體育老師調查方法和步驟

『壹』 比較體育研究的基本方法是什麼

比較研究法是比較體育研究的基本方法，根據不同的標准，可以把比較研究法分成不同的類型。 一、同類比較法與異類比較法 這是根據比較對象存在的差異性和同一性來分的。 同類比較法是比較兩種或兩種以上同類事物而認識異同的方法。通過同類相同點的比較研究，可以找到事物發展的共同規律；通過同類相異點的比較，可以找到事物發展的特殊性。也就是說，比較對象的同類並非僅僅是指相同之處，它們既有相同點又有不同點。 異類比較法是比較兩種或兩種以上性質相反的事物或一個事物的正反兩個方面。

在劉志民的研究中，他對中國的體育教師、美國的體育教師與英國的體育教師進行了比較。其中，美英均為發達國家，在文化與社會制度上具有相似性，對這兩者的比較屬於同類比較；而中國是發展中國家，在社會觀念上與美英存在較大差別，將中國與美、英進行比較，屬於異類比較。由於其研究目的在於探索中國與發達國家體育教師的價值取向的差別，在這篇文章中，劉志民並沒有對美英的體育教師進行深入的同類比較，因此沒有將同類比較法的目的——「同中求異」體現出來。但是，異類比較法的目的——「異中求同」在這篇文章中卻體現得十分明顯：雖然具有不同的文化背景與社會制度，但是中國與美、英的體育教師都具有DM與SA的價值傾向。

『貳』 哪位幫忙給個關於高中體育的實習調查報告 我急用2000 3000 左右就行 給個標准就OK 內容我自己想好了

實習基礎教育調查報告

羅遠光 08級體教B班 學號： 086609101064

2010年10月8日 我選擇自主實習來到和平中學進行為期2個月的教育實習，在學校領導和各位體育老師們的指導和幫助下，我完成了由學生向教師的華麗轉身。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問； 作為人師,我兢兢業業，倍感驕傲。我付出了很多。收獲了更多。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對和平中學體育課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限於我實習所帶的班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對和平中學體育教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對於我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以後的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下體育教育的情況。

我所在的實習學校是一所鎮高中——和平中學。和平中學始建於1919年秋，是我縣歷史最久的一所具有光榮傳統和優良校風的重點中學。九十年來，在縣委縣政府和上級主管部門的關心幫助下，在社會各界的信任支持下，作為和平教育的領跑者，和平中學始終堅持銳意進取，搶抓機遇，不斷完善的奮斗精神，本著為全縣父老服務的意識，向各高校輸送了數萬名優秀的和平學子，圓了無數山區孩子的大學夢。學校規模較大，和平中學有個校情，人數特別多了，一共有60多個班每個班60多個人，每節課就有八九班上課。
該校是河源市的一所重點學校，近年來生源增多，由於經濟的影響，河源地區對教育的投資較好，學校的經濟狀況較好，體育設備，較齊全，該校學生的體育成績中等，基礎薄弱，班裡學生體育水平得到提高，兩極分化逐漸減小。
我調查發現，現在的體育課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多體育老師在備課時，設計了很多的強度大的內容，以便學生達到運動量，達到有運動負荷的目的。調查中有的體育老師對我說現在的學生比較懶，對體育鍛煉不是很重視，尤其是田徑類，認為體育鍛煉跟學習成績沒有多大的影響，和其他身體素質好的同學不會有太大的差距，況且體育鍛煉辛苦，就算堅持一段時間也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家練力量的時候，大多數學生基本上是不練的。因此上課要多樣性，這樣才能提高學生對體育可的興趣，特別是多做游戲代替枯燥的素質訓練，我自己在實習的教學中也採用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中並不是很受歡迎，重要的原因就是採用這種教學方法取得的效果不是很理想，刻苦訓練才能出成績，造成學生對體育課失去興趣，新教學方法針對性不強，這種教學方法對於該地區也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統的教學方法。

老師們認為一個班裡的學生體育成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把體育成績提上去，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對於成績特別差的學生一些老師就採取 了放棄的態度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在體育教學的過程中，老師們對短跑和彈跳教學工作要認真、仔細的多，因為考試時就是跑和跳，而且學生對跑和跳簡單容易成績比較容易上去。調查中，大 部分的教師採用的體育教學方法是讓學生重復的跑、跳，然後在原地做輔助練習，很少有老師採用游戲的教學手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學生很好地提高體育成績。而技巧教學則相對薄弱，只注重跑跳，而對學生的興趣不太注重。
在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對活躍。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過於活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的控制能力較差，游戲的應用花去了大量的時間，從而影響教學進度。

