1. 方法分析的步驟是什麼
1.記住常見的詞綴，這樣可以很快辨認出附加式合成詞。常見的前綴有「阿、老、初、第、可」等，它們在詞中起一定的輔助作用，表一定的附加意義。常見的後綴有「子、兒、頭、者、員、化、性、手、家」等，它們是詞性的標志或表示附加意義。常見的中綴是「里」，由它同詞根構成的詞常帶貶義的感情色彩。有疊音語素構成的都是形容詞。2.注意合成詞中的重疊式和單純詞中的疊音詞的不同。重疊式合成詞中的每個詞根都有意義，可以單說，如「爸爸、姐姐、剛剛、偏偏」；而疊音詞中的一個詞根不能單說，例如不能說「蟈」，必須說「蟈蟈」等。3.對復合式合成詞要抓住其整個詞的詞義、每個語素的意義及語素意義間的關系。合成詞詞義與語素意義間的關系是多種的：有的是語素意義的綜合，如「潛力」即「潛在的力量」；有的是語素意義的融合，如「推敲」；有的是語素意義的側重，如「干凈」。分析時，首先了解整體義，再看語素在詞中的意義和語素意義之間的關系，如「函授」一詞，詞義是「以書信或輔導為方式的教學」。其中語素「函」是「信件」義，語素「授」是「傳授、講」義。兩語素是限制與被限制的關系，以「授」義為主，「函」從方式上加以限制，所以該詞的構詞法是偏正式（注意不是主謂式）。分析構詞方式應注意的問題：1注意構詞法與詞源學的關系。現代漢語中的許多語素在古代是單音節詞，現在只能作合成詞中具有意義的語素。由於語素的意義是歷史賦予的，所以，對某些詞需要考出其來源或涉及到的典故，了解其本義才能確定其構造方式。比如：「翱翔」一詞。《說文解字》上解：「翱，翔也；翔，回飛也」。《淮南子》有「翱翔四海之外」句，下注雲：「翼一上一下曰翱，不搖曰翔」。可以看出，「翱」與「翔」是兩個同義語素（在古代，這種同義語素是經常可以相互解釋的單音節詞），構詞方式是聯合型。又如「逗留、宇宙、驚駭」等。2注意同形語素的「實」與「虛」。復合式與附加式是現代漢語合成詞構詞方式的兩大基本類型。因為復合式是由詞根加詞根構成的詞（實語素+實語素），附加式是由詞綴和詞根構成的詞（實語素+虛語素），因此，確定合成詞中的語素是實語素還是虛語素是分析構詞方式的前提。如「手」，在「著手」「順手」「棘手」「握手」等詞中是實語素，在「水手」「歌手」「一把手」中是虛語素。這種同形語素實虛不同的現象是因為有不少虛語素是由實語素轉化來的，因而在形式上與實語素相同，這樣的語素常見的還有「性」「氣」「頭」「子」「兒」「老」等。區別方法：一是看語音形式。在語音上「子、頭」後綴念輕聲，詞根不讀輕聲；後綴「兒」是兒化，不讀成兩個音節，詞根「兒」單獨成一個音節。二是看錶示類化意義。後綴「手」表示哪一類人，詞根「手」仍保留「手」的含義；「性」作為後綴表示具有某種屬性，作為詞根，表示性別、性格等。3分清構詞關系還是造句關系。構詞法與造句法關系密切，但不相同。造句法以詞為單位，詞的組合不只靠意義，重要的是靠外部形式；構詞法主要是從語素的意義上看的，不如「雪白」，在句法上這種關系構成主謂關系，但在構詞法中構成一個詞，兩個語素是修飾限制關系。因此分析時應從語素意義關繫上分析，把構詞關系和造句關系分清。4關於「離合動詞」。動賓型合成詞中的一些詞，如「洗澡」「理發」「跳舞」等，在句法中常作一個成分，在「孩子洗澡了。」一句中作謂語，還可以說成：「洗一洗澡」、「洗了一個澡」等。這類「離合動詞」合起來時可看作一個詞，拆開用時是動賓短語。
2. 行測言語理解：如何通過語素聯想分析巧解選詞填空
一、要選詞，先讀題
做選詞填空題的本質依然是要先通過快速閱讀文段，通過劃空處前後文字表述所提供的信息，明確所填詞項的含義。
二、選項分析要「聯想」
(一)拆分語素，重新組詞，准確理解該詞項的含義
我們先來學習如何進行語素拆分和重新組詞。
