Ⅰ 人體的三種測量體溫的方法是什麼各正常體溫標準是多少
1）口腔測量體溫
在健康和安靜狀態下，將用75％酒精消毒體溫表，放於病人舌下。緊閉口唇，5分鍾後取出讀數，正常標准如下：
1.成人為36.3--37.2℃;
2.老人比成人低1--2℃;
3.孩子比成人高1--2℃;
4.嬰兒為37--37.5℃。
2）腋窩測量體溫
此法不易發生交叉感染，是測量體溫最常用的方法。擦乾腋窩汗液，將體溫表的水銀端放於腑窩頂部，用上臂半體溫表夾緊，囑病人不能亂動，10分鍾後讀數，正常值為36--37℃。
3）直腸測量體溫
多用於昏迷病人或小兒。病人仰卧位，將肛表頭部用油類潤滑後，慢慢插入肛門，深達肛表的1/2為止，放置3分鍾後讀數，正常值為36.5--37.7℃。
Ⅱ 人低溫是多少度算低溫
你好，根據你描述的情況，人體最低體溫，極限大約14.2度。正常的人的腋窩溫度下限通常為36.5度，也有是低於36度的，但是極為少見。人體最低，體溫，極限大約是14.2度，檢測認定的結果。最高體溫極限大約46.5度。正常人腋窩溫度的上限通常為37.4度，如果發熱最高不過達到42度，但人體最高體溫極限大約是46.5度。
Ⅲ 有沒有在零下20度左右測量人體溫度的儀器
這個溫度，人的暴露在外的體表肯定已經低於正常體溫了
必須測腋下或者口腔或者直腸溫度了，常用的水銀溫度計即可。
Ⅳ 大人的體溫多少度算低溫
正常體溫根據測試部位的不同，體溫的正常值稍有差異。常用的體溫包括：口腔溫度、直腸溫度和腋窩溫度。
（1）口腔溫度 將體溫計放置在患者舌下，閉嘴約3分鍾後取出，正常范圍為36.3℃～37.2℃；
（2）直腸溫度 測量方法是將體溫計消毒後塗上潤滑油，然後插入肛門，三分鍾後取出，其正常值比口腔溫度約高0.3℃～0.5℃；
（3）腋窩溫度 因測量方便衛生，是目前最常使用的測溫方法，其測量方法是將體溫計夾於腋窩，五分鍾後讀取數值，正常范圍為36.1℃～37℃，比口腔溫度約低0.2℃～0.4℃。
在測體溫時三種測量方法的正常值切記不要記混。
體溫的正常變動
在內外因素的作用下，體溫在正常范圍內可有輕度變化，例如：下午較早晨體溫相對要高，但一般相差小於1℃；進餐後、勞動或劇烈運動後，體溫也可有輕度升高；突然進入高溫環境或情緒激動等因素也可使體溫略有升高；婦女在排卵期和妊娠期體溫稍高於正常。不同的年齡階段也存在輕微的體溫差異，如小兒因代謝率高，體溫較成年人偏高；老年人由於代謝率低，其體溫也比青壯年稍低。
Ⅳ 溫度測量中，低溫測量（<500攝氏度）用什麼方法
你好！
你指定的測溫范圍太大了，而且你又沒有其它限定條件，所以所有的測溫方法都在這個測溫區間能用（包括部分區間）。
但是如果你指定熱電偶和熱電阻讓選擇最佳，那麼可以選熱電阻作測溫元件。
打字不易，採納哦！
Ⅵ 怎麼測溫度
什麼是溫度？
維基網路的定義是：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，微觀上來講是物體分子熱運動的劇烈程度。
把這句話拆成前半句和後半句分開解釋好了。
—————————————————熱力學的分割線—————————————————
前半句很好理解，一個東西，用手摸過去，溫度高的熱，溫度低的冷。很直觀。但是你可能會進一步問，為什麼會感覺冷，為什麼會感覺熱？
具體的人體對溫度的感知，我記得知乎貌似有其它問題，解釋的挺好。簡單來說，所謂冷的東西，就是會從人體吸收熱量的狀態；熱的東西，則是會將熱量傳遞給人體。
