高中生理解哪裡差有什麼方法

1. 高中生想提升語文閱讀理解該從哪幾方面下手呢

在新課標的要求下，高中生想要有效提升語文閱讀理解的能力，學生要做好閱讀方法和觀念的轉變，那麼提升語文閱讀理解方法有哪些呢，一起來看看吧！

一、讀懂文章

所謂讀懂文章不是把文章看完就完事了，這樣的閱讀沒有任何效果，學生在做閱讀理解題時，需要知道文章寫了些什麼，目的體現在哪裡，作者為表示中心採用了哪些寫法等等，只有把握了這些才算真正讀懂文章。

二、從課本中掌握閱讀方法

學生使用的課本的文章都已經過專家精選的美文佳作，在文章結構上，是嚴謹，規范的，在語言表達上是簡明，連貫得體的典範，在平時的學習中學生要利用教材做例子，基本篇目中的重點段應逐句逐層地認真研讀，只有在課內閱讀中學到方法，才可以在課外閱讀中熟練的做題。

三、閱讀能力的基本功訓練

學生平時要練習閱讀的基本功，從真實學情的起點走向預設目標，有時候難免會有偏離或遇到瓶頸，這時候就需要老師的外力，所以當遇到自己無法理解的內容時，可以向老師求助。老師除了幫助學生建立聯系，還需要引導學生進行對比研讀，掌握新知識，激活舊知識，進而促成理解的深入，這樣長期堅持下去，才能在閱讀理解題脫穎而出。

2. 高中生閱讀理解能力如何培養

高中生閱讀理解能力如何培養

上了高中以後，閱讀理解在高考中的佔比非常高，但是很多同學也往往在此失分，接下來我整理了高中生閱讀理解能力如何培養的相關內容，文章希望大家喜歡！

一、分析題型特點

閱讀理解主要考查同學們語言運用、閱讀理解、邏輯推理、分析判斷的能力，測試內容大致有：具體事實、中心思想、隱含意義及詞句理解等。其主要形式是：根據短文內容選擇正確答案；體裁以記敘文為主，兼顧說明文、議論文、應用文等；題材涉及日常生活、傳說、人物、社會、文化、史地、科普等。

二、要提高閱讀能力

包括閱讀速度、整體感知、整理歸納分析等放方面。可以練習掌握一下快速閱讀的能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，培養直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，形成眼腦直映式的閱讀方式。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率；同時海可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。

三、會讀書，善讀書

上好讀書筆記交流課，並運用摘抄型、提綱型、感想型、評價型等多種方法，寫好讀書筆記。堅持每周能完成一篇感想型、評價型讀書心得或摘抄型、提綱型讀書筆記，字數不限。有條件的建立自己的書庫，不斷充實書目，並按類別編號歸檔，不斷增加自己的收獲感，增加閱讀興趣。

四、要多讀課外讀物

高中生正處於對知識的`渴望時期，需要多方面的營養，教師給學生推薦的讀物不應局限於某一領域，而應該廣泛涉及政治、科學、文學、歷史等諸多領域。讀物的體裁要不拘一格、百家爭鳴，包括小說、傳記、日記、散文、詩歌等，不斷拓寬學生的知識面。另外，根據高中生的特點，教師可以選擇一些內容豐富、人文性強的雜志，如《讀者》、《青年文摘》、《收獲》、《意林》等。

3. 高中的學籍去哪裡查詢啊

高中學籍查詢方法如下：

工具：聯想T450、系統Windows 10 家庭版，學信網。

1、首先網路搜索學信網，選擇官方，如圖所示。

4. 閱讀理解的技巧和方法有哪些

閱讀理解的技巧和方法有哪些

閱讀理解的技巧和方法有哪些？相信大部分學生對於語文的閱讀理解感到無奈，有種無從下手的感覺，所以想知道有沒有什麼技巧。那麼接下來我帶大家一起詳細了解下閱讀理解的技巧和方法有哪些。

