聲場測量方法

㈠ 聲場測試如何校準

這個一般都是有標準的校準程序的，要看具體什麼機型，有的必須廠家來校準的

㈡ 聲場測試檢驗結果解讀和應用

助聽器選配完後，對助聽器是否處於至佳性能與工作狀態進行修正是十分重要的。使用者的現實反應是檢查助聽器效果的重要依據，例如：如果模擬耳測試的各項指標都已達到至理想標准而使用者還抱怨聲音的音質有問題，那麼我們至好還是根據病人的反映來調節改良助聽器，而不是根據測試的結果來決定。
一、 聲場測定
聲場測定是鑒定助聽器選配效果的方法之一，進行聲場測試，需備有一台具有囀音和揚聲器的純音聽力計。病人坐在規定的校準位置上，在戴與不戴助聽器的兩種情況下聽揚聲器送出的囀音，便可得出兩種閾值之差，這種方法叫作功能性增益測試。通常它與未戴助聽器時的純音閾值同給於一張純音測試圖中以便比較，左圖為病人左耳功能增益圖，對不同頻率功能增益如下：250Hz為20dB，500Hz為45dB，1000Hz為55dB，2000Hz為45dB，4000Hz為25dB。
通常選配人員對患者在戴與不戴助聽器兩種情況語言分辯能力的測試，用來說明使用助聽器所取得的效益，這時語言的音量在正常對話水平（50dBHL），並伴有比語言低5dB或10dB的背景噪音，上例中病人不戴助聽器時聽不懂語言，戴助聽器時可理解語言對話。
二、 真耳測試
真耳測試是檢驗助聽器是否合適的至精確方法，所有的助聽器都是在2cc耦合腔中進行測試的。但耦合腔並不能准確地模仿助聽器在真耳中的效果。事實上，因為每隻耳朵的構造都不一樣，耦合腔不能預測助聽器在特定人耳中的效果，真耳測試過程可使選配者通過置於耳中的探頭話筒來精確記錄助聽器在真耳的增益與輸出功率情況，該方法比功能增益測法好處多，首先，病人不需作答，故真耳測試可用於兒童及不能對純音作出反應的人；再者它能測出比行為測試更細微的變化（2－10dB）。一旦熟悉了測試程序，真耳測試又快又准確。
真耳測試圖是由一系列曲線組成的，首先是真耳無助聽器反應（REUR），更精確地說，它記錄
了在不戴助聽器時聲信號從聲場傳輸到接近耳膜處的測試點所產生的數據變化，共振（2500－3000Hz之間增大的SPL）是由耳甲腔和耳道的自然共振特性引起的，測試REUR的目的有二：一為計算戴與不戴助聽器在人耳中所產生的增益差率，二為預測至合適的頻率反應及所需增益，通過對病人及正常人REUR的對比，可調整預定的增益值。
下一步是測試真耳堵耳反應（REOR），REOR是在配戴助聽器或耳模的情況下，耳道被封閉時顯示的REUR數據的變化。REOR是在戴上助聽器但無放大的情況下測試的結果與REUR曲線相比，REOR曲線有很大下降尤其是在2000Hz以上（耳道自然共振位置）時，REUR與REOR的差異叫"插入損失"，是指把助聽器放入耳道後（助聽器不工作時）或耳道被堵塞之後的"聽力下降"。
通常不測試REOR值，因為它對其它測試影響不大，病人不會戴上無工作能力的助聽器，REOR用來標明在耳內戴上助聽器或耳模時對耳道和耳甲腔共振特性的改變。"插入損失"有時可以解釋為什麼病人抱怨助聽器放大後的聲音不真實。
真耳測試所獲得的另一重要數據是真耳助聽反應，這是指戴有助聽器並接通電源時，測量助聽器在耳道中的絕對輸出，有時對此稱為"助聽器反應"。其測試類似於2cc耦合腔測試，只是耳朵本身代替了耦合腔，REAR常用來測試在正常聽覺環境中助聽器在耳中的輸出，REAR通常被用來計算真耳插入反應（REIR）--即REAR（助聽器反應）與REUR（無助聽器反應）數據之差。
真耳插入反應是真耳測試中至後一條曲線，有時叫作"插入增益"。這種測試類似功能增益測試，簡而言之，REIR是戴與不戴助聽器時，耳道內聲壓級的差異。根據頻率計算REIR的方法是REAR－REUR的差值。REIR是一相對值（與增益一樣），而不是絕對值，在無大增益的一些頻率下，REIR可能為負值。
類似功能性增益測試，REIR主要用於測量助聽器是否提供適量的增益。REIR應與用公式計算出的目標增益相比較，此例所示REIR與目標增益很接近，多數驗配師認為與目標增益有5dB差異是可以接受的。但請記住，並不是所有配戴助聽器的人都喜歡您所得出的主觀增益目標，設立目標增益的目的是給病人一個可以接受的起點，而不是強加給病人他所不喜歡也要接受的目標。
真耳測試除可鑒定助聽器的配置效果之外，還可用來排除故障，有時有些助聽器配戴者抱怨"音質很尖"，這時在真耳測試中會在REAR上顯示出一個尖銳峰值。
真耳測試時不應只看個別的曲線，而要看其綜合性曲線系列的反應，僅僅用REIR也不足以證明助聽器配置是否合適。真耳測試只有與助聽器配戴者的主觀反應相結合，才能成為一種有價值的選配助聽器的重要工具。