看起來還是很直接很廢話是不是，但為了解釋這么一句話，其實需要好幾個熱力學的理論：
1.什麼是熱量？
2.熱量在什麼情況下會傳導？
先討論第二個問題。這里就要祭出大名鼎鼎的熱力學第二定律：
維基網路 熱力學第二定律 開爾文表示（熱力學每一條定律都有好多等價的表達，感興趣的可以去看網路）：不可能把熱量從低溫物體傳遞到高溫物體而不產生其他影響。
等等，怎麼又回到對溫度的定義上來了……
熱力學第二定律所描述的，是一種熱力學上的不可逆過程（即熵增大原理）。我們把這句話換個肯定的表達方式：在沒有其他影響的情況下（其它影響的典型例子：空調），熱量只能從高溫物體傳導到低溫物體。
問題2解決~雖然現在的邏輯是這樣的：
你感覺到物體比你的手熱==熱量從物體傳導到了你手上==物體比你的手熱。
╮(╯_╰)╭
遺憾的是，從熱力學的角度，熱力學第二定律是經驗定律，無法解釋和證明。
好在我們有統計力學。
對於第二個問題的討論先放一放。我們來看看第一個問題：什麼是熱量？
維基網路 Heat （中文的已經不能看了……）：熱量是不同於做功或是物質轉移之外的，一種能量的轉移。
深入的討論的話，這里又有一堆細節可以說了。
能量是什麼？物體對外做功的能力。比如我們說一個人有正能量，就是說他能對外做很多功（大誤）。
能量要如何轉移呢？這句話說的很清楚。1）做功。我打你一拳，我就給了你一大坨能量；2）物質轉移。你吃了一斤肉，除了長胖之外也獲得了大量的能量（嚴格來說，這里不能考慮消化吸收的過程，不過暫時就不討論這個了）；3）熱量。你玩了一個晚上的小米，獲得了大量的熱量。
需要注意的一點是：熱量是能量的【轉移】，它是一個過程量，不是一個狀態量。什麼意思呢？請跟我做下面幾個判斷正誤：
A. 某物質溫度高，所以它的能量高。
B. 某物質溫度高，所以它的熱量高。
C. 某物質溫度高，所以它與低溫物體接觸時，傳輸的能量高。
D. 某物質溫度高，所以它與低溫物體接觸時，傳輸的熱量高。
在不咬文嚼字的前提下，四句話裡面，唯一錯誤的是B。
不是狀態量的意思就是，」一個物體的熱量「這種說法是不存在的。這也是日常口語中很容易犯的一個錯誤。
但是，我們可以說物體得到了多少熱量，溫度變化了多少。
Q=CvT. 熱量=熱容x溫度變化。
親愛的小朋友們，你們記住了嗎？
—————————————————動力學的分割線—————————————————
接下來說說微觀的定義：物體分子熱運動的劇烈程度。
熱運動是什麼？
簡而言之，圍觀尺度上的，無規則的運動。
比如一滴墨水在清水裡面的擴散，在不考慮重力的情況下，就是一種熱運動的表現形式。而溫度越高，擴散的越快，也就是熱運動越劇烈（為了理解溫度的定義，請把這句話的推導倒過來）；
而溪水的流動，空氣的流動（也就是風），則不屬於這一類。
為什麼會熱運動？
因為分子有能量。一般來說，能量就分兩種，一種是勢能，一種是動能。
勢能，諸如重力勢能mgh，跟所在的場是有關系的，脫離了場（比如太空中）就可以不予考慮。
（順便說一句，勢能的零點是不好確定的，比如你在遙遠的太空的重力勢能究竟應該是0呢，還是mgh從0積分到無窮呢。）
動能，1/2mv^2，也都耳熟能詳是不是。
好了，接下來是動力學，或者說統計力學入門（憑回憶手打，可能有誤）：
我們說，分子都是有動能的。
分子有沒有可能沒有動能呢？有可能。溫度越低，動能越小。這個極限，就在絕對零度。
所以你可以理解為什麼有-273.15℃這個數字存在了。實驗和理論都給出了這個數字。在這個溫度下，分子的熱運動停止了，動能為0。絕對零度的完美晶體，熵亦為0.
