幼兒非標準的測量方法

① 在家裡怎樣給嬰幼兒測量身高呢

高是頭部、脊柱與下肢骨骼長度的總和。新生兒出生時平均身高為50厘米，生後第一年增長最快。0—6個月每個月平均增長2．5厘米，共計增長15厘米。7-12個月每月平均增長1．5厘米，共計增長10厘米。出生至1歲嬰兒的身長可達75厘米。第二年增長的速度略減慢，這一年一共增長10厘米左右，因此，兩歲小兒的身高可增長至85厘米左右。第三年以後，小兒身高的增長逐漸平穩增長，每年的增長波動在5-7．5厘米左右。因此2歲到10歲小兒的身高可用下列公式來估算： 身高(厘米)年齡x7十70 例如一個5歲兒童，用以上公式來估算身高，應該是105厘米。 孩子至青春期以後，身高的增長明顯加快，每年平均增長8厘米左右。女孩比男孩青春期早兩年，但最終的身高一般來說還是男孩高於女孩。 小兒身高的測量方法，要根據不同的年齡選擇不同的方法。3歲以下的嬰幼兒，由於站立時不易合作，可採用仰卧位測量。在保健單位一般都有秤式量板床。測量者首先讓孩子頭頂接觸量板頭端，兩耳在同一水平位，左手將孩子的雙膝放平，兩腿伸直，右手推動量板端接觸到孩子的腳跟，讀出量板床的數字，也就是孩子的身高了。如果在家裡，為嬰幼兒測身高，可選用有木床頭的床，用此代替床頭板，孩子的頭頂接觸此板，按上面介紹的方法，使孩子的身體保持平直，將足跟部在床面上的位置做個記號，然後測量床頭至足跟記號的距離就是孩子的身高了。用這種方法為孩子測量身高時，最好鋪一條格子布的床單，更易檢查孩子的身體是否平直，也便於標記與測量。 如果給3歲以上的孩子量身高，就可以用立位身高計，在家庭里可以用門框，讓孩子取立正姿勢，兩腳跟靠攏，腳尖分開約60度，將孩子的腳跟、臀部、兩肩胛間三點同時靠在立柱上，頭為正中位。測量者將滑板移至孩子的頭頂部，如果在家庭用門框測量身高時，可用一塑料板放在孩子的頭頂部在門框上做一標記。以上兩種方法都可以測出孩子的身高。

② 測量寶寶的身高和體重最科學的方法是什麼，有什麼標准嗎

▇怎樣給寶寶量體重和測身高？

在寶寶剛出生時，醫生就會進行身高和體重的測量，而且會通過這些數據，來了解寶寶的發育情況。如果在之後的護理中，寶寶攝入的營養不足，體重會不增或下降。所以平時爸爸媽媽還是要多測量一下，最好是可以建立【身高體重增長曲線圖】，這樣更直觀了解寶寶的發育情況。

★、如何稱量寶寶的體重

足月出生生完寶寶，體重大約在2kg~4kg之間，出生後得頭三個月，體重增長為每周180~200克左右，一歲以內體重增長會比較快，超過12個月，體重增長速度會逐漸減緩。

▇寶寶的身高體重不達標怎麼辦？

其實，由於個體存在差異，可能寶寶的身高體重，在某些時間段的速度稍微慢些，但一般情況下，只要進行適當的運動、保持充足睡眠以及增加足夠的營養，寶寶的身高體重就會正常的增長。

人在睡眠時，腦垂體分泌的生長激素是白天的3倍。所以，家長要盡量保證寶寶的睡眠時間，平時在飲食中給寶寶補充多元化的營養，盡量吃的食物種類多一些，但也並不需要額外增加補品，這樣反而可能會讓寶寶出現營養過剩的情況。

③ 怎樣准確測出嬰幼兒身高

身高是體型特徵中重要的一項指標，正確的測量方法是獲得孩子身高增長數據的前提，也是及時掌握孩子生長發育情況的重要手段。兒童應每年測量2次(每季度測量1次)。身高測量看似簡單，但也要講究方法。

