『壹』 如何分析區域地理中的自然地理環境
個地區的區域地理(包括自然地理和經濟地理)總是同這個地區的位置以及自然、經濟、歷史等條件密切聯系著的。 就一個區域的自然地理環境來說,主要包括地理位置、地形、氣候、河流、植被等。分析時,首先要搞清楚這些環境要素的特徵,然後,再一分析。一般地說,分析某地的地理位置,可從經緯度位置、海陸位置等方面進行思考,以中部非洲為例,經緯度位置在東經3「一32「之間,北緯23。一南緯180左右,海陸位置東靠大陸,西臨人酉洋;分析某地的地形時則可以從地勢起伏、地形種類、地形分布等方而進行思考。例如.中1卜是個高原、盆地相間的地區,其中包括剛果盆地、查德盆地東部以及喀麥隆高原全部和東非高原、南非高原一部分;分析某地的氣候時則可以從影響因素、氣溫和降水的分布情況和農業生產的關系方面進行思考。例如,中非氣候暖熱,氣候、植被自然帶以赤道為中心呈南北帶狀對稱分布,即中部為熱帶雨林氣候,向南北依次為熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候等;分析某河流則可以從源流情況、流量、水位變化、汛期長短、含沙量、冰期等水文特徵方面思考。
『貳』 分析區域地理內容，有哪兩個方向
一、區域地理復習的重要性
教育部考試中心編制的《考試說明》把地理高考內容分為四個部分，即自然地理和地圖、人文地理、世界地理和中國地理。一般情況下，高考試題組成是用初中地理提供素材，其中，世界地理主要用線段（經線、緯線）限定區域范圍或使用小比例尺的大區域圖給出區域范圍，中國地理主要是提供中國經濟、社會發展熱點、重點問題（或區域選點）運用高中地理的原理進行分析、判斷、說明。
由此可見，區域地理試題是考試內容與要求的載體和表現形式，區域地理在整個高三地理的復習中所佔的地位是十分重要的，那麼，怎樣來處理初中區域地理和高中地理的關系，從而達到提高區域地理復習的效益呢？分析研究近年的區域地理試題，可以明確其考查的特點，了解區域地理的考查特點，有助於明確區域地理的復習要求。
二、區域地理的考查特點
1．區域的認定
區域地理試題一般多運用有注記的經緯網地圖、部分政區圖、含有特殊地理事物及注記(如湖泊、河流等)地圖、地理圖表、資料、文字說明等為「背景」，在此基礎上進行設問，提出選擇和問答的相應要求。
這類區域地理試題的解答，首先要通過閱讀「背景」材料(地圖的、圖表的、圖像的、文字的等)，從中提取有效信息，對試題涉及的區域進行准確的認定。所以「區域的認定」是正確解題的前提。
2．區域的比較與分析
試題以地圖、示意圖、圖表、資料、文字等方式提供信息，這些信息有地理位置、地形、氣候、氣象、資源、能源等自然方面的內容，也有政區、人口、城市、農業、農產品、工業、工業品、環境與環境問題、區域開發與發展等人文方面的內容。題目要求考生對提供或展示的背景材料進行分析、比較回答相關問題。從近幾年的高考試題我們可以看出：區域比較、分析，是運用題目提供的信息或「條件」，針對題目的設問，進行信息組合、明確正確選項進行認定的過程；是針對設問，進行知識整合、組織答案的復雜思維活動。比較、分析的內容多為區域要素的比較、分析；區域特徵的比較、分析；特徵成因的比較、分析；區域差異的認定、比較與分析。在區域比較、分析過程中，往往要運用高中地理學到的自然地理、人文地理相關的理論。
三、區域地理的復習要求
區域地理的復習，具有基礎性和常識性的特點，又有綜合性的特點。高三復習應從區域地理出發，最後再回到區域。從區域出發是指，在高中地理復習之前先安排復習區域地理，也就是初中中國地理和世界地理的有關內容，這時的復習突出基礎性和常識性，要求學生在理解的基礎上記住和掌握一些重要的地理事物、地理界線及重要的區域特徵，為系統地理復習打下基礎。如高考說明中所要求的我國和世界八個國家的位置、范圍和輪廓以及重要的經線和緯線及其穿越的地區和國家等。回到區域主要是因為區域具有綜合性的特徵，任何一個區域都是由多個自然和社會、經濟要素構成的綜合體，尤其是地理選修下冊，就是以中國區域為背景進行國土整治。因此區域地理自然成為高考命題的出發點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，高三復習以區域作為綜合和運用知識的基礎，幫助學生逐漸形成綜合分析、發現問題、解決問題的能力。
1、構建師生「腦中的地圖」
在剛剛開始復習地理時，學生常常會忽視使用地理圖表，只對教材上的文字感興趣。而在地理高考中各類地理圖、表佔有重要地位（1999年高考中各類地理圖表共34幅）。教師要不時對學生強調，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。要讓學生經常性地填繪地理圖表，使他們養成以圖表輔助思維和記憶的習慣。尤其是復習有關經緯線、時區計算、太陽高度角和中國、世界區域地理的分布、氣候等內容時，圖表更是有其不可替代的作用。
通過大量地填繪地圖，盡快幫助學生形成「腦中的地圖」，這將會使學生今後的學習事半功倍。
2．運用地圖，「認識」區域
復習區域地理，要緊的是建構中國地理、世界地理各區域的空間觀念。把區域地理涉及到的自然方面的、人文方面的內容落實到相應的地圖上。要運用地圖，掌握地理事物的空間分布、空間結構、空間聯系和空間差異。還要明確地理事物空間發展的變化過程和規律。
運用地圖，「認識」區域的復習宜細不宜粗，中國地理總論和分區的復習，世界地理總論和分區及重點國家的復習都力求做到逐一在有經緯網的空白圖上進行填圖訓練。要求學生能做到區域不論大小，內容不論詳略的區域圖都能正確認定。
