投射技術是測量人格的方法

1. 人格測驗的方法有幾種

人格測量的方法有哪些 各有哪些特點與不足

(1)測驗法。

是在標准化的技術條件下，對受測者的行為和內部心理變化進行探察和鑒別的方法。其優點是題目數固定，題目內容具體而清楚，施測簡單，記分方便。缺點是因編制時缺乏客觀指標，不容易保證有效性；而且測驗內容多屬於情緒、態度等方面的問題，每個人對同一問題常因時空的改變而選擇不同答案；還難免出現反應的偏向。

(2)投射法。

是以人格的精神分析理論為依據，投射測驗一般是由若干個模稜兩可的刺激所組成，被試可任加解釋，使自己的動機、態度、感情以及性格等在不知不覺中反映出來，然後由主試將其反應加以分析，就可以推出若幹人格特徵。

投射法主要有羅夏克墨漬測驗和主題統覺測驗。投射測驗的優點是彈性大，可在不限制被試的狀況下，任其隨意反應。

其缺點有：一是評分缺乏客觀標准，對測驗結果難以進行解釋。二是對特定行為不能提供較好的預測。三是需要花費大量時間。

(3)情境測驗。是將被試放在類似或模擬「真實」的標准情境中，通過觀察被試的實際表現以推測其能力、品行或人格的方法。情境測驗多用於測查人的實際能力，以及與工作要求相匹配的人格特徵。具有較強的針對性和可行性。

人格測驗的研究模式：

1、經驗模式

在這里，刺激本身的性質可能產生的意義並不重要，重要的是它引起的反應與某些人格變數的關聯情況如何，進而決定了反應的意義。著名的明尼蘇達多相人格測驗（，MMPI）就是依據這個模式完成的。這個測驗總共個問句。

原先並沒有設定哪些問句引起的反應屬於某一類臨床症狀的病人的反應。後來把患有不同臨床症狀的病人的反應匯集起來，才決定某些反應是某種病患者的反應。

2、行為因素分析模式

它由奧爾波特(FloydHenryAllport）等人首先運用。他從搜集形容個人的形容詞開始，再加入心理因素分析，最後得到16種人格因素。雷蒙德.卡特爾（RaymondBernardCattell）人格測驗所要測量的就是這16種人格特質。

卡特爾認為，人格結構的潛在特質有16個，然而塞頓卻只抽取出7個。由此可見，他們的說法是大相徑庭的。應該指出的是，在這里測驗刺激本身並不是有什麼清楚的規則，只是它匯集施測於被試形式反應，再對這些反應作統計分析，然後根據反應的結果決定反應的意義。

3、行為推理理論模式

這種模式測驗刺激的選擇需依據某些常識性的推理，可依據某一理論來決定。而測驗的結果也依照這些推理或理論作解釋，幾乎所有的投射測驗都是按照這個模式編制。

2. 人格測驗的測驗方法

人格測驗主要有兩種方法即問卷法和投射法 問卷法是一種自我評定問卷。即對擬測量的人格特徵編制若干測題（問句），使被試逐項回答，從其答案來衡量評價某項人格特徵。問卷法不僅可以測量外顯行為（如態度傾向、職業興趣、同情心等）同時也可以測量自我對環境的感受（如慾望的壓抑、內心沖突、工作動機等）問卷法的人格測驗往往存在一個難題，即被試是否坦率而真實回答測題。在錄用考核（或入學許可）中進行該類測驗時，往往偏向好的一面，即選擇社會所期望的答案，或把自己表現得更好的傾向。
由於個人的行為隨時間而有所改變，所以人格測驗所測量的行為，比能力測驗的穩定性差。由於這些問題的存在，人格測驗只能作為參考工具加以使用。也有一些臨床心理學家把它當作咨詢或人事選拔的工具。
盡管人格測驗有如上的缺點或限制，但它的記分比較客觀，解釋比較容易，可操作性強因而在國內外人事選拔，尤其，中級以上管理人才的選拔中應用較多。 投射法（Projection）在心理學上的解釋，所指個人把自己的思想、態度、願望、情緒或特徵等，不自覺地反應於外界的事物或他人的一種心理作用。此種內心深層的反應，實為人類行為的基本動力，而這種基本動力的探測，有賴於投射技術的應用。
投射評價理論認為，被試者對測驗題材的解釋，可以反映其心理功能。編制投射測驗心理學家認為，人類的日常反應，固然決定於當時的刺激或情境，但個人本身當時的心理狀況，和他過去的經驗，以及對將來的期望等，對當時的知覺與反應的性質和方向，都發生了很大作用。我們常將內心情感及感覺投射到環境里去，假定面對著空泛而無限制的刺激情境（測驗題材），個人可以自由想像或不自覺的對它作出種種反應，因而便會將一個人一些潛在深層動機和人格特性投射出來；由於每個人的經驗不同對刺激所知覺的內容不同，因此，所作的反應就不可能相同。所以分析反應的結果，可以提示一個人的人格形態和深層動機，這就是投射設計的基本原理。