首先，測量時間、工具要一致

人的身高在一天中會有差異，通常上午高於下午。這是因為，經過一天的活動和體重YaPo，椎間盤變薄、脊柱彎曲度增加以及足弓變淺，所以人的身高一般早上要比晚上高0.5~1.0厘米。因此，身高測量要在同一時間段進行，且測量工具Zui好一致，以減小測量誤差

其次，注意測量時的姿勢

3歲以下嬰幼兒測量身高:先准備一塊硬紙板(硬紙板約長120厘米)，將硬紙板鋪於木板床上或靠近牆邊的地板上;然後脫掉孩子鞋襪、帽子、外衣褲和尿布，讓孩子仰卧在硬紙板上，四肢並攏並伸直，使孩子的兩耳位於同一水平線上，身體與兩耳水平線垂直，接著用書本固定孩子頭部並與地板(床板)垂直，並畫線標記;用一隻手握住孩兩膝，使兩下肢互相接觸並貼緊硬紙板，再用書抵住孩子的腳板，使之垂直於地板(床板)，並畫線標記;用皮尺量取兩條線之間的距離，即為身高。3歲以上兒童和青少年測量身高:測量前，被測者應先脫去鞋襪、帽子和外套，靠境站立，取立正姿勢，雙手自然下垂貼於DaTui外側，腳跟靠攏，腳尖向外略分開，腳跟、部、兩肩胛角均同時靠著牆面，頭部保持正直位置;測量者千持硬紙板，讓板底與頭頂正中線的Zui高點接觸，並畫線標記;用尺量出地面到標記線的垂直距離，即為身高。

本人觀點：3歲以下幼兒，每個季度測量一次，記錄日期和高度；3周歲到7周歲，六個月測一次，記錄數據。觀察嬰幼兒身高長勢。

④ 簡述3歲以下嬰幼兒體重,身長測量法要求說明操作目的,操作前准備操作步驟,注意

三歲以下兒童一般量卧位身長：用標準的量床或攜帶式量板，嬰幼兒脫去鞋、襪、帽和外套，仰卧於量床底板中線上，一人用手左右固定嬰幼兒頭部，使頭頂緊密接觸頭板。另一人站在嬰幼兒右側，左手握住兩膝，使兩下肢並攏緊貼量床，右手移動足板使其緊貼雙腳足跟，讀足板處所示數字。

三歲以上兒童可根據以下步驟在家精準測量身高：

1.貼身高尺時離地距離參考身高尺說明。

2.將在醫院等身高管理機構專業測量的數據，標記在身高尺上。

3.示意孩子鬆掉辮子，脫掉鞋子、外套（頭發的厚度會影響身高測量准確度，厚重的外套會影響體重的測量准確度）

4.讓孩子站到身高測量尺前，腳後跟靠尺腳跟並攏，腳尖打開45度。

5.家長可以手輕輕碰觸下頜上下左右調整頭部位置，站在孩子的正前方，調整眼角與耳朵上緣在同一水平線上。

6.用書本（或其他工具）的直角，靠牆直角滑下至頭頂（橫向放置書本是不正確的，容易因書本彎曲造成測量誤差）。

7.在測量尺上標記數據，確保同一測量尺，同一測量人，標記身高及測量年月日時，下個月再進行對比。 很多家長都認為量身高很簡單，用尺子量一下就可以了，其實科學身高測量是很重要的：兒童青少年生長發育過程是有規律的，家長通過精準測量孩子身高，記錄孩子的生長速率，才能隨時監測預警孩子的生長發育狀況。

⑤ 非標准測量和標准測量的區別是什麼

解釋不一樣。
標准測量是有標準的測量，非標准測量是沒有標準的測量。
非標准測量在我國通常稱為自然測量，即使用一些非標准化的自然物(如棍子、手掌、筆、杯子、積木等)作為計量單位進行觀測。幼兒最開始接觸測量方法。