其次，從學生的角度來談一下體育課的情況。
在調查中， 部分學生對我公開表示他們對體育不感興趣，不想上體育課。他們認為體育從小學一年級到現在一直都在上，以前上體育可放羊式，到現在的專門訓練，心態上還沒有完全接受，只是應付中考體育。學生對游戲化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，游戲過量，造成運動量上不去。甚至有的學生說，老師的游戲方法太土，因此影響了對體育積極性。

調查中，學生希望體育老師能關注他們。無論是體育成績好的學生還是後進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今後要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下後進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，只要能多關注後進生，他們會很感動、進步很大努力去訓練。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵後進生這一點對於老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利於老師更好地教學，也有利於學生更加愛學習你所教的那門課。

有的學生說上體育課就訓練沒有其他知識學到的，只是訓練跑跳的內容，這樣久而久之，學生的體育興趣就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能勞逸結合，不單單局限於體育成績。
大部分學生喜歡那種體育課開心而又有運動量的體育課，體育老師不愛大聲批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是體育成績差的學生也這樣，這種願望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
另外，有部分學生表示，對體育考試的內容難以理解。我覺得體育考試無非就是體現一個人的身體素質擺了。
該校放學時間為5點20分，6點50分又要上課，由於較晚，學生沒有時間去參加體育活動。大多數學生回去就沖涼和吃飯，然後回教室上課，這也是造成體育成績不好的原因之一。
通過以上的調查，我認為在今後的體育教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一、 培養學生對體育活動的興趣，只有學生對他喜愛的項目提高興趣了他們才有可能很快地提高體育成績。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到體育鍛煉的重要性。上課時老師可以多做游戲、創新的教學，而不僅僅是跑跳上的枯燥運動。多說關於體育的名人故事已經具有教育性的例子。
二、正確對待學生的興趣，添加多點的體育設備讓學生除身體素質外，多練技巧性的運動，培養學生的多樣性。促進學生全面的發展，能通過體育的教學使學生應用到生活當中。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對於體育成績差的學生也要積極地鼓勵他去認真練習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心並不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調查的過程中就有這樣的感受。
四、 除了做好自己的本職工作以外，我認為體育老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學 更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今後的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進， 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但願我的想法能變成現實。
最後對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！

『叄』 體育與健康教學常用的教學方法有哪些

1，針對體育教學中新問題，先要調查、問卷等方法。
2，根據體育教師在教學中的某種成功體會或教學經驗，先進行總結經驗、理論概括，形成有條理、有觀點並有一定實踐依據的經驗成果，進而提出新的研究成果與理論。3，行動研究方法是一種應用性、綜合性研究模型。把教學反思、個人與集體經驗總結、調查現狀與研究設計結合，然後在教學實踐中去檢驗和完善研究方案，進而提出新的觀點和方案。網路學習不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，所以在今後自己一定努力學習，積極進取，積極參與網路學習，在網路學習中，不斷實踐，不斷反思，願與網路學習共同成長。
一、游戲教學法

