幼兒園測溫基本步驟和方法

⑴ 怎麼給寶寶量體溫

傳統的水銀體溫計的測溫方法就是口腔測試體溫，但是太小的孩子含不住體溫表，太大的孩子有可能會咬碎口表，吞下水銀，因此對嬰幼兒來說，口腔測溫並不適合。對於3歲以下的寶寶，可以測腋下溫度，也可以經皮測溫，但是最准確地判斷孩子低燒的辦法還是測量直腸溫度。 1、肛門測溫法：肛門測溫要使用肛表。先將汞柱甩到35℃以下，在肛表頭上抹一點石蠟油或食用油，讓孩子側躺在你的膝上，將表從肛門輕輕插入2～2.5cm。媽媽用手扶住，邊和寶寶說說話，不要讓他感到緊張，3分鍾後拿出，用紙巾擦乾凈，看體溫。 2、腋下測溫法：可用口表。先將汞柱甩到35℃以下，將水銀頭放在腋窩中間，用手臂把溫度計夾住。如腋下有汗要擦乾。5分鍾後取出體溫表查看。 3、 皮膚測溫法：經皮測溫一般選擇頸部皮膚，在孩子熟睡時將口表發在脖子下面，緊貼皮膚，輕輕夾住，如有汗液要擦乾，過5分鍾檢視體溫。這種方法雖然簡便易用，但是准確度不高。 4、紅外線耳溫計：耳鼓與腦部的體溫控制中心下丘腦具有同一血液供應來源，因此鼓膜可清晰、准確地反映體溫的變化，但這種測溫方式對耳道有一些要求，必須耳內無阻塞物或過多耳垢堆積才能測得准確溫度。 5、 筆式體溫計：探頭柔軟，可以彎曲，不會因為寶寶的不合作而測溫失敗，也不會被打破，奶嘴體溫計：外形與安撫奶嘴相似，易於為1周歲以下的寶寶接受。 6、頭部溫度貼：使用起來簡單、方便，但有些寶寶並不喜歡你用手按住他的額頭，碰上這樣的寶寶，就很難測到體溫。 7、 迷你體溫計：與傳統體溫計相比，具有無水銀，不破碎，可彎曲，攜帶方便等諸多優點成為安全。而且它勿需甩動，自動復原，對同一個人可反復使用。

⑵ 幼兒園晨檢步驟是什麼

步驟如下：

1、一摸：摸摸孩子的額頭、手心看看有沒有發熱的現象，懷疑發燒的孩子要進行體溫測量。

2、二看：看一看孩子的精神狀態和面色以及孩子的喉嚨，皮膚有沒有皮疹等。

3、三問：向家長了解孩子當天的身體情況，對於帶葯來幼兒園的孩子要詢問好家長葯在那開的；核對好孩子的姓名，吃葯時間和方法，及時的做好記錄。

4、四查：對於傳染病高發期的時候要查看幼兒相應的發病部位，查看幼兒有沒有攜帶不安全的東西到幼兒園。

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幼兒園晨檢重要性：

一、給孩子一種親切感，給家長一種安心感。

清晨孩子進園時，老師們就早早地站在幼兒園門口帶著親切和和藹的笑容歡迎孩子們和家長們。清晨就見到老師們那熱情負責任的態度，親切和藹有耐性的笑容，大方得體的衣著，這又很受孩子們喜歡，也讓家長感到這樣的幼兒園很放心。

二、防止病情嚴重的孩子進入校園。

有的孩子生病了，看了醫生，病情還未好轉或把孩子餵了葯就送到幼兒園，如果晨檢不到位，就會延誤孩子病情，對孩子對家長都不利，仔細檢查，及時讓家長帶孩子就醫休息。

三、有效預防和控制常見疾病的傳播和蔓延。

杜絕一些流行性疾病的發生，保障孩子機體的健康是幼兒園的義務和責任。

⑶ 如何測體溫，把步驟告訴我

人體測量體溫的部位主要有三個，第一個是口腔，第二個是腋窩，第三個是肛門，最常用的部位是腋窩，因為腋窩測量比較方便且比較衛生，適合一般的體溫測量，而其他兩個位置適合科研或者葯物的觀察、研究。腋窩的體溫測量時應該把腋窩的汗擦乾凈，然後再把體溫表夾在腋窩下，固定5-10分鍾左右後再讀數，溫度會比較准確，有汗會影響體溫表的數值。腋窩的正常體溫在36-37℃之間，高於37℃或者低於36℃的體溫都屬於不正常的現象，需要認真分析其原因，結合病人臨床還有化驗指標才能得出正確的結果。

