小學德育的方法出自哪裡

A. 盧梭倡導的德育方法是什麼

盧梭倡導的德育方法是自然後果法。

盧梭反對抑制兒童的個性，束縛兒童的自由，反對強制灌輸，反對嚴酷的紀律和體罰，反對成人的權威做法和高壓手段。

此處的消極教育並非完全對兒童置之不理，成人需要完成兩件事觀察自由活動中的兒童，了解兒童的特點；要防範來自外界對學生的不良影響。

盧梭反對對兒童進行說理教育，也反對對學生施以嚴酷的紀律和懲罰，主張讓兒童通過兒童親身體驗過失而產生的不良後果去認識錯誤，吸取教訓。

盧梭的主要著作：

1762年盧梭出版了享譽全球的《愛彌兒》，深刻表達了盧梭資產階級教育思想，完整的闡述了他所主張的自然主義教育理論。

他要求教育遵循自然天性，即要求兒童在自身的教育和成長中取得主動地位，無需成人的灌輸、壓制、強迫，教師只需創造學習的環境、防範不良的影響，因此也常被稱為「消極教育」。

開創新教育的目標和根本原則是「歸於自然，遵從天性」。

《愛彌兒》開篇便提出：「出自造物主之手的東西都是好的，而一旦到了人的手裡就全變壞了。」批判了傳統教育的思想，提出了全新教育的觀念。

尊重學生的天性，堅持人性本善這一信念，《愛彌兒》整本書傳達著盧梭的自然主義這一全新的教育思想。

B. 小學德育基本途徑是

淺談小學德育教育的途徑和方法

二三里資訊隴南
09月18日 · 二三里資訊隴南官方賬號

馮莉萍

當今社會，信息技術高速化，人文意識復雜化，個性思維自主化，這些都對現階段的思想品德教育形成強大的沖擊波，加上小學生的辨別能力差，可塑性強等特點，在深入開展素質教育的今天，對小學生如何進行有效的德育教育，是擺在我們每一位教育工作者面前的一個值得深思的問題。

一、小學德育實施的途徑

在德育教育的過程中要重視德育管理者基本素養的提高。教師在各個方面都要嚴格約束自己，讓自己成為學生的典範。久而久之，在學生眼裡，教師就是自己的榜樣，這樣就產生了很好的模仿效應，為培養唯美是學、唯先是學的品質打下良好的基礎。

在德育教育的過程中要廣泛開展有利於學生身心健康發展的豐富多彩的活動。開展豐富多彩的集體活動既是通過集體來教育個體，也是學生個體進行自我教育的一種有效的方式。

在德育教育的過程中要努力建設好校園文化。校園文化在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。

在德育教育的過程中要做到學校、社會、家庭三方攜手，形成德育合力共建。作為學校，德育教育不能只停留在校內和書本層面，而應充分利用國家、社會的力量，建立起學校、家庭、社會三位一體的德育教育平台。

二、小學德育的方法

德育方法是為達到德育目的，在德育過程中採用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和，它包括教育者的教學方式和受教育者的學習方式。

說服教育法。通過言語說理，也就是「動之以情，曉之以理」，使學生明曉事理，分清是非，提高品德認識的方法，這是學校教育的基本方法。

榜樣示範法。是指以他人的模範行為作為行為榜樣，來影響受教育者的思想、感情、行為的方法。運用榜樣示範法符合青少年學生善於模仿，崇拜英雄，追求上進的年齡特點，也符合人的認識由直觀到抽象的發展規律。

情感陶冶法。這是教師利用教育環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。

實際鍛煉法。是指在教師知道學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。

評比競賽法。是指教育者利用學生的競爭心理，運用評比、競賽等形式激發學生積極性的方法。教師如果能夠運用恰當的評比、競賽形式正確引導學生的競爭心理，就能有效地調動學生的學習積極性。

總之，任何一種德育方法都不是靈丹妙葯，應當根據不同情況，綜合使用，靈活掌握。德育工作具有科學性，也具有藝術性。學生良好的道德品質的形成是學校整個教育教學工作的結果，也是教師的綜合修養和教育藝術的結晶。（作者單位：武都區招生考試辦公室）