運動游戲，也稱為體育游戲，是由基礎運動動作組成的、具有情節的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎性、簡易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。孩子在幼兒園接受過的體育教育也恰恰正是這種運動游戲，為了使小、幼體育教育自然過渡，使孩子能很快適應正規的體育，在一年級第一學期仍應多採用這種游戲教學方法。雖然教學以游戲為主，但是游戲目的應更加明確，這一階段主要是培養學生的課堂常規，因此游戲的設計要有很強的針對性。
1、課堂常規方面的游戲設計。常規教學中的隊列訓練，學生不僅會感到特別枯燥而且不容易作對、作好。站隊時，應給每人編上號，然後通過「找找火車頭」「找找小夥伴」和「快快集合」的游戲，幫助學生很快記住自己在隊伍里所處的位置，井能很迅速站好隊。六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認識模糊。但可以通過「咕嚕，咕嚕捶」「請你向我這樣做」「吹泡泡」「圖形跑」和「無聲操」等游戲，使學生的空間知覺得到較快提高。
2、教材部分的游戲設計。小學體育教材與幼兒園的體育教材不同，它不單純是由游戲構成，它還包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術性項目。在教學時這些技術不僅要教會學生，而且還要讓他們興趣十足。因此游戲要設計的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培養學生走步能力，是跑步教材的過渡性教材。在教學中，有些教師把這一教材單純理解為「齊步走」，只片面的強調整齊，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、軍事化的訓練更是使孩子產生了畏難情緒。這類教材應多採用學生喜聞樂見的游戲，如「月月花」、「擊響走」「模仿人物走、模仿動物走」「螞蟻搬家」、「兩人三足走」「穿大板鞋走」「滑雪橇走」等等。跑步是孩子喜歡的項目，但教學的組織形式毫無變化，孩子也會很快失去興趣。在教學中加一些游戲，如「老狼老狼幾點了」、「郵遞員送信」、「抓尾巴」、「小動物賽跑——圓周跑」、「迎面接力」等，這樣孩子們就會自發的在教師的引導下玩著、奔跑著，歡笑著。
3、放鬆部分的游戲設計。放鬆的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放鬆、愉悅。游戲方法較其它方法更加簡便易行。如游戲「抓舌頭」、「給球打氣」、「參觀自然保護區——模仿各種小動物」、「風吹雪花飄」等，這些游戲具有簡單，有趣，運動量小的特點。能夠起到很好的放鬆作用。
4、過渡性游戲的設計。游戲不僅可以作為主要教材出現，它還可以作為過渡性教材出現。其目的是使課中所有教材銜接緊湊，過渡自然。如在籃球和實心球教材中，拿球、放球的小游戲就要精心設計。「頭上胯下傳球」、「腰部左右傳球」、「傳地滾球」、「雙腳夾球跳去跳回」等等。通過這些游戲，不僅使孩子人手一球，更重要的是活躍了課堂氣氛。
二、情境教學法
情境法是融言、行、情為一體的教學方法，它是利用創設情境來激發學生參與的情緒，引導學生對知識技能的理解和掌握，啟發學生思維的積極性，培養情感意識，達到師生信息交流的方法。情境法的運用，通常體現在以下方面：