3．突出區域特徵及差異的復習
區域地理復習也要依據內容和知識體系的特點，編制相應的知識結構，運用知識結構，全面地、系統地進行復習並突出「主幹」內容的掌握。
地理學科的綜合性和地域性是其突出的特點。區域內各地理要素相互聯系、相互作用中形成的區域地理特徵以及各個區域之間明顯存在的差異是區域地理復習中必須突出的重點。
4．要堅持理論聯系實際
高考以能力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。高考對「熱點」問題較為關注，高考重視理論聯系實際。
我國地域遼闊，各地區因地制宜發展經濟。國家出台的許多重要方針、政策、區域開發中許多重大工程都沒有編人教材，但這些重大的「地理時事」均可能成為命題的「素材」出現。比如西部開發、西氣東輸、西電東送、南水北調等內容，在近兩年的高考試題中均有不同程度的體現。
在國外，一些重要的「國際時政」內容，一些「熱點地區」也應是區域復習時密切關注的內容。
建議考生每天堅持收看「新聞聯播」電視節目，及時關心國內外大事。
5、專題復習，講練結合，以練為主
根據具體情況，專題有大有小，不拘一格，只要有利於學生掌握，就可以設立專題。可以是知識歸納性的專題，如「湖泊」、「島嶼」、「最」等，也可以是方法技能性的專題，如「選擇題的答題方法」、「圖象分析」專題等。
我們可以把專題分為陳述性的專題和練習性專題兩類。部分因學生能力所限歸納起來有困難或太費時間的專題，教師可以將知識以陳述性的句子寫下來，印發給學生。而大部分的專題，應以練習的形式給學生自己動手做。教師精心編制題目或提示，學生歸納，這樣，學生的學習積極性將有效地調動起來，學習效果也更顯著。在這些專題中，應體現地理技能的訓練，促進學生動手，熟練掌握運用必要的地理技能，並在動手的同時加深以知識的理解和記憶。
6．練習題要精選
區域地理復習過程中，要適當做些與內容相關的練習題。考生要對所做的練習題目進行精選(建議任課教師幫助選擇)。
所選題目應該是立意明確，考察目標清晰。試題的情境設置和設問角度巧妙、科學、合理、恰當。題目使用的材料、數據准確；題目涉及的地圖、圖表規范，注記清晰；題目的答案准確，表述規范。
在綜合復習階段，教師需有針對地編制一系列的綜合練習，綜合練習不易過深，過難。及時講評練習，查缺補漏。做好學生的心理疏導工作，調整心理素質，提高應考能力。
考生做練習要強調實效，要通過做練習題檢查自己對所學基礎知識、基本技能掌握程度，以提高運用所學知識分析、解決實際問題的能力。
四、具體的內容分析
(一)中國的疆域、行政區劃和民族
命題趨勢走向
⑴地理位置及其優越性
⑵國土構成：領土面積和疆域的四至點；領海、內海和國家管轄的海域；主要的半島、島嶼、海峽及分布
⑶陸上鄰國和隔海相望的國家
⑷行政區劃：三級行政區劃的設置，34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置
⑸中國是統一的多民族國家。我國民族分布的特點及主要少數民族的地區分布
命題時，往往將這部分知識與地形、氣候、交通線、工農業生產、商業和旅遊業等結合起來考查；同時還常作為時政熱點的切入點，考查與政治、時事歷史與今後規劃發展的有關問題，具有很大的靈活性。
(二)中國的地形和氣候
命題趨勢走向
⑴中國地形的總體特徵，各類地形的特徵和分布。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區
⑵山脈是我國重要的地理分界線。如地勢階梯界線、河流流域界線、季風區與非季風區區界線、溫度帶界線、一月0℃等溫線和800mm年等降水量線經過的山脈等等
⑶地形對我國自然環境的影響。各類地形對經濟發展的主要影響
⑷中國地震帶和火山的分布
⑸冬夏氣溫分布特點及其成因、溫度帶
⑹年降水量的分布特點及其成因。季風活動對降水的影響、降水的季節變化。季風區和非季風區，干濕地區
⑺氣候的主要特徵及其對生產、生活的影響
⑻主要災害天氣及其對生產、生活的影響
⑼天氣預報知識
『叄』 學好區域地理的方法和技巧初中
一、了解知識系統掌握內容結構
區域地理的知識系統一般都是從總論到分論。總論從宏觀上了解自然條件，如位置、地形、氣候、河湖、生物、資源等;還有人類活動如農業、工業、商業、旅遊業、交通、人口、城市等。分論按分區論述不同地區的自然特徵、發展狀況、人文景觀、人地協調發展等，以及地域之間的差異。掌握知識的層次、脈絡及相互關系，繪出知識系統圖或列出系統聯系表，是復習的重要環節。
結構是局部知識的組成要素及其相互關系的概括。復習時一般先要了解其組成要素，然後再考慮其相互關系，繪出結構式或關系式。如位置包括經緯度位置、海陸位置、與其他地理事物的相對位置;地形包括地勢、地形類型及分布、地形特徵及成因、特殊地貌等;氣候包括氣候因素、氣候要素、氣候特徵、氣候類型、氣候分布、氣候資源、氣象災害等;河流包括源流概況、水文特徵、各段劃分、利用與改造等;湖泊包括類型、特徵、演變、利用等;工業包括部門、布局、產品與市場、原料與能源、資金與技術等;農業包括類型、分布、作物或產品、耕作制度等;交通包括類型、路線、作用或意義、樞紐站或港口等;城市包括職能、規模、位置特點、發展方向等。地理事物之間的關系主要有因果關系、主次關系、並列關系、包含關系等。繪制圖表時可把組成要素列在方框內，然後根據它們的關系分別用箭頭、大括弧、破折號等聯系起來。
二、重視空間分布建立聯系線索