3. 投射測驗的注意事項

在心理學上對人格進行測驗有一種特殊的技術，叫投射測驗。簡單地說，投射測驗就是向被試提供一些沒有組織的刺激，讓被試在不受限制的情境中自由的表現他的反應。由專家分析其反應的結果，便可推斷被試的人格特徵。

「投射」一詞在心理學上的含義是指個人把自己的思想、態度、願望、情緒或特徵等，不自覺地反應於外界的事物或他人的一種心理作用，這是蘊藏在人類行為深層的動力，你自己是意識不到的。

心理學家認為，投射技術是基於這樣的假設：

1、每個人對外界刺激的反應都是有原因的，是可以預測的，而不是偶然發生的；

2、一個人的反應雖然也取決於當時的刺激和情境，但你當時的心理狀態、你已有的經驗、你對未來的期望，你當時的感覺也對反應發生很大的作用；

3、人格的大部分結構都是處於潛意識當中的，你是無法憑借意識來說明自己的；而當你在面對一種模糊的刺激情境時，常常可以把你隱藏在自己潛意識中的慾望、需求、動機等泄露出來，即你能無意識的把一個反映你自己人格特點的結構附加到刺激上去。

投射測驗的注意事項：

1、測驗所使用的刺激材料應沒有明確的結構和固定的意義，被試有廣泛自由的反應方式。投射測驗一般只有簡短的指示語，刺激材料意義模稜兩可，結構和意義完全由被試決定，這樣才能投射出被試的人格特點。

2、投射測驗的測量目標應具有隱蔽性，被試不知道他的反應如何解釋，因此減少了偽裝的可能性。

所以，投射測驗是在用獨特的方法和思路來研究和測評人格，探索人的內部深層的心理機制，更符合人格的特點，所以成為人格測評的重要方法。但是你可能也會發現，投射測驗的局限性在於，它的非結構性和反應的自由性，給記分帶來了很大的困難，此外，投射測驗往往都缺乏可靠的信度和效度，而這兩項指標對心理測驗來說是非常重要的。現在人們正力圖從兩個方面對投射技術進行改進，一是盡可能將測驗結果予以量化；二是加強主試的訓練工作。

4. 人格測量的方法有哪些各有哪些特點與不足

人格測量的方法有三種：測驗法、投射法、情境測驗法。
1、測驗法特點是題目內容具體清楚，施測簡單，記分方便，缺點是編制時缺乏客觀指標，不容易保證有效性。
2、投射法特點是由若干個模稜兩可的刺激組成，由被測者解釋，查其動機、態度、感情。測驗的彈性大，可在不限制被試的狀況下任其隨意反應。缺點：1是評分缺乏客觀標准，對測驗的結果難以進行解釋。2是侵犯他人的無意識慾望。3是需要花費大量的時間。
3、情境測驗法特點是設置模擬情況，讓測試者以角色進入處理各種問題。情境模擬形式多樣，測試環境與內容接近實際工作。情境測驗法較測驗法、投射法要更具可信性，便於觀察應試者的擬任崗位職務的素質。

5. 主要的人格測量方法有幾種

人格測量的方法有三種：測驗法、投射法、情境測驗法。
1、特點是題目內容具體清楚，施測簡單，記分方便，缺點是編制時缺乏客觀指標，不容易保證有效性。
2、特點是由若干個模稜兩可的刺激組成，由被測者解釋，查其動機、態度、感情。測驗的彈性大，可在不限制被試的狀況下任其隨意反應。缺點：1是評分缺乏客觀標准，對測驗的結果難以進行解釋。2是侵犯他人的無意識慾望。3是需要花費大量的時間。
3、特點是設置模擬情況，讓測試者以角色進入處理各種問題。情境模擬形式多樣，測試環境與內容接近實際工作。情境測驗法較測驗法、投射法要更具可信性，便於觀察應試者的擬任崗位職務的素質。

6. 什麼是心理學中的投射法

投射」這個詞，在心理學上的解釋，所指個人把自己的思想、態度、願望、情緒或特徵等，不自覺地反應於外界的事物或他人的一種心理作用。此種內心深層的反應，實為人類行為的基本動力，而這種基本動力的探測，有賴於投射技術的應用。
投射法：向受測試者提供意義比較含糊的刺激情境，讓其自由發揮，分析其反應，然後推斷其人格特徵。
利用這個方法設計的測驗稱為投射測驗。
就是讓被試者通過一定的媒介，建立起自己的想像世界，在無拘束的情景中，顯露出其個性特徵的一種個性測試方法。測試中的媒介，可以是一些沒有規則的線條；也可以是一些有意義的圖片；也可以是一些只有頭沒尾的句子；也可是一個故事的開頭，讓被試來編故事的結尾。因為這一畫面是模糊的，所以一個人的說明只能是來自於他的想像。通過不同的回答和反應，可以了解不同人的個性。
具體方式是提供給被試者一種無限制的、模糊的情景，要求其作出反應，讓被試者將他的真正情感、態度投射到「無規定的刺激」上，繞過他們心底的心理防禦機制，透露其內在情感，常用的投射法包括詞語聯想法、句子、故事完型法、繪圖法、漫畫測試法、照片歸類法等。