1、作為處理教材的手段。可以根據一堂課的幾項（通常為兩項）基本教材，創設一個連貫的情境；如創設以「勞動教育」為主題的情境，整節課以田間勞動（勞動模仿操）為主題如打害蟲——撿麥穗，顆粒歸倉（游戲）——慶豐收（放鬆小舞蹈）用一條勞動的主線貫穿起來。這樣的教育內容更加現實化、形象化，學生易於接受。
2、作為課堂導入的一種手段。如學習立定跳遠，可以從童話故事「小蝌蚪找媽媽」導入課堂。教師用語言描繪法描述故事情節的同時，師生共同進入角色，模仿小蝌蚪尋找媽媽時遇見的各種小動物，如小貓、大公雞、小鴨子、大象、小猴子、小兔子、最後找到了青蛙媽媽。於是引出青蛙媽媽教本領，這個本領就是立定跳遠。
3、作為開始准備、整理活動的手段。通過模仿各種動物形態、各種人物狀態，以及各種事物如小汽車、大火車、馬車、大氣球等等，達到身體由相對安靜狀態向運動狀態過渡或由運動狀態向相對安靜狀態過渡的目的。如將四隊學生分別模仿開四輛不同的大汽車，然後做搭橋、鑽橋的游戲，最後四隊接成一列長長的火車。這個情境的設計，主要目的是進行主要教材之前的熱身運動，通過改變慢跑形式提高學生的興趣。
4、作為組織教學的手段。要求學生（小組或個人）以最快速度，到達指定的場地位置，或站成規定的隊形，或完成布置場地、器材的任務而創設的情境活動。如將梯形隊調成半圓形隊時，可以讓學生模仿小燕子飛過去、螞蟻搬家的游戲走過去、或者是四隊可分別模仿開大汽車、開拖拉機、趕馬車、推著小推車，跑到教師指定的地點。
5、作為滲透思想教學的重要任務之一。在設制模仿人物形象的情境時，應引導學生從人物形象的模仿逐步轉化到人物行為的學習上來。如一位教師設計了「紅軍不怕遠征難」的模仿紅軍叔叔的情境，在模仿紅軍爬雪山、過草地、過鐵索橋的過程中，不失時機地向學生進行了愛國主義、集體主義教育，以及學習解放軍叔叔那種聽從指揮、遵守紀律、在困難面前頑強、勇敢、不屈不撓的精神。
三、唱遊教學法
唱遊教學法是低年級學生喜聞樂見的一種教學方法。它通過形象的模仿活動和具有簡單情節的表現活動，培養學生節奏感、協調性以及審美能力。運用唱遊教學法的時機分別為：
1、一年級新生入學前兩周的學前教育期間。一年級新生在入學前，通常要經過兩周的常規教育，體育也不例外。如果一上來就教學生稍息、立正、隊列等課堂常規，學生會感到枯燥且不適應。通過唱遊教學法，可以引起學生對體育的興趣，使學生覺得「上學、上課」並不是一件可怕的事情，打消學生對老師的恐懼心理，促使師生情感和諧融洽。
2、經常作為准備活動的手段。准備活動總是做一種徒手操，學生會感到很枯燥很厭煩。如果結合教材經常變換一些新操，如「小動物模仿操」、「勞動模仿操」、「墊上操」、「圈操」、「球操」、「繩操」等，學生在優美的樂聲中即鍛煉了身體又陶冶了情操。
3、作為整理活動的手段。整理活動是體育教學過程中的一個重要環節，也是鞏固教學質量與教學效果的重要途徑。運用唱遊教學法，可以克服整理活動中教學呆板、單調的現象，增加娛樂性、實效性，提高學生參與練習的興趣，消除學生的心理及生理疲勞。唱遊教學法，切實可行地為學生創造了良好的教學環境，使學生在身心負荷較寬松的歡樂氣氛中，接受體育的啟蒙教育。
四、兒歌教學法
教師的語言修養，是體育教育藝術的體現之一。體育運動生活氣息很濃，從客觀上給體育教學的講解提供了內容豐富、生動形象的語言環境，以簡練的語言講清動作的概念和要領，起到畫龍點睛的作用。兒歌教學法正是如此。它語言簡練、通俗易懂、便於理解記憶，深受學生喜愛。如齊步走的兒歌：挺胸抬頭，擺臂有力，橫排對齊，豎行對正，自視前方，先邁左腳。前滾翻兒歌：下蹲低頭手撐墊，蹬地提臀向前翻，肩背著墊抱小腿，蹬地團身是關鍵。