一日千里：「一日」即一天，「千里」表示路程遠。將詞語拆分成兩個新詞之後，我們可以得到「一天的時間和距離遙遠的路程」兩個層面的意思，簡而言之就是一天內走了很長的路，可以理解為走得快。該詞含義原形容馬跑得很快，後比喻進展極快。
一步登天：「登上」「攀登」，一步就登上了天，可以理解為到達了很高的地方、地步。該詞含義比喻一下子就達到很高的境界或程度。有時也用來比喻人突然得志，爬上高位。
一勞永逸：「勞動」「勞作」「永遠」「永久」「安逸」，可以理解為勞動了一次就能永久安逸。該詞含義勞苦一次就可以永遠安逸、不再費力了。
(二)通過語素分析、聯系新組詞的含義，我們能夠對詞語的含義有一個大概的掌握，進而能夠更清晰的找出空義和詞項之間的差異與聯系，在解題時更進一步避免主觀臆斷。接下來為我們通過題目對「語素聯想」的分析方法進行實踐。
【例1】在人工智慧研究熱潮中，國內外已形成________的局面，但總體上人工智慧還處於發展的初級階段。人們對於智能的本質和機理的認識還不夠深刻、全面，尚未形成完善的理論體系。如果沒有人工智慧基礎研究的支撐，應用層面上的技術創新和產業創新都將是________。
填入畫橫線部分最恰當的一項是：
A.千帆競發 無源之水
B.百家爭鳴 曇花一現
C.龍爭虎鬥 空中樓閣
D.星火燎原 紙上談兵
【答案】A。解析：第一空，由橫線前的「熱潮」可知，此處強調的是人工智慧的研究很熱，發展勢頭很好。「千帆競發」形容事物蓬勃向上，生機勃勃地向前發展。「百家爭鳴」比喻藝術及科學的不同派別及風格自由發展與爭論。「龍爭虎鬥」形容斗爭或競賽很激烈。「星火燎原」比喻新生事物開始時力量雖然很小，但有旺盛的生命力，前途無限。據詞義排除B、C。第二空，「無源之水」比喻沒有基礎的事物。「紙上談兵」比喻空談理論，不能解決實際問題，也比喻空談不能成為現實。文段說的是基礎研究和應用創新的關系，缺少了基礎研究這個「源」的支撐，應用創新也就失去了根基。「無源之水」填入更符合句意，排除D。故本題選A。
3. 區別詞和語素的方法
它們是不同等級的語言單位，語素比詞要第一等級。
語素構成詞，詞由語素組成。
4. 如何分析語素與音素
是指含有相同發音動作的字母，相同發音動作發出的音就是同一音素，不同發音動作發出的音就是不同音素。如〔ma-mi〕中，兩個〔m〕發音動作相同，是相同音素，〔a〕〔i〕發音動作不同，是不同音素。再比如：A /ei/ 、H /eitʃ/ 、J /dʒei/ 、K /kei/ 都含有相同音素/ei/。對音素的分析，一般是根據發音動作來描寫的。如〔m〕的發音動作是：上唇和下唇閉攏，聲帶振動，氣流從鼻腔流出發音。(4)語素分析的方法和步驟擴展閱讀音素分為母音與輔音兩大類。如漢語音節 ā（啊）只有一個音素，ài（愛）有兩個音素，dāi（呆）有三個音素等。母音音素英語音素，即48個音素。20個母音音素，分為單母音和雙母音。輔音音素28個輔音音素，分為清輔音和濁輔音，其中十個清輔音與十個濁輔音恰好成對。5. 語素分析下面句子
1、層次分析法（Analytic Hierarchy Process，簡稱AHP）是對一些較為復雜、較為模糊的問題作出決策的簡易方法，它特別適用於那些難於完全定量分析的問題。
針對你這幾個句子來說，就是先分析主要第一層的元素，也就是主謂賓。拿我知道他喜歡看哲學書來說，第一層，主語 我，謂語 知道，賓語 他喜歡看哲學書
然後分析第二層，我 和知道都是個詞語，只有賓語是個句子，可以分第二層，就這樣一次類推。
2、由於謂語的不同也就使得主語改變，長和短謂語不一樣，引起主語不同。
3、「突然」和「忽然」都用在沒想到，出乎意料的情況下。例如：
1． 我正要出去，忽然（突然）下起了一陣大雨。
2． 我的自行車剛才還在這兒，怎麼忽然（突然）不見了。
3． 忽然（突然）停電了。
「突然」是形容詞，除了做狀語以外，還能作定語、謂語、補語。「忽然」是副詞，只能作狀語。 「突然」的其他幾種用法：