閱讀理解的技巧和方法有哪些1

從試題的分值中推測答案的要點，如一道題的分值是3分，那麼答案可能就是3個要點。

做題牢記「答案已在原文中」，無論在任何情況下作答。

即要提現個性和獨特見解，又要較好地忠實於作者的主張。

明白字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文。從小由大，把握關鍵詞語句子的含義，聯系文章中心思想進行答題。

閱讀理解的技巧和方法有哪些2

一、閱讀理解的答題技巧

1、仔細閱讀材料

所謂「讀材料」，就是高中語文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之後，應記住高中語文閱讀理解的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

高中語文閱讀理解題的文字材料主要用來測試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶;所謂深層理解是根據高中語文閱讀理解的客觀事實， 在認真思考後進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。

2、找出閱讀材料中的「原話」

所謂「找原話」，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考尋找解題技巧，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然後分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用語文閱讀理解中的原話來作答，這時就可以「從閱讀理解題中直接提取信息」來回答問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。如若它指定必需要使用高中生自己的話來回答的話，我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

3、使用科學的答題方法

（1）認真勾畫題干關鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和「原因」「結果」「具體表現」等，還有否定詞「不」。如果題幹上有關於引用的原文詞句的問題，如「關於『XX』的說明」「不能表明『XXXXXX』的原因」等，首先需要從四個選項中做「答非所問」的篩選和排除。

（2）對題幹上表示問題性質的詞語「關於原文內容的表述」「關於原文內容的理解和分析」「分析和推測（推斷）」要區分。

「關於原文內容的`表述」：最簡單的題目，需要的就是對照理解，往往一個選項就對照文中一個點。

「關於原文內容的理解和分析」：較難的題目，往往一個選項就對照文中一個段落或者幾個點，除了對照理解，還要概括分析。

「分析和推測（推斷）」：主要考查邏輯關系，注意無中生有和因果適當。

（3）根據勾畫的關鍵詞，將選項逐一在文中鎖定對應的信息源區域。需要注意的是一些題目會出現一個選項在文中有多個對應的信息源區域。

（4）勾畫找到的對應文字，尤其注意文中對應文字至少是一個完整的句子。然後作比對，圈點相異處，然後仔細辨析。（勾畫圈點的文字要在旁邊標上題號和選項番號）

（5）注意如下詞語和說法：

A表示範圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關、所有、人人、每個、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎……

B表示時間、空間的詞語：已經、將要、正在、完成、結束、成功……

C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

E表示各種邏輯關系的詞語：因果關系、轉折關系、條件關系、假設關系、並列關系、遞進關系。

二、閱讀理解試題作答注意事項

1、審題

（1）做閱讀理解的時候最好讀三遍，避免答非所問、第二遍開始帶著問題去讀

（2）抓關鍵詞，找到突破口

2、鎖定區間

根據問題，找到相應段落中相應的詞語、句子，進行分析，盡量從原文捕捉到答題線索。

3、結合上下文

不要只孤立的思考題干或者只抓住一個詞語、一個句子；抓住段落核心內容或者文章中心

4、分析詞語、句子、段落， 往往從內容和形式兩方面著手，從寫法特點分析入手。只有這樣才能回答好語文的閱讀理解題。

5、保證文本讀兩遍以上。

第一遍：通讀全篇語文閱讀理解，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；可以稍快

第二遍：審清語文閱讀理解題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。宜慢，仔細，並回讀檢查

最後：理清語文閱讀理解要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題）

5. 求高中英語閱讀理解的解題方法

第一，你需要有相應的詞彙量，這是基石，看懂文章的前提。
第二，閱讀理解有不同的題型，譬如：細節描述題，主旨大意題，作者觀點題等 你需要每一個都知道正確的解題方法。
第三，你需要做一定量的訓練 這是最難得 看你是否有耐心堅持 針對薄弱的地方再加強