㈢ 什麼是聲場測試

聲場測試作用是助聽器效果評估方法之一，主要用於助聽器聽閾檢測，是判斷用戶戴上助聽器之後，各頻率增益是否達到調試標准。
調試標準是檢測各頻率能否進入到言語分布圖。

㈣ 聲速的測量的常用方法有哪些

測量聲速最簡單、最有效的方法之一是利用聲速v 、振動頻率f和波長λ之間的基本關系，即實驗時用結構相同的一對（發射器和接收器）超聲壓電陶瓷換能器，來作聲壓與電壓之間的轉換。

利用示波器觀察超聲波的振幅和相位，用振幅法和相位法測定波長，由示波器直接讀出頻率f。

諧振頻率：超聲壓電陶瓷換能器是實驗的關鍵部件，每對超聲壓電陶瓷換能器都有其固有的諧振頻率，當換能器系統的工作頻率處於諧振狀態時，發射器發出的超聲波功率最大，是最佳工作狀態。

聲學中的基本量

在聲學中，或描述一聲源及其產生的聲場的特性，或在某些聲學現象、效應中起主導作用的一些量,為聲學中的基本量。表1所列為這些基本量及其相互關系。在前四個量中，聲強是最容易測量的，而且可以量得很准確，另三個量又能由聲強導出，因此，過去一直誤認為只有聲強才是聲學中的基本量。

以上內容參考：網路-聲學測量

㈤ 如何測量一個聚焦超聲換能器的聲場分布

有這么幾種：
1.功率超聲中，做超聲焊接，對發生器要求高。現在雖然做的人很多，但是實際做得穩定的好的太少了。
2.寬頻的超聲波多普勒剖面流速儀。測量64層或者更多的層流速，需要通電後30秒內就能准確測量出多層流速的。
3.高清的超聲水下成像。最大測量范圍100米，測量解析度在0.1～0.2米。
4.水下側掃聲納。
還有其他的一些，我一下子記不住了。

㈥ 哪裡可以做孩子聲場測試

找當地語言康復研究中心，地市級及以上城市，都有，這是國家殘聯下屬單位。如果孩子的聽力有問題，還可以得到國家免費的救助。

㈦ 求 揚聲器的聲功率及聲場測量 實驗指導書

1.很明顯,接線柱接反了.兩個表全反了.
2.滑動變阻器這么接還怎麼變阻啊?一端可以,另一端得接在滑桿上啊.

如果發光異常亮,有可能是電壓過高造成的.一般產品給出的額定值都不是最大承受值.超出額定值後,如果沒有超出最大承受值,那麼在一段時間內小燈泡不會損壞.而這個值恰巧又在兩表的測程之內,當然有讀數了.

電壓表讀數當然是額定電壓即2.5V時正常發光.電流表讀數約為0.32A,根據公式.功率為0.8W.

電阻為7.8Ω

㈧ 什麼叫助聽器聲場測試。

聲場測定是鑒定助聽器選配效果的方法之一，進行聲場測試，需備有一台具有囀音和揚聲器的純音聽力計。病人坐在規定的校準位置上，在戴與不戴助聽器的兩種情況下聽揚聲器送出的囀音，便可得出兩種閾值之差，這種方法叫作功能性增益測試。通常它與未戴助聽器時的純音閾值同給於一張純音測試圖中以便比較，左圖為病人左耳功能增益圖，對不同頻率功能增益如下：250Hz為20dB，500Hz為45dB，1000Hz為55dB，2000Hz為45dB，4000Hz為25dB。