⑥ 寶寶怎麼學會測量的方法

寶寶怎麼學會測量的方法

測量是數學在真實世界中的一個重要的應用。它是一個能使寶寶參與主動學習的主題，也是一個能很好地與其他學科領域和現實生活融合的主題。針對這些，爸媽要不斷激發寶寶對測量的興趣和行動，適時地進行合適的指導。本文內容是寶寶怎麼學會測量的方法。

寶寶怎麼學會測量的方法1

當寶寶在研究測量的時候，就是激發寶寶主動學習潛能的時候，可以加強他們對數字的概念和估算的能力，也學習到了一些幾何的知識。怎樣教給寶寶測量，關鍵是教會寶寶測量是很重要的。

一、讓孩子明白米和毫米等度量單位。

可以讓孩子自己創造自己懂得的度量單位，比較說一個盒子的高度是QUO，那五個盒子就是5QUO。

二、把時間單位和計數聯系起來。

父母可以看著手錶以秒的走動說：1秒，2秒，3秒。這樣的技術方式可以使孩子感知時間的流逝。

三、讓孩子理解不同難度的事情需要花費的時間是不一樣的。

這個時候家長可以從簡單的問題開始訓練，比較兩件事情，哪一件花費的時間更長？

四、時間感的訓練。

孩子只有在長大之後，才能理解比如今天、明天之類的抽象的概念，所以為了讓孩子盡早的明白這樣的概念。家長可以把這些抽象概念和孩子每天固定會做的事情聯系起來。

五、設置時間期限。

一開始孩子不明白分鍾之類的時間度量是什麼意思，但是父母如果堅持一段時間，比如說要趕公交車的時候可以告訴孩子再玩5分鍾我們就要走了，或者早上起床的時候，告訴孩子N分鍾之內就要把衣服穿好。這樣下來，慢慢的孩子就會理解時間的期限是什麼意思了。

對於孩子來說，因為他們3歲之前都是具象的思維去思考的，所以明白測量的概念是很困難的。這個時候我們就應該給他具體形象的東西，讓孩子加深認識，在孩子玩玩具的時候，慢慢的孩子就會有基本的印象了。

寶寶怎麼學會測量的方法2

當寶寶開始探索測量的規律時，正是激發寶寶的主動學習潛能的最佳時刻，可以強化他們的數字概念和估算的能力，並學到一些幾何知識。學會測量，對寶寶的成長也是很有好處的。

首先，讓孩子了解測量單位，如米和毫米。

一開始您可以讓孩子們創建自己的測量單位。比如，一塊瓷磚的長度是a，五塊瓷磚就是5a。其次，時間單位和計數是相互關聯的。家長可以在幾秒鍾內觀看手錶並說：1秒，2秒，3秒。這種方法可以讓孩子感知時間的流逝。

讓孩子了解，完成不同難度的事情所需要的時間是有區別的。父母可以從比較簡單的問題開始訓練，並比較兩件難度不同的事，完成哪一個需要更長時間？

培養孩子時間感。兒童只能在成長過程中了解今天和明天等抽象概念，所以如果爸爸媽媽想要盡早讓孩子理解這樣一個概念，可以將這些抽象概念與孩子每天所做的事情聯系起來。最後一點，給孩子設定時限。起初，孩子不理解時間測量的概念。父母應該每天堅持，例如當他們想要趕上公共汽車時，他們可以告訴孩子再玩5分鍾就走，或者當我們早上醒來時，告訴孩子必須在3分鍾內穿上衣服。通過這種方式，慢慢地，孩子將理解時間的含義。

對於兒童來說，他們在3歲之前就在以具體形象的思維去思考，所以很難理解抽象測量的'概念。在這個時候，我們應該給他一個具體的形象，讓孩子加深理解，慢慢形成一個基本的印象。

寶寶怎麼學會測量的方法3

寶寶學習測量的價值

測量能激發寶寶參與主動學習的潛能。當寶寶研究測量概念的時候，他們正在探索許多測量的屬性，例如長度、重量以及時間。寶寶通過比較尺寸，從而構建測量概念，隨後發展到使用一般物體作為測量的單位，最後，他們用標準的測量單位，例如米，公斤，小時等。寶寶對測量的研究，加強了他們的數字概念和估算能力，同時也用到了幾何學知識。