掌握高考英語閱讀理解題的應試技巧，正確地理解和分析問題，應從以下幾個方面入手：
1. 抓住文章的首段與末段及段落的首句和末句
文章的首段與末段、段落的首句和末句，一般表達文章的主題和段落中心思想，其它段落及句子只起補充、說明、解釋或引申的作用。因此，首先要搜索目標，找出文章及段落中的主題句。了解了它們的含義，就可以順著提供的主要線索去捕捉文章的相關信息，從而獲得解決問題的答案。
2. 進行合理推斷
對文章有了詳細而全面的理解之後，就要按照文章內容、上下文的邏輯關系，作出推理判斷。閱讀理解涉及詞彙、語法、句型、段落結構、文化背景等各方面知識。答題時，領會句子之間的邏輯關系，特別是相鄰句子之間的關系，這樣有利於理解全文。表示邏輯關系的標志詞是連接詞、副詞、代詞、介詞短語、關系詞、插入語等，通讀時應特別注意。如：if, because, though, as, which, it, and, but, however, therefore, so, for example, so that, so...that, on one hand...on the other hand... 等詞語。它們在上下文中具有條件、原因、讓步、指代、遞進、對比、列舉、結果、目的、承上啟下等作用，正確理解並掌握這些詞彙的作用，對做閱讀理解是大有好處的。
3. 猜測推敲生詞
閱讀短文時，常常會遇到一些生詞。這時，考生要沉著，冷靜，細心思考。首先要把整段、整篇文章看完。通過對全篇短文的理解，就很有可能猜測出生詞的大意。另外，還可以從含有生詞句子的上下文，以及句子和段落之間的關系來判斷、理解生詞以求獲得其真正含義。猜測生詞的另一種方法是，根據構詞法推測。遇到生詞後，可從構詞法角度分析判斷生詞。例如：unforeseeable一詞，其中詞根為see，fore的含義是「早先、預先」的意思，un前綴是「不」的意思，因此可以猜知，此詞詞義為「未能預見的」。
4. 利用常識解題
多了解一些常識性知識有利於閱讀理解。如果對文章的相關背景有所了解，讀起文章一定既省時又省力。因此，在學習過程中，了解各方面的背景知識是十分重要的。考生應了解下列知識：
（1）著名作家、藝術家及其主要作品；（2）科普常識：盡量了解有關生態平衡、環境污染、計算機應用、諾貝爾獎等方面的知識；（3）了解西方社會風土人情、社交活動、新年、聖誕節活動、宗教信仰、罷工斗爭、失業現象、風俗習慣等；（4）看新聞聯播、世界各地和各類英語講座等節目；（5）使用各種工具書；（6） 查閱各類名詞、術語、重大事件；（7）熟記常用的縮略詞語。
5. 正確理解題綱
縱觀歷年高考試題，閱讀理解試題一般有以下幾種題型：一是直接回答who, whom, which, what, where, when, why, how等疑問詞引起的細節問題；二是猜測詞義題；三是推理判斷題；四是綜合概括題。在做閱讀理解題時，一定要仔細看完，看清楚試題要求再作答，特別要注意NOT，TRUE，EXCEPT等詞。有時，要先看題，後閱讀文章，帶著問題去讀短文，可縮短閱讀時間，效果也許會更好。
總之，閱讀理解試題是高考試題中最重要的一項內容，佔有舉足輕重的地位，如果學生按上述答題方法去做，再做些適當的練習，一定會在閱讀理解試題上取得比較理想的成績。作者：江西新余…

題目大體有以下四種類型：事實細節題，主旨大意題，推理判斷題，猜測詞義題。

一、事實細節題。

即通過閱讀全文，對文中敘述的事實、細節進行理解或判斷。此類題型一般分兩種。一種是考查原文細節本身，一種是考查某些細節在文中的意義。細節題有常見的幾種表現形式：例證題（文中舉例的作用），是非判斷題，數字和年代，和一些細節內容（what,wher,who,how,which,why）常見的問題形式有：

①Which of thefollowing statements is true/false?
②Which of thefollowing shows the right order of....?
③According tothe passage...,the author mentions...

注意：有時問題會採用反向思維，題中含有not或except等否定詞，如：
④The authormentions all of the following except...
⑤All of thefollowing statements are true except...