一、 突然+（的）+名詞。例如：
1． 情況發生了突然的變化。
2． 這是一起突然的事故。
3． 有一個突然的消息要告訴你們。
二、「很」（程度副詞）+突然：突然+「極了」或「得很」。例如：
1． 事情的發生很（太、非常、十分）突然。 事情的發生突然極了（得很）。
2． 天氣的變化很突然。 天氣的變化突然極了（得很）。
三、動詞+得+（……）突然。例如：
1．他的病來得有點兒突然。
2．事故發生的那麼突然。
四、其他。例如：
1． 你認為發生這樣的事情突然嗎？
4、音節總數只有397個，加上「四聲」的變化，現代漢語的音節總數也不超過1500個。用這樣少的音節去表達數十萬個詞構成的現代漢語詞彙，不可避免地要出現數目眾多的同音詞。
5、動詞和形容詞的區別很簡單，就其作用來講就是動詞可以單獨做謂語，而形容詞不可以
6. 現代漢語中的句子分析法有哪些具體怎麼分析
主要有（一）句子成分分析法
（二）層次分析法
（三）其他句子分析方法
句子成分分析法又稱「中心詞分析法」，是傳統語法學使用的句子分析方法。
①句子分析就是分析一個句子（單句）的句子成分。
句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
②詞與句子成分之間存在對應關系，短語中只有聯合短語和主謂短語可以直接充當句子成分。
③主語和謂語是主要成分，賓語和補語是次要成分，定語和狀語是附加成分。
把主謂短語看作句子，認為句子總是由主謂短語充當。當主謂短語在句中作成分時，就叫做「小句」或「句子形式」；將非主謂句稱作「無主句」。
④偏正短語要先找出其中的中心語，述賓短語或述補短語要先找出其中的謂語中心詞。
在分析過程中：
首先將句子分為主語部分和謂語部分，找出全句的主要成分——主語和謂語；
再看謂語由哪種動詞充當，以及後面跟著的賓語和補語；
在主語部分找出附加在主語前面的定語，在謂語部分找出附加在謂語前的狀語。
例如分析「未來幾十年裡，地球能源將面臨嚴重的短缺問題」。
第一步：找出主要成分
未來幾十年裡，我們生活的地球能源將面臨嚴重的短缺問題。
第二步：找出次要成分
未來幾十年裡，我們生活的地球能源將面臨嚴重的短缺問題。
第三步：找出附加成分
[未來幾十年裡]，（我們生活）的地球能源[將]面臨（嚴重）的（短缺）問題。
層次分析法，又稱「直接成分分析法」，是對句法單位（包括短語和句子）的直接成分進行結構層次分析的方法。由於切分過程中盡可能採用二分，所以層次分析法又稱作「二分法」。
語法從表面上看是線性排列的符號序列。線性排列是指按照時間先後順序說出或寫出的形式。但是語法結構卻是有層次性的，層次是指句法單位在組合時所反映出來的不同的先後順序。
表層的線性關系背後暗含著隱性的層次關系。小的語法單位是大語法單位的組成部分，大的語法單位是由小的語法單位組合而成的，本身又可以成為更大語法單位的組成部分。
語法結構的每個層次一般直接包含比它小的兩個語法單位，這兩個小的語法單位就是直接成分。每一個直接成分又可以包含更小的直接成分。
例如：
我們 進行 社會 調查 分析過程
|主||____謂_______|
|_述 | 賓____ |
|_定）中 | 更多例子
層次分析法就是逐層將一個句法單位（聯合短語等由多個直接成分組成的短語除外）切分成兩個直接成分，直到不能再切分為止的句子分析方法。
層次分析法的分析過程主要包括兩個步驟：第一步是切分結構層次，第二步是確定結構關系。
例如：
他 去年 去 了 一趟 美國。 分析過程
|__||___________________| 主謂關系
|___||______________| 狀中關系
|________| |__| 述賓關系
|_| |___| 述補關系 更多例子