『肆』 如何做好一名體育老師

在體育課的教學中，體育教師也要多才多藝，當一名合格的體育教師其實是相當難的, 要想做一名合格的體育教師，我個人認為需要做到以下幾點：
一、熱愛體育教學工作
我認為這是做一名合格的體育教師的前提條件，隨著教師的日益增多，體育行業的競爭也是日益激烈，而有的學校的教學條件很一般，尤其是出生在城市的老師，這樣就會給體育老師特別是新教師在心理上造成打擊，覺得「英雄無用武之地」，慢慢形成得過且過的懶散心理，出現放羊式的教學現象，如此的惡性循環只會讓我們體育教師的教學質量越來越差，教學水平停滯不前。所以我覺得既然我們選擇了這一行，就要有「干一行、愛一行」的敬業精神，接受自己的身份，進入「體育教師」的角色，正如我們培訓的老師所講到的，我們最起碼也要憑著良心做事啊！也許我們的工作不被領導重視，我們的教學條件遠比不上其他的兄弟學校，但如果因為這樣而一味地討厭自己的職業，抱怨學生，抱怨學校，那也只能與苦惱終日做伴。所以作為體育教師要堅持自己的信念，勤勤懇懇地工作，更多地和學生溝通、交流，從中發現體育教學中的樂趣，進而感受到這個職業的美好和快樂，從而提高我們的教學水平和教學質量，培養出一批批的體育人才，對我們來說也是一種無比的自豪啊！
二、了解學生、走進學生
體育教師要了解學生，對學生的家庭情況、性格特點、興趣愛好、體育技能、生活習慣等方面了如指掌。體育教師要愛護學生，深入到學生中間去，善於和學生進行思想溝通，掌握學生的思想動態，理解學生所急、所想、所願，體育教師要體諒學生，對學生不能一味的責備，不吹毛求疵，對學生所犯的錯誤，能客觀公正地看待，及時幫助教育，讓學生心悅誠服，自覺地進行自我完善。要寬厚待人，對學生不惡語中傷，不諷刺挖苦，不拿人短，不揭人隱私。要作風民主、善於聽取學生的意見和建議，及時採納學生合理化的反饋意見，不斷地改進教學方法，不斷地豐富教學手段，營造師生之間良好的溝通、交流范圍。
三、具有高尚的師德
在素質教育的當務之急，應將師德放在首位，無德何以為師。德國教育家第斯多惠曾指出：「為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人」。特別對於我們這些只有在搞活動，打比賽時才能顯露英雄本色的體育教師，我們與學生有著廣泛的接觸和密切的聯系，在學生心目中有著特殊的地位，教師的一言一行都可能成為學生的榜樣，所以作為一名體育教師如果沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，或言行不一等都會影響學生良好行為習慣的養成，干擾學生道德信念的建立。所以，要想成為一名合格的體育教師必須要加強自身的師德建設，以身作則，嚴以律己，以自身優良的人格風范，去影響學生，感染學生，達到教育學生的目的。
四、堅持鍛煉，保持身體素質和運動技術水平
體育學科的特殊性要求體育教師具有健康的身體，健壯的體魄，優美的運動技術示範能力。但當前存在的一個普遍現象是，體育教師的身材不斷朝著橫向發展，體重直線上升。結果導致上技能課時，示範不到位，不優美，甚至出現無法做示範的尷尬局面。糾其原因，除了一些不良生活習慣的影響，我認為最重要的一點就是體育教師缺乏體育鍛煉。尤其我是一名體操與健美操專業的老師，如果身體素質提不上去，就會嚴重影響課堂的效果，因此我認為，作為一名體育教師，必須堅持體育鍛煉。我們一天有那麼多的課，可以選擇性地選一兩節課，參與到學生熱身慢跑中去，學生做准備操的時候也跟著一起做，學生練習的時候自己也參與到當中去，增加教師自身練習的強度和密度，課余時間參加多種形式的體育鍛煉，以保持我們的身體素質和運動技術水平。
五、必須樹立新型的教育觀
體育課是技能課，在學生、家長、學校的心目中都不受什麼重視，體育教師自身也就覺得低人一等，覺得體育課上得好與壞沒有多大區別，有著「做一天和尚撞一天鍾」這種混日子的想法。現在，注重身體健康越來越成為人們的普遍追求，不管是在農村、鄉鎮，每天晨練的人都絡繹不絕。可見，參加健身鍛煉已不再是城裡人的專利，它正成為廣大渴望健康的人們日常生活中不可缺少的組成部分。所以，作為體育教師要改變自身觀念，明白自己肩負的責任，要利用體育教學來引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，從而改善學生的心理健康的社會適應能力，增進學生身心健康。
六、運用各種教法和學法來達成增進學生身心健康這一目標
體育教師可根據學校的具體情況來制定教學計劃，合理安排教學內容，使學生能夠充實的上好每一節體育課。同時要運用多種教學方法（例如：情景教學法、游戲教學法等）來提高學生的學習積極性；並且在課堂教學中，要注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考的能力，在合作學習中提高合作交流的能力。從而改變學生只喜歡體育活動，卻不喜歡體育課的現狀，全面提高體育教學。
七、加強理論學習，重建知識結構
體育教師淵博的學識，扎實的教學基本功和獨特的個人魅力是吸引學生先決
條件，具備了這些條件的體育教師就能聚合人心，形成合力，深受學生的愛戴、欽佩和擁護。俗話說：「問渠那得清如許，唯有源頭活水來。」我們體育教師要給學生一杯水，我們必須先要有一桶水，而且還要有源源不斷的長流水，這就要求我們體育教師必須苦練基本功，不恥下問，博採眾長，不斷擠時間學習來充實、完善、武裝自我，課上40分鍾學生向我們索取知識，而其它時間我們要到知識的寶庫去探索知識來補充我們知識的空白。面對知識信息大爆炸的新時代，要避免知識陳舊，始終跟上時代教育的步伐，唯一的選擇就是要不斷學習，通過不同渠道，不斷汲取各種知識，不斷地拓寬視野，優化知識結構。隨著科學技術的發展，許多先進的體育設施、媒體被帶進了體育課堂，這大大提高了學生的學習興趣與學習效率。無論學校具備怎樣的教學條件，但是作為體育教師，必須通過自身努力，使自己成為「智能型」的教師；盡量向學生灌輸先進的學習思想，學習方法，培養學生樹立正確的健康觀，這是體育教師能夠盡快適應新課程改革必須要做的。
八、及時做好教學反思
教師成長過程中知識結構包括理論性知識和實踐性知識，兩者都至關重要，關於理論性的一般性知識，可以在傳統的教學書籍或他人的文章中獲得。但對於教師教育教學技能的提高來說，更為重要的是實踐性知識，而這類知識的獲得和改善，只能靠教師對自我實踐的反思，靠他人的傳授或給予是不可能的，因此可以說，反思是教師專業發展的重要基礎，是非常重要的，理論和實踐的研究表明，教學反思對教師專業的成長有著重要的作用，美國心理學家曾提出教師的成長公式是「經驗+反思=成長」；我國心理學家林崇德也提出「優秀教師=教學過程+反思」的成長公式。由此也可以看出教學反思的重要性
綜上所述，要想成為一名合格的體育教師，必須要認清學校當前形勢，努力從自身做起，改變落後的教學觀念和簡單的教學方法，樹立「健康第一」的指導思想，以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長，根據學校具體情況，靈活安排教學內容和教學方法，從而提高體育教學成績。