⑷ 寶寶怎麼量體溫

兒童發燒時，可以根據兒童的年齡或病情選用測體溫的方法，最常用的是腋下測溫法，這是最常用的方法，也是最安全、方便的方法。但測量時間稍微偏長，方法是將消毒的體溫計水銀頭放在兒童的腋窩中，將上臂夾緊腋窩，一般保持5-10分鍾，36℃-37℃為正常體溫。口腔測溫法比較准確、方便，一般保持3分鍾，37℃是正常值，用於神志清晰配合檢查的兒童，6歲以上兒童比較常用該方法。
肛門內測法測溫時時間比較短，而且也比較准確，小兒取側卧位，下肢屈曲，將已經塗滿潤滑油的體溫計水銀頭輕輕地插入肛門內3-4cm測量3-5分鍾，36.5℃-37℃是正常值。1歲以內的兒童或不配合的兒童以及昏迷或休克的患兒，常用採用此種方法。還有耳內測溫法，這個測溫方法比較准確、快速，而且不會造成交叉感染，但因為儀器相對較貴，在臨床上應用的較少。

⑸ 幼兒園科學教案：溫度計

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫才好呢？以下是我精心整理的幼兒園科學教案：溫度計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園科學教案：溫度計1

活動目標：

1、認識常見的溫度計，了解其用途，獲得初步經驗。

2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3、激發幼兒測量溫度的興趣，培養幼兒的探索精神。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動准備：

1、體溫計3支，記錄卡，筆。

2、溫度計圖片，指導要點。

活動重點難點：

活動重點：了解常見溫度計的名稱及用途，掌握正確的使用方法。

活動難點：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結果。

指導要點：

通過經驗調動、對比觀察，引導幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，並指導幼兒在簡單的測量實驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

活動過程：

一、 認識溫度計。

1、 認識體溫計、氣溫計和水溫計。

提問：如果有人身體不舒服，我們用什麼辦法知道他有沒有發燒？我們怎麼知道今天的溫度是幾度？怎麼知道杯子里的水是幾度？

2、 出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物認識這些溫度計。

3、 討論拿溫度計的方法。

提問：溫度計是由什麼材料做的？我們應該怎樣拿溫度計呢？（教師示範拿溫度計的正確方法）

小結：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護好溫度計。

二、 觀察、比較溫度計。

1、 通過圖片觀察氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。

提問：你在這些溫度計上發現了什麼？（每個溫度計上都有刻度和紅線）

2、 觀察溫度計的結構，認讀、記錄溫度。

出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條神奇的線和數字有什麼用？它們是怎麼表示溫度的？

小結：這條神奇的線對應的數字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數，我們可以用攝氏幾度來表示。

三、分組實驗。

1、實驗：測量體溫。 操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，並記錄下來。

2、完成幼兒用書第10頁。

四、分享與交流。

每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實驗過程和結果。

活動反思：

在整個活動中我運用了ppt課件，Ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學會看溫度計的刻度，同時幫助幼兒總結梳理對溫度計的認知經驗。在活動開始通過對熱天的人和冷天的人，讓幼兒初步感知冷熱。通過提問：你們知道今天的氣溫是多少度？我們怎樣才能知道現在是多少度？同時出示溫度計，請幼兒觀察。讓幼兒對溫度計的'作用有初步的認識。本次活動的難點是：讓幼兒學會用溫度計測量。為了攻客這個難題，我利用ppt，採用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個環節：遷移經驗，豐富知識。科學源於生活，讓幼兒從科學的認識溫度計，到從生活中發現溫度計的運用，能豐富幼兒的知識經驗。

科學知識原理對幼兒來說是相對抽象的，在科學活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現象原理展示出來。正如活動中學會正確看刻度，在此環節採用ppt，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。實際操作，這個方法很好解決了本次活動的重點。科學源於生活，讓幼兒從科學的認識溫度計，到從生活中發現溫度計的運用，能豐富幼兒的知識經驗。

反思經過此活動後，通過測查，所有的幼兒都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產和生活帶來很大的便利，激發了幼兒探究科學的興趣。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿足了幼兒的好奇心和求知慾，在活動中由於教師的積極指導，所有的幼兒均能積極參加操作和探究活動，學習積極性有較大的提高，能正確讀出溫度計的度數。