測量能很好地把數學與現實生活結合。寶寶用自己坐的椅子和收集到的紙盒、紙條、瓶罐等各種物品測量著活動室、 桌子並記錄結果，各個趣味盎然，互相合作。當出現問題和矛盾時，他們會求助於教師，也會自己商量解決辦法。在測量活動室時，寶寶發現，活動室很大，要用很多椅子才行，那還有好辦法嗎?於是他們商量出用交替測量的辦法，為了使測量更精確，他們用做記號的方法來使測量順利准確地進行。

測量教學應著重行動和過程

對年幼的寶寶來說測量是一個重要的數學概念，大部分物質都有其各種可測量的性質――如長度、面積、體積和角度。爸媽可以幫助寶寶把重點放在物體的性質上，並且學習怎樣描述、比較，並用規則或不規則的單位確定性質。

在教學實踐中，我們認為幼兒在測量過程中，積累的不僅僅是空間認知經驗，還有更重要的是積累了各種解決問題的經驗並激發了其探索精神與願望。在「認識自己」的主題活動中，教師以測量自己的身高為活動內容，引發幼兒對測量的興趣。教師和幼兒共同收集了各種材料如：盒子、罐子、尺等物品。幼兒在反復測量的過程中不斷發現問題並予以解決，就是在這樣的過程中，幼兒的興趣被激發，幼兒的測量活動才能繼續進行下去，並且逐漸對測量有了初步的認識，掌握了測量的基本方法。

由於測量技能本身的要求，寶寶對於測量的方法、技巧還較難掌握，有賴於老師的示範和指導。

⑦ 嬰幼兒身高標准、測量方法、增高方法都有哪些大家知道嗎

寶的身高是由多種因素決定的，要想寶寶個子高就需要從小注意。怎樣來測量寶寶的身高呢？

嬰兒身高標准表

1個月 男：48.2-52.8cm;女：47.7-52.0cm

2個月 男：52.1-57.0cm;女：51.2-55.8cm

3個月 男：55.5-60.7cm;女：54.4-59.2cm

4個月 男：58.5-63.7cm;女：57.1-59.5cm

5個月 男：61.0-66.4cm;女：59.4-64.5cm

6個月 男：65.1-70.5cm;女：63.3-68.6cm

8個月 男：68.3-73.6cm;女：66.4-71.8cm

10個月 男：71.0-76.3cm;女：69.0-74.5cm

12個月 男：73.4-78.8cm;女：71.5-77.1cm

⑧ 幼小銜接活動方案

對「幼小銜接」工作的新思考 通過以前的研究,我們體會到一個非常重要的問題,幼小銜接中最主要的問題是心理能力的銜接，下面是我為大家分享的幼小銜接活動方案，希望能幫助到大家!

幼小銜接活動方案1

為推進我鎮學前 教育 數學領域活動的質量，發揮我鎮學前教育名師成長工作室的教研力量，結合20__年學前教育宣傳月「幼小協同科學銜接」主題活動，開展龍湖鎮幼小銜接聯動教研。以下是方案具體內容：

一、活動地點：

衙口中心幼兒園二樓綜合室

二、活動時間：

20__年5月13日上午

三、參加對象：

龍湖鎮幼教、數學名師成長工作室全體成員;龍湖鎮幼兒園教研組長各1名

衙幼大班段家長、衙口中心小學教師若干名

四、教研議題：

幼小銜接——幼兒園數學集中活動有效性

五、活動安排

時間內容主持人

8：10~8：30報到高麗卿

8：30~9：00學前教育宣傳月啟動儀式

呂寒珊

9：00~9：30研究課《學編5以內加法應用題》

(衙幼青年教師—施茵茵)

9：30~10：00研究課《汪汪的生日派對》

(龍湖鎮幼教名師成長工作室—施菲菲)

