設計的步驟和方法

① 建築設計的主要步驟、方法

你大幾了
一般步驟：1，分析，理解任務書
2，分析用地環境，交通關系等
3，根據1,2確定總平面的布局，主出入口及大的功能塊位置等
4，根據1,2,3，結合一定的創意，尋找一定的切入點，開始確定概念方案，功能深化，造型開始出來。
5，繼續把方案深化到可以交圖的深度，期間可能會有各種矛盾的協調和調整，平面——立面之間互相取得平衡。

② 試述指標設計的步驟和方法

過程改進步驟與方法
1、計劃階段步驟有那些？

答：（1）定義當前過程（2）確定顧客需要並繪制出過程流程圖（3）建立過程測量指標（4）對過程進行分析（5）設計過程（6）創建新過程方案。

2、轉移階段：將新的過程方案轉移到運作中去步驟有？

答：（1）計劃實施中所涉及的問題（2）計劃實施行動（3）部署新的過程方案。

3、運作管理階段：管理新過程主要包括那幾方面？

答：（1）過程質量控制（2）過程質量改進（3）定期的過程評審和評價

③ 學平面設計的方法和步驟

學平面設計主要的方法就是多看多做
看是多看優秀的作品。
做就是。臨摹。
最後就是自己創作。

④ 室內設計的方法和程序步驟有哪些

室內設計的方法和程序步驟都有以下幾個：
1.空間的分割和區域的劃分：
裝修設計中非常重要的方面，對那些布局不合理及可以自己分割的框架結構的新式住宅進行合理的區域劃分和空間分割尤為重要。起居室、卧室、廚衛等房間只有空間分配合理，住起來才能方便。而且各房間的功能確定以後，才能按照各自的特點進行具體的設計。
2.實用功能的設計：
如廚房就需要設計出各種炊具、櫥櫃、灶台、冰箱的擺設、布局，從而使廚房使用起來得心應手，其他各房間也都應根據使用的實際需要進行設計，以滿足各自的功能需求。
3.傢具的設計：
傢具的造型與擺放位置，對裝修效果的影響也是很大的，因為它們的體積通常較大；同時傢具也具有實用功能，必須符合人體工程學原理，如設計不合理，使用時就會不方便。裝修中自己做傢具，可以充分地利用空間，還可以與整體風格融為一體。如果打算裝修後買成品傢具，也應在設計時事先考慮好傢具的造型與色彩，以免破壞整體風格。

⑤ 設計思路和處理流程

1.設計思路

根據系統的需求和用戶交流的結果，進行分析處理，系統的總體設計思路是以面向對象的設計方法設計系統數據結構，以面向過程的方法設計系統的體系結構，圍繞油氣資源評價工作特點和工作內容進行展開。系統的設計開發採用GIS的設計開發思想，以GIS為系統的應用開發基礎，融合資料庫技術、流程式控制制技術，結合《常規油氣資源評價實施方案》、《煤層氣資源評價實施方案》、《油砂資源評價實施方案》和《油頁岩資源評價實施方案》要求的具體資源評價方法、資源評價數據的管理模型以及資源評價成果管理的機制進行系統的設計開發。

