情與晴哪裡容易出錯要用什麼方法記

『壹』 一年級識字教學怎樣讓課堂高效有趣

識字教學是低年級語文教學的一大難點，那怎樣把枯燥無味的識字課上得生動有趣，讓學生容易接受又容易記憶呢？在語文教學中，我試用了一些方法，對提高學生學習生字的興趣有很大幫助。
一、放手讓學生自主識字
傳統教學往往採取教師教，學生學的方式，識字教學也同樣如此：教師先出示某個字，直接告訴學生這個字哪裡容易出錯，應該注意些什麼。這樣，學生就處於被動接受的狀態，即使當時記住了，也很容易遺忘，因為他沒有能動地去自主識記。授之以魚，只供他餐；授之以漁，終生受益。由於年齡和心理特點獨特，學生知道自己喜歡什麼樣的學習方式，也會尋找符合自己個性的識字方法，而這些學習方式一旦被鼓勵和激發，就會變成學生可貴的學習動力，成為方法性的資源。因此，我在教學中，逐步教給學生正確的學法，先扶後放，嘗試讓學生做小老師，讓他們自覺思考、自己說話、自主地學。
二、有趣、有效的識字方法
1、「加一加」、「減一減」
「加一加」就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。如我在教學「日」時，讓學生想一想「口」字加一筆可以變成什麼字？學生經過認真思考得出：加一橫可變成「日」、加一豎可變成「中」，從中他們明白字之間的關系，覺得有趣又好記了。
「減一減」就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學習「了」就是「子」掉了一筆，「河」沒有了水就變成了「可」。學習過程也可以變成一個游戲過程，讓學生來扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一個部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學生學習的興趣也提高了，記住的生字就更多了。
字形猜謎法。
當我們在學習「春」字時，我根據字形編出了謎語「三人看日落」，幫助他們記憶。同時，我也鼓勵學生們也能根據字形編謎語，例「心到北京」——「驚」。
對比識字法
「渴」和「喝」是學生最容易混淆的兩個字，讓學生觀察它們的字形，根據它們的偏旁來進行區別，「渴」三點水旁說明口乾想喝水，「喝」是口字旁，喝水要用嘴巴的。
兒歌識字法
當我在教授「清、情、請、晴」這四個字，根據不同的偏旁編了個兒歌「日出天氣晴，池塘水清清，說話常用請，天天好心情」，這樣既方便記憶，又不易混淆。
游戲識字法
為了提高學生識字的積極性，我們還進行了「找朋友」、「摘蘋果」等游戲，讓他們在快樂中不知不覺獲得知識，沒有感受到任何壓力。
讓學生感受成功的喜悅。
學校舉辦「識字大王比賽」「故事大王比賽」「美文誦讀比賽」等活動，都給學生提供了體驗成功、展示自我的機會。我曾嘗試著讓學生一天識一個字，當一回小老師，把自己認識的生字寫在黑板上，教給其他同學，還可以要求他說出是怎麼記住這個字的方法。誰做得好，誰就是「一字之師」。在學校時可以當同學的老師，在家裡也可以當小弟、小妹的老師。在交流中人人為師，既多了一份快樂，更多了一份進取。

『貳』 你會用編兒歌的方法記住「情、晴、清、睛」嗎試著編一編

雨過天就晴、溪水更加清.魚兒水中情、不舍收回睛.

『叄』 我發現加偏旁識字生字是一種不錯的方法我還可以用什麼的方法來識記什麼字

1、變換部件識字。形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成的，這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據字義的不同來匹配形旁，可以利用加偏旁「教一個得一串」。

如：「青」可認識「情、清、晴、請、蜻、睛」等，還可以進一步利用聲旁表音，形旁表義的特點。除此以外，還有許多識字方法。如順口溜，朗朗上口的語調，不僅好讀還很好記。如學習「右」字，用順口溜識字：石字出頭右右右。

2、對比記憶法。這是根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。例如：「跑」、「抱」、「袍」、「炮」這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較後，可編成順口溜加以區分。如「有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮」。

3、字形聯想識字。例如：記「排」的方法——兩豎像電梯，兩邊的橫像人站著，正在排隊。

注意要點

① 要選擇好聯想的中介物(即選擇好聯想的通道)。因為這是記憶的關鍵，選擇得好，會「豁然開朗」，一下子聯想到某種材料或解題的方法，問題就得到解決；選擇得不好，有時十分簡單的也會「卡殼」，久思不得其解。