10：10~11：00對話研討

11：00~11：30專家點評尊道附小蘇明強教授

六、活動要求

1、活動前：提前熟悉議題，結合各自數學教學 經驗 ，帶著問題參與觀摩、交流。

2、活動中：圍繞研討議題，選取觀測點，認真記錄、診斷，做好交流准備。

幼小銜接活動方案2

一、活動宗旨：

1、幼兒入小學前要做一些適當的准備，這已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好「幼小銜接」不但有利於入學前幼兒的學習和發展，而且能為孩子的以後打下良好的基礎。

2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種 實施方案 ，將「幼小銜接」活動真正落到實處。

3、本著「真誠、尊重、互動、合作」的原則、加強幼兒園與小學的銜接。

4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。

二、活動時間：20__年4月2日下午2：30

三、活動地點：幼兒園多功能活動室

四、活動前准備：家長 邀請函 、簽到表、相機、班主任代表准備發言稿。

五、人員分工：

1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅准備家長簽到表;

2、副園長李真負責家長邀請函。

3、大班教師孫海英准備發言稿

4、王愛新負責家長會PPT的製作，李園長負責音樂的准備

徐園長主持幼小銜接家長會;

5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照;

6、大班教師提前一天布置會場及會場衛生;

六、活動流程：

1、大班教師負責會場接待家長簽到。

2、會前播放音樂等待家長。

3、大班班主任負責安排家長按規定的順序入座。

4、介紹本次活動的目的和流程。

5、中心小學一年級教師宋良辰講座。

6、班主任代表發言。

7、徐園長精彩講座。

8、與家長交流(互動)

幼小銜接活動方案3

尊敬的家長朋友：

在《3-6歲 兒童 學習與發展指南》中，科學領域的科學探究子目標中有以下行為表現和教育建議：

「能用數字、圖畫、圖標或其他符號記錄」;

「鼓勵幼兒用繪畫、照相等辦法記錄觀察和探究的過程與結果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經驗，建立事物之間的聯系，並分享自己的發現」;

可見，難點在於用符號記錄孩子的發現結果。因此，本周的重點是讓孩子用多樣化的測量 方法 記錄生活中各類物品的長度、寬度、甚至高度。

本周課題：

《小小測量師》

小貼士：

1、您可以和孩子玩「立定 跳遠 」的游戲，比一比誰跳的遠，用腳或鞋子作為測量單位，協助孩子用圖畫和數字記錄下來，如「媽媽能跳6隻鞋子那麼長，我能跳4隻鞋子那麼長」。

2、您可以問問孩子「咱們家的圓桌一圈到底有多長」，用什麼辦法可以測出來，協助孩子用布條、繩子等進行測量。比如「我們家的桌子要10段這么長的繩子才能測出來/比10段還多，但是不到11段」。

3、您可以給孩子提問「同樣的桌子，用這根繩子只要4段就夠了，用那條為什麼要6段呢?」在問題中對孩子進行分數、整體與局部關系的啟蒙，注意不要直接告訴孩子答案，而是自己思考。

4、相信經過四次的調查，您已經養成簽名和時上交的習慣，以身作則，培養了孩子的守時習慣和任務意識。

任務解析：

1、用非標准測量的方法測量物體(手指頭、胳膊、手掌、瓶子、鞋子等作為基礎單位);

2、對測量的結果進行思考和比較(爸爸的桌子有4段繩子那麼長，我的桌子只有3段)。

3、能用有意義的符號記錄。

幼小銜接活動方案4

活動准備：

繪本PPT、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。

活動過程：

一、入學前的准備與擔心。

1、欣賞繪本 故事 第一部分，引發幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂。

2、關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂。

馬上就要上小學了，准備好了嗎?做了哪些准備哦?進小學前還有沒有擔心的事呢?

小結：大家都為入小學准備了很多，可是也有那麼多的擔憂。

二、解決擔憂並交流分享

1、故事導入：《小阿力上學》

(1)老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。

(2)呈現3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷。提出問題：你能看出阿力在擔心什麼嗎?