『伍』 體育教學方法有哪些

體育教學方法有：講解法、示範法、完整法、分解法、游戲與比賽法、糾正動作錯誤法。

1、講解法

講解法是指教師運用語言向學生說明教學目標、動作名稱、動作要領動作方法和要求，以指導學生學習和掌握體育的基本知識、技術和技能進行練習的一種方法。

2、示範法

示範法是教師(或指學生)以自身完成的動作為示範，用以指導學生進行學習的方法。它在使學生了解所學動作的表象、順序、技術要點和領會動作特徵方面具有獨特的作用。

3、完整法

完整法是從動作開始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進行學習和練習的方法。它適用於「會」和「不會」之間沒有質的區別或運動技術難度不高而沒有必要進行或根本不可分解的運動項目。

4、分解法

分解法是指將完整的動作分成幾部分，逐段進行體育教學的方法。它適用於「會」和「不會」之間有質的區別或運動技術難度較高而又可分解的運動項目。

5、游戲與比賽法

游戲比賽法通常有一定的情節和競爭成分，內容與形式多種多樣。但正是游戲中的情節和競爭、合作等要素可以幫助體育教師在學習的過程中培養學生思考和判斷能力，陶冶學生的情操，對學生進行心理鍛煉等，因此在體育教學中游戲法被廣泛地採用。

6、糾正動作錯誤法

糾正動作錯誤法是體育教師為了糾正學生的動作錯誤所採用的教學方法。在體育教學中，學生的技能提高是伴隨著動作錯誤的不斷出現與不斷糾正而進行的。

『陸』 如何培養小學生對體育活動的興趣研究方法與實施步驟

隨著陽光體育運動的深入實施，小學體育教學也進行了相應的改革，並取得了一定效果。通過研究發現小學體育課教學仍舊存在著一些問題，影響了體育教學的進行。心理學告訴我們：有了積極的學習興趣，學生的神經、情感才能無意識地產生動力。小學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發，小學生就會主動的投入到體育活動當中。因此，對小學生體育課興趣的培養非常重要。本文主要對小學生的體育課學習興趣進行研究。
1 體育學習興趣的重要性
興趣是學習的導師，真正的體育教學並不是單純地對學生進行體育知識和體育技能的教學，而從對學生的情感培養開始的，從引導學生對體育產生興趣愛好入手的，興趣是認識事物並積極從事某種活動的心理傾向，是有著強烈的感情色彩的，是學生從事體育活動的重要內在推動力，培養學生體育學習的興趣，讓學生從體育中尋找快樂，在快樂的體驗過程中掌握運動技能，是新時期小學體育教學改革所提倡的，培養小學生的體育興趣對小學體育教學改革是非常有幫助的。
2 當前小學生體育興趣培養存在的問題
2.1 教學內容單調
通過調查發現當前小學生體育課教學內容相對單調，小學生體育課的教學內容多是以隊列練習、廣播體操為主，內容缺乏趣味性，不能很好地激發小學生的學習興趣，而體育教師為了避免學生出現意外傷害，在教學中很少安排一些運動強度大、競技比賽類的內容，學生在體育課教學中對教學內容並不是特別感興趣，普遍存在著厭煩的心理。
2.2 教師教學方法落後
小學體育教師的教學方法仍舊是傳統式的教學模式，老師教學，學生學習，教師糾錯的教學模式，在這種傳統的模式下，學生雖然很好地掌握了教師要求的運動技術，但是在整個教學過程中學生缺乏主動性，缺乏與教師的互動，僅是機械地練習，學生不能從體育學習中體會到快樂，學生體育活動的積極性受到一定的束縛，不能全身心快樂地投入到體育學習中去。
2.3 教師忽略對學生興趣的培養
當前小學體育教學中存在的一個普遍問題就是教師的教學理念落後，沒有與時俱進，沒能更充分適應教學的改革發展。教師在教學中並沒有將學生作為教學的主體，從學生的角度出發，將學生興趣的培養放在教學的首要位置，仍舊認為體育教學應試培養學生頑強拼搏的精神。素質教育，快樂體育的思想沒有被體育教師接受認可，進而導致了對學生體育學習興趣調動的不足。
3 培養小學生體育學習興趣的策略
3.1 更新教學理念
體育老師要不斷更新自己的教學理念，以適應時代的發展需要，將培養學生體育興趣，提高學生體育鍛煉的意識放在教學的重要地位。教師要逐步淡化對學生運動技能的培養，加強對學生的人文關懷，使學生可以在一種放鬆的狀態下進行體育學習，這種全新的教學理念有助於提高學生的體育學習興趣，消除學生體育學習時的緊張情緒。
3.2 建立良好的師生關系
建立良好的師生關系是提高學生學習興趣的前提。在體育教學過程中，學生會遇到很多的困難，容易產生恐懼、急躁的情緒，當學生努力的結果與預期的不一致時，學生會感到悲觀無助，在這種情況下，學生急需體育教師的支持與幫助，教師如能充分體會到學生的心理，理解學生的情緒體驗，並給予學生充分的支持，學生便會對教師有一種信賴感，全心全意地配合教師的教學工作，如果教師與學生的關系緊張、對立的話，在教學中就可能產生誤解與隔閡，不利於體育教學的開展，更談不到體育興趣的培養了。每一種教學活動都伴隨著一定的情感內涵，良好的師生關系有利於提高學生的學習興趣。
3.3 調整教學內容
小學體育教學內容的設置一定要考慮全面，充分考慮到學生的年齡特點、心理特徵與興趣愛好，將一些趣味性高而又有教育性的內容引入到體育教學中來。根據不同的學生需要採用分層次教學，例如低年級學生好動、爭強好勝，喜歡小型的比賽，可以根據這一特點，多安排一些接力跑、追逐跑、貼人游戲等項目，由於有了比賽的刺激，學生可以較好地全身心投入其中，很好地調動學生的學習興趣，也使學生在快樂中得到了身體鍛煉，達到了體育教學的目標。教師要針對學生的不同特徵，合理設置教學內容，提高學生的學習積極性。
3.4 完善教學方法
新穎、獨特、富有個性的體育教法，將會對學生的體育課興趣起到推波助瀾的作用，教師要不斷完善自己的教學方法，在教學中靈活的運用。在教學中善於培養學生的探索精神、與創造精神，在教學中可以通過設置教學目標，讓學生通過自己的努力去完成教師的要求，從而體會到成功的喜悅，這些教學方法都可以很好地調動學生的學習興趣，促進體育教學的發展。
4 小結
小學體育教學對學生終身體育的培養是非常重要的，小學生思想活躍，在認識能力上有一定的局限性，在對體育的認識上往往是以自己的興趣愛好為出發點，教師要善於把握學生的心理特徵，加強體育教學的改革，使小學生在一種經松活潑的體育氛圍中自覺地培養對體育的興趣，使學生積極主動地投入到體育學習中來，提高自身的身體素質。