（要不要解釋一下熵……算了關系不大，先留個位子好了。）
分子的動能不可能為負值，也就是說，不可能實現比絕對零度更低的溫度了。
而絕對零度本身也是不可能實現的。這就是熱力學第三定律的內容了。
（繼續留下一個坑。）
接下來一個問題：要如何描述分子的動能？換句話說，微觀上的動能，要如何與宏觀上的物理量聯系起來？
這里，便引入了溫度的概念。
很直觀的想法，我用溫度表示動能，乘以一個系數表示正比關系，不就可以了？
先不考慮和前面熱力學部分的銜接問題。假設分子擁有E=1/2mv^2的動能，不妨就認為……
我知道手打的你們看不清……這是維基網路上面的公式。
k就是大名鼎鼎的玻爾茲曼常數。（記錯了不要怪我）
關於這個公式的兩點說明，不想深究的可以不看：
1.有人可能看到了v的下標，這里就有一個自由度的問題：一個分子，我的平動動能很好理解，就是一般我們理解的1/2mv^2。問題是，考不考慮轉動呢？轉動也是有能量的啊？乃至還有其它的運動形式？
這個問題的解決就是引入自由度的概念。三維空間的速度，可以分解為x,y,z三個方向上的向量，也就是三個方向上的動能。這每一個方向，便是一個自由度。再考慮旋轉呢？復雜分子還有可能有很多個軸呢？沒關系，每一個當成一個自由度就好了，每一個都是一個1/2kT。最後加一起，就是總的動能。反正你也只關心溫度是不是。
還有一點，低溫情況下，有的自由度可能不納入計算。你可以理解為……溫度太低凍的動不了。這個結果就是低溫情況下用3/2kT,溫度高了可能就是5/2,7/2，等等了。
2.這個公式可以推導出更加大名鼎鼎的pV=nRT。理想氣體常數R正是玻爾茲曼常數k乘以一個阿伏伽德羅常數N。（微觀到宏觀）
———————————————熱力學與動力學統一的分割線———————————————
現在的問題是，說了一堆圍觀的動力學，也定義了溫度的概念，然而這些分子的熱運動，和我們日常見到的冷熱究竟是如何聯系起來的？
前面的討論已經說過了，分子的溫度和熱運動的動能有個很簡單的正比關系。那麼很自然的，把熱力學第二定律用在這里，我們能得出結論：動能大的分子和動能小的分子相遇時，會發生動能的轉移，也就是宏觀上觀測到的熱量，從而導致了溫度的變化。圍觀層面上，這一點也很好理解：
能量高的分子與能量低的分子相遇，在無數次彈性碰撞中，發生了能量的交換，最終實現了能量的平均分布，也就是相同的溫度。（應該是有具體的計算證明的，不過找了許久沒找到，以後發現了再加上。）
————————————————人體對溫度感知的分割線————————————————
記得知乎上有過這個問題：如果說溫度的實質是分子的不規則運動，那麼我們的皮膚是如何感知溫度的？ - 生活
為了方便我就順便總結一下好了：
1.人體皮膚下面有三種溫度感受器：冷感受器、溫熱感受器和痛感受器——分別感受冷熱和極端溫度，並將其傳輸給大腦；
2.這些感受器由神經細胞組成，修飾以專門用途的蛋白質；
3.這些蛋白質包含有特定的離子通道。在特定溫度下，離子通道會被打開，使得離子得以通過。這些通過的離子便通過其特定的化學反應或是電勢來傳輸溫度的信息；
到這一步就已經是微觀的尺度了。為什麼溫度能改變蛋白質的形態？（感覺是廢話……但還是寫一點好了）
形態的變化，本質上不是因為溫度，而是因為溫度差帶來的熱傳導，從而導致能量上的變化。能量不僅僅被用作熱運動，還可以用來發生其它的反應，諸如晶體的融化，諸如蛋白質的變形。
Ⅶ 水溫計.氣溫計.數字溫度計.高溫計.體溫計。應選擇什麼溫度計來測量人體，開水，空氣。還要理由 三下科學
1、氣體溫度計這種溫度計精確度很高，多用於精密測量。
2、電阻溫度計金屬溫度計主要有用鉑、金、銅、鎳等純金屬的及銠鐵、磷青銅合金的；半導體溫度計主要用碳、鍺等。電阻溫度計使用方便可靠，已廣泛應用。它的測量范圍為-260℃至600℃左右。
3、溫差電偶溫度計是一種工業上廣泛應用的測溫儀器。利用溫差電現象製成。有的溫差電偶能測量高達3000℃的高溫，有的能測接近絕對零度的低溫。