高中英語事實細節題的解題技巧並舉例：

（1）原文定位法，可參見學而思名師王培同老師的閱讀理解六字訣。解答細節理解性題時，不能脫離原文，不能想當然地依賴自己的文化背景知識，而應該在文章中找出相應出處，並根據相應出處的信息作選擇。使用定位法可以增加准確度。
（2）對關鍵詞語提高敏感度，時間、地點、人物，並圈出來，以便做題時回頭再推敲。
（3）注意識別指代詞語。為避免重復，文章中對多次提及的事物或現象會使用不同的詞語，如同義詞、近義詞、代詞等。

例如：（2009山東，B）

FDA can ask for theproof of safety and effectiveness of a proct___A___
A if it is a drug
B if it is a device
C if its consumersmake complaints
D if itsdistributors challenge FDA's authority

定位在文章第二段第二句話至第二段結束：
If the proct is adrug,FDA(Food and Drug Administration)can require prroof...
But if the proctis a device, FDA has no authority to require...
If a proct alreadyon the market is a danger to health, FDA can request the procer ordistributor to...

文章大意：一些所謂的塑身，健身，等的商品廣告，商家和促銷商僅僅是為了掙錢，而實際結果令人懷疑，有些還會有害於健康。所引原文意思是FDA 食品和葯品管理局對drug，device，和 a proct already on the market 是否有權利檢驗這三類商品的安全性。

解題：根據所引第一句話便可知，FDA有權對drug 實施檢驗，所以A選項正確。
B選項，顯然錯誤，無權檢查device（設備）。
C選項成為了A選項的干擾項，因為所引第三句話暗示了已投放市場的商品被市場檢驗為有危害性時，FDA也可以檢驗此商品。考生便想當然的認為消費者對商品抱怨就是文中所說的商品投放市場後安全被質疑。更有甚者，大家理所當然的按照自己的生活常識也認為此選項再正確不過。實則不然，文中沒有這樣說，就不能這樣想，更不能這樣做題。
D選項說，當促銷商威脅到FDA的權利時。這是生拉硬拽出來的選項，文中提到促銷商，也提到權利，但文中就兩者關系隻字未提。這也是出題者臆造出來做為干擾項的。

由此可知，做題不僅要細心，還要具有思辨的能力。
二、主旨和大意題。

即句、段、篇主旨和大意理解性問題。題目要求閱讀短文後能正確理解文中句、段、篇的主題思想或主要論點。這種題型主要是考查學生領悟文章大意和歸納、概括文章主題的能力。一般針對某一語段或某一語篇的主題標題或目的設題。這類問題屬於全局性問題，常見的問題形式有：

①The purposeof this passage is probably to tell...
②The author isprimarily concerned with...
③The writer ofthe article mainly wants to tell us...
④Which of thefollowing best describes the main point of the passage?
⑤Which of thefollowing titles best summarizes the content of the passage?
⑥Themain(central)idea/The best title/The main fact of the story suggests...

主旨和大意題的解題技巧：

（1）首先要找出文章的主題句，了解文章的主題和中心觀點，其他句子則為支撐句或擴展句，是用來闡述、解釋、支持或發展主題句所表達的主題思想的。
（2）靈活運用細讀、跳讀和略讀等技巧，特別要注意第一段和最後一段，通常第一段包含文章要閱述的觀點，而最後一段往往是文章的結論性的觀點。同時，要注意每一段的頭一句話，因為這一句話往往是理解這一段的主要內容和回答問題的關鍵。
（3）學會歸納概括。不少文章的中心思想貫穿全文，並沒有用一句話明確表達出來，這就要求學生學會歸納概括。把注意力放在閱讀材料的開頭和結尾，放在觀點性、歸納性和概括性的句子上，放在被許多句子說明和證實的句子上。同時，要注意由in summary, in a word, as a result, finally, in short, in conclusion和in brief等「信號詞」引導的句子。但必須注意，不要以部分代整體，也不要過度概括。

例如：（2009寧夏·海南，全國Ⅰ，D）

The main purpose ofthe text is to tell parents__D__
A how to get alongwith a teenager
B how to respect ateenager
C how to understanda teenager
D how to help ateenager grow up

解題：

這是一篇議論文，給父母提供了再教育孩子方面的建議；尊重孩子隱私，教會孩子節制。文章第一段最後一句話已經點明主旨，通讀全文也知本文的目的是幫助青少年成長。
A、C 選項是文中意思的引伸，是過度概括。
B 原文是Expect a lot from a child, just noteverything.是expect，不是respect。細心做題，萬萬不可粗心大意，後悔葯沒的買啊。