②要注意知識的積累。因為聯想是新舊知識建立聯系的產物，先學的知識應成為後學的知識的基礎，舊知識積累得越多，新知識聯系得越廣泛，就越容易產生聯想，也就越容易理解和記憶新知識。

『肆』 東邊日出西邊雨，道是無情卻有晴是用什麼手法寫的

利用語音或語義條件，有意使語句同時關顧表面和內里兩種意思，言在此而意在彼，這種修辭格叫雙關。
這里用了雙關的修辭手法，「晴」既指天氣的晴朗，也暗指感情的「情」。表現了主人公美好、純潔的愛情。
就像「春蠶到死絲方盡」一句，「絲」暗指「思」，以表現作者對妻子的思念。同樣用到了雙關的修辭方法。

『伍』 我發現用什麼的方法來記憶漢字真不錯我還可以用什麼的方法來記住什麼樣的字

10個好方法，幫孩子快速記住生字，有趣又有效

學好語文的第一步，首先得認識漢字，但對低年級的孩子來說，識字向來是個難題。

今天給大家分享10個好方法，幫孩子快速記住漢字，有趣又有效，一起來看看吧！

01

筆畫識字

有些漢字具有著象形文字的特徵，可以通過將這些漢字，描繪成簡筆畫幫助記憶，這樣一來既有趣好玩，又能記住文字。

如：「日」，「月」，「山」字、「水」等字。

02

實物識字

實物識記就是直接按照實物認字，同時輔以字義，然後記住生字。

如為了讓孩子記住「鈴鐺」這兩個字，父母可拿出一個小銅鈴鐺，讓它叮叮當當地響，再把「鈴鐺」兩個字寫在紙上，從而讓孩子記住這兩個字和金屬有關，進而記住這兩個字。

學「手」字，可以讓孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的「鼻」字時，說說鼻子在哪裡等。一個盤子里放一個蘋果，另一個盤子里放很多蘋果，經過比擬，孩子知道了「多」「少」，這種方法也值得自創。

還可以把「牆」字貼在牆上，把「冰箱」二字貼在冰箱上，這也是實物識字方法。（學英語單詞也可以採用這種方法）

03

表演識字

對於一些動詞，可以根據字義進行表演，增強對漢字的記憶。

如學習「看」字，讓孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很遠的地方；

學習「跑」字，可讓孩子扮演一下跑的動作，孩子就會明白跑是用腳的，所以是「足」字旁，這樣不但讓孩子記清了字形，而且弄懂了字義，孩子學得很積極。

04

猜謎語識字

根據字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。

如：「三日」（晶），「三口」（品）等。

05

故事識字

可以根據某些字的特殊形義編一個小故事來記憶。

「裹」字：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是「果」之所以在「衣」中的緣故。

「休」字：一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠著樹歇一歇，這個字就是「休」。

「聞」字：有人聽到門外邊有動靜，就把耳朵貼在門上聽一聽。

06

拆字識字

可以將一個較復雜的漢字拆成幾個單獨的字來記憶。

「贏」字：拆成亡、口、月、貝、凡。

「腐」字：拆成廣、付、肉。

07

對比識字

根據字的間架結構相近或字音相同、相近，又或是相反意思來歸類、對比。

如：「跑」「抱」「袍」「炮」這四個字，字形、字音相近，容易混淆。可歸類編成順口溜加以區分：

有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。

08

編兒歌識字

兒歌、順口溜方便孩子記憶，而且朗朗上口，往往會印象深刻。

如：識記「青、清、睛、晴、請、情」這幾個字時，可以用這首兒歌協助記憶：

「山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽一笑天氣晴，說話嘴邊常帶請，你我都有好意境。」

09

熟字帶生識字

有些漢字，可能孩子特別熟悉，這時便可以通過這些字加一部分或去一部分得到一個生字，協助孩子記憶。

如：「每」字加「木」是「梅」；「今」字加「、」是「令」字；「竟」去一橫是「競」字。

10

偏旁歸類識字

偏旁歸類法可以協助孩子找到識字規律，運用規律識字。

孩子學過局部合體字後，基本了解了常用偏旁所代表的含義。

「木」字旁，大多是與樹木有關的字松、柏、樺、林等；

「扌」字旁，多與