4、高溫溫度計是指專門用來測量500℃以上的溫度的溫度計，有光測溫度計、比色溫度計和輻射溫度計。高溫溫度計的原理和構造都比較復雜，這里不再討論。其測量范圍為500℃至3000℃以上，不適用於測量低溫。
5、指針式溫度計是形如儀表盤的溫度計，也稱寒暑表，用來測室溫，是用金屬的熱脹冷縮原理製成的。它是以雙金屬片做為感溫元件，用來控制指針。雙金屬片通常是用銅片和鐵片鉚在一起，且銅片在左，鐵片在右。由於銅的熱脹冷縮效果要比鐵明顯的多，因此當溫度升高時，銅片牽拉鐵片向右彎曲，指針在雙金屬片的帶動下就向右偏轉（指向高溫）；反之，溫度變低，指針在雙金屬片的帶動下就向左偏轉（指向低溫）。
6、玻璃管溫度計玻璃管溫度計是利用熱脹冷縮的原理來實現溫度的測量的。由於測溫介質的膨脹系數與沸點及凝固點的不同，所以我們常見的玻璃管溫度計主要有：煤油溫度計、水銀溫度計、紅鋼筆水溫度計。他的優點是結構簡單，使用方便，測量精度相對較高，價格低廉。缺點是測量上下限和精度受玻璃質量與測溫介質的性質限制。且不能遠傳，易碎。
7、壓力式溫度計壓力式溫度計是利用封閉容器內的液體，氣體或飽和蒸氣受熱後產生體積膨脹或壓力變化作為測信號。它的基本結構是由溫包、毛細管和指示表三部分組成。它是最早應用於生產過程溫度控制的方法之一。壓力式測溫系統現在仍然是就地指示和控制溫度中應用十分廣泛的測量方法。壓力式溫度計的優點是：結構簡單，機械強度高，不怕震動。價格低廉，不需要外部能源。缺點是：測溫范圍有限制，一般在-80~400℃；熱損失大響應時間較慢；儀表密封系統（溫包，毛細管，彈簧管）損壞難於修理，必須更換；測量精度受環境溫度、溫包安裝位置影響較大，精度相對較低；毛細管傳送距離有限制。壓力溫度計經常的工作范圍應在測量范圍的1/2--3/4處，並盡可能的使顯示表與溫包處於水平位置。其安裝用的溫包安裝螺栓會使溫度流失而導致溫度不準確，安裝時應進行保溫處理，並盡量使溫包工作在沒有震動的環境中。 8、轉動式溫度計轉動式溫度計是由一個捲曲的雙金屬片製成。雙金屬片一端固定，另一端連接著指針。兩金屬片因膨脹程度不同，在不同溫度下，造成雙金屬片捲曲程度不同，指針則隨之指在刻度盤上的不同位置，從刻度盤上的讀數，便可知其溫度。
9、半導體溫度計半導體的電阻變化和金屬不同，溫度升高時，其電阻反而減少，並且變化幅度較大。因此少量的溫度變化也可使電阻產生明顯的變化，所製成的溫度計有較高的精密度，常被稱為感溫器。 10、熱電偶溫度計熱電偶溫度計是由兩條不同金屬連接著一個靈敏的電壓計所組成。金屬接點在不同的溫度下，會在金屬的兩端產生不同的電位差。電位差非常微小，故需靈敏的電壓計才能測得。由電壓計的讀數，便可知道溫度為何。
11、光測高溫計物體溫度若高到會發出大量的可見光時，便可利用測量其熱輻射的多寡以決定其溫度，此種溫度計即為光測溫度計。此溫度計主要是由裝有紅色濾光鏡的望遠鏡及一組帶有小燈泡、電流計與可變電阻的電路製成。使用前，先建立燈絲不同亮度所對應溫度與電流計上的讀數的關系。使用時，將望遠鏡對正待測物，調整電阻，使燈泡的亮度與待測物相同，這時從電流計便可讀出待測物的溫度了。
12、液晶溫度計用不同配方製成的液晶，其相變溫度不同，當其相變時，其光學性質也會改變，使液晶看起來變了色。如果將不同相變溫度的液晶塗在一張紙上，則由液晶顏色的變化，便可知道溫度為何。此溫度計之優點是讀數容易，而缺點則是精確度不足，常用於觀賞用魚缸中，以指示水溫。
Ⅷ 人體溫度多少度算低溫
您好,人體各個部位、每日早晚及男女之間的體溫均存在著差異。人體正常體溫有一個較穩定的范圍，但並不是恆定不變的。正常人口腔溫度(又稱口溫)為36.3℃～37.2℃，腋窩溫度較口腔溫度低0
.3℃～0.6℃，直腸溫度(也稱肛溫)較口腔溫度高0.3℃～0.5℃。一天之中，清晨2～5
時體溫最低，下午5～7時最高，但一天之內溫差應小於1℃。另外，女子體溫一般較男子高0.3
℃左右。女子體溫在經期亦有些許變化。
低燒是指36.9度-37.5度.
