的書 數學繩子、毛線、吸管、鉛筆、各種尺若干；水彩筆、記錄表若干。 幼兒已有初步的測量經驗；在幼兒園內先確定10棵待測量的樹，並分別在樹幹上編上1—10的號碼。 重點與難點活動過程（預設） 一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。 1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？ 2、這些樹長得一樣嗎？怎麼不一樣？ 二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。 1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎麼知道的？（目測） 2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？ 幼兒討論：用手環抱、尺量、繩子量…… 三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松後交流： 1、粗細： （1）、用什麼材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什麼方法測量的？ （2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數字是多少？ （3）、為什麼測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）2、高矮： （1）、小花園里哪棵樹最高？ ??有多高？你怎麼知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）??怎麼記錄？ （2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎麼測？（直接測量） （3）、龍柏長得不高不矮，有什麼方法測量？ ??用鋼皮捲尺直接測量；??用竹竿等替代物量，然後竹竿放地上用尺量。 四、小小樹醫生 1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，並把數字記錄在記錄表上。 2、互相交流記錄結果。