地理事物的存在，地理現象的發生、發展及變化，都需要依存於一定的空間位置，在此基礎上才有空間聯系、空間結構，以及空間思維、空間想像的出現。這一切要密切結合有關圖像，以具體的地理事物空間分布為憑借，展開想像，拓寬思路，建立聯系線索，使知識多方聯系，形成網路，便於提取應用。例如：七大洲和曲大洋，要從名稱、位置、輪廓進行讀圖記憶，再了解界線及相互關系，最後還要從圖上掌握通過該大洲或大洋的重要經緯線，或通過其中部的經緯線，以作為參照。
在掌握某項地理事物空間位置的基礎上，即可進一步聯系記憶其他地理事物，形成聯系線索。如：七大洲四大洋——板塊分布——全球火山地震帶一年輕的褶皺山及其附近的高原——古老的高原——世界重要的平原——世界大河的分布。又如：七大洲四大洋——全球氣壓帶風帶的分布——洋流的分布——氣候類型分布——世界自然帶分布。並由此可聯系植被類型的分布——農作物的分布——農業類型分布——土地利用類型等。
再如：把城市、交通線、區域三者聯系起來，按點、線、面結合，點連線，線穿點，點線帶面，來思考點的分布規律、線的延伸方向、面的區域特徵。這都需要以圖像上的地理事物分布為基礎，才能分析聯系、總結規律、綜合特徵、類比差異、了解發展變化，使地理的學習變得生動有趣，便於記憶、理解和應用。
三、掌握圖像要領熟悉判讀技能
地理圖像是地理信息的重要載體，是學習地理的重要工具。建立空間概念和發展形象思維都需要以圖像作為主要媒介。運用地理圖像是地理學習的特色和優勢，也是復習活動中不可缺少的學具。地理圖像類型很多，如各種地理事物分布圖可分綜合圖與專題圖、地理原理示意圖、地理景觀圖單項或綜合、自然或人文、各種等值線圖、各種統計圖表、地形剖面圖、模式圖成因、過程、分布、系統聯系框圖等。它們或展示了地理事物的分布位置，或說明了地理現象的形成原因、變化過程，或展現了地理事物的具體情況，或以數據圖表的形式反映它們的數量特徵，或從多個側面顯示它們的內部狀況、成因剖析、階段特徵、分布規律、結構關系等，以直觀形象的手段幫助我們理解、記憶、分析、比較，因此在復習過程中一定要掌握主要圖像的組成要素、繪圖要領，並進而熟悉判讀技能。
在眾多圖像的判讀技能中，尤其要注意等值線圖的判讀。以等高線圖的判讀為例，先要閱讀等高線圖中的等高距數據，然後看高度遞增或遞減的方向，最關鍵的是觀察線間點和線上點高度的差異，如線間點高於線上點，則線間點的連線為分水線，地形為山脊;反之，如線間點低於線上點，則線間點的連線為集水線，地形為山谷。
由以上判讀要領可遷移到其他等值線的判讀上。如等高線圖中的分水線地形為山脊，可相當於等壓線圖中的脊線，因而可判斷為高壓脊;在等溫線圖上即表示氣溫比同緯度地區高;在等水溫線圖上則表示有暖流經過。同理，等高線圖中的集水線地形為山谷可相當於等壓線圖中的槽線，因而可判斷為低壓槽;在等溫線圖上即表示氣溫比同緯度地區低;在等水溫線圖上則表示有寒流經過。
此外，兩條等值線之間如有一閉合曲線，其數值的判定要領是：如閉合曲線上數值與低值相同，則表示其內部比周圍數值低;反之，如閉合曲線上數值與高值相同，則表示其內部比周圍數值高。據此可以分析形成差異的原因，或說明該項等值線所顯示的特徵。
對於各種統計圖表的判讀，要掌握繪圖的要領，知道縱橫坐標的含義，了解不同形式的圖表所表現的內容和意義如柱狀、折線、曲線、餅狀、扇狀、三角形、金字塔形等，經過判讀，可說明特徵、比較差異、分析原因、預測趨勢、根據定量分析作出定性結論。
氣溫變化曲線和降水柱狀圖也是常用來分析氣候特徵或判斷氣候類型的圖表。要注意先根據氣溫曲線的走勢來判斷所在半球，波峰式為北半球7月氣溫高，波谷式為南半球1月氣溫高;再看月平均氣溫數值高低來判斷所在溫度帶，同時計算年較差來分析氣溫變化;根據降水的月份分配看雨季的長短和遲早，還可大致計算一下年降水總量;最後把氣溫和降水二者結合起來分析，得出氣候特徵如終年高溫多雨、雨熱同季、夏干冬雨、溫涼濕潤、降水均勻、炎熱干早等，從而判斷氣候類型。
四、綜合區域特徵類比區域差異
區域地理是多項自然要素和人文要素的有機組合。復習區域地理，重要的就是要掌握區域特徵，了解區域差異，並懂得因地制宜的道理。對中國區域地理不要局限於教材中的四大分區，還要外延至：季風區與非季風區、秦嶺一淮河以北與秦嶺一淮河以南、外流區與內流區、中國地勢的三級階梯、經濟發展的三個地帶，以及工業區、農業區、旅遊區、高新技術產業區、經濟特區等。世界地理也不要局限於教材中出現的13個分區和8個國家，也應外延至：大洲、大洋、重要海域、世界氣候區、全球地形分布、自然帶、工業區、農業區等。
區域特徵就是自然和人文要素在區域內相互聯系、相互制約、相互作用的體現。在一定空間范圍內，由於所處的位置、所具備的條件、影響的因素有別於其他地區，因此形成該地區所獨有的特徵。區域差異是不同地區因自然條件、歷史沿革、經濟發展、文化景觀、生產方式、生活習慣等方面不同而形成的差異。了解認識並綜合區域特徵。分析比較區域差異，以便「因地制宜」地確定發展方向，制定國土開發整治或改造措施，並進而認識和理解我國地理國情、基本國策及有關政策法規。這是復習中國地理應該注意的。世界地理則應注意各大洲自然環境的差異性與整體性，並了解資源分布與全球經濟發展的不均衡性。對當前世界中的地緣政治敏感區、民族矛盾尖銳區、自然災害多發區、經濟持續增長區、高科技產業集中區、戰略資源豐富區、海陸交通樞紐區、生態環境脆弱區等，應掌握一二案例進行分析。目的在於學會方法，切忌堆砌大量所謂熱點焦點，進行猜題押寶，那是與「以能力立意」的命題思想背道而馳的。
『肆』 區域地理環境特徵的分析方法
1.從自然地理環境影響分析：包括地理位置,地形,氣候,土地及礦產資源.