Ⅸ 人體在寒冷環境中保持體溫的方式是
一、重難點詮釋
1．人的體溫特點與測量
人的體溫來源於體內物質代謝過程中所釋放出來的熱量。人的體溫特點是同一個人的體溫晝夜有差別，一般清晨2～4時最低，14～20時最高，但不超過l℃；不同年齡的人體溫有差異，年輕者體溫高於年老者；體溫會因性別等而有個體差異；體溫會因活動量的改變而改變，因此被試者應處於平靜狀態中進行測量。人的體溫是指人身體內部的溫度，但由於不易測量，臨床上常以口腔、腋窩和直腸的溫度來代表體溫，其中直腸溫度最接近人體內部的溫度，而口腔和腋窩由於便於測量而常被測量。人的體溫恆定是在一定范圍內相對恆定。一般地說，口腔溫度在37．2±0．5℃、腋窩溫度在36．7±0．7℃、直腸溫度在37．4±0．5℃范圍內變動。病理條件下的體溫升高叫做發熱，是機體免疫正常的一種表現。引起發熱的原因很多，其中較常見的一種原因是由於人感染了病原體，如患了傳染病。根據體溫升高的程度，可將發熱分為以下四種：低熱（38℃以下）；中等熱（38℃～39℃）；高熱（39℃～40℃）；超高熱（41℃以上）。
2．體溫恆定的意義
生命的代謝速率與溫度有密切關系，溫度過低，代謝減慢甚至停止；溫度過高，蛋白質將發生變性，酶的活性喪失，生命也就停止。所以，恆定的體溫是新陳代謝正常進行所必需的。鳥類和哺乳類的體溫是恆定的，能夠隨外界溫度的變化而調整熱能釋放量，使體溫保持正常，被稱為恆溫動物。其餘動物的體溫都隨外界溫度的變化而改變，並且一般總是低於外界溫度，這些動物被稱為變溫動物。體溫恆定的意義：①體溫恆定，體內代謝活動才能有條不紊地進行；②有了自主的體溫調節，動物就能擺脫環境的限制，無論陰天或晴天、酷暑嚴寒，只要體溫恆定，代謝活動就能正常進行。而兩棲類、爬行類可能因日曬而只好避入樹叢、岩穴，或因得不到足夠熱量而不能活動。
3．體溫調節
在新陳代謝過程中，體內營養物質不斷地進行生物氧化、釋放能量，這是產熱過程。同時，代謝所產生的熱量又通過各種途徑不斷地從人體發散到外界環境中去，這是散熱過程。這兩個過程保持動態的平衡，即產熱量=散熱量，才能維持人體體溫的相對穩定。因為人體調節體溫的能力是有限的，當長時間置身於寒冷環境中，機體產生的熱量不足以補償散失的熱量，會造成散熱＞產熱，從而引起體溫降低，臨床觀察表明，體溫低於28℃時，人會喪失意識；低於22℃時，可能導致死亡；而在高溫環境中過久，體內熱量散不出去即散熱＜產熱，引起體溫升高，當體溫高於41℃時，會引起中樞神經系統障礙，出現說胡話、神態不清等症狀；當體溫高於43℃時，就有生命危險了。
體溫調節的方式既有神經調節又有體液（腎上腺素等激素）調節；其中神經調節起主導作用。科學家在實驗中發現，保留下丘腦及其以下神經結構的動物，仍具有維持體溫恆定的能力；如果破壞了下丘腦，動物就不再具有維持溫恆定的能力了。由此說明體溫的調節中樞是下丘腦。
體溫調節的主要過程：
①炎熱環境中：
②寒冷環境中：
皮膚冷覺感受器接受外界寒冷環境的刺激後產生興奮，通過傳入神經將興奮傳入下丘腦的體溫調節中樞，經過下丘腦的分析、綜合，使傳出神經興奮，進而引起皮膚血管平滑肌收縮，減少皮膚的血流量，與此同時，皮膚立毛肌收縮，縮小毛孔，產生「雞皮疙瘩」，從而減少皮膚的散熱量；同時骨骼肌也產生不自主的戰栗，腎上腺接受刺激，分泌腎上腺素，使產熱量增加。通過以上過程使散熱量小於產熱量，則可以維持體溫恆定，不隨外界環境的降低而降低。
4．總結水、無機鹽、血糖及體溫調節有哪些共同的特點：
①都是既有通過激素的調節作用，又有通過神經系統的調節作用，這充分體現了這兩種調節作用是共同協調，相輔相成的。正因為如此，人體才能進行正常的生命活動，並且適應內外環境的不斷變化。