系統採用UMapX為基礎地理信息開發工具，SQL Server 2000為資料庫系統，資料庫訪問統一採用ADO連接。

系統為C/S、B/S相結合的W INDOW S系統下的應用系統。系統主要功能採用C/S結構，瀏覽查詢功能採用B/S結構，系統不提供跨平台運行機制。

2.處理流程

資源評價處理流程如圖2-1所示。

⑥ 軟體設計的基本步驟是什麼

軟體開發是指一個軟體項目的開發，如市場調查，需求分析，可行性分析，初步設計，詳細設計，形成文檔，建立初步模型，編寫詳細代碼，測試修改，發布等。

軟體是怎麼樣開發出來的

第一個步驟是市場調研，技術和市場要結合才能體現最大價值。

第二個步驟是需求分析，這個階段需要出三樣東西，用戶視圖，數據詞典和用戶操作手 冊。

用戶視圖 是該軟體用戶（包括終端用戶和管理用戶）所能看到的頁面樣式，這裡麵包含了 很多操作方面的流程和條件。

數據詞典 是指明數據邏輯關系並加以整理的東東，完成了數據詞典，資料庫的設計就完成了一半多。

用戶操作手冊是指明了操作流程的說明書。

請注意，用戶操作流程和用戶視圖是由需求決定的，因此應該在軟體設計之前完成，完成這些，就為程序研發提供了約束和准繩，很遺憾太多公司都不是這樣做的，因果顛倒，順序不分，開發工作和實際需求往往因此產生隔閡脫節的現象。

需求分析，除了以上工作，筆者以為作為項目設計者應當完整的做出項目的性能需求說明 書，因為往往性能需求只有懂技術的人才可能理解，這就需要技術專家和需求方（客戶或公司市場部門）能夠有真正的溝通和了解。

第三個步驟是概要設計，將系統功能模塊初步劃分，並給出合理的研發流程和資源要求。
作為快速原型設計方法，完成概要設計就可以進入編碼階段了，通常採用這種方法是因為涉及的研發任務屬於新領域，技術主管人員一上來無法給出明確的詳細設計說明書，但是 並不是說詳細設計說明書不重要，事實上快速原型法在完成原型代碼後，根據評測結果和 經驗教訓的總結，還要重新進行詳細設計的步驟。

第四個步驟是詳細設計，這是考驗技術專家設計思維的重要關卡，詳細設計說明書應當把 具體的模塊以最』干凈』的方式(黑箱結構）提供給編碼者，使得系統整體模塊化達到最 大；一份好的詳細設計說明書，可以使編碼的復雜性減低到最低，實際上，嚴格的講詳細 設計說明書應當把每個函數的每個參數的定義都精精細細的提供出來，從需求分析到概要 設計到完成詳細設計說明書，一個軟體項目就應當說完成了一半了。換言之，一個大型軟 件系統在完成了一半的時候，其實還沒有開始一行代碼工作。

那些把作軟體的程序員簡單理解為寫代碼的，就從根子上犯了錯誤了。

第五個步驟是編碼，在規范化的研發流程中，編碼工作在整個項目流程里最多不會超過1/ 2，通常在1/3的時間，所謂磨刀不誤砍柴功，設計過程完成的好，編碼效率就會極大提 高，編碼時不同模塊之間的進度協調和協作是最需要小心的，也許一個小模塊的問題就可能影響了整體進度，讓很多程序員因此被迫停下工作等待，這種問題在很多研發過程中都 出現過。
編碼時的相互溝通和應急的解決手段都是相當重要的，對於程序員而言，bug永 遠存在，你必須永遠面對這個問題，大名鼎鼎的微軟，可曾有連續三個月不發補丁的時候 嗎？從來沒有！

第六個步驟是測試

測試有很多種：

按照測試執行方，可以分為內部測試和外部測試

按照測試范圍，可以分為模塊測試和整體聯調

按照測試條件，可以分為正常操作情況測試和異常情況測試

按照測試的輸入范圍，可以分為全覆蓋測試和抽樣測試

以上都很好理解，不再解釋。

總之，測試同樣是項目研發中一個相當重要的步驟，對於一個大型軟體，3個月到1年的外部測試都是正常的，因為永遠都會又不可預料的問題存在。

完成測試後，完成驗收並完成最後的一些幫助文檔，整體項目才算告一段落，當然日後少不了升級，修補等等工作，只要不是想通過一錘子買賣騙錢，就要不停的跟蹤軟體的運營 狀況並持續修補升級，直到這個軟體被徹底淘汰為止。