2.從人文地理環境分析：包括人口,工業,農業,商業,旅遊業,交通運輸情況等.
『伍』 高一文科，急求區域地理學習方法。
區域地理學習方法總結
一、區域地理識記方法
1、 區域地理識記內容：
《考試大綱》中關於10大能力考查中第1項是地理識記能力。地理識記能力是指：（1）識記重要地理事物的名稱和空間位置；（2）識記重要地理數據；（3）
了解涉及地理的重大時事。例如：區域地理中涉及到的大洲、大洋、主要山脈、河流、地形區等自然地理事物，國際組織、國家、政區、城市交通線、人口等人文地
理事物，以及世界和中國具有重要意義的礦產等的名稱、空間位置和相對位置。地理數據分絕對數據（面積、長度、人口數量等）、比例數據即兩種或多種地理事物
間的對比關系的數據（人口自然增長率、礦產的品位、能源消費構成等）、順序數據即同類地理事物的排序數據（我國面積居世界第三、澳大利亞羊毛產量和出口量
世界第一等）。主要見諸重要報紙，具有全國或世界意義，尚未列入教材的地理新事物、新現象等。
2、典型高考試題的分析
例1 下列各組港口，位於太平洋沿岸的一組是
A、聖弗朗西斯科、 孟買、橫濱 B、符拉迪沃斯托克、泊斯、上海
C、新加坡、落杉磯、巴拿馬城 D、開普敦、里約熱內盧、波士頓
例2 在我國既不臨海、又不與陸上鄰國接壤的省中，相鄰省級單位最多和最少的分別是
A、隴和寧 B、 秦和京 C、桂和渝 D、 鄂和津
例3 人口超億的亞洲國家共有
A、6個 B、5個 C、7個 D、4個
例4 摩洛哥、幾內亞、波札那、尚比亞、南非五國的最主要出口礦產依次是
A、 磷酸鹽、鋁土礦、黃金、銅、金剛石 B、 磷酸鹽、鋁土礦、金剛石、銅、黃金
C、、鋁土礦磷酸鹽、黃金、銅、金剛石 D、 磷酸鹽、鋁土礦、銅、金剛石、黃金
例5、1996年，美國、俄羅斯、巴西的人口分別為2。7億、1。5億和1。6億，平均人口密度值D排列為
A、D美＞D俄＞D巴 B、D俄＞D巴＞ D美 C、D美＞D巴＞D俄 D、D巴＞D美＞D俄
3、識記方法
考查區域記憶能力的試題多為選擇題，難度不大，記憶的內容多是感性知識，如地理名稱、地理分布、地理數據、地理事物的演變等，故必須熟記，但不能只採取「背」的簡單方法，對感性知識記憶可參考下面幾種方法：分類記憶；排序記憶；類比記憶；形象記憶；聯想記憶等。
二、區域地理特徵的掌握方法
1、區域地理考查內容：
《考試大綱》中關於10大能力考查中第3項是掌握區域地理特徵的能力。它是指（1）掌握中國區域地理特徵及差異；（2）掌握考試內容範圍內規定的世界區域和國家的地理特徵。
區域地理特徵就是指某特定區域內各種自然（位置、地形、氣候、水文、土壤、植被及自然資源等）和人文（經濟、人口、城市等）要素綜合作用形成的本地區綜合地理特徵。既有區域內地理事象的描述，還有對其的解釋。區域地理的中心課題是人地關系。
2、典型高考試題的分析
例6、我國西部地區的地理差異有
A、甘新多沙漠戈壁，青藏多大河湖泊 B、陝甘寧地勢低平，雲貴川地形崎嶇
C、新疆的河流皆為內流河，西藏的河流皆為外流河 D、青海高寒乾旱，甘肅溫暖濕潤
例7、歐洲西部區域的地理特徵是
A、冰川地貌分布較為廣泛 B、氣候南北差異大，東西差異不明顯
C、河網密布，水量充沛且穩定 D、人口分布密度自西向東銳減
例8、讀圖，填下表
北美、歐洲溫帶海洋性氣候分布的特點及原因共同特點 主要原因 不同特點 主要原因
3、掌握區域地理特徵的方法
主要採取綜合的方法與比較的方法。
綜合的方法，即從整體認識和分析該區域地理突出特徵。區域特徵是通過各地理要素相互影響、相互制約、相互聯系而形成，故需通過全面、系統的分析，從整體方
面來認識。分析過程中要善於抓主導因素。例如氣候酷寒是南極洲區域特徵的主導因素，它直接影響到該區的其他自然（地勢高，烈風，淡水資源和風能等）和人文
（無常住居民）。
比較的方法，就是通過不同地區的自然和人文地理要素的對照、比較和分析，找出他們的相似性和差異性，從而更加深刻地認識和理解區域地理特徵。多採取列表法。例如：
我國秦嶺—淮河南北的比較
主要地形區 冬季氣溫 年降水 溫度帶 干濕區 植被 耕地性質
秦淮以北
秦淮以南
掌握區域地理特徵，應是綜合的方法和比較的方法結合、配合使用。
4、掌握區域地理特徵應注意：
（1） 首先弄清區域范圍和位置，這是分析區域特徵的前提，也是區域特徵重要成因。
（2） 充分利用地圖，樹立明確的空間觀念，利於區域特徵的掌握和成因分析。
（3） 學會以人地關系為主線，可持續發展為指導，分析區域經濟發展的趨勢和前景。
『陸』 學習區域地理有哪些方法
1、多畫圖，熟悉區域位置和小地形區，分析區域的位置特點、描述區域特徵。一定要自己動手畫，才能全面掌握細節。另外可以注意一下幾條著名經緯線周圍地理事物，便於相對定位（如北回歸線）
2、掌握分析方法，比如地理分析氣候形成原因,所有的答案一定會從太陽輻射\大氣環流\下墊面\人類活動四個方面分析。
又比如描述區域特徵，一定會從以下幾個方面分析：氣候、地形、地質、資源、地勢、地貌、水文、工農等
掌握方法，多做題總結，你會發現分析類大題分可以拿得很高，甚至接近滿分。
3、對於樓上總結的知識點，《地理基礎知識手冊》上全都有，沒事翻著看看，掌握基本常識就行了。