②水平衡、血糖平衡、體溫平衡的調節中樞都在下丘腦。
（2）水平衡的調節中樞在下丘腦。當滲透壓升高時，可產生三種效應：渴覺、抗利尿激素的釋放、抗利尿激素的分泌。抗利尿激素控制著尿量，從而控制滲透壓的穩定。水鹽平衡的調節密切相關，其完成者都是腎臟。
（2）血糖平衡的調節中樞在下丘腦。下丘腦可使血糖含量升高或降低，是雙向調節。血糖降低由胰島素調節，血糖升高由胰島血糖素、腎上腺素、糖皮質激素等調節。（這些激素的作用器官是肝臟等組織細胞。）
（3）體溫的調節中樞在下丘腦。在外界環境溫度升高或降低時可完成調節，是雙向調節。在外環境溫度下降時由交感神經、體液（腎上腺素、甲狀腺激素、糖皮質激素）調節完成，而在外界環境溫度升高時，僅由神經調節完成。
二、旁欄思考題
1．帶嬰幼兒看病時，為什麼要等他們停止哭鬧幾分鍾之後，再給他們量體溫？
[精析] 嬰幼兒哭鬧會使體溫升高。
2．有人說「春捂秋凍」有益健康；也有人講「知冷知熱」不會生病。哪一種說法更有道理呢？
[精析] 對於不同的人來說，這兩種說法各有道理，前者強調機體對環境溫度變化的適應能力，後者的說法強調採取適當的措施來維持體溫的恆定。
3．體溫升高或降低，對人體只有害而無益嗎？
〔精析〕 在某些特殊情況下，體溫在一定范圍內升高或降低對人體是有益的。如一定限度內的發熱是人體抵抗疾病的生理性防禦反應。這時，白細胞增多，抗體生成活躍，肝臟的解毒功能增強，物質代謝速度加快，能使病人的抵抗力有所提高。這些變化有利於消滅致病因素，使人體恢復健康。因此，在很多急性病中，體溫升高往往表示人體有良好的反應能力。再如低溫麻醉，可以阻斷血液循環10～15min，腦組織和心肌機能不會遇到嚴重障礙，為做腦、心臟手術創造了有利條件等。
三、易誤辨析
例1 人體對外界冷熱的感覺來自（ ）
A．外界的溫度高低 B．外界熱量的多少
C．外界溫度的變化 D．體內體外的溫差
[精析] 在人體的皮膚、粘膜和內臟器官中，分布著能夠感受溫度變化的溫度感受器，分為對溫覺敏感的溫覺感受器和對冷覺敏感的冷覺感受器。溫度感受器即人體對外界冷熱的感覺來自外界溫度的變化，而不是外界溫度的高低或熱量的多少，更不是感受體內外的溫差。如外界溫度由0℃升至5℃或手從冷手移至溫水中都引起溫覺感受器興奮，產生熱的感覺；而反過來外界溫度由30℃降到20℃或手從熱水移至溫水，都會引起冷覺感受器興奮，產生冷的感覺。
[答案] C
例2 人體在寒冷環境中防止體溫下降的適應性反應，下列說法錯誤的是（ ）
A．皮膚血管多數收縮，皮膚血流量少
B．汗液分泌減少
C．骨骼肌出現「顫抖」
D．皮膚散熱增加
[精析] 人體在寒冷環境中會引起冷覺感受器興奮，通過傳入神經將興奮傳至下丘腦的體溫調節中樞，通過中樞的分析、綜合，再使有關神經興奮，進而引起皮膚血管多數收縮，皮膚血流量減少；汗液分泌減少，從而使皮膚的散熱量減少。同時，皮膚立毛肌收縮，產生「雞皮疙瘩」；骨骼肌也產生不自主的顫栗，使產熱量增加。通過以上措施來防止體溫下降。
[答案] D
【思維拓展】
例1 圖1-1-6表示兩類動物的耗氧量與環境溫度的關系，下列敘述中正確的是（ ）
A．乙是變溫動物 B．乙是恆溫動物
C．甲是變溫動物 D．無法判斷
[精析] 恆溫動物，即動物的體溫能夠保持恆定，而變溫動物，它是體溫隨環境溫度的變化而變化。而體溫的恆定是機體產熱量和散熱量保持動態平衡的結果。產熱量是通過物質代謝過程所釋放出來的熱量，物質的代謝主要是在有氧條件下進行的。甲由於環境溫度低時，釋放能量多，故甲是恆溫動物。乙的耗氧量隨環境溫度升高而升高，說明它是變溫動物。
[答案] A
例2 天氣變冷時下列哪項在體內的分泌會增加（ ）
A．胰島素 B．甲狀腺激素 C．黃體素 D．生長激素