生活方面：找廁所

情感方面：交朋友

學習方面：做作業

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，並用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規則：後面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鍾的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然後貼到黑板上。(認識時鍾，開始記錄)

3、交流匯總

分別對這些「擔憂」進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。

(1)生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流後以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。

(小學每一層樓都有男、女廁所，根據標志找到廁所，下課時分鍾時能夠去上廁所。)

(2)情感方面——請幼兒解讀記錄卡。

小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都能夠去試一試，一定會交到更多的朋友。

(3)作業方面

a觀看小學生做作業的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的 學習方法 。

(視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業後玩，做完後自己檢查，完成後整理書包為第二天上學做好准備。)

b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。

三、延伸活動

1、告訴幼兒如果有 其它 的擔憂能夠記錄下來，然後去尋找解決的方法。

2、欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發對小學的嚮往之情!

小結：上小學是一件很快樂的事，如果有那麼一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心裡，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。這樣困難會越來越少，本事會越來越大，你們會很快成為快樂的小學生。

幼小銜接活動方案5

目標：

1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鍾的活動內容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

3、嚮往小學生活，渴望成為一名小學生。

准備：

I。參觀小學並與小學生對話。對小學生課間十分鍾的活動有所了解。

2、錄像《課間十分鍾》，邀請一位小學一年級學生。

過程：

1、認識小學生，產生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎麼看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察。並通過小學生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)

(2)請小學生 自我介紹 ，師幼共同歡迎小學生。

2、遷移參觀經驗，理解」下課」的意思。

(1)小學生哥哥在__小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天。你們在小學里看到了什麼?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鍾，每上完一節課就有十分鍾的休息時間，這十分鍾就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3、觀看錄像《課間十分鍾》，了解課間十分鍾的作用。

(1)課間十分鍾有什麼用呢?你看到小學生在下課的十分鍾里會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想像，主動表述。)

(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鍾》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鍾里都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鍾做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鍾是小學生入廁、喝水。、換課本和游戲的時間。

4、實踐活動。學習安排課間十分鍾。

(1)如果你是小學生，你會在課間十分鍾做什麼呢?我們一起來試著安排」課間十分鍾」。請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鍾，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。

5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鍾。

(1)誰願意來介紹自己在課間十分鍾做了些什麼?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鍾做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鍾的安排。)

(2)我們來聽小學生哥哥 說說 哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)

幼小銜接活動方案6

本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班學習任務之際，我們大班年級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的結合大班的「幼小銜接」的 工作計劃 ，回首所做過的工作，共同 總結 經驗， 反思 不足，具體總結如下：

1、開學初我們開展了《大手牽小手，攜手向前走》家長會，讓家長接受了幼兒園、小學的專題指導，有效地架起幼兒走向小學的橋梁。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的准備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力;家長對幼兒進行一些零散正確入學知識准備，但不是提前教拼音、識字等，也無須把玩具收起來。同時，家長要及時、准確地把握幼兒當前的發展狀況，使得 家庭教育 更具針對性。

2、在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

3、在「幼小銜接」的准備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

4、結合「小小值日生」和「小書包真整齊」活動培養了幼兒的自理能力。培養幼兒的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的，心理學研究表明，兒童能力的發展有一個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易於養成，過了培養期，過了關鍵期，幼兒能力的培養就顯得特別困難。可見，為了培養幼兒的生活自理能力管理，家長們應在關鍵期培養幼兒能做和應該做的事情自己去做。比如大班時期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當幼兒遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。

5、參觀小學，通過參觀小學的校園環境、觀看小學生上課、參觀小學的圖書室、教室、走廊 文化 ，在這一系列活動中孩子們了解小學生的基本學習生活，更增添了他們嚮往上小學的願望。模仿小學生上課等。在這一系列活動中孩子們發現孩子們求知慾旺盛，上課表現特別棒，上課位置的適當調整;增加一些書寫、早期閱讀的練習時間;改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經驗練習。

二、不足及努力方向：

本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：

(1)班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善，應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

(2)班級教師在材料整理方面有待提高。

幼小銜接是幼兒園、小學和家長都非常關心的問題，搞好它需要幼兒園和小學的改革，需要家長熱心支持及其觀念的改變。總之，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園、小學和家長三方共同努力。

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