但在活動中也存在著一些問題：由於我發消息時沒有強調一定要帶溫度計和水溫計，家長帶來的大多是體溫計，體溫計上的刻度很小，小朋友看起來很費力，所以有的小朋友還沒有學會看溫度的方法。還有就是體溫計上的刻度不容易數，所以記錄過程中小朋友也有定困難，應該拿大的溫度計和水溫計看起來更容易一些。

幼兒園科學教案：溫度計2

活動目標：

引導幼兒了解溫度計的外形及用途。

活動准備：

自製的溫度計 圖片

活動過程：

一：開始部分：用猜謎語的形式，引出主題

二：基本部分

1、謎語——玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要

請幼兒猜猜謎底

幼兒：電梯……

老師在大屏幕中出示謎底——溫度計，請幼兒說一說平常在哪裡見過？（每次洗澡的時候）

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什麼要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）

3、當我們生病的時候，我們用到的是什麼？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度——37度之間）

4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什麼？出示圖片（食物 汽車 植物 魚）

5、老師出示自製的溫度計，讓幼兒觀察：

（1）溫度計上最大的數字50，最小的數字0.

（2）水銀

（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什麼？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒說一說自己是怎麼數的？（可以從下往上數，也可以從上往下數）

三：讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度

提問：你們的溫度計是一樣的，為什麼溫度不一樣呢？

老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計測量的地方（陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

四：活動延伸

讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什麼測量出來的溫度不一樣？為什麼溫度計還有測量動物？還有測量植物的？

幼兒園科學教案：溫度計3

活動目標：

1．認識常見的溫度計，了解其用途。

2．幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3．激發幼兒測量溫度的興趣，培養幼兒的探索精神。

4．學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5．讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動准備：

1．幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2．每組提供冷水、熱水人手一份。

3．溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

活動過程：

（一）導入活動，引起興趣。

1．通過提問，幫助幼兒認識水溫計，並知道它是測量水的溫度的。

2．請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特徵：玻璃管子、紅柱子、數字。

3．出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

出示溫度計模型，問："溫度計里的紅柱子和數字有什麼用？"告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）並且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

（二）幼兒操作活動：測量並記錄水溫。

1．孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現在桌上有許多的水，請你們去把它的溫度測量出來，並記錄在小卡片上。

2．在測量前提幾個小要求：

（1）溫度計是用玻璃製作的，特別容易碎，請小心使用；

（2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

（3）結束後，請與好朋友說說，你是怎麼測量的？

幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什麼困難？是否想辦法解決了困難。

3．幼兒交流。

"你是怎麼使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎麼解決的？"

（三）繼續指導幼兒測量熱水溫度並記錄。

1．第二次操作。

2．提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發現了什麼？"（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發生變化），是怎麼變化的呢？從冷水到熱水怎麼變？從熱水到冷水又會怎麼變呢？

3．老師小結：熱脹冷縮。

（四）游戲：熱脹冷縮。

"小朋友，老師有個提議，我們來玩個"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來？這個"冷縮"怎麼來做？想出來後，師幼一起做游戲兩遍。

（五）認識其他的溫度計；了解其用途。

小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

（1）有位小朋友生病了，我們怎麼知道他是不是發燒了呢？

（2）我們怎麼知道今天的氣溫有幾度呢？

（3）我們怎麼知道水的溫度呢？

根據幼兒的回答，出示相應的溫度計，並告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。

它們有一個共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）

1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

2.提問："溫度計還有什麼作用？你在哪裡見過？"請了解後與好朋友或老師來交流。

活動反思：

《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學教學內容。又由於最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發期，所以我們在晨午檢時一發現孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現引起了小朋友們的興趣。在這節活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由於幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵。活動後，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節活動，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經我們的孩子一度被評「高智商，低能兒」即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什麼呢?專家已經告訴了我們，國家的教育策略也已經發生了轉變，偏向於動手操作了。可是城鄉的區別太大了，城裡專家設計出的優秀教案正好碰上了鄉下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎麼辦?我的策略是材料少的，那就拿到區域里分多次對孩子進行引導。《神奇的體溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區域再進行。