[精析] 天冷，說明外界氣溫低，而人是體溫動物，必須設法保持體溫的恆定。而體溫主要靠身體內物質氧化分解釋放出的能量來維持。胰島素是惟一能降低血糖含量的激素，它雖然能使葡萄糖氧化分解，但同時又能夠抑制肝糖元的分解和非糖物質轉化為葡萄糖，故長時間是不行的。生長激素的主要作用是促進生長。黃體素是性激素。甲狀腺激素的主要作用是加速體內物質的氧化分解，促進新陳代謝等。由此可以看出，天氣變冷時甲狀腺激素在體內的分泌會增加，而胰島素、黃體素、生長激素等含量則變化不明顯。
[答案] B
【高考鏈接】
★ 命題趨向：本考點是生命活動調節的擴展，高考中多以選擇題出現，主要考查人體體溫的基本特徵及人的體溫調節：如人在寒冷環境中是如何維持體溫恆定的。學習過程中要注意理解和區分概念，掌握解題思路和方法。
例1 （2001·廣東）下列對皮膚功能的敘述，錯誤的是（ ）
A．通過汗腺分泌及皮膚血管的收縮與舒張起調節體溫的作用
B．具有彈性和韌性，起保護作用
C．通過汗腺和皮脂腺的分泌，起排泄作用
D．接受冷、熱、觸、痛等刺激，起感受作用
[精析] 皮膚的汗腺分泌，既有排泄體內一部分廢物的作用，又有調節體溫的功能，而皮脂腺主要是分泌皮脂，起到潤滑皮膚、保護皮膚的作用，無排泄功能。
[答案] C
例2 （2002·上海）人在寒冷環境中，所產生的反應是（ ）
A．交感神經興奮，腎上腺皮質分泌的腎上腺素增加，導致代謝增強，產熱增加
B．交感神經興奮，皮膚血管收縮，皮膚血流減少，皮膚散熱減少
C．副交感神經，引起骨骼肌不自主顫栗，使產熱增加
D．副交感神經興奮，使腎上腺髓質分泌腎上腺素增加，產熱增加
[精析] 該題考查人在寒冷環境中體溫調節過程，其過程如下：
根據以上分析，應把握三個要點：①交感神經 ②腎上腺 ③產熱增加、散熱減少。
[答案] B
Ⅹ 納粹實驗是什麼
納粹人體實驗指的是二戰爆發後，德國醫生和醫學家在納粹集中營中所進行的以猶太人、吉普賽人、波蘭人以及俄羅斯和其他國家的戰俘為實驗對象非人道的人體實驗。
雙胞胎實驗
雙胞胎實驗的建立是為了顯示雙胞胎遺傳的相似性和差異，以及測試人體能否被非自然的方式受控制。領導實驗的是約瑟夫·門格勒，1943年至1944年在奧斯維辛集中營使用近1500個被關押的雙胞胎進行研究，大約有200人存活。門格勒在慕尼黑大學（當時慕尼黑是阿道夫·希特勒的重點城市）學習哲學和人類學時說：「這個簡單的政治概念（法西斯主義）成為我生活中決定性的因素」。他敬仰這個「簡單的政治概念」，使他將醫學知職和政治取態融合作為他的研究及職業選擇。門格勒在其博士論文題為「四個種族的下顎種族形態學研究」（「Racial
Morphological Research on the Lower Jaw Section of Four Racial
Groups」）中提出，一個人的種族可以由下巴的形狀識認。納粹組織看到了門格爾的研究後，在1943年5月30日將他轉移到奧斯威辛集中營。愛德華‧維爾特是奧斯威辛的負責醫生。門格爾實行雙胞胎的遺傳實驗，並嘗試縫紉雙胞胎在一起以創造連體嬰。
骨骼，肌肉和神經移植實驗
大約從1942年9月到1943年12月拉文斯布呂克集中營進行實驗研究肌肉及神經再生和骨骼移植。實驗者在不被麻醉的情況被移除肌肉和神經，造成強烈的痛苦及永久傷殘。
顱腦損傷的實驗
在1942年年中在巴拉諾維奇，一個被納粹親衛隊的保安服務處人員佔用的私人住宅中，一個11至12歲的男孩被緊綁在椅子上，他的上面是一個機械錘，每隔幾秒敲擊在他的頭上。
這個男孩被殘酷地折磨。
結核實驗
為了測試人體是否先天擁有對結核的抗體以及研究結核疫苗，在諾因加默集中營研究人員將結核桿菌注射入囚犯肺部。約200名成年受試者死亡。1944年10月，親衛隊官員奧斯瓦爾德．波爾下令殺害結核測試中20名五歲至十二歲的猶太兒童，以防止盟軍找到結核病測試的證據。