『柒』 體育統計工作中三個最基本的步驟是什麼

一、設計（design） 是關鍵的一步。有調查設計和實驗設計之分。
（一）調查設計
調查設計一般包括專業設計和統計設計。這里主要講述統計設計，它包括資料搜集、整理與分析過程的統計設想和科學安排。關於搜集資料的調查計劃，在整個設計中佔主要地位，應解決的問題是：
1.明確調查目的和指標 任何調查研究都要有明確目的。盡管各項調查的具體目的不同，但從解決問題的統計角度來說，不外乎兩方面，一是了解參數（即總體的統計指標數值），用以說明總體特徵，如某地居民某病患病率、環境中某有害物質的平均濃度；二是研究現象間的相關聯系，以探索病因，如環境污染與健康的關系。然後要把調查目的具體化到指標。

2.確定調查對象和觀察單位 調查對象是根據調查目的和指標確定的調查總體的同質范圍；觀察單位是要調查的總體中的個體。以此作為統計計算單位。

3.調查方法 按調查的范圍，可分為普查和非全面調查。普查是將組成總體全部觀察單位加以調查。非全面調查包括典型調查和抽樣調查兩種。典型調查是有意識的選擇好的、中間的或壞的典型來調查，一般多用於社會調查或檢查衛生工作等；抽樣調查是通過隨機抽樣來推測決體特徵，在實際工作中應用最多。

4.調查方式 包括直接觀察、采訪、填表和通信四種方式。前兩種調查資料由參加研究的人員直接記錄，質量可靠。後兩種則由被調查者自己填寫，誤差會較大，只有在必要時才應用。

5.調查項目和調查表設計 把調查項目列成調查表，要精簡明了，必需的項目不要遺漏，無關項目不要列入表內，便於填表人理解和正確填寫。擬訂調查表應注意以下事項：

（1）只包括能解決調查任務所必需的問題；

（2）只包括那些能得到答復的問題；

（3）避免引起被調查者的疑慮；

（4）問題答案定義要明確。

調查表一般分為一覽表和個案卡片。一覽表在一張表格中可記錄許多個對象，填寫項目不多時常用。研究項目較多時採用個案卡，有的還將每個項目編數碼，以便應用電子計算機匯總統計。表16-1是一份居民食管癌死亡調查卡片，供參考。