三、推理判斷題。

即綜合概括、推導結論、推理判斷。主要是檢測考生能否通過文章的字面意思去領悟作者的言外之意。這種題型包括判斷題和推理題。這兩類題常常相互依存，推理是為了得出正確的判斷，正確的判斷又依賴於合乎邏輯的推理。判斷題考查學生在理解文章的基礎上，對不同觀點進行評價和判斷的能力。推理題考查學生由文章的字面信息推出未知信息或隱含信息的能力。這種題型屬於主觀題，是層次較高的設題。常見的題干有：

①Which of the following can be inferred from the passage?
或It can be inferred(推理) from the passage that...
②The author implies(暗示)...
③From this passage,we can draw a conclusion that...或We can conclude from the paragraph that...
這類考題中常出現的詞有：infer,imply,suggest,indicate,conclude,learn from,probably, most, likely, can, could, may, might.

推理判斷題的解題技巧：

（1）在原文中找不到根據的推理，也不能妄加猜測，對表面信息做多步推理，必須忠實與原文，一是要站在作者的角度去仔細思考推斷，切忌加入自己的主觀片面的想法和想像推斷。
（2）一定記住兩點：；一是有些選項，推斷出的內容離原文意義太遠，找不到確切根據，一定不是答案；二是文章中出現過的原意和原句雖然沒錯，但不是推斷出的內容，肯定不是答案。

例如：（2009北京，A）
For the first two years in New York, the author____
A often lost her way
B did not think about her future
C studied in three different schools
D get on well with her stepfather

涉及原文：

For the first two years in New York I was really lost－having to study in three schools as a result of family moves. I did not quite know what I was or what I should be. Mother remarried, and things became even more complex for me. Some time passed before my stepfather and I got used to each other.I often sad, and saw no end to "the hard times".

文章大意：這篇文章的題目是How I Turned to Be Optimistic，作者離開自己的國家到美國開始新生活，面對前幾年的凄涼境遇，作者學會樂觀面對人生，堅信只要能堅持下去，一切都會好起來。

解題：此篇閱讀有5個問題，第一為事實細節題，後四個都是推理判斷題，此題不難但容易做錯。
A選項是干擾項，巧妙的偷換了概念，從lost （迷茫）搖身一變成 lost one's way（迷路）。
B 錯的不在her future，而是在 think about。作者是失去自我，而不是不去思考自己的將來。
D 若before 一詞理解對了，就能得知與繼父是在一段時間相處之後才適應了對方。
C 是根據原文判斷出，兩年來隨著家庭搬遷，曾連續在三個學校就讀。

四、猜測詞義題。

即要求對文章中個別關鍵詞，難詞作出解釋。這就要求對通篇文章有較透徹的理解。這類題旨在考查學生根據上下文對靈活變化的詞義做出理解判斷的能力。常見問題形式有：

①From the context（上下文）,we can guess that the word "xx" means....
②The author uses the word "..." to mean...
③The term "..." means ....
④According to the passage,"XX"probably means....

猜測詞義題的解題技巧：

（1）必須熟練掌握英語科新課程考試大綱中列出的約3500個詞彙與一定數量的短語。
（2）掌握必要的解題技巧。由於所考單詞的意義通常超出大綱，所以根據上下文推斷詞彙的能力顯得尤其重要。
（3）上下文可找到替換詞。

例如：（2009天津，B）
By saying "language is the tool of my trade",the auther means that____
A she uses English in foreign trade
B she is fascinated by languages
C she works as a translator
D she is a writer by profession

解題：由文章第一句話I am a writer.和第一段的內容，以及此句的tool（profession 職業，行業，謀生手段）可知，她是個作家。trade 在大綱要求3500個詞彙中，且聯繫上下文便可知，此處是指以寫作謀生。