4、關注熱點。高考從來不迴避熱點，比如最近你可以研究研究黑瞎子島，探究黑龍江里為什麼多島嶼以及黑瞎子島的區位重要性。
『柒』 學習區域地理的一般方法有哪些
區域地理的一般學習和研究方法是結合地圖和有關資料，採用綜合分析、比較、歸納等方法，具體要掌握以下三種研究方法。 1. 圖表研究法。地理學的表述有別於其他學科，文字只能恰當地表達地理概念和觀念的一部分，而不能形象地表達空間的概念。有形的圖表既是地理學的工具，又是地理知識與信息的載體，同時也是地理思想的表達方式。文字與圖表構成了地理學的形象特徵。 其中，地圖是地理學展示空間信息的傳統工具，是地理學習的工具。地圖能使時空變化現象可視化，是人們認識地理事物空間分布、空間聯系、空間變化的有效方法。任何正常有效的地理研究均要充分運用地圖。區域地理空間往往是宏大的，空間上宏大復雜的系統無法讓人們盡收眼底；時間發展的周期性、長期性給人們觀察認識地理事物帶來困難。地圖用經緯坐標准確再現空間分布，用各種符號來表現多種多樣的地理事物，小范圍容納大量的知識（時空），使人們突破時空觀察認識地理事物成為可能。 區域地理教學中，圖表研究法的培養要求包括：①在圖表上獲取簡單的信息，會進行地理數據計算和比較；②會利用圖表進行簡單的判斷；③會運用圖表表達學習結果，包括繪制簡單的地圖草圖，會將數據圖表化等。 2. 區域分析和綜合研究法。所謂「分析綜合」，是指把事物分解成若幹部分，通過分析各部分的特點、作用及其相互關系，認清主導因素，從而認識其本質特徵。 地理學科具有綜合性的特點。全球、國家、地區間的地理特徵或區域綜合體的形成，均是各種自然、人文要素相互制約、相互聯系、相互作用的結果。要全面深入了解不同級別地理綜合體（區域內綜合體）內部的狀況及特徵，必須對地理綜合體各方面進行剖 析，認清各部門的特徵，並在分析的基礎上加以綜合，才能對該地區地理特徵或區域綜合體獲得正確、完整的認識。因此，區域分析和綜合法是地理研究中運用相當廣泛的一種方法。 區域地理教學中，區域分析和綜合研究法的培養要求包括：①學會將區域分解成若幹部分或個別屬性方面來認識；②學會將分解的對象結合成一個整體加以認識；③能夠認識各個部分的聯系並找出主導因素。 總之，區域分析和綜合研究法就是使學生學會分析地理問題，培養其解決地理問題的能力。 3. 區域比較研究法。比較是一切理解和一切思維的基石。地理學的特點之一是「區域性」，即指區域內部相對一致性和區域之間的差異性。區域比較是地理學科重要的研究方法，它要求通過區域間的自然、人文要素的橫向比較，認識區域間的「一致」和「差異」。 區域地理教學中，區域比較研究方法的培養要求包括：①學會運用「比同」和「比異」的方法，比較區域間的共同點與差異點；②學會運用比較方法認識同一地理區域不同階段的變化特點；③學會確定區域間的比較標准。
『捌』 高一地理重要區域地理知識
高中地理教育教學內容大體分成三塊：自然地理、人文地理和區域地理。區域地理實際是自然地理和人文地理理論在區域中的實際運用。我認為區域地理復習的一般思路如下：
一、把握區域特徵：
主要是教會學生區域地理分析的一般方法和思路。一個區域特徵包括自然和人文兩個部分。我復習時一般這樣分析區域：
1、自然特徵：位置、地形、氣候、水文、植被、土壤等
⑴位置特徵：包括絕對位置—經緯度位置，相對位置（海陸位置、山河位置等）
例如美國本土位於西經75———西經123之間，北緯30——北緯49度之間西接太平洋，東臨大西洋，南接墨西哥灣和墨西哥高原，北與加拿大接壤
⑵地形特徵：包括地勢特徵、地形類型、分布、起伏大小以及可能存在的地質災害等
例如美國地特徵為：地勢東西高，中間低；東部為古老低矮的阿巴拉契亞山脈，西部為年輕、高大的科迪勒拉山系（海岸山脈、落基山脈等），山脈間有寬廣盆地，中部為廣闊平坦的平原。
⑶氣候特徵：包括氣候類型、降水和氣溫等氣候要素的分布、影響氣候的因素、氣候對動植物資源和河流的影響、氣候與農業生產的關系等方面。
例如美國氣候特徵為：氣候類型復制多樣，溫帶大陸性氣候廣布，地形對(來自:www.hnnSCY.cOm博文學習網: 安迎高中地理 )氣候影響顯著、易受寒潮、颶風威脅等⑷河流特徵：主要從河流的水系特徵、水文特徵及水資源的開發利用等方面進行分析。
①水系特徵：主要是指河流的流程、流向、水系歸屬、河道特徵（河谷寬窄、河床的深淺、河流彎曲系數）、河網密度（支流多少、河湖關系）、流域面積、水系排列形式等。
②水文特徵：主要是河流的流量、水位（汛期、枯水期、斷流、乾涸）、含沙量、結冰情況（有無結冰期、結冰期長短）等。
③水資源的開發利用：在河流中上游地面起伏大、河流流量大、落差大、水流急的地區，主要開發水能資源；在河流中下流地形平坦、水流平緩、河道寬闊、流量穩定的地區，主要開發內河航運。
2、人文地理特徵：主要包括人口、居民、城市、交通、工業、農業、環境和可持續發展等，
⑴居民：主要從人種、人口及分布、民族和宗教、文化等方面分析。
⑵農業：農業結構、地域類型、區位條件、農業生產特點等分析
⑶工業：主要從工業部門、工業分布特點、區位條件及評價如原料產地、工廠和市場三者之間的關系，技術和交通條件及布局要求）等方面分析。