來源：隴南日報

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C. 小學德育的方法怎麼答

小學德育的方法有以下幾點。
(1)說服教育法：是藉助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。
(2)榜樣示範法：是用榜樣人物的高尚思想、模範行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。
(3)情感陶冶法：是教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。
(4)指導實踐法：是教育者組織學生參加各種實踐活動，在行為實踐中使學生接受磨煉和考驗，以培養其優良思想品德的方法。

D. 德育途徑與方法

德育的途徑是指德育的實施渠道或形式.我國小學德育的途徑有多種,如思想品德課與其他學科教學,課外活動與校外活動,勞動,少先隊活動,班主任工作等等.其中基本途徑是思想品德課與其他學科教學.學校應全面利用各個德育途徑的作用,使其科學地配合起來,以便發揮德育途徑的最大的整體功能.
(一)思想品德課與其他學科教學
這是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑.通過教學來傳授科學文化知識可以實現德育的目的.各科教材中都包含有豐富的教育內容,只要充分發掘教材本身所固有的德育因素,把教學的科學性和思想性統一起來,就能在傳授和學習科學文化知識的同時,使學生受到科學精神、社會人文精神的熏陶,形成良好品德.當然,教學這個途徑也不是萬能的,只通過思想品德課和其他學科教學進行德育,容易使學生脫離社會生活實際.
(二)課外活動與校外活動
課外活動是指學校在課堂教學任務之外,利用課余時間對學生實施的各種有意義的教育活動.校外活動是指由學校以外的教育機構組織和領導的學生課余教育活動.課外活動和校外活動是整個教育體系中的一個組成部分,是進行全面發展教育的一條重要途徑,也是學校實施德育的一條重要途徑.
這兩種形式生動活潑,不受教學計劃的限制,可讓學生根據興趣、愛好自願選擇參加,自主地組織、開展豐富多彩的活動,制訂並執行一定的計劃與紀律,以調節自己的行為和處理人際關系.因此,通過這個途徑進行的德育,符合學生的特點和需要,能激發他們的興趣,調動他們的積極性,特別有助於培養學生的明辨是非、自我教育等道德能力和互助友愛、團結合作、紀律性與責任感等良好品德.
(三)勞動
這是學校進行德育,尤其是勞動教育的重要途徑.通過勞動,學生容易產生對勞動、科學與技術的興趣與愛好,激發出巨大的熱情與力量,經受思想與行為上的磨練和考驗,看到自己的才能和成果,從而養成熱愛勞動、勤儉、朴實、艱苦、頑強等優良品德.
(四)少先隊活動
少先隊活動能夠激發小學生的上進心、榮譽感,使他們能夠嚴格要求自己,提高思想覺悟,培養良好品德.
(五)班主任工作
班主任是全面負責一個班學生工作的教師,其基本任務是帶好班級,教好學生.對學生進行教育是班主任的一項重要職責.班主任要做好學生德育工作,就必須全面深入了解、研究學生.班主任要與社會有關方面和學生家長配合,共同對學生進行教育.班主任要精心組織、培養健全的班集體,並通過集體對學生進行教育,班主任要把集體教育和個別教育結合起來.
以上幾條德育途徑各有其特點與功能,互相聯系,互相補充,構成了德育途徑的整體.學校應全面利用各種德育途徑的作用,使其科學地配合起來,以便發揮德育途徑的最大的整體功能.

E. 小學德育的基本途徑是什麼

小學德育的基本途徑是：

1、思想品德課與其他各科教學。

2、課外、校外活動。

3、勞動。

4、少先隊活動。

5、班會、校會、周會、晨會。

6、班主任工作。其中，基本途徑是思想品德課與其他學科的教學。

小學德育的方法

1、說服教育法

這是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。語言說服法是運用口頭和書面語言向學生講述道理，使學生明辨是非的方法。主要包括講解、報告、談話、討論、指導閱讀等方式。

2、榜樣示範法

這是用榜樣人物的高尚思想、模範行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示範的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象等。

3、陶冶教育法

陶冶教育法又稱情感陶冶法，它是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。

F. 我國中小學常用的德育方法有哪些

所謂德育，是指培養正確的思想政治觀點和高尚的道德品質，使人們能從理智上對客觀社會現象進行評價的一種教育。藝術教育是美育的重要手段，藝術課程作為義務教育階段學生的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等具有重要的價值。