什麼是軟體開發的核心問題

按照軟體工程鼻祖，《人月神話》作者 Brooks 在「沒有銀彈——軟體工程中的根本和次要問題」一章中闡述的思想，軟體開發的核心問題就是如何從概念上對一個復雜的業務系統進行建模。這個建模是含義廣泛的，不僅僅包括對象建模，還包括數據建模、演算法建模等等一系列的內容。總而言之是要先找到解決復雜問題的突破口（先要搞明白需要做什麼，然後再考慮如何做）。至於採用什麼表示方法（簡單文本、UML 圖、E-R 圖）、採用什麼高級語言、是否一定要用面向對象、使用什麼開發工具都是次要的問題。

軟體開發方法

軟體開發方法(Software Development Method)是指軟體開發過程所遵循的辦法和步驟。
軟體開發活動的目的是有效地得到一些工作產物，也就是一個運行的系統及其支持文檔，並且滿足有關的質量要求。軟體開發是一種非常復雜的腦力勞動，所以經常更多討論的是軟體開發方法學，指的是規則、方法和工具的集成，既支持開發，也支持以後的演變過程(交付運行後，系統還會變化，或是為了改錯，或是為了功能的增減)。

關於組成軟體開發和系統演化的活動有著各種模型(參見軟體生存周期，軟體開發模型，軟體過程)，但是典型地都包含了以下的過程或活動：分析、設計、實現、確認(測試驗收)、演化(維護)。

有些軟體開發方法是專門針對某一開發階段的，屬於局部性的軟體開發方法。
特別是軟體開發的實踐表明，在開發的早期階段多做努力，在後來的測試和維護階段就會使費用較大地得以縮減。因此，針對分析和設計階段的軟體開發方法特別受到重視。其它階段的方法，從程序設計發展的初期起就是研究的重點，
已經發展得比較成熟(參見程序設計，維護過程)。除了分階段的局部性軟體開發方法之外，還有覆蓋開發全過程的全局性方法，尤為軟體開發方法學注意的重點。

對軟體開發方法的一般要求：當提出一種軟體開發方法時，應該考慮許多因素，包括：

①覆蓋開發全過程，並且便於在各階段間的過渡；

②便於在開發各階段中有關人員之間的通信；

③支持有效的解決問題的

④支持系統設計和開發的各種不同途徑；

⑤在開發過程中支持軟體正確性的校驗和驗證；

⑥便於在系統需求中列入設計、實際和性能的約束；

⑦支持設計師和其他技術人員的智力勞動；

⑧在系統的整個生存周期都支持它的演化；

⑨受自動化工具的支持。此外，在開發的所有階段，有關的軟體產物都應該是可見和可控的；軟體開發方法應該可教學、可轉移，還應該是開放的，即可以容納新的技術、管理方法和新工具，並且與已有的標准相適應。

⑦ 平面設計的構思過程與方法

1、收集資料：將要設計的內容及相關元素羅列出來；
2、設計構思：進入冥想，將你所學的感念元素、視覺元素、關系元素、使用元素及各種技法在腦海里迅速組合運用；
3、刪減過程：將設冥想好的圖樣迅速在電腦或紙上構圖，然後反復研究，把不必要的元素通通刪除，盡量在最短的時間內把你要表述的意思傳遞給受眾；
4、道德水準：設計作品如其人，要求設計人員細心，並在設計過程中盡職盡責，設計者除設計之外還要考慮到作品的實施的可能性，進而選擇適合的創意、程序，可以使客戶省心省力。
設計是科學與藝術的結合，是商業的產物，需要借設計人之手提委託人說話，因此既要符合美感也要具有使用性。
除了這些還要具備以下幾點：
1、強烈的感受力；2、全面的專業職能；3、對美學的鑒定力；4、設計構思的表達力；掌握了這些基本上能在設計行業暢游。祝你好運！