⑷城市：主要從城市化水平、城市布局特點、城市區位因素、城市環境問題等方面分析。
⑸交通：主要從交通運輸線和交通樞紐、交通運輸網的密度、影響交通運輸布局的主要區位因素等方面分析。⑹環境問題主要分為兩大類：
①環境污染（大氣污染，水污染等）；
②生態破壞：包括資源（土地，生物，水，礦產）破壞與浪費和環境惡化（沙漠化，水土流失，生態平衡破壞）兩大方面。目前主要的環境問題應從其現狀、成因、危害及解決辦法等方面來進行分析。
我們教師教學過程中或者學生學習過程中對區域分析不是什麼都去具體化，更重要的是掌握地理學科的特性：如綜合性、整體性、差異性等。對於一個區域更應該從整體上認識和分析某地區的區域特徵。區域征是通過各種地理要素相互影響、相互制約、相互聯系而形成的，故需通過全面、系統的分析，從整體上認識。在分析過程中要善於抓主導因素，主要特徵，而不是面面俱到。
二、加強各區域要素聯系的分析
一個區域是多種要素的綜合體，各要素之間是相互聯系、相互滲透、相互制約的，也就是是我們常說的綜合性和整
體性。因此在分析各要素時要注意各要素之間的聯系。一般而言，自然地理要素是人文要素的基礎，也就是說自然條件決定了人口數量和分布、工農業生產、城市分布、交通分布等，可以以自然來推出人文。而自然各要素中也有相對更重要的要素，也就說一個區域總體特徵中有一個或者幾個關鍵特徵。
例如美國自然條件中，位置和地形是關鍵的。因為地處中緯度，所以氣候以溫帶氣候為主，海陸分布和洋流的共同作用使等溫線大體沿海岸線平行：高山區等溫線在地形（海拔高、氣溫低）的影響下向低緯突出：中東部在緯度因素（太陽輻射）影響下等溫線與緯線基本平行；西部高山阻擋了太平洋水汽的進入，使西北沿海降水由西向東減少，高山區山間寬谷也因為在背風一側而降水相當稀少，東部低緩的阿巴拉契亞山脈對大西洋水汽阻擋作用不明顯，美國降水深受大西洋影響。中部大平原對冬季風和夏季風都沒有明顯的阻擋作用，夏季風可以一直北上到達北冰洋沿岸，來自北冰洋沿岸也可以南下到墨西哥灣沿岸，使中東部廣大地區多為溫帶大陸性氣候，也使中東部農作物容易受寒潮影響。又例如我國西北地區的區域特徵中，關鍵特徵的乾旱，乾旱的關鍵原因是深居內陸，離海遠，降水少，而且降水自東向西減少，屬於溫帶大陸性氣候。其他特徵都與乾旱相關。乾旱————植被覆蓋率低，植被由東向西由森林草原————草原----荒漠草原——荒漠過渡；乾旱缺水——多內流河、內流湖;乾旱————工農業生產水源不足，工業、種植業相對落後，以灌溉農業和畜牧業為主;人口分布、農業生產、村莊、城市多呈點狀（綠洲）和帶狀（沿交通線和河谷）分布；溫帶大陸性氣候，日溫差大，光照充足，有利於有機質的積累，所以瓜果產量高、甜，棉花質量好（長絨棉）等
一個區域的要素之間的聯系錯綜復雜，老師和學生都要學會簡化，最好建立知識結構圖或者說叫思維發散圖。
三、加強區域比較
不同地理區域之間存在著地理事物異同，通過逐項比較的方法，可以讓同學們准確掌握各地理區域之間的相同和不同之處。因此，比較法是復習區域地理時所採用的主要方法，比較項目因具體要求有差異，多數還是比較自然特徵、人文特徵的多，與區域分析思路基本一致。在區域地理教學和復習中，區域地理特徵相似或差異性明顯的區域較適合用比較法來學習：
1、地理位置特徵相似的地區：如位於北緯30°附近的長江三角洲、尼羅河三角洲和密西西比河三角洲可以從以下幾個方面來進行比較：河流注入的海洋、地形成因、氣候類型、人口分布、主要城市、發展農業的條件與主要農產品、農業帶、工業、交通等。
2、地理位置特徵差異明顯的地區：北緯40度亞歐大陸東西兩岸可以從地形、氣候、洋流、人口、城市、經濟發展等方面比較
3、地形、氣候特徵相似地區：例如澳大利亞、北美、印度、南美等地的地形特徵的異同以及對氣候的影響
4、地形、氣候特徵差異明顯地區：如秦嶺南北兩側可以從熱量帶、氣候、植被、土壤、水文特徵、農業生產、工業生產、城市區位選擇等方面進行比較
5、區域發展條件的比較：一般從優勢區位和不足兩個方面來比較可以是相似的區域，如長江三角洲商品糧基地與東北商品糧基地發展條件的比較；也可以是差異明顯的區域，如我國珠江三角洲與中亞地區經濟發展條件比較等。
四、區域開發
學習區域最終的目的就是為區域發展服務。我認為區域發展的關鍵是區位條件，任何區域的發展都可以從區位條件入手，分析其優勢和不足，發展方向和發展過程中可能會產生的問題
例如某區域農業發展應該分析以下方面：
(資料取自安迎老師在昆明高考研討會上的講座)
從上圖中不難看出區域發展關鍵在於區域有什麼樣的自然和人文條件，其中優勢條件是哪些，不利條件是那些，區域生產結構、分布都由自身條件來決定，而區域發展方向的實質就是因地制宜，因時制宜，充分發揮優勢、克服不足，另外存在問題實際即使自然和人文共同作用之下尤其是人文開發的後果。
五、典型區域知識要點設計（日本）
(一)自然地理
1、位置：太平洋西部的群島國家
2、地形：山地面積廣大、平原面積狹小
3、板塊交界處，多火山地震
4、海洋性季風氣候顯著
5、森林、水能資源豐富，礦產缺乏
6、海岸線曲折，多優良港灣
（二）人文地理
1、人口稠密，多分布在太平洋沿岸、尤其是關東平原
2、科教發達、人力資源豐富