7. 什麼是投射技術

投射技術（projective technique）或投射測驗是心理測驗的另一門類。投射技術在人才測評中的應用是指給被試呈現一些意義不明顯的刺激圖形，讓其根據自己的體驗來說明看到了什麼，即將自己的人格特點投射到刺激中去。最普遍流行的投射技術是羅夏墨跡測驗和主題統覺測驗。這些測驗在大多數情況下運用於臨床心理診斷，只是在有限的情況下運用於高級管理人員的選員。

8. 什麼叫投射式人格測驗

投射測驗就是沒有固定答案只有圖形，根據測試者內心想法而呈現出每個人內心看到的圖形，以此分析測試者人格。羅夏墨跡測驗就是投射測驗。

9. 投射測驗都有哪些

投射測驗是指採用某種方法繞過受訪者的心理防禦，在他們不防備的情況下探測其真實想法的測驗。 投射測驗中，主試給被試一系列的模糊刺激，要求被試對這些模糊刺激做出反應，從而進行分析，推論出被試的人格特點，方法有羅夏克墨跡測驗、主體統覺測驗等。

中文名
投射測驗
外文名
projective test
所屬學科
心理學
主要特點
非結構性，隱蔽性，整體性
測驗形式
給出模稜兩可的刺激，由被試對之自由反應。主試對被試的反應進行分析，並推論出被試的人格特點。

(一)羅夏克墨跡測驗(RIBT)
由 瑞士精神醫學家羅夏克於1921年設計。

結構：10張墨跡圖片，五張彩色，五張黑白

施測：每次按順序給被試呈現一張，同時問被試：「你看到了什麼？」「這可能是什麼東西？」或「你想到了什麼？」等問題。

被試可以從不同角度看圖片，做出自由回答。主試記錄被試的語言反應，並注意其情緒表現和伴隨的動作。

(二)主體統覺測驗
（Thematic Apperception Test, TAT ）

美國心理學家H.A.Murray和C.D.Morgen1935年 編制。

結構：由30張模稜兩可的圖片和一張空白圖片組成。圖片內容多為人物，也有部分風景，但每張圖片都至少有一個物。如圖所示。

測試：每次給被試呈現一張圖片，讓被試根據看到的內容編故事。每次被試都必須回答這樣四個問題：

1.圖中發生了什麼事？

2.為什麼會出現這種情境？

3.圖中的人物正在想什麼？

4.故事的結局會怎樣？

(三)投射測驗的優缺點
優點：

1.彈性大，被試不受限制，可以任意作出反應。

2.材料僅為圖片，因此可以對沒有閱讀能力的被試進行施測。

缺點：

1.評分缺乏客觀標准，測驗的結果難以解釋。

2.對特定行為不能提供較好的預測。如測驗上發現某人有侵犯慾望，但是實際上這個人卻很少出現侵犯行為。

3.需要花費大量的時間。

投射測驗可喚醒被試的內心世界或人格的不同表現形式，從而在反應中表現出這種內在需要和狀態。

投射技術包括有多種形式和結構，如：聯想和構造法(語句完成法、逆境對話測驗等)、墨跡測驗(羅夏墨跡測驗)、圖畫故事測驗(主題統覺測驗)等，但最常用的是羅夏墨跡測驗和主題統覺測驗。

(1)羅夏墨跡測驗：瑞士精神病學家赫爾曼·羅夏並不是第一個利用墨跡研究人格的學者。但他提供了第一套被廣泛接受的墨跡圖片。羅夏墨跡測驗首創於1921年。共10張圖片，每張上有一個對稱的圖形。其中5張黑白圖片，2張黑色加紅色圖片，3張為彩色圖片。被試根據圖片進行自由聯想，主試根據被試的反應進行進一步的詢問。根據被試的反應記分和解釋。

(2)主題統覺測驗(TAT)：是投射測驗中與羅夏墨跡測驗齊名的一種測驗工具。1935年編制完成。由30張黑白圖片組成。根據被試的年齡、性別採用其中20張進行測試。要求被試根據圖片講故事醫|學教育網搜集整理。每個故事約15分鍾。TAT對於了解被試與其父母的關系及障礙尤為有用。記分時要同時考慮故事的內容(情節、心理背景等)和形式(如長度、種類等)。TAT適用於各種年齡和不同種族。但為了更好地研究不同的對象，TAT還產生了多種變式。如兒童統覺測驗，黑人統覺測驗等。

10. 哪種方法被認為是最具客觀性測量人格的方法

人格測驗（personality test）也稱個性測驗。測量個體行為獨特性和傾向性等特徵。最常用的方法有問卷和投射技術。問卷法由許多涉及個人心理特徵的問題組成，進一步分出多個維度或分量表，反映不同人格特徵。常用人格問卷有艾森克人格問卷（EPQ）、明尼蘇達多項人格測驗 （MMPI）和卡特爾16因素人格測驗（16PF）。投射技術包括幾種具體方法，如羅夏克墨跡測驗、逆境對話測驗、語句完成測驗等。