切分過程中應注意：
①第一步切分非常重要，第一步切分不當，後面便容易全都切錯。
②必須逐層切分，直至分析出每個實詞，語素不需要切分。
③為避免切分過程中的遺漏，一般採用從左到右、從上到下、逐塊切分的分析步驟。
層次分析法中常用的圖解表示法是切分法、組合法和樹形圖。
①切分法
切分法是最常用的方法，將所要分析的短語或句子作為一個整體，從大到小，逐層切分。
例如：
申奧 成功 有助於 中國 的 改革 與 開放。 分析過程
|_ 主 __| |______ 謂 ________________|
|主| |謂| |_述_ |______ 賓___________|
|__ 定_）_ 中_______|
| 聯 + 合 |
②組合法
組合法是把所要分析的短語或句子切分到單詞，然後從小到大，依次組合起來。例如：
他 弟弟 在 北京 念 大學 分析過程
|_定中_| |_介賓_| |_述賓_|
| |____狀中____|
|_____主謂______|
③樹形圖
樹形圖是把有關的結構分析用豎線和斜線連接起來，從而顯示出句法單位內部的結構關系。例如：
S
/ \
主語 謂語
/ \ / \
偏 正 述 賓
| | | |
取暖 設備 出現 故障 分析過程
（三）其他句子分析方法
1、變換分析
2、語義特徵分析
3、語義指向分析
變化分析是通過移位、添加、刪除、替換等方法來考察兩種句法結構之間的關系和變換規則的分析方法。 變換分析著眼於句法結構的外部分析，考察具有內在聯系的不同句法結構之間的聯系。例如：
A、台上坐著主席團
B、台上演著梆子戲
C、山上架著炮
三個例句包含的詞類相同（處所名詞+動詞+助詞+名詞），排列順序相同，內部層次關系相同，但是A句表示靜態意義（台上有主席團）、B句表示動態意義（梆子戲正在上演）、C句既可表示靜態意義（山上有炮），也可表示動態意義（山上正在架炮）。
下面我們通過變換分析法分析三個句子。
A句可以變換為「主席團坐在台上」。類似的例子如：
門口站著人—→人站在門口 床上躺著人—→人躺在床上
黑板上寫著字—→字寫在黑板上 牆上掛著畫—→畫掛在牆上
B句可以變換為「台上正在演梆子戲」。類似的例子如：
外面下著大雨—→外面正在下大雨 操場上放著電影—→操場上正在放電影
教室里上著課—→教室里正在上課 隔壁打著電話—→隔壁正在打電話
C句既可以按照A句模式變換，也可以按照B句模式變換。
山上架著炮—→炮架在山上/山上正在架炮
類似的例子如：院牆外修著馬路—→馬路修在院牆外/院牆外正在修馬路
通過變換分析，不但將內部層次關系相同的「台上坐著主席團」、「台上演著梆子戲」、「山上架著炮」區別開來，而且分化了類似「山上架著炮」的歧義。
語義特徵分析是分析和概括同一句式中處於相同位置上的詞所共有的語義特徵的分析方法。例如：
A類：
他贈了幅國畫給我—→他贈給了我一幅國畫
學校獎了三千元給他—→學校獎給了他三千元
B類：
我買了斤香蕉給他—→*我買給了他一斤香蕉
我要了個名額給他—→*我要給了他一個名額
A類句子與B類句子都是連謂句，內部層次結構相同，但表達的語義不同：
A類句子包含兩個動作，但說的是同一件事情（「贈國畫」和「給我」是國畫由他轉移到我的過程）。B類句子也包含兩個動作，但說的彼此分離的兩件事情（「我買了斤香蕉」和「給他」互相分離的兩個過程）。
A類句子與B類句子的不同關鍵在於動詞語義特徵上的差別。
A類句子中的「贈、獎」具有「給予」的語義特徵，而沒有「取得」的語義特徵。B類句子中的動詞「買、要」具有「取得」的語義特徵，而沒有「給予」的語義特徵。
語義指向是指句法結構中的某一成分在語義上指向相關的另一個成分。
語義指向分析就是通過分析句中某一成分的語義指向來解釋和說明某一語法現象的分析方法。
通過語義指向分析，可以把一個狹義同構的句式分化成語義不同的句式。