3、海運發達
4、農業單產高，漁業發達
5、工業發達，工業多分布在太平洋沿岸
5、東西結合的文化
6、經濟依賴於國際市場
六、練習設計
1、閱讀材料一、二，回答（1）一（4）題。
材料一太平洋中兩區域示意圖（圖11）。
材料二氣候變化在2007年成為眾多國際重要會議的主題詞，溫室氣體減排因涉及各國發展利益，在12月3—14日的印度巴厘島「世界氣候變化大會」談判中成為爭論的焦點。
（1）甲、乙兩圖比較，比例尺較大的是圖。判斷依據是
（2）簡述A國冬夏季降水的空間分布差異。
（3）說出B國陰影區域的氣候類型及成因。）
（4）全球變暖對上述兩國會產生什麼影響？為遏制全球變B國可大力開發的可再生能源是
（5）簡述A國工業分布特點以及工業發展的條件
（6）簡述A國發展水稻種植業的條件和該國水稻種植業的特點
1、閱讀材料一、二，回答（1）一（4）題。
材料一太平洋中兩區域示意圖（圖11）。
材料二氣候變化在2007年成為眾多國際重要會議的主題詞，溫室氣體減排因涉及各國發展利益，在12月3—14日的印度巴厘島「世界氣候變化大會」談判中成為爭論的焦點。
（1）甲、乙兩圖比較，比例尺較大的是圖。判斷依據是
（2）簡述A國冬夏季降水的空間分布差異。
（3）說出B國陰影區域的氣候類型及成因。）
（4）全球變暖對上述兩國會產生什麼影響？為遏制全球變B國可大力開發的可再生能源是
（5）簡述A國工業分布特點以及工業發展的條件
（6）簡述A國發展水稻種植業的條件和該國水稻種植業的特點
重要的區域地理知識
以日本為中心的東北亞地區
1、日本的氣候——北部為溫帶季風氣候，南部為亞熱帶季風氣候。
2、日本太平洋工業區和外向型經濟——日本的工業高度集中在三灣一海地區，包括京濱、中京、阪神、瀨戶內、北九州五大工業區在內的「太平洋沿岸帶狀工業帶」，這種臨海型工業布局，對於日本這樣工業用地緊張，原料和燃料大多依靠進口的島國來說，可以充分利用海岸曲折、多優良港灣的優勢和海洋航運運費低廉的條件，發展外向型經濟。與日本相似的還有台灣，也發展了外向型工業。
3、產業轉移——近半個世紀以來，東亞是國際產業轉移最活躍的區域之一，東亞勞動密集型產業轉移的主要對象國（地區）的變化為：日本（50年代）——韓國、我國台灣、香港地區（60-70年代）——我國東部沿海地區（80年代）——我國中西部地區（90年代後期）
以馬六甲海峽為中心的東南亞地區
1、東南亞氣候類型——中南半島為熱帶季風氣候；馬來半島和印度尼西亞群島為熱帶雨林氣候。
2、板塊邊界與板塊運動——東南亞位於印度洋板塊、亞歐板塊、太平板塊的交界處，位於兩大地震帶的交界處，多火山、地震。
3、東盟與區域經濟合作、泛亞鐵路——2010年，中國—東盟自由貿易區建成，東盟10國包括汶萊、柬埔寨、印度尼西亞、寮國、馬來西亞、緬甸、菲律賓、新加坡、泰國、越南，自貿區的成立有利於亞太地區的穩定和東亞經濟一體化進程，將促進中國擴大出口規模，提升出口競爭力，優化出口商品結構，實現出口市場多元化戰略；將促進中國區域經濟結構調整，提升中國整體經濟實力；但關稅降低沖擊中國國內產業；可能造成東盟對中國投資的縮減。泛亞鐵路——昆明至新加坡，主要經過中南半島和馬來半島，山河相間，地形復雜。
5、熱帶農業區位分析——東南亞的水稻種植業（季風水田農業）發達，區位條件分析：①氣候高溫多雨，雨熱同期，水熱條件好②地形平坦③土壤肥沃④人口眾多，勞動力豐富⑤種植歷史悠久，有豐富的.傳統經驗，稻米是當地居民喜愛的食物。東南亞的熱帶種植園農業也很發達，例如印尼的天然橡膠種植園，馬來西亞的油棕種植園，區位條件分析：氣候適宜，土地租金低，勞動力廉價豐富，市場廣闊。
以印度為中心的南亞次大陸
1、西南季風與氣象災害——印度屬於熱帶季風氣候，全年分雨季和乾季，由於西南季風來到的遲早和強弱不同，降水年際變化很大，常導致旱澇災害，這是影響印度農業發展的不利因素。
2、板塊邊界與地質災害——印度位於亞歐板塊與印度洋板塊的交界處，多火山、地震。
3、資源與區域經濟布局——德干高原東北部工業區：利用煤、鐵、錳、鉻等資源發展起來的重工業區（鋼鐵工業、電力工業、機械工業）加爾各答工業區：加爾各答是印度最大的城市，周圍盛產黃麻，很早就是世界最大的麻紡織業中心。孟買工業區——孟買是阿拉伯海沿岸的天然良港，附近盛產棉花，很早就成為印度最大的棉花出口港和最大的棉紡織工業中心，附近淺海又發現石油，現已成為印度最大的海港和綜合性工業基地。南部新工業區：班加羅爾是本區工業中心，是印度獨立後建立的新興工業和高科技工業區。
以波斯灣為中心的西亞地區
1、輪廓、位置、國家——「五海三洲」之地，中國古代「絲綢之路」從這里經過。沙烏地阿拉伯是西亞面積最大的國家。
2、石油分布與石油運輸——沙烏地阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克是重要產油國。石油輸出路線有三條（地圖冊第68頁）。
3、以色列的節水農業——以色列大部分是荒漠，水資源奇缺，以色列人通過海水淡化解決水資源問題，發明了滴灌技術，極大地提高水和肥料的利用率，生產的糧食蔬菜水果不但能夠自給，還能大量出口，創造了沙漠中的奇跡。人類利用科技改善自然環境條件的能力提高。