二者的根本目的是一致的。王國維說：「美學上最終目的，與倫理學上最終之目的合。」把美系和倫理學用之於教育實踐的德育與美育，都是為了培養全面發展的人才，創造美好的世界。因此美育與德育有密切的關系。德育給美育以豐富充實的內容，保證美育的正確方向。美育為德育提供有感染力、吸引力的手段，通過美並利用美進行教育，提高德育的效果。

G. 小學德育的主要方法有哪些

■【德育方法】
1、說服教育法（曉之以理，動之以情）；
2、榜樣示範法（榜樣人物的優秀品德）；
3、實踐鍛煉法（有目的組織學生參加實踐活動）；
4、情境陶冶法（環境、藝術、人格陶冶）；
5、品德評價法；
6、自我教育法。

H. 小學德育的基本方法有哪些

思想品德教育的方法，是為了實現思想品德教育的任務和內容所採取的措施和手段。思想品德教育中始終存在著兩種根本對立的教育方法：一種是以說服教育為主，以理服人，正面啟發引導和注意實際鍛煉的方法；另一種是以壓服為主，搞強迫命令，以力服人的教育方法。我們要進行真正的德育，就只能採用說服為主的教育方法，絕不能運用壓服的方法。
小學德育的方法主要包括說服教育、榜樣示範、實際鍛煉、表揚和批評、獎勵和懲罰等。

I. 我國中小學德育的途徑主要有哪些

1、說服教育法

通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。要求學生遵守道德規范、養成道德行為。首先要提高認識、啟發自覺、調動他們的積極性。這就需要運用說服的方法來講清道理，使學生明白，認識。只有學生的認識提高，認識到道德的必要性，才能自覺去履行。

學校為社會主義的學校，要把學生培養成為自覺的建設者，尤其要注重說服。說服的應用很廣，無論運用哪種德育方法，都離不開提高學生的認識，都需要結合運用說服的方法，但是僅僅強調或運用說服的方法是不行的。說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等。

2、榜樣示範法

以他人的高尚思想、模範行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣包括典範、示範、評優。

3、實際鍛煉法

有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。鍛煉包括練習、制度、委託任務和組織活動。

4、品德修養指導法

在教師引導下學生經過自覺學習、自我反思和自我行為調節，使自身品德不斷完善的一種重要方法。

學生品德的提高是一個能動的發展過程，它的成效同學生個人能否自覺主動進行道德修養緊密相關，學生的年齡愈大，他們個人進行的道德修養在自身品德發展中的作用也愈大，所以德育不得不重視學生的道德修養和提高他們的修養能力，如果沒有道德的修養，個人的進步就是不可能的。

修養包括：學習、座右銘、立志、自我批評、慎獨等。

5、陶冶教育法

通過創設良好的，潛移默化地培養學生品德的方法。陶冶包括人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。

6、品德評價法 （表揚、獎勵與批評、處分）

德育的各種方法各有特點與作用，每一種方法都是進行德育所不可缺少的，但又不是萬能的，它們之間相互補充、配合，構成了德育方法的完整系統。青少年學生品德的培養，不可能通過個別方法來實現，必定是科學地綜合運用全部德育方法的結果。所以教師要熟悉全部德育方法，善於創造性地運用。

(9)小學德育的方法出自哪裡擴展閱讀

德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是中小學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。中小學德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，把堅定正確的政治方向放在第一位。

中小學德育工作要堅持從本地區實際和青少年兒童的實際出發，遵循中小學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，整體規劃中小學德育體系。

中小學德育工作的基本任務是，培養學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，並為使他們中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎。

小學、初中、高中階段具體的德育目標、德育內容、德育實施途徑等均遵照國家教育委員會頒布的《小學德育綱要》、《中學德育大綱》施行。中小學德育工作要注意同智育、體育、美育、勞動教育等緊密結合，要注意同家庭教育、社會教育緊密結合，積極爭取有關部門的支持，促進形成良好的社區育人環境。

中小學德育的基本內容和基本要求應當在保證相對穩定的基礎上，根據形勢的發展不斷充實和完善。德育科研為中小學德育工作的重要組成部分，應當在馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論指導下，為教育行政部門的決策服務。