上面的技巧和題型結合起來，心態擺正，加上不斷地練習，問題就可以迎刃而解了！
祝你成功！

6. 高中生的學籍號怎麼查 有哪些辦法

中國高等教育學生信息網是學歷證書查詢唯一網站，進入相關網址直接輸入自己的信息就可以直接查詢。

查詢學生學籍號方法

1、打開網路搜索首頁，搜索「中國高等教育學生信息網」（即學信網）。

2、進入學信網，單擊「學歷查詢」菜單欄。

3、點擊登錄學信檔案。

4、輸入賬號密碼登陸賬號。

5、點擊高等教育信息裡面的「學籍信息」就可以查詢到自己的學籍號了。

學籍號是按照教育委員會文件的要求編排，CMIS系統和學生卡系統用學籍號唯一標識一名學生。教育部將為每位學生核發全國唯一的學籍號，學籍號，實行「籍隨人走、終身不變」。

學籍號有什麼意義

全國統一學籍號由16位構成，其中各位的意義為：

省市位(2位)+區縣(2位)+學校類別(1位)+學校(3位)+學生類別(1位)+屆別(2位)+班(2位)+學生號(2位)+校驗位(1位)。

教委定義省市位和校驗位。

(1)省市位(2位)：北京市為：01

(2)區縣編號(2位)：註：由於北京撤縣改區，區縣代碼隨之改變。

(3)學校類別(1位)：0=小學；1=初中；2=小學、初中並存學校(九年一貫制)；3=小學、初中、高中並存學校；4=完中；;5=普高；6=職高；7=職普高並存學校。

(4)學校(3位)：編碼由各區縣編制定義。

註：這三位是學校編碼的最後三位，即學校自編代碼。

*學生類別(1位)：0=小學生，1=初中生，2=普高學生，3=職高學生，4=小學生(借讀生)，5=初中生(借讀生)，6=高中生(借讀生)，7=小學生(按北京市戶口對待借讀生)，8=初中生(按北京市戶口對待借讀生)，9=高中生(按北京市戶口對待借讀生)。

(5)屆別(2位)：按入學年度後兩位加學年制年度計算，為學生應畢業年度的後兩位。

(6)班(2位)、學號(2位)：編碼由各學校編制。

7. 高中生查分平台叫什麼 在哪裡查詢

考生查詢高考成績可登錄各省教育考試院官網進行會考成績的查詢。具體來看一下！

高中生查分方法是什麼

「如果是應屆高考生，可以通過各省市教育考試院官網、微信公眾號、電話或簡訊查詢高考分數。如果是歷屆考生，可以通過當年就讀的學校或曾經參加高考的當地的招考辦查詢紙質或電子檔案來獲取高考成績。

高中生成績不好的原因

1、高中階段的知識量要比初中和小學多，而且難度大。

之前小學和初中的學習偏於記憶，所以只要聽老師的話，按部就班，成績就會很好。而高中階段偏於理解，更加註重思維能力，尤其是理科，很多學生在理解力方面偏弱，所以高中階段，尤其是理科班，成績分層比較明顯。

2、不會主動學習

這里說的「不會主動學習」，並不是說學生不願意學習，而是不會理解。

最常見的表現是很多學生筆記寫的工工整整、滿滿當當，但是知識卻沒有理解，學習流於形式。課堂上效率低下，僅能做到跟隨老師的思維，深層次的理解做不到。特別是理科，可以說是成績出現斷崖式下降，數學會考出超低分，根源就在課堂。

沒有真正理解，淺層次的記憶根本行不通。告別被動學習，有意識培養思維能力，把理解能力放在第一位。學得一定要弄懂，僅此一條，做到的必然有大的提高。

8. 高中生的學籍信息如何查詢

高中生的學籍信息查詢方法如下：
1、打開網頁，輸入「學籍查詢」；
2、點擊搜索，打開中小學生學籍的官方網頁；
3、進入官網後點擊注冊，注冊完畢後，點擊查詢高中生的學籍情況；
4、點擊進入後，按要求認真填寫姓名及身份證號碼，點擊登錄查詢，就會顯示學生的學籍信息。
國家規定學生的學籍要全部上網，用電子學籍，小學的學籍現在正在錄入當中，在網上是無法查詢的，中學已可以查詢。