例如，同為「動詞＋形容詞＋了」的述補結構，其補語的語義指向各不相同。
砍光了（補語指向「砍」的受事，「樹砍光了」）
砍累了（補語指向「砍」的施事，「我砍累了」）
砍快了（補語指向「砍」這一動作的本身，「你砍快了，得慢點砍」）
砍鈍了（補語指向「砍」所利用的工具，「刀砍鈍了」）
砍壞了（補語指向工具或受事，「他把刀砍壞了」、「桌子砍壞了」）
砍疼了（補語指向受事或施事的隸屬部分，「把他的腳砍疼了」、「忙了半天，胳膊都砍疼了」）
語義指向分析的主要作用是在語法形式分析的基礎上進一步進行語義解釋，揭示句法成分之間在語義上的種種聯系，使許多從形式上看來完全相同的結構分化為在語義上並不完全相同的結構。
7. 語法結構的分析方法有哪些
（1）替換法。把語言切分成若干單位，使用這種方法，主要用來切分語素。
(2)分布分析法。根據語言單位出現的語境(包括上下文)加以歸類。例如：分析「吃、喝、抽」等動詞。
(3)直接成分分析法。分布分析法考察語言單位的外部關系，直接成分分析法考察語言單位的內部結構。這種
分析法切分語段的層次。語言可以從大到小，層層切分，也可以先確定單位(語素或詞)，層層歸納。
(4)變換分析法。用來說明語句之間的關系，如主動句與被動句、肯定句與否定句的關系等等;也可以用來說明形式相同而實際上有差異的語句。
結構主義語法學還有一些其他的分析方法。例如：把片語分為向心結構和離心結構。
向心結構中至少有一個直接成分跟整個片語的功能相同，如「新書」、「很好」;離心結構中所有的直接成分跟整個片語的功能都不相同，如「今天晴天」。德州 這種分析可以用來區分同形結構。例如「出租汽車」代表兩種不同的向心結構：一種是以「汽車」為核心(即通常所說的偏正結構)，一種是以「出租」為核心(即通常所說的動賓結構)。
正因為單劃分層次還不能完全說明片語之間的內部關系，所以要區分向心結構和離心結構，同時又認為向心結構的核心可以有不同位置。
語言是社會的產物，語言作為社會交際工具的傳遞信息、交流思想的工具，它的性質決定了語言的運用必然牽連到整個社會，牽連到每一個人。社會的變化發展推動了語言的發展，語言的變化發展又反過來折射出社會的變化發展。語言和思維是同勞動一起在人的社會化過程中產生的，其社會性幾乎可以說是與生俱來。
語言是一種社會現象，而不是自然現象。過去有一些家把生物相比附，認為語言也要經歷生。老死的生物生命史的過程，於是斷定語言是一種自然現象，這種看法是錯誤的。語言雖然也有產生、發展和可能死亡的過程，但與生物的生、長老、死有本質的區別。生物的生、長、老、死是生物個體的可見的變易。一種語言分化為許多方言，或是演變為另一些語言，都是全社會的語言行為的逐漸的演變，語言的「死」與「活」，這是比喻的說法，只是說有這種可能性，能否變為現實，決定於具體的社會條件，決定於它是否為全社會服務，為人們所運用。語言是一種既不屬於基礎，也不屬於上層建築的特殊社會現象。所謂「特殊」，是說語言區別於其他社會現象的本質特點在於：語言是作為人們交際的工具、一視同仁地為全社會服務的，這種工具能使人們相互了解並調整他們在人類活動的一切范圍中的共同工作。
語言是一種符號，因為它能代表或指稱現實現象。
語言符號是由音、義的結合構成的。"音"是語言符號的物質表現形式，"義"是語言符號的內容，只有音和義相結合才能指稱現實現象，構成語言的符號。例如"人"這個符號，rén是它的語音形式，"會說話、用兩條腿走路、會製造和使用生產工具進行勞動"是和這個音結合在一起的意義，構成符號的內容。德州論壇音與義是語言符號的兩個"面"，彼此依存，猶如一張紙有正反兩面，我們不能只要正面而不要反面，也不能只要反面而不要正面；語言符號的音義關系與此一樣，只有和特定意義相結合的聲音才能叫做語音，由特定語音表達出來的意義才能成為交際所需要的語義。