⑧ 簡述設計的一般過程

設計的一般過程：

1、發現與明確問題

2、制定設計方案

3、製作模型或原型

4、測試、評估及優化

5、產品的使用和維護

設計方法是一個通用理念，可能會或可能不包括為特定方法的導向。有些是指導設計的總體目標。其他的方法是引導傾向的設計師。可使用相結合的辦法，如果他們不沖突。

一些常用的方法包括：

1、KISS原則（保持簡單愚蠢的），努力消除不必要的並發症。

2、有一個以上的方式來做到這一點，一種哲學，以允許多個方法做同樣的事情。

3、使用為中心的設計，這主要與使用的神器，而不是著眼於最終用戶的目標和任務。

(8)設計的步驟和方法擴展閱讀

設計中最重要的一點是明確設計目的，企業理念高於創意和先於創意，必須先明確企業的理念，設計師再制定設計創意，才能作出絕妙的設計，總之最終設計作品要具備企業的氣質形態，並且可以給不同視覺受眾群以不同的美好聯想。

1、確定業務目標：包括目標市場和傳播目標的確定。需要經過關於定位、表現手法、設計理念、產品、品牌、行業調查等等，正所謂不打無准備的仗

2、內容：在目標確定後，進行內容構思，分為主體和具體的內容兩大塊。

3、理念：這個是設計中最精華的一部分，它是看不到摸不著的東西，但是它能體現一個企業的文化、產品的內涵等。是賦予企業氣質和風格的過程。

⑨ 設計教學目標的基本方法和步驟有哪些

1、目標分解：任何一級的教學目標的確定，必須以其上一級目標為依據，下位目標是為上位目標服務的。教學目標自上而下的分解過程，是一個不斷具體化的過程。課時教學目標是教學目標中最為具體的目標，要確定課時目標，就必須明確其上位目標——單元教學目標及其相互關系；要設計單元教學目標，就必須明確其上位目標——年級教學目標及其相互關系；要設計年級教學目標，就必須明確其上位目標——課程教學目的及其相互關系。這就涉及到一個教學目標的分解過程。這樣才能從整體上把握教學目標，為正確教學目標的確立打下基礎。
2、任務分析：單元目標或者課時目標確定後，我們就可以根據單元目標和課時目標進行任務分析。這里的任務分析，實際上就是指對學生為了達到單元目標和課時目標規定的知識以及能力、情感態度等進行具體的剖析。通常的做法是，從已確定的教學目標開始提問和分析：如果我們要求學生獲得教學目標所規定的能力，那麼根據目前學生的認識水平、知識基礎，他們必須具備哪些次一級的從屬能力？而要培養這些次一級的能力，又需具備哪些更次一級的能力？……這種提問和分析一直進行到教學起點為止。
3、起點確定：教學目標不僅是對教師的教學行為的要求，更是對學生預期的學習結果的要求。既然如此，要設計出合適的教學目標，就不能忽視對學生的分析，就需要對學生的學習起點能力進行分析，即確定教學的起點。 教學起點的確定，直接關繫到教學目標的作用發揮。教學起點定得太高，則可能導致課時教學目標過高，超過了一般學生的能力，並且導致學生產生畏難心理。教學起點定得太低，則會在學生已掌握的內容上或教學活動上浪費時間和精力，並可能導致學生厭學心理。一般說來，確定教學起點，主要應對學生進行學習習慣、學習興趣、學習方法、學習態度以及學生目標技能的分析。

⑩ 教案設計的過程與方法如何寫

教學設計

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。

教學設計具有以下特徵：

第一
教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。

第二
教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

第三
教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。

第四
教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。

方法

1.教學設計要從「為什麼學」入手，確定學生的學習需要和學習目標;

2.根據學習目標，進一步確定通過哪些具體的教學內容提升學習者的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，從而滿足學生的學習需要，即確定「學什麼」;

3.要實現具體的學習目標，使學生掌握需要的教學內容，應採用什麼策略，即「如何學」;

4.要對教學的效果進行全面的評價，根據評價的結果對以上各環節進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。

目的

是為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。