小網路：溫度計是可以准確地判斷和測量溫度的工具，分為指針溫度計和 數字溫度計。根據使用目的的區別，已設計製造出多種溫度計。

⑹ 嬰幼兒的正長體溫是多少

新生嬰兒體溫標准
新生嬰兒皮膚溫度維持在36-37℃的時候最正常。這個溫度，耗氧量最低，又能保證寶寶正常代謝。一般當體溫超過基礎體溫1℃以上時，可認為是寶寶發熱了。其中，體溫波動於38℃左右是低熱，體溫在39℃以上是高熱，如果寶寶連續發熱兩個星期以上的是長期發熱。上面的基礎體溫是指直腸溫度，即從新生兒肛門處測得的，一般口腔溫度比肛溫低0.3℃-0.5℃，腋下及頸部溫度又比口腔溫度低0.3℃-0.5℃。寶寶的體溫是在肛門量的，又在基礎體溫之間，則寶寶體溫完全正常，如果是在腋下或頸部量的，則表示寶寶已經是低熱了。
如何給新生嬰兒測量體溫
1、腋下測溫方法：解松嬰兒衣服露出腋窩，把體溫表水銀端放在腋窩中央，將同側手臂靠軀干挾緊體溫表，將其固定，持續測溫5分鍾，所測得溫度一般比口表所測略低。
2、頸部測溫方法：將體溫表水銀端橫放於頸部皮膚皺褶處，調整頭部位子，挾住固定體溫表，至少測溫5分鍾，能測10分鍾更好。頸部測溫不易固定，受氣溫高低影響也較大，准確性比腋下測溫更差。
3、肛門內測溫方法：先用酒精棉球消毒肛表水銀端，再抹上少許食用油（煮沸後冷卻），加以潤滑，緩緩插入嬰兒肛門約3厘米，持續測溫3分鍾，所測體溫正常值37.5C左右，冬季體溫不足的新生兒肛表體溫可在36C左右。
4、採用紅外線探頭測耳溫，只需1秒鍾即可測得比較准確的體溫，可用於新生兒推廣應用。
溫馨提醒：給寶寶量體溫的時候，要注意以下幾點，
1、一般寶寶下午的體溫會比清晨稍高一些，如果要記錄寶寶體溫，可以選擇寶寶每天起床後、洗澡前或者傍晚等固定時段測量體溫，一天測量約三次。
2、如果發現寶寶有發燒現象，爸媽可以在就醫的時候，把之前記錄的寶寶的發燒日期、時間、溫度變化、發燒頻率、天數與相關病徵等資料提供給醫生，以作為病情判斷參考。
3、不能用口表像大人一樣測體溫，因為新生寶寶還太小，不能配合大人，口腔又很小，容易造成危險。
如何保持新生嬰兒正常體溫

1、調節好室溫，室內空氣新鮮，溫度適宜。冬季有空調或其他取暖設備的家庭，要定期開窗或開門調節空氣，夏季除通風外，還要在地上灑冷水或放冷水盆，幫助降溫。
2、寶寶吃奶或哭鬧時，應適當減少衣被，以不出汗為宜。
3、注意觀察寶寶的冷暖反應，若孩子身上發涼，面色發青，體溫低於35℃，表示過冷，應加強保暖；若孩子哭鬧，掙脫包被，手臂伸出被外，面部有汗，鼻尖額頭濕黏，是過熱了，應適當減少衣被。

⑺ 溫度計的使用規則4個步驟

溫度計的4個使用規則是：

1、測量室內氣溫時，不可將溫度計放在暖氣或火爐旁，測量室外氣溫時，應該將溫度計放在空氣流通、陽光不直射的地方。

2、一般氣溫計要懸掛在空氣中，離地1.5米左右，不能接觸地面或其他物體。

3、溫度計要保持乾燥，不能沾水或其他液體，等溫度計內液體穩定停留後再讀數。

4、觀察溫度計的刻度，視線要和液面平行，才能讀取數值。

注意事項：

溫度計有熱慣性，應在溫度計達到穩定狀態後讀數。讀數時應在溫度凸形彎月面的最高切線方向讀取，目光直視，切不可用作攪拌棒。

使用前要注意觀察溫度計的量程和分度值，如果是測腋溫，則使用前要先將溫度計度數甩到35℃以下。將體溫計置於腋下最頂端，水銀端和腋下的皮膚緊密接觸並夾緊，以免脫位或掉落。測量5-10分鍾後，取出體溫計。

手拿著溫度計的上端，這樣做可以避免手的溫度影響表內液體的脹縮。讀數時要待溫度計的示數穩定再讀數，讀數時溫度計仍須和被測物體接觸，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。