通常選配人員對患者在戴與不戴助聽器兩種情況語言分辯能力的測試，用來說明使用助聽器所取得的效益，這時語言的音量在正常對話水平（50dBHL），並伴有比語言低5dB或10dB的背景噪音，上例中病人不戴助聽器時聽不懂語言，戴助聽器時可理解語言對話。

㈨ 5.1功放是怎麼檢測聲場的

5.1強調空間定位
而大部分人買回來就直接使用
並未對聲場進行調節
若是中高檔機型還有自動聲場功能
而對於低端產品
我們該調節那些參數
如何調節
還望各位大大賜教

㈩ 聲強測量的原理

包括測量方法和測量儀器。基本的聲學測量聲壓測量、聲強測量、聲質點速度測量、頻率測量、加速度測量、傳聲器和水聽器絕對校準、通信系統檢測、語言可懂度測試、聽力測量、聲波分析、電聲儀器性能評價、房間音質測量等。近代聲學測量的儀器設備有各種聲級計、電容傳聲器和電子放大記錄設備、模擬和數字頻譜分析儀、聲強計、加速度計、駐波管等，以及消聲室、混響室、隔聲室、高聲強實驗室、消聲水池和混響水池。

歷史
17世紀初就有人嘗試測量空氣中的聲速。直到18世紀聲學測量只是在測量聲速方面做了一些工作，19世紀中雖在空氣中聲速的測定、調音頻率的確定、質點速度的測定和音色的觀察等方面取得了進展，但還屬起步階段，真正的聲學測量工作是在20世紀初由於電學線路和無線電技術的發展而開始發展的。先發明了用瑞利盤測定平面行波中的質點速度，從而建立了聲壓的測量，用光干涉法測量聲強等一些測量方法。後又發明了熱致發聲器等標准聲源，特別是電容傳聲器和互易校準的發明，室內自由聲場──消聲室的建立，以及各種聲學測試儀器如聲級計、聲分析儀等的問世，使聲學測量進入了新階段，到60年代，已發展得比較完善，基本上解決了各聲學量的測量，建立了空氣中和水中的聲壓基準及有關的標准測量方法。近年來聲強和聲功率的測量有了新發展，聲學測量正在實現自動化，帶微處理機的聲學測量儀器也已出現，這表明聲學測量已邁進現代聲學的行列。

聲學中的基本量
在聲學中，或描述一聲源及其產生的聲場的特性，或在某些聲學現象、效應中起主導作用的一些量,為聲學中的基本量。表1所列為這些基本量及其相互關系。在前四個量中，聲壓是最容易測量的，而且可以量得很准確，另三個量又能由聲壓導出，因此，過去一直誤認為只有聲壓才是聲學中的基本量。實際上，當聲場不是自由場時，其他三個量與聲壓間不存在一個簡單的關系，另外有不少聲學效應(例如超聲效應)並不直接只與聲壓有關，而與聲能量或聲強等有關。對某一聲學問題選用哪個基本量來描述應視具體情況而定，因此所有這些聲學量在聲學測量中都是很重要的。

聲壓級
在實際生活中，聲音強度的變化范圍很大，從人耳剛能聽到的聲音(約 20μPa)至震耳的雜訊 (約幾百帕)可差107倍。而且人對聲音強弱的感覺並不與聲壓成比例,而是與其對數值成比例。為了便於表示起見,使用聲壓級Lp這個量，它是某聲壓值p與基準聲壓p0之比的常用對數乘以20，其單位為分貝(dB)，即 Lp=20lg(p/p0)， 基準聲壓在空氣中為 20μPa，水中為1μPa。對於一個聲壓值，不同的基準值給出的聲壓級是不同的，故在講聲壓級的同時一定要說明所用的基準聲壓值。人們實際感覺到的或要處理的聲音大部分不是純音，而是具有頻譜特性的雜訊，對於這類聲則常用某一有限頻帶中聲能的有效聲壓級來表示，稱為頻帶聲壓級。最常用的頻帶寬度有倍頻程和倍頻程帶寬。由多聲源組成的、能量分布隨時間變化的如環境、交通等這類雜訊，則用累積百分聲級和等效聲級來表示，累積百分聲級 是在規定時間T內有N%時間的聲級所超過的那個聲級,等效聲級是某規定時間T內聲級的能量平均值。常用的聲級還有平均聲級、評價聲級、暴露聲級等等。總之對某種類型的聲和雜訊，應使用能表徵其特性的某種聲級來表示。聲強、聲功率以及其他聲學量用級表示時，與聲壓級相同。表2所列為常用聲級的名稱、符號和單位。