語言系統的組成規則主要表現為結構的層次性，就是說，語言是一種分層的裝置，可以從低到高、或者從下到上分出若干個層次，使音、義以及由音義相結合而組成的符號"各就各位"，各得其所，但每一種現象又不是孤立的，相互之間處於一種互相依存、彼此制約的關系之中，形成一個嚴密的系統。我們可以從下到上去觀察語言系統的結構層次。
8. 對詞的構詞類型進行分析的基本方法是什麼需要注意哪些問題
1.記住常見的詞綴，這樣可以很快辨認出附加式合成詞。常見的前綴有「阿、老、初、第、可」等，它們在詞中起一定的輔助作用，表一定的附加意義。常見的後綴有「子、兒、頭、者、員、化、性、手、家」等，它們是詞性的標志或表示附加意義。常見的中綴是「里」，由它同詞根構成的詞常帶貶義的感情色彩。有疊音語素構成的都是形容詞。
2.注意合成詞中的重疊式和單純詞中的疊音詞的不同。重疊式合成詞中的每個詞根都有意義，可以單說，如「爸爸、姐姐、剛剛、偏偏」；而疊音詞中的一個詞根不能單說，例如不能說「蟈」，必須說「蟈蟈」等。
3.對復合式合成詞要抓住其整個詞的詞義、每個語素的意義及語素意義間的關系。合成詞詞義與語素意義間的關系是多種的：有的是語素意義的綜合，如「潛力」即「潛在的力量」；有的是語素意義的融合，如「推敲」；有的是語素意義的側重，如「干凈」。分析時，首先了解整體義，再看語素在詞中的意義和語素意義之間的關系，如「函授」一詞，詞義是「以書信或輔導為方式的教學」。其中語素「函」是「信件」義，語素「授」是「傳授、講」義。兩語素是限制與被限制的關系，以「授」義為主，「函」從方式上加以限制，所以該詞的構詞法是偏正式（注意不是主謂式）。
分析構詞方式應注意的問題：
1注意構詞法與詞源學的關系。現代漢語中的許多語素在古代是單音節詞，現在只能作合成詞中具有意義的語素。由於語素的意義是歷史賦予的，所以，對某些詞需要考出其來源或涉及到的典故，了解其本義才能確定其構造方式。比如：「翱翔」一詞。《說文解字》上解：「翱，翔也；翔，回飛也」。《淮南子》有「翱翔四海之外」句，下注雲：「翼一上一下曰翱，不搖曰翔」。可以看出，「翱」與「翔」是兩個同義語素（在古代，這種同義語素是經常可以相互解釋的單音節詞），構詞方式是聯合型。又如「逗留、宇宙、驚駭」等。
2注意同形語素的「實」與「虛」。復合式與附加式是現代漢語合成詞構詞方式的兩大基本類型。因為復合式是由詞根加詞根構成的詞（實語素+實語素），附加式是由詞綴和詞根構成的詞（實語素+虛語素），因此，確定合成詞中的語素是實語素還是虛語素是分析構詞方式的前提。如「手」，在「著手」「順手」「棘手」「握手」等詞中是實語素，在「水手」「歌手」「一把手」中是虛語素。這種同形語素實虛不同的現象是因為有不少虛語素是由實語素轉化來的，因而在形式上與實語素相同，這樣的語素常見的還有「性」「氣」「頭」「子」「兒」「老」等。區別方法：一是看語音形式。在語音上「子、頭」後綴念輕聲，詞根不讀輕聲；後綴「兒」是兒化，不讀成兩個音節，詞根「兒」單獨成一個音節。二是看錶示類化意義。後綴「手」表示哪一類人，詞根「手」仍保留「手」的含義；「性」作為後綴表示具有某種屬性，作為詞根，表示性別、性格等。
3分清構詞關系還是造句關系。構詞法與造句法關系密切，但不相同。造句法以詞為單位，詞的組合不只靠意義，重要的是靠外部形式；構詞法主要是從語素的意義上看的，不如「雪白」，在句法上這種關系構成主謂關系，但在構詞法中構成一個詞，兩個語素是修飾限制關系。因此分析時應從語素意義關繫上分析，把構詞關系和造句關系分清。
4關於「離合動詞」。動賓型合成詞 中的一些詞，如「洗澡」「理發」「跳舞」等，在句法中常作一個成分，在「孩子洗澡了。」一句中作謂語，還可以說成：「洗一洗澡」、「洗了一個澡」等。這類「離合動詞」合起來時可看作一個詞，拆開用時是動賓短語。