水銀溫度計應與被測工質流動方向相垂直或呈傾斜狀，水銀溫度計常常發生水銀柱斷裂的情況，消除方法是將溫度計的測溫包插入乾冰和酒精混合液中（溫度不得超過-38℃）進行冷縮，使毛細管中的水銀全部收縮到測溫包中為止。

⑻ 兒童體溫計使用方法

溫度計在我們生活中是非常常見的，並且溫度計在量體溫的時候是必不可少的，隨著科技的發展溫度計的種類也是越來越多的了，而最常見的就是水銀溫度計。但是兒童是屬於特殊的群體，在測量體溫的時候非常不方便，甚至有時候都測不準，所以現在有一款兒童溫度計，它的效果是非常好的，具有測量精度高、測量快速，測量時無需耳套等特點。這種溫度計是利用紅外線感測器所製成的，那麼接下來小編就給大家詳細分享有關於兒童溫度計的知識。

兒童體溫計使用方法

兒童體溫計是專門為兒童等人群設計製造的嬰幼兒專用的體溫計。兒童體溫計包括紅外線體溫計、耳溫槍、智能體溫計等等，紅外線溫度感測器對准耳膜加以測量·精度高、測量快速，測量時無需耳套等特點，1秒出結果，體型小巧便於保管及攜帶。嬰幼兒感冒發燒時候如何實時了解兒童的狀況是最迫切的，兒童不舒服，一般的體溫方式肯定不太配合，這時候兒童體溫計就大派用場了。

1.右耳與左耳的讀數可能不同,請在同一隻耳朵測溫;

2.側卧一耳受壓可能耳溫偏高,睡覺後等一會兒再測溫;

3.耳內無阻塞物及過多耳垢堆積才能測得准確溫度;

4.1歲以下幼兒:將耳背垂直向後拉,使測溫頭清晰探測到耳鼓;

5.1歲以上至成人:將耳背向後上方拉,使測溫頭清晰探測到耳鼓。

產品特點

1、測量范圍為32.0℃～42.2℃。

2、液晶顯示屏。

3、1秒測量時間。

4、可存儲8次最新的溫度測量記錄。

5、具有節電功能，不使用狀態下1分鍾後自動關機。

6、專用的收藏盒可妥善收藏您的耳溫計，避免損壞。

7、安全的外型設計。

常見問題

測溫的目的是測量核心體溫,即人體心器官的溫度.耳溫准確反映人體核心溫度,因為耳鼓與腦部的體溫控制中心下丘腦具有同一血液供應來源耳部比其他位置更快更准確地反映了體溫的變化.

為什麼在耳朵測量

⑴腋下溫度測量的只是表皮的溫度,因此不能可靠地反映核心體溫

⑵口腔溫度受飲水、進食和呼吸的影響

⑶肛溫落後於核心體溫的變化,並有交叉感染的危險

以上就是小編給大家詳細分享的有關於兒童溫度計的知識，希望我們的分享可以對大家有所幫助，兒童溫度計在我們生活中越來越受大家喜歡了，尤其是兒童更是需要這類溫度計測量，因為兒童溫度在測量體溫的時候不但方便，快速而且也是非常精準的，所以兒童溫度計越來越受大家喜歡了。兒童溫度計最主要的測量方式就是使用紅外線感測器的原理所測量的，因此它對身體是沒有任何損害的。

⑼ 晨檢一摸二看三問四查指的是什麼

1、一摸

用手觸摸兒童額頭，是否發熱。

2、二看

察看兒童身體、手、足、口腔有無皮疹或皰疹，精神狀況（在腮腺炎流行期讓學生做張口動作，觀察兒童有無痛苦表情等）。

3、三問

詢問是否有身體不適感

4、四查

對懷疑發熱兒童進行體溫測量，查看是否體溫異常。幼兒園一摸，二看，三問，四查是晨檢中的基本流程，是幼兒園為加強傳染病防控工作而採取的一種措施，目的是為了早期發現隔離傳染病病人。

(9)幼兒園測溫基本步驟和方法擴展閱讀

每天保健老師都會把晨檢記錄的情況填到各個班級的「幼兒全日觀察記錄」上，一般情況下都是「無異常」，但也會有個別幼兒在晨檢中發現精神狀態不佳或者出現咳嗽等症狀。

保健老師就會在全日觀察上特別標注，而班級的帶班老師就會根據晨檢記錄的情況，對班級幼兒進行觀察，尤其對體弱幼兒和患病幼兒，跟蹤做好全日觀察和記錄。