6.樣本含量的估計 根據研究目的要求、研究對象特點和抽樣方法決定樣本大小。詳細的估計，要根據預試和容許誤差通過公式計算。請參閱有關統計書籍。

（二）實驗設計
實驗設計是實驗研究極其重要的一個環節。醫學實驗的基本要素包括處理因素、受試對象和實驗效應三部分。如用某種鐵制劑治療缺鐵性貧血患者，觀察血紅蛋白升高情況，該鐵制劑即處理因素，缺鐵性貧血患者即受試對象，血紅蛋白的測量值即實驗效應。實驗設計應遵循對照、重復（即樣本例數）和隨機的原則，詳見第五篇第三十一章。

二、資料搜集（data collection）
按設計的要求及時取得准確、完整的原始數據。醫學統計資料主要來自四方面：
（一）統計報表

如疫情報表、醫院工作報表等，這些都是根據國家規定的報告制度，由醫療衛生機構定期逐級上報的。這些報表提供了較全面的居民健康狀況和醫療衛生機構的主要數據，是總結、檢查和制訂衛生工作計劃的重要依據。
（二）報告卡（單）

（三）日常醫療衛生工作記錄

（四）專題調查或實驗

三、資料整理（date sorting）
資料整理的目的是把雜亂無章的原始資料系統化、條理化，便於進一步計算統計指標和分析。資料整理的過程如下：
（一）在資料整理之前將收集到的數據和各種資料進行檢查和核對。

（二）設計分組，分組有兩種：

1.質量分組 即將觀察單位按其屬性或類別（如性別、職業、疾病分類、婚姻狀況等）歸類分組；

2.數量分組 即將觀察單位數值大小（如年齡大小、血壓高低等）分組。
（三）按分組要求設計整理表，進行手工匯總（劃記法或分卡法）或用計算機匯總。

四、資料分析（data analysis）

按設計的要求，根據研究目的和資料的類型，對整理出的基礎數據作進一步的計算分析和統計處理，並用適當的統計圖表表達出來，最後結合專業作出結論。

『捌』 體育課題研究的一般步驟包括哪些

一、基本准備
1、確定科研項目（球類、田徑、游泳、體操體育管理...）；
2、擁有該方向的基本資料；
3、了解該方向的國內和國際的前沿動態；
4、自己估評該項目的可行性；
5、如果是集體性的，大家討論。
.......
二、申請立項
1、首先向所在單位提出立項申請；
2、由單位審批認為可行，就向上級單位申請立；
3、爭取科研經費（單位或上級撥款）
.......
三、網上瀏覽有關科研的資料。

『玖』 體育課中的教學步驟有些什麼

一、點名

當體委把學生帶到操場以後，老師首先要進行的一項工作，就是要清點人數，避免出現學生不來上體育課的現象。一些身體較虛弱，或者是不願意參加體育運動的人，往往會出現私自在教室里邊寫作業或者是做其他事情而不去操場上體育課的情況，這是不被允許的。

二、熱身

學生上體育課之前往往都是在教室裡面坐著上課，身體在一定程度上有些僵化，還沒有做好高強度體育運動的准備。因此在進行體育運動之前一定要做好充分的熱身准備，這一點在冬季尤為重要，稍有不慎由於身體過涼，血液流通不暢，容易引起扭傷拉傷等情況的產生。

各位體育老師在上課之前一定要帶領學生做好充足的熱身運動，做一些簡單的熱身操都是對於學生的熱身運動有很大的幫助。對於一些身體較為虛弱，或者是有疾病的同學，體育老師可以安排他們作為旁聽生，切不可盲目的讓他們加入到體育運動中來，以免造成難以挽回的後果。

三、教授課程

體育課與其他所有的文化課一樣，也是有著嚴格的課程標准以及詳細的授課計劃的。每堂課每一位體育老師都會給學生們准備不同的內容，當學生完成熱身運動以後，教師就可以給他們教授本節課的內容了。

各位體育老師在做示範動作時一定要力求標准規范，將自己的專業素養展示給學生，讓學生能夠按照正確的示範做出正確的動作，完成本節課的教學目標。教師不可應付了事，這樣只會降低學生們對於體育課的興趣，認為體育課只是玩玩球，跑跑步，這是不利於體育課的長期開展的。

四、自由活動

教師完成自己的教學內容，學生掌握基本的動作要領以後，我們可以給學生一些自由活動的時間，讓學生們按照自己的興趣愛好去。鍛煉自己的身體，如打羽毛球、踢足球、打籃球等等都是很好的運動方式。

各位體育老師當學生自由運動時，老師一定要在現場。一是為了照看好學生，避免出現受傷等突發事件，第二是避免學生因一時的沖動，在操場產生打架斗毆等不良行為。影響了學生的上課時間。

參考資料來源：網路-體育課