低溫實驗
1941年，納粹德國空軍進行人體低溫實驗研究預防和治療低體溫症的方法。實驗中囚犯要在冰水水池中忍受長達五小時。
另一項研究將囚犯赤裸地放在-6°C（21°F）的戶外數小時，藉此研究暴露在對極冷環境對身體的影響。研究人員還測試不同方法令生存者復溫的效果，包括將他們放在裸體的吉卜賽女人之間，以「性刺激」使他們復溫。
納粹的低溫實驗模擬德國軍隊在東線遭受的寒冷天氣，以幫助軍隊應對環境。不少蘇聯戰俘被成為實驗品，研究他們的身體是否天生就能禦寒。研究主要在達豪集中營和奧斯威辛集中營進行。親衛隊設在達豪集中營的西格蒙德·拉舍爾醫生在1942年的醫學會議上，向親衛隊全國領袖海因里希·希姆萊報告低溫實驗的結果。報告指出大約100人在這些實驗中死亡。
芥子氣試驗
在1939年9月至1945年4月，薩克森豪森集中營和其他集中營進行化學武器的實驗，研究最有效治療芥子氣所造成的傷口的方法。實驗者將困犯暴露在芥子氣和其他糜爛性毒劑（如路易氏劑），造成嚴重的化學燒傷。受害者的傷口被測試，以找到最有效的治療方法。
磺胺類葯物的實驗
從1942年7月左右到1943年9月在拉文斯布呂克集中營進行了實驗，研究磺胺類葯物的有效性，囚犯的傷口感染各種細菌，如鏈球菌、產氣莢膜梭菌、破傷風梭菌為了模疑戰場上士兵的傷口，囚犯的傷口兩端被打結，中斷血管的血液循環。實驗者用磺胺類及其他葯物治療感染，以測試其有效性。
海水實驗
在1944年7月至1944年9月左右在達豪集中營進行實驗，研究各種方法使海水變得可飲用。大約90個吉卜賽人沒有被提供食物，只能飲用海水，這使他們身體機能嚴重受損。在嚴重脫水的情況，一些人看見其它人舔剛被拖洗的地板，試圖飲用地板上的淡水。
絕育實驗
1933年7月14日，通過強迫患有精神分裂症，酗酒，精神錯亂，失明，耳聾，和身體畸形的人絕育的法例以「預防後代基因缺陷」。法例透過強迫缺陷的人絕育用來鼓促進雅利安人的增長。法例通過2年後，1%的17至24歲之間的公民已被絕育。4年過後，絕育人數上升至三十萬人。從1941年3月至1945年1月，在奧斯威辛集中營，拉文斯布呂克集中營和其他地方進行一系列絕育實驗。這些實驗的目的是開發一種新方法，將百萬計的人用最少的時間和成本絕育。這些實驗以X射線，各種手術和葯物治療進行。數以千計的受害者在實驗中被絕育。除了實驗，納粹政府將40萬人絕育作為其強制絕育計劃的一部分。靜脈注射含有碘和硝酸銀的絕育方法是成功的，但帶來有害的副作用，如陰道出血，嚴重腹痛和子宮頸癌。放射治療成為納粹政府的選擇。暴露在大量輻射能摧毀一個人產生卵子或精子的能力。輻射絕育通過欺騙的手段進行。囚犯被帶入一個房間填寫表格，歷時兩到三分鍾。在這段時候，房間被注入大量輻射，蒙在鼓裡的囚犯己經完全失去生育能力。許多囚犯遭受嚴重輻射灼傷。
毒葯實驗
1943年12月至1944年10月之間，在布痕瓦爾德集中營的實驗測試各種毒葯的效果。實驗者暗中在實驗對象的食物中施加毒葯。受害人會被毒死或直接被殺害，以進行驗屍研究毒葯的毒性。1944年9月，實驗對象被有毒的子彈槍殺，及受盡酷刑，造成大量死亡。
燃燒彈實驗
從1943年11月至1944年1月，在布痕瓦爾德集中營進行實驗，以測試各種葯物制劑對治療磷燒傷的效果。實驗對象的燒傷由含有磷的燃燒彈造成。
高海拔實驗
在1942年，在達豪集中營使用了至少200名囚犯，進行高海拔實驗，以幫助德國飛行員應對在緊急情況下彈射在高海拔地區的情況。囚犯被放在一個模擬在海拔高達2萬米（66000英尺）氣壓的低壓室。傳言指實驗中倖存者的大腦被活體解剖。200個實驗對象中，有80人當場死亡，其他人則被處決。