中亞地區
1、石油分布與石油運輸：中亞是世界重要的石油產區，主要分布在裏海沿岸平原和裏海湖底，哈薩克北部。多採用管道運輸。已建成的中哈石油管道西起哈薩克西部的港口城市阿特勞，途經中方在哈購買的阿克糾賓油區，橫穿哈全境，經中哈邊境的阿拉山口，最後到中國新疆的獨山子。其意義有：一是減輕對中東石油的依賴；二是使中國的供油線路更加安全；三是可以獲得長期、穩定的原油供應。
2、降水分布：中亞地勢東、南高西、北低。中亞位於北溫帶，遠離海洋，深居內陸，太平洋和印度洋的濕熱氣流受高大山體阻擋，無法深入中亞地區，中亞地區的水汽主要來自大西洋，而且濕潤氣流微弱，廣大地區降水稀少，東部山地降水略多，降水集中在5月份。
3、乾旱地區農業與河流、湖泊水文特徵——中亞典型的氣候類型是溫帶大陸性氣候，最重要的經濟作物是棉花（是世界上僅次於中國和美國的第三大產棉基地），其主要分布在阿姆河、錫爾河流域，穀物、小麥主要分布在哈薩克丘陵北部，畜牧業、灌溉農業分布在南部地區，面積廣大，山地畜牧業分布在東部、東南部山地。畜產品以細毛羊和羔羊皮為主。多內流河湖，主要河流是阿姆河、錫爾河，最大湖為裏海。河流水文特徵為：流量較小，含沙量大，汛期在春夏季節，冬季有結冰期。
俄羅斯
1、主要工業區的主要工業部門、工業中心、發展條件分析——以莫斯科和聖彼得堡為中心的工業區：機械、化學、多種輕工業，莫斯科、聖彼得堡，資源缺乏、所需原料、燃料大部分從外地運入。烏拉爾山工業區：鋼鐵、機械、有色金屬，馬格尼托哥爾斯克、葉卡捷琳堡，有多種有色金屬礦產，附近煤、鐵、石油資源豐富；新西伯利亞工業區：重工業、新興軍事工業，新西伯利亞，煤、有色金屬等豐富。
2、石油運輸（略）
以埃及為中心的北非地區
1、國家和石油分布：北非地中海沿岸石油豐富，主要的石油生產國有埃及、阿爾及利亞、利比亞、突尼西亞。
2、尼羅河及河谷農業，地中海農業：尼羅河谷地光照充足，灌溉條件較好，病蟲害少，棉花品質優良，是世界重要的長絨棉產地，這里的河谷農業的主要因素是水源。地中海式農業是指分布於南歐，西亞，北非地中海沿岸及其他地中海氣候區，屬於種植業和畜牧業並重的混合農業，優勢農作物有小麥、大麥等，葡萄、柑橘、橄欖等園藝作物也比較多。北非地區的摩洛哥出產油橄欖，被稱為「橄欖之邦」，突尼西亞也有「世界油橄欖國」的稱號。
3、東非大裂谷——南起贊比西河口，北經紅海，一直延伸到西亞的死海附近，形成陸地上最長的一條大裂谷。總長7000多千米。東非大裂谷兩岸懸崖壁立，谷底湖泊連串，裂谷兩側有許多死火山和活火山。東非大裂谷是地殼運動斷裂陷落形成的，現在還在繼續擴大。
以奈及利亞為中心的西部非洲
1、國家和石油的分布：西部非洲的石油生產國有奈及利亞、幾內亞、安哥拉、加彭，這些國家有「新興石油生產國」的說法。
『玖』 從哪些方面分析一個區域的地理特徵
從整體上認識和分析某地區的區域特徵。區域特徵是各種地理要素相互影響、相互制約、相互聯系形成的，需通過全面、系統的分析，從整體上來認識。在分析過程中要善於抓主導因素，例如氣候酷寒是南極洲區域特徵的主導因素，它直接影響到該地區的其他自然特徵(地勢高、烈風、淡水資源和風能資源豐富等)和人文特徵(無常住居民)。
通過對不同地區的自然和人文地理要素進行比較和分析，找出它們的相似之處和差異之處，從而更加深刻地認識某地區的區域特徵，多採取列表比較的形式。例如秦嶺—淮河一線是我國南、北方的地理分界線，南、北方的區域特徵有顯著差異，具體表現在自然和人文兩大方面。
『拾』 區域地理學習方法
地理：
作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。
一、地理學習的靈魂——地圖的利用
1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。
2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際
3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶
中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學習世界地理：
1、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。
3、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特徵和人文地理特徵，並問一個為什麼？這樣你會發現你開始「腦」中有「圖」，「心」中有「理」了，地理不再是單調的文字。
二、地理學習的支柱——教材的理解
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。
2、利用課本，學會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
相信經過努力，同學們一定會喜愛地理並學好高中地理